101个少儿英语课堂游戏-!

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1、101个少儿英语课堂游戏 课堂游戏设计 在小学英语课堂教学中,为了调动孩子们的积极性,激发她们对英语的爱好,课堂游戏是必不可少的。好的课堂教学游戏不仅能让孩子们玩得尽兴,并且还能让她们在不知不觉中掌握生词以及某些难懂的句子，从而达到一箭双雕的效果。 我们的一堂英语课可以大体分为“rm up”， “rvew”，“rea”,和“pratice” 四个环节，每个环节均可穿插合适的游戏用来增进教学。下面具体讲述每个环节可以使用的游戏。、Warm up 热身环节能调动学生的热情，能使学生兴奋起来。这个环节可以采用歌谣,歌曲,游戏等方式。游戏方式我们有诸多种。游戏1 stand/it don/rn/go

2、ac o yor eat. 这个游戏有几种玩法,旨在训练学生的反映能力（在掌握语言的基本上)。玩法一、教师说:“Stnd u/St dwn/Run”学生就立即做,如果教师说:“G bak oor seat.”学生立即回座位；玩法二、教师可以拿四张椅子,叫五个人玩此游戏。如果教师说:“G ak t our seat.”那么人们都去抢位子，哪个没有抢到就要受到惩罚；玩法三、教师说:“Sand p”，学生做“ St down”,即学会做的要和教师相反,谁错了就要被裁减。玩法四、H和 SIMN SY 结合起来。游戏2 Woodena木偶人。 教师一边走一边说“walk”，然后边走边说,越走越快，学生要

3、跟着教师一起做,同样输入“jum”“run”。如果教师说“Sp”,学会就不能动了,否则就要受到惩罚。游戏3 elo- 这个游戏的规则很简朴，只规定学生说的和教师的相反。例如教师大声说“Hello”,学生则小声说“H”;教师小声说“HelHlo-i”,学生应当大声回答“Hi -Hi-Hello”。游戏的节奏和难易限度由学生的反映拟定。游戏4红绿灯 叫一种学生到讲台前面,然后背对着底下的学生,说:RD ,GREE,STOP！说RE ,GREEN的时候，底下的小朋友可以动，说O的时候不能动，说三四次ED ，REEN，这个学生就去触摸背面的小朋友。游戏报数游戏6Happy sg游戏数字抱团 教师任意说

4、出一种数字，例如教师说，1个小朋友自己抱团,教师说2,个小朋友抱团。以此类推,教师说几，就几种小朋友抱成一团。游戏BIG small.游戏9.刮大风。重要针对换位置来说，同类别的单词互换位置。游戏10.数字加减法 当教师出示的时候,每个小朋友必须出示,当教师出示的时候，每个小朋友必须出示4。、Rvew复习一般是对上节课的内容进行巩固，游戏的措施有如下几种：游戏11、转圈圈 (在黑板上玩，在地上玩）此游戏可用在操练过后的巩固环节，教师压迫学生一种个地上来，闭上眼睛转圈圈，然后再去拿单词，拿几张就读几张，有一张没读出来就没分加。 游戏12、爬楼梯 可提成两组,画好一种梯子,准备一种色子,两组分别掷

5、色子，哪组点数大教师就先问哪一组的任一一种队员问题，回答出来了,这组爬一层楼梯，没回答出来的就不加分或给对方加分。哪方最先到终点哪方获胜。游戏13、Paper Sisr Stone剪刀石头布 两人一组,剪刀石头布。如果哪方赢了，就在一叠单词中间抽一张卡片,说出来的话那张卡片就归她。没说出来就不能拿。最后看哪组个的卡片最多哪个就赢了。游戏4、单词接龙 (家庭，四季,数字) 可用于复习大量单词时使用。一小朋友拍手说出一种,指向另一种说游戏15、听口令看谁写得快 教师叫两个学生上来，给两人一只笔,两人必须背对着黑板，教师说一种单词或一种数字,听到后来,两人必须把听到的写到黑板上,谁写的又快又精确谁就

6、赢。游戏16：乒乓球游戏17迅速拍击、Read此环节是带读部分,可以由如下游戏进行操作游戏一、大小声 (老式玩法，拍手，手势,前后左右走)教师教读一种单词，如果教师大声读,小朋友小声读，教师小声读。小朋友大声读。总之，学会要与教师相反。游戏18、红绿灯 教师带读多种单词，一种一种地带,在带读的过程中，如果教师忽然出示绿笔，那么小朋友还要继续跟读,如果忽然出示红灯,那么小朋友就不要跟读，谁跟读了，就要吊上一笔，满六笔成吊死鬼。游戏9、Bombe mn炸弹人 教师要教多种单词。一方面,出示一种数字(迅速地）给学生看,告诉她们出示的数字就意味着第几种单词下有地雷，不要跟读。如果谁读了那么人们就一起来

7、炸她。游戏20、Got 教师先准备几张凳子，叫某些学生上来排成一列手牵手站在教师身后，跟着教师一起读单词。如果教师在带读过程中突出玩host图片,那么小朋友就得赶紧回座位，最慢的将受到惩罚游戏21:数字在我心。游戏22.大小拇指。游戏23、手心,手背。游戏24 埋地雷游戏25 门的游戏游戏6、抢凳子 玩法1 将学生提成两组,将字母卡片发给每个学生，教师说出三个字母,代表这三个字母的六位学生出列围成一圈抢凳子,一组三人都抢到的加分。玩法2 先将所有学生围着凳子站一圈,然后,教师或领头的学生带领身后的人边转圈边唱歌谣或者歌曲，接着,在绕圈的途中教师或领头的学生忽然喊“Stop!”，学生们便立即去抢

8、凳子，最后没有抢到的就出局，应当表演节目。如此循环直到最后一种胜出的人。游戏27 UN 游戏2. Mg inges1.老式玩法.加减法3.复读机4.减1游戏29.双人(双组挑战一口气）.游戏.多来米游戏31.手心手背加地雷游戏32警察抓小偷游戏3.句子操练（跳格子,接力跑)游戏3.句子的接龙游戏35句子的抢凳子、Pratice(输出)此部分为巩固练习环节，可以使学生对课堂知识进一步加深。游戏3、Ilike I l可以用在颜色或动物或其她单元。给每个人一种单词。教师说到什么,手里拿着那个单词的人就要到教师身后来,如果教师说“oack to you seat”小朋友立即回座位。游戏37、迅速记忆法

9、 把4,5张刚学过的卡片放在地上，让学生记住卡片的位置，给足时间“十秒”,十秒倒计时过后,教师把卡片所有翻转过来，然后随便指一张问学生是什么单词,猜对了有奖励,如果学生做得较好，可以增长难度，同步说两张。游戏38、丢手绢 学生蹲成一种圈(或坐着)。教师在每个学生身后放置一种单词(刚学过的)。教师说“1,2,3”，然后随便说一种单词，学生在“3”时就转身看自己卡片是什么。如果教师讲到的那个单词,那这个学生就必须立即去抓教师，如果抓到了,重新说;没有抓到，那这个学生就接替教师的职责。游戏3、无声筒教师传耳语给第一种学生，这个学生再把单词传下去。如此一种接一种地传，传到最后，那个小朋友就到教师这拿刚

10、刚传的那个单词或图片。游戏40、PK 传单词把学生提成两队 A,B 教师给每队相似的单词卡。喊开始后，就开始传单词。每人必须说这些单词。说完后给下一位队友,那人先完毕任务,哪队就获胜。游戏41、Wats the tim? Or ungry/ful 一种人扮wol，其别人问“Wolf wolf, whatthe m?/ Ae you hngy？”如果Wlf说：“Its six clck/，I m fll”那么学生走一步。如果Wof说:“I 1oclockY, I hungr.”那么底下人赶紧跑,不要被Wolf抓住，被抓住的就要扮老狼。游戏42、 猜水果 准备一种篮子，在篮子里放上水果图片并放在头

11、上，要学生猜,如猜出来就予以奖励。游戏、听指令做动作(一） 用于动词学习，如听到“Run, Swim， Touc yur o”学生做相应的动作。听指令做动作（二） 目的:训练学生听祈使句并迅速反映的能力。措施:教师迅速说出某些祈使句，如:Touchyour ea（eye,ea,ne),ut u yur ads Cos your ys.等，学生听到后便做这一动作,最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句尚有： chyou book(rpn ,the esk).，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班提成若干小组，每组抽一名学生,一起到前面做动作，做错了就被裁减,最后剩余的一人或两人为优胜,给该组

12、记0分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。游戏4、拼单词对抗赛 提成两小组,一组一名学生说中文,另一组一名学生说相应的英文游戏45、跟我走 持卡片的学生被点名后按顺序排好队 游戏4 幸运大轮盘 游戏47 两个圈 游戏8 touchiggame 游戏49 下一种是什么?？ 游戏50 四个角游戏5老鹰抓小鸡游戏52 放气球 ，跳格子。弹钢琴(萝卜蹲)每个人手里都拿着一张卡片站成一排,教师随意指,指到谁,谁就一边跳一边读出手里的单词。也可做成蹲萝卜，形式同样,只是动作不同，是往下蹲。53、弹钢琴 绝对典型的课堂游戏,找几种同窗拿着单词卡,教师说哪个单词，哪个拿着那个单词的学生就蹦一下，并

13、且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力，经久不衰的课堂游戏。54、萝卜蹲坑(一) 和弹钢琴的玩法同样，但是是由向上蹦改为向下蹲，同样的游戏,变一下玩法就会有不同的效果。萝卜蹲坑（二） 准备：单词闪卡 玩法:按照单词数选出同样数目的幼儿到台前来,教师发给她们一人一张闪卡，然后教师先任意选一张开始游戏,如教师说：“ppe”,拿aple闪卡的幼儿就要“ppl dow，apple o,appeow tnbnana down”并做蹲的动作，接下来由banan做同样的动作并制定下一种蹲的幼儿。 注意事项:此游戏较适合大班或学前班幼儿进行 游戏延伸：可以将蹲改为不同的动作,例如摇晃,跳之类的。 类似：

14、蹲蹲游戏 学生扮演不同的单词，如水果类，长辈称呼类等，小朋友任说一种单词,代表该单词的另一小朋友就要说出来,并做蹲的动作。55、拍卡片 把几种单词写在黑板上，找几种同窗上黑板上,教师说哪个单词,学生就去拍并且读出来，比比看谁快。56、姓名数来宝 (NmesChnt)1,训练学生对句型：My /Yo mes 的迅速反映。学生围成一圈坐在椅子上。保持一定的节奏和速度说自己的姓名,依次说下去。2、用手做动作带出节奏。动作1:双手拍大腿。 动作:拍手。动作3：右手扣手指。动作：左手扣手指。（阐明：学生边做动作边数one,two,three, fou,节奏要清晰响亮。）3、学生一齐反复做这四个动作,到纯

15、熟时,转入前三拍说自己的名字，第四拍说下一种学生的名字。一种接一种依次说下去。4、过一会儿,转换另一种节奏，前两拍说:y name 后两拍说：or naes（阐明：可以替代其他类似这样节奏的句型。） 7、电话游戏（elepon ame）目的:、听、懂得数字的顺序；2、学习如何用英语接电话；、学习接打电话的技巧。 材料 两种写有电话号码的相似系列的但颜色不同的卡片。 （阐明:必须是学生较熟悉的电话号码。 游戏过程 、混淆两种卡片后,给每个学生一张卡片。并告诉她们,红色的卡片上写的电话号码是她们自己的,绿色的是其他同窗的。 2、持绿色卡的同窗说出自己打的电话号码,持红色卡片的同窗就要留意与否打自己

16、的电话号码。 、当听到自己的电话号码时，就做接电话的动作并跟打电话人进行对话。 、由教师先打电话给持绿色卡片的同窗，然后接到教师电话的同窗就根据手持的电话号码打电话给其他同窗。 5、如有学生拨错电话号码，她或她就必须重拨。当所有持绿色卡片的学生都接和打完了电话，就重新分派过电话号码。(阐明:打电话的内容可由教师自定。） 8、颜色障碍赛(Colou Blfold）材料 一大块布 游戏目的1、通过游戏,使学生可以对的领略和掌握句型:Watcolou is ？及其答语。2、复习颜色、衣物的单词。游戏过程1、先让学生互相用句型:Wha clou is?问答，先记一记其她同窗的衣物颜色。、找两个学生拉开

17、布做屏障。3、找两位学生穿的衣服的颜色是差不多，容易混淆的躲在屏障背面,让其她的学生猜，猜对的可以做主持人问问题。4、最后教师躲在屏障背面，让全班同窗问教师问题。59、扔豆子(eanTss) 材料 豆子；鸡蛋盒（根据学生的数字知识编上号码);袋子;纸碟;球;桶。 游戏目的 1、协助学生复习数字。2、训练学生的迅速反映能力。游戏过程1、教师先示范如何扔豆子进去鸡蛋盒里。2、分好组后,让每个学生扔五个豆子,扔进多少数多少，然后放进相应数字的洞里。例如,如果一种孩子扔进去五个,她就要把这五个豆子放进编号五的洞里。小组合伙,最快将鸡蛋盒按编号扔进相应数量的豆子，就赢得这场比赛。（阐明：1、学生边扔边数

18、数。还可以用球和桶进行游戏。2、扔的距离要在学生的能力范畴内。)60、魔术火柴盒(Mgic Matchox)1、放某些火柴棒在在盒子里，摇动盒子,分组轮流问同窗：o manymac are ther in hemagic atchbx? 、学生轮流猜,用Are tere sven ?Are the for?Is treonly one？ s tept？等等的句型去猜。3、如果猜中的,就可以获得一根火柴,最后看那组获得的火柴棒多，就是胜方。 4、还以用 How mny mahesave I go？ Haveyugo ?来提问。(阐明：要用用过的火柴棒,避免浮现危险。还可以用玻璃球、小园石或抽认卡

19、替代火柴棒进行游戏。） 1、画画、合伙、传递（Draw, Fold， and ss）材料 A纸；颜色笔。 游戏目的 1、巩固复习句型：esgot? Shesg?游戏过程1、给每一组的学生一张A4纸,每个学生准备一盒颜色笔。2、先示范如何画,然后告诉学生，先画一种头,然后传给背面的同窗，一人画一种部分,合伙画一种人物。、把完毕的图画，让学生用H go? Shes ? 去描述。看那组画的有创意,并且描述得精确，去分出胜负。62、同福客栈点菜记 食物类的单词的时候让她们来做这个游戏的教师在黑板上写上大大的:同福客栈!welce!找一种演佟湘玉当老板!重要台词是“we hae”向别人简介自己店里的菜和

20、饮料;一种演白展堂在门口当跑堂的重要台词是“y I help yu .sir？Thisway.le”客官进门的时候这样给别人打招呼；一种演吕秀才专门记账,当客人问点过菜问多少钱的时候把钱给算出来并用英文说出钱的数目;然后就是一种郭芙蓉一种陆无双专门上菜的一种上饮料一种上菜，上菜的时候报出菜的名称和价钱用英文报；其她的同窗可以当客官去点菜了,教师合适引导学生说某些句子,例如：Iwant some,how uch si?还应当鼓励她们自己说些其她的句子，由于是武林外传的变化，学生们玩的很开心,中间还喜欢加点典型台词，有的同窗看菜太贵了还说“饿滴神啊!” 63、鳄鱼池逃生 教师让1个同窗把椅子围成一

21、种圈,在圈子中间的地上画条鳄鱼把每个同窗编上号然后人们坐进去，教师拿出几种卡片,写上今天学过的9个单词，然后通过抽号的方式抽出5个同窗，每人问她们一种单词，看她们会读没,读对的就从鳄鱼池出来错的还留在鳄鱼池，也就是说有五个同窗有机会先跳出鳄鱼池剩余的人怎么办呢？我们开始用准备好的免死金牌！金牌的背面写上她们学的单词或句子每人抽出一金牌读出背面的单词就可以出来否则就留在鳄鱼池被咬死咬死的人不得参与下一轮就这样看谁留到最后 64、将错就错目的：巩固单词,操练句型环节：(1) 学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，她可以忽然停在一种学生面前，用手指着自己的鼻子说：Tis is eyes(故

22、意讲错) 那个学生也将错就错,指着自己的眼睛说:This s my ns.（2) 如果学生讲错了,就让她替代教师，再同样地做一遍。 扩展：教师可以手拿某些文具,指着钢笔说:This ism enil学生则指着自己的铅笔说：hi s pn. 65、听音猜人 教师让猜迷的人到前面来，背对全班,然后让一位学生站起来用英语跟她说一句话。如“ood mon,XX.猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问:“Ishe(she）XXX？全班学生答;Yes.或No.可以规定问题不得超过五个,如果问了五个问题还猜不出来,就算输了。 6、身体字母道具:准备计时器目的:熟悉个英文字母措施：比赛时将学生分组，让她

23、们在规定期间内,用身体组合将26个英文字母表表演来,可以一人演,也可几种人组合演。教师在一旁当裁判。将每组表表演来的字母写在黑板上，看哪组在规定期间内表表演的字母最多，或是最先将26个字母表演完毕。67、YES or NO fathe/mother/sisr/brothegranoher/grandather学生（假设12）提成两组，一组叫红苹果组，一组叫青苹果组，准备十二张卡片,每个单词写两，!让小孩们做两排，每组六人。然后每组发六张卡片，每人手上拿的卡片写着什么你就扮演什么对方的同窗也是同样然后开始双方派代表出来猜另一方的爸爸是谁?妈妈是谁？爷爷是谁?等等游戏规则：一种学生被派出来后要问对

24、方一种问题:Whos faer？然后对方的六位学生一起说：ue!！! 然后这个学生开始问问题，每人有三个问题每个问题可以问三个同窗，通过九次问话把对方扮演爸爸的那个人给找出来！你问的问题只能是选择性的问题，例如:你是男的么？你是老人么？你是年轻人么？对方只需说YS或者N就可以！问的那个学生可以通过排除法找出爸爸的扮演者，例如你的第一种问题是：你是男的么?可以问三个同窗！如果被问的学生说NO！那爸爸绝对不是她！这样就可以排除一种了!！在游戏中可以学会这些单词怎么说还学会一种句子Ho is _? 6、你PIA我！我IA你! 采用坐江山的方式，挑10个学生,先找两个上来,两个小孩面对面,一起说：你p

25、ia我！我pia你！然后读出一种今天所学的单词!读单词的同步出石头剪子布!赢的人pia对方一下固然不是真的ia你只要做出一种扇耳光的动作，同步模仿象声词:pi!对方迅速作出被打了耳光的动作，例如对walkman这个单词，我们可以这样说:你p我！我i你!lka!！如果两个人出的是同样的,就继续：wlman!walkmn！!的再出一次,直到决出胜负!3盘两胜！胜利的人坐江山！最后0个人轮流完后看谁坐江山的次数最多也就是i下去的人最多谁就是第一!(教师可以规定班里其她的同窗一起喊:你pa我!我pia你！wlkn！这样人们都参与了！并且都练习了单词！氛围就活跃起来了)、 寻人启事 目的：1,通过模拟游

26、戏,巩固用英语描述人物和辨别人物等功能。oudyohl me,leae?/cant nd my,2，描述人物：He hs a bi noe./Hihair isshort/H is tall and tin./Hiarg提示词语:lo for,big e,big eye,a sal nose;Thk o./ ts a leasre.操作过程: （1）教师创设情景:外出游玩时，你的同伴（或弟弟、妹妹）不见了，你焦急地向路人询问她们的下落； （2）学生两人一组,A扮演寻人者，B扮演好心的路人或警察，自编一段对话,并配以相应的表情和动作； (3）准备好的小组在全班表演; （4）其她学生和教师根据表演

27、状况,评比出“最佳表演奖”、“最佳表情奖”、“最佳对话奖”和“最佳内容奖”等。 70、“ar nd cld” 在教学单词“p”的时候,可以把一支钢笔事先放在某个同窗的抽屉中，让其中一种人来找,其她同窗可以提示协助齐声朗读“en”，当寻找者接近目的时，同窗们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目的时，同窗们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目的为止。71、补全句子： 在学习句子时,要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全教师没说完的部分。例如:m nm is ebe.可让学生补rebecca、isrbecca、namis rebca。或将句中生词用同类词替代。这是个反映练习，可让学生纯

28、熟掌握句子。 7、此呼彼应 ：(1)全班学生坐在原位。 (2) 教师描述某些事物，如果的是对的,例如：he duks arwimmg学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩余的一种学生即游戏的优胜者。 扩展：The bike is coming .或 A cat a ru.等。 作用:可用于目迈进行时态和cn 句型的教学,可训练学生的听力。73、拍皮球：目的:操练数词和加法运算句型.措施:() 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。（2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。(3)教师忽然停下,问一种

29、学生：“Whatsh numb?”该学生应当答,“Ninten”。如果她答对了,该组得分，并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行，如果她讲错了,就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多,就为胜者。 扩展:教师拍球时可以在中间来个停止。如先拍4下,停一停，再拍3下,接着问:“Wht thenume?”学生应答“Sen”或“For uthree sseven.”。、加减连算 ：（1)学生提成两组,互相出题,教师仲裁打分 () 由A组第一种学生先出题,如:Fve plusfi B 组第二个学生必须立即回答:Five pusfieis t然后由该生再接下去,如:Mins four, 组第二个学生再接着

30、答题Ten minus our isix如果讲错，该组就扣分。(3)数字的和或差可限于一事实上数字范畴内,如2，0等。 （4)变化:教师可让一种学生把所念算式写出来：55-+8 (5)作用：操练数词和加减运算句式。75、各就各位 :(1)教师读一段对话Daloe或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2)让几种学生担任对话课文中的角色(或人或人物）。 ()教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 （4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一种人或物,扮演该角色的学生就得立即站起来,如教师讲Saurda aftenon. The puplsarelanng thi lssrom. tecer is w

31、it em. (“acher”站起来)Look， Wang a s cleaing hendo （ng Hai 站起来)。 () 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In he ark. （6)作用：培养学生理解短文内容，找出核心词的能力。76、滚皮球(适合初学英语的学生) 目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。 措施:1.教师手拿皮球站在圈内。 2. 主持人边说一种字母,边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的背面的一种字母。 教师说两个,接球者也得说出其后的两个字母，依此类推.游戏十三、滚皮球 学生蹲成一种圈，主持人站在中间，皮球滚向谁,谁就说出教师所出题目的答案,对了的得一

32、分。、猜一猜 目的:检查学生对字母的掌握限度，培养她们的想象力。 规则: 1.将学生提成若干小组。 .模仿教师或自己决定一种姿势，做出多种字母形状。 3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后迅速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。 78、聋哑读字母 目的:检查学生对元音字母的掌握限度。规则:（1)组织学生反复背诵26个字母。 ()遇到元音字母,就用手势来替代，如A，就举起右手；，则举起左手;，就用手指向自己的一只眼睛;U，就用双手一起指向教师。 （3） 出错者，退出游戏。9、报电话号码对抗赛目的：训练学生说数词能力 环节:这个游戏的玩法是：将全班提成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行,参

33、赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一种六位数的电话号码,在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示她手中的号码,第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来,然后该学生出示手中的号码,第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分,最后哪组扣发至少为优胜。教具：准备好纸张80、拍七 目的：学生反映以及口语的训练环节：将全班按纵行提成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意定一种学生开始说n，然后依次让第二个two说,第三个说hee说到seen,senten或七的倍数（如foren,twy-on等)时，就不报数而用拍手替代,该拍手时报了数,或者报错了数字,就被

34、罚下去。游戏重新开始，直到剩余最后两个人,给这两个组记10分。做这个游戏,还可以与记单词结合起来，可以在该拍手时说一种刚学过的比较难记的单词,如languge等，说错了要被罚下去,并换一种单词重新开始游戏，这样不仅可以协助学生读英语单词，还可以复习单词,这个游戏除了可以分组竞赛外,还可以在全班进行。 提示: 游戏中的数字可以灵活更换。81、增减字母变单词目的:对单词的复习以及发散思维的训练环节：教师说出或出示一种单词，规定学生增长或减少一种字母使其变成另一种单词,如:-it，red-red.这个游戏也可以进行抢答。提示:教师可以让学生对此类单词进行收集。82、变换字母顺序构成新单词目的:对单词

35、的复习以及发散思维的训练环节:教师说出或出示一种单词，规定学生变换字母顺序使其变成另一种单词,如:eat-sea,这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参照areea;-dear；meatteam;sospo;owo等。83、分拆单词链目的:同上环节:教师出示一种单词连链，如therdoornde,规定学生在一定期间内将单词链拆成最多的单词。如：th,e，her,he,tere，red,door,r，uder.提示:可对学生进行分组。 4、词中有词 目的：对单词的复习和扩展环节：教师给出一种单词，根据该单词中的字母，构成新单词,看谁构成的单词多，例如:ate()：a,a,ate,e,tea下列单

36、词可供参照，括号中的数字是可构成的最低单词数：eam(5),able(10），woman（10）answer(10）,ton(10）,mouin(20）,honst(5），nothig(5),father(20），cart（）. 8、名词复数拔诃赛目的：名词复数的练习环节:(）先出示所用的单词 （）对学生进行分组 （3)在黑板上画两条线 (）甲队第一种人说一种单词后，乙队的第一种人要说出并拼出这个单词的复数形式，如果甲给不出单词,则将乙队的线加长；如果乙错了，则将甲队的线加长。 扩展：可以将名词的单复数换成单词的目前分词和过去分词。86、单词接龙目的：单词的扩展环节:将全班提成若干组，每组来一

37、种学生在黑板上写出一种以某字母为词首的单词前一种单词的词尾字母作下一种单词的词首字母。在规定期间内哪一组接的词最多为优胜。如:nnceeigttea-ano-orrig-tacher-rai-on-n等。87、击掌猜词 目的:学生的反映和口语能力的训练 环节：学生和学生面对面。学生A右手食指摸着自己的鼻子尖,同步伸出左手，掌心向 上。学生B用手拍学生A的左手掌,每拍一下,迅速说出一种身体部位的单词（如:eye,ear,mouth，air,nse)。随着学生的击掌和喊声，学生必须用右手迅速指向对的的部位。如果指错，仍指着自己的鼻子，由学生B继续下去，直到学生猜对了，两人进行替代。这个游戏可在同桌

38、之间进行。 提示：可用于小班的课堂教学8、互换座位(出国游戏) 目的:训练学生的口语以及知识的复习 内容与环节: 所有同窗围成圈,教师当鬼,同窗问where areyouo?教师回答:mfrom . 持有教师所说的国家名字的同窗要站起来，当有五六名同窗的时候教师会说口令gobrad,这样，所有站着的同窗要抢一种位子坐,没有位子的同窗就要当鬼了。 扩展: 还可以将where are y from？改为 what are yo doin ? ha d you do ?教师说st dow 的时候，学生去抢位子做。89、蒙眼画像 目的：训练学生的口语 环节：（).学生A被蒙上眼睛，站在黑板前边,用粉笔

39、（可用彩色粉笔）在黑板上为自己画像。（2）一边画一边用英语说出自己画的是什么。如：Thi is my ead.TseaeyeyesThs smynoe. （3）.画毕，由学生B(或全班学生)用英语问学生A：Wrsur head(nose，mo)?hr ae yurrs (legs, ee）？学生A用手去指,然后用英语回答:Is hre(They are here) 0、乌龟翘 目的：训练学生的口语能力 环节：甲乙两名同窗相对而立,甲同窗读单词五遍之后甲乙两名同窗同步伸手指如果乙伸的手指和甲相似则甲获胜，如不是 则乙开始念单词,如此继续。游戏二、看谁快(乌龟翘)两个人背对背，教师把卡片分别发给两

40、人，两人手拿卡片必须把卡片向外，并且先不能说出自己的卡片是什么。当教师说“1,2,3”时,数到3,两人要同步转身，谁先读出来了谁就获胜,输的裁减，让其她人来挑战获胜者,最后决出总冠军。91、空中画字 目的:学生口语能力的训练 环节:全般同窗分为若干组,指定一种同窗在前面写单词,前提是要在空中书写,由其她同窗来猜，猜对就加一分 扩展:除了空中书写 也可以考虑其她方式92、毛毛虫接力 目的：学生口语能力的训练 环节：将所有同窗分为若干组，排头拿一种球,读单词后传球，当球到最后一名同窗手里时，最后一名同窗要当排头,直到球最后回到第一种同窗手里算完毕9、看图写单词 目的：复习学过单词 环节:教师事先把

41、需复习的0个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,先不要让学生们看见,然后将全班按前后左右四人一组提成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来,让学生们看一分钟，然后收起来,再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最对的的组获胜。94、魔力眼 目的:口语的训练 环节：把单词卡放到黑板上，教师向黑板上瞟一眼,学生猜想教师看到的是那一张单词的拼写-在固定期间给出单词，每个单词少一种或者两个字母,同步给出选择的字母（靶子)让学生在固定期间做出选择。看在最短时间那组得分最多。95、拼单词对抗赛 目的：可以检查学生应用知识的能力 环节:将全班提成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏

42、开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一种单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分,最后哪组扣分至少为优胜。9、传白纸 目的：学生口语或是书写能力的训练 环节: () 教师教学生今日的句型如am a boy. 等 （）教师将学生提成两队并予以每一种学生一种号码 (3）教师将两张写好句型的纸准备好并予以两队的学生 （）学生传纸张，当教师喊停，学生看着纸说句型.，传白纸给学生，句子写在纸上。97、换宝 目的:学生口语的训练以及知识的复习 环节：教师准备好某些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教

43、师说,袋子里装的是许多宝物,让学生们上来轮流摸宝,如果摸到的是写有英文的卡片,则要英译汉;如果是中文,则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。扩展:还可以用于小班,但难度减少。98、传递单词 目的:口语的训练 环节:每一排为一组,全班提成若干组,教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快,最准的组获胜。扩展：同步还可以传递句子。99、摘苹果 目的:综合能力的训练 环节：一棵大树,树上有苹果。树下有个梯子，

44、梯子是十格，格子里面有句子。每组同窗轮流同窗扔色子，打到格子上内容就阅读，满十格后摘苹果。扩展：还可以将格子里面的内容进行翻译练习或是句形转换（否认,肯定，一般疑问句，过去时，进行时等)。100、相似元音单词拼读对抗赛将全班提成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始,教师说一种单词(如：bie）,第一组的学生A应立即站起来，说出一种含相似元音（即元音ai的单词)，如:five,说出词义并拼出来,说不出,说错词义拼错要扣分,这位学生说完后，教师念另一种单词,由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说一种单词，由第二组的学生A答),这样就成了对抗赛0、鼻子不见了 环节:教师将学生提成两组比赛将各组的脸画好如果有其中一队,回答问题错误,另一队就将她脸上的器官擦掉一种。结语: 外语学习的最后目的是要学会应用,而游戏教学的目的是让孩子在愉悦的氛围中把知识掌握透彻,并达到应用的目的。另一方面，游戏的内容和形式也不是死条。教师可以根据学生人数、学生的性格和教学内容来做修改。 但愿这部分内容对人们有用,并但愿您提出珍贵的意见和建议,人们共同分享。