三年级数学上册三单元

《三年级数学上册三单元》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学上册三单元（13页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、学 科数学课 型新授邵艳凤1课时课 题 第三单元 加与减 1捐书活动教学目标1情感目标：运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系，培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。2能力目标：发展从表格中获取信息，提出问题的能力。3知识目标：结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确地甚至巧妙地进行计算。教材分析创设生活情境，引出连加，学习连加的计算方法，提倡计算方法的多样化。 运用连加的知识解决一些生活中关于连加的实际问题，渗透统计表。重点、难点：让学生掌握万以内数的连加的竖式计算方法。学生分析学生对知识的理解不会有困难，不难找到解决办法。教学模

2、式总体模式：导入探究归纳应用教学准备教具：教学课件第一课时教学流程教 师 活 动学 生 活 动设计意图创设情境这学期，建设小学开展了很多的爱心活动， 今天我们就来看看捐书活动中的数学问题。（出示统计表）这里就是捐书情况的统计表，谁来说说从统计表中知道了什么数学信息？（生搜集信息）。你们能提出哪些和加法有关的数学问题呢？回忆一下，用竖式计算加法要注意什么呢？今天就来用以前的计算经验来解决问题。创设生活情境，激发兴趣，导入新课。合作探究 建设小学一共捐书多少本？你是怎么估计的？教师巡视、指导，请个别孩子板演学生提出问题。回答怎样估算。说出竖式计算加法要注意什么。在教学中渗透估算意识，体验估算的作用

3、。实践运用小结：同学们都很聪明，自己探索出了这么多不同的计算方法。其实啊，无论用怎样的计算方法，最重要的是要确保计算准确，有没有同学计算出现了失误的？大胆说说你错在哪？（肯定、表扬：诚实、勇敢、感谢，正因为有了你的问题，同学们计算时才会更加注意）试一试：民族小学一共捐书多少本？你喜欢用什么方法就用什么方法计算，做完了的同学把你的计算方法跟你的同座说一说1我能行计算比赛第77页第1题 。 计算小结：用竖式进行连加计算时你喜欢哪种方法，为什么？2联系生活、发散延伸再过两天又是周末了，听说有个商场刚开张正在进行促销活动呢！ 解决第77页2题。五、小调查：调查我们学校一至三年级学生人数，填写统计表并回

4、答问题。1、独立列式。2、估算。3、计算。4、交流算法，互相评价先估算，然后独立练习，小组交流算法。小组汇报学生交流。出示题目，学生解答。全班交流。小组合作解决其它问题。课外活动。引导学生正确列出算式，估算出结果，再选择自己喜欢的方法计算，提高计算能力。体会父母赚钱的不易，在实践活动中培养学生的实践能力。板书设计 捐书活动 建设小学一共捐书多少本？ 118+104+95=317（本）答：建设小学一共捐书317本。课后反思本节课我主要对学生进行基础知识和基本技能的训练，由课内向课外拓展及较大数字的连加留在第二课时完成。第二课时教学流程教 师 活 动学 生 活 动设计意图创设情境今天老师带大家继续

5、去购物。愿意吗？学生积极参与开门见山地导入课题，也能极大地调动学生学习的积极性。实践应用1 出示18页练一练第3题。出示图：（1） 要买200块糖，可以怎样买？（2） 如果每种糖各买2袋，够买500块吗？1完成练习九第1、2题。2完成练一练第4题。学生在独立计算的基础上进行交流。小组内完成，全班汇报。学生独立计算。以小组为单位把调查结果贴在墙报上。教师可以帮助学生提供信息。让学生在丰富多彩的活动中运用知识，符合学生的年龄特点，满足了学生的心理需求，培养学生的思维能力，实践能板书设计 建设小学一共捐书多少本？ 118+104+95=317（本）答：建设小学一共捐书317本。课后反思学生对知识的理

6、解不会有困难，不难找到解决办法。学 科数学课 型新授课时2课时课 题 2运白菜教学目标1情感目标：培养学生运用知识解决简单的实际问题的能力，感受生活中处处有数学。2能力目标：结合“运白菜”的情境，发挥学生提问题及运用不同方法解决问题的能力。3知识目标：为学生创设情境，在情境中探索连减具体计算方法，能正确地计算。教材分析创设生活情境，引出连减，学习连减的计算方法，提倡计算方法的多样化。 运用连减的知识解决一些生活中关于连加的实际问题。重点、难点：让学生掌握万以内数的连减加的竖式计算方法。学生分析学生对知识的理解不会有困难，不难找到解决办法。计算准确性要加强。教学模式总体模式：导入探究归纳应用教学

7、准备教具：教学课件第一课时教学流程教 师 活 动学 生 活 动设计意图创设情境同学们，农民伯伯每天都有成千上万斤的蔬菜在这里交易,今天我们就一起去帮农民伯伯运白菜（出示课题）。 运白菜中也藏着不少有趣的数学问题，我们班的同学对找数学问题最拿手了，现在我们一起帮助白菜娃娃找到数学问题吧。创设生活情境，激发兴趣，导入新课。合作探究1 找一找。教师出示题目，让学生找数学问题：还剩多少棵？ 2 试一试。根据学生回答板书：850-288-256850-（288+256） 学生根据数学信息提出数学问题。学生各显神通，独立尝试列出综合算式。请几名先做好的学生上台板演自己与众不同的计算方法。让学生寻找数学问题

8、，培养学生的分析问题的能力。合作探究（1）教师在肯定学生的计算方法的基础上引导学生比较两种计算方法的不同之处，这两个算式有联系吗？有怎样的联系？（2）快速计算。鼓励学生尝试用自己的方法计算。3说一说。（1）说算法。（2）在计算时你要提醒大家什么让学生先在小组内交流，再请上台板演的小老师在全班交流：说说你是怎样算的？学生可能出现以下几种情况：A、鼓励学生多种估计方法。B、脱式计算，说一说计算顺序。C、竖式计算，说一说是怎样列竖式的。比较两种计算方法的不同之处目的在于让学生明确算理培养学生用不同方法解决问题的能力。实践运用开动小脑筋，比一比谁算得又对又快。 1看到同学们学得这么快，老师不禁也想考考

9、大家，同学们愿意接受挑战吗？ 教师出示“试一试”1000-207-168436-179-36 2完成第79页第4题。课堂总结：教师对本堂课学生各方面的表现给予评价。教育学生在生活中做一个有心人，用今天学到的知识解决身边事。学生独立计算后，与小伙伴交流是怎样计算的？学生通过提醒别人就能够内化为自己的知识，引起自己的注意。板书设计原有白菜850棵，运走两车后还剩多少棵？850-256-288 850-（256+288）= 594-288 = 850-544= 306（棵） =306（棵）答：还剩306棵。课后反思创设生活情境，引出连减，学习连减的计算方法，提倡计算方法的多样化。第二课时教学流程教

10、师 活 动学 生 活 动设计意图情境创设实践应用谈话引入：老师今天带大家去一个地方，看是哪？（电脑出示：物品及价钱）-商场。看看你们需要些什么？准备怎样付钱？完成79页第2题。1昨天笑笑的妈妈也去了商场，而且给笑笑出了一道难题，看看你们能帮他解决吗？（出示：妈妈买了一件衣服和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱？2我们现在也来给淘气出出难题，先商量一下提什么数学问题？完成79页第1题第二行两道题。同学们真了不起，不仅能自己提出问题而且会解决问题，现在看看你们计算的准确性如何？368-（168+127）1000-185-145教师可适当补充题目，让学生有选择地计算。3 完成练一练第3题4

11、完成练习九第3、4学生根据自己的情况和同桌说说自己的想法。小组内先说说，你是怎样想的？再独立完成，小组订正。小组提出问题并想办法解决。学生独立完成，集体订正。把书中的问题变个说法就极大地调动了学生的学习热情和积极性。适当补充让学生有选择地完成，给学生独立思考和独立完成作业的时间，培养学生良好的学习习惯。板书设计课后反思创设生活情境，引出连减，学习连减的计算方法，提倡计算方法的多样学 科数学课 型新授课时1课时课 题 3节余多少钱教学目标1情感目标：体验数学与生活的密切联系，培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。2能力目标：培养学生合作交流的意识，经历与他人交换各自算法的过程。训

12、练学生从不同角度思考问题、解决问题的能力，提倡方法的多样性。3知识目标：引导学生从图中获取信息，结合具体情境进行估算，巩固掌握估算方法。同时巩固加、减混合计算的方法，达到准确计算；教材分析本节课是在学生掌握连加、连减计算的基础上，运用加减混合运算解决日常生活中实际问题的一节课。教材在创设情境的基础上，要解决两个问题：一是结合家中的收入与生活费的支出，计算出每个月的节余；另一个是把每个月的节余积攒起来，看至少要攒几个月，才够买洗衣机的。重点、难点：让学生掌握万以内数的连加的竖式计算方法。学生分析学生已经在一年级学习了连加、连减、加减混合运算，在本单元又学习了万以内（三位数）的连加、连减。并且在课

13、前组织学生进行有关家中理财方面事宜的调查，有一定的生活小常识。教学模式总体模式：导入探究归纳应用教学准备教具：教学课件教学流程教 师 活 动学 生 活 动设计意图创设情境 师：同学们今天老师给你们介绍一位新朋友（电脑演示：手拉手互助学校的学生-王小刚。）这是小刚的一家，看小刚的妈妈在干什么呢？（演示小刚妈妈洗衣服的情景）忙碌一天已经很疲惫的妈妈还只能用搓衣板洗衣服，你们有什么提议吗？师：那我们就帮小刚计划一下，帮他家买台洗衣机好吗？（出示课题生：小刚帮妈妈洗；妈妈用洗衣机洗；买台洗衣机从实际生活中，引出面要帮小刚解决买洗衣机中的数学问题。合作探究实践运用1讨论研究，分析问题计划要买洗衣机，事先

14、你会想到什么呢？教师提供学生们所需要的各种条件。（电脑出示：爸爸收入786元，妈妈收入632元，洗衣机的价格960元） 现在，我们需要的条件都知道了，怎么买呢有了收入后要最先考虑家中每月固定的花销，老师告诉你们小刚家每月的生活费是980元（出示生活费）。这回你打算用哪些钱去买洗衣机。再来说说。2解决问题（1）。谁想介绍一下你打算用哪些钱去买洗衣机呢？ 能用算式表示吗？你们能否不动笔计算，就能快速估算出他家每个月大约（注意是大约）剩多少钱吗？ 教师与学生共同总结。之后板书只剩下632+786-980=600+800-1000=400（1）每月可以节余多少钱？那小刚家每个月到底剩多少钱呢，还是动笔

15、算一算吧。结果是多少？ 实际上，在日常生活中尤其是外出购买商品时，帮妈妈估计一下应该带多少钱，运用这种方法进行估算，你一定会成为妈妈的好帮手。3.解决实际问题（2）现在我们已经知道每个月剩下的钱，用它去买洗衣机行吗？那我们该怎么办呢？ 下面我们就运用小组合作学习的方法，帮小刚算算要想买到这台洗衣机，最短得需要多长时间。比一比哪组研究的方法最多、最独特。 1 完成试一试。2 妈妈去买洗衣机时正好商店搞搞促销活动。快看（出示5种商品及价格）妈妈带去500元，最多可以买哪些商品？A购买一种商品有几种方法？ B如果买两种商品可以买哪两种，买后还剩多少钱？C如果买三种商品，都可以怎么买？ 想到爸爸、妈妈

16、每月的收入。想知道买一台洗衣机的价钱.爸爸的收入和妈妈的收入合起来就可以去买了。 如果把爸爸妈妈的收入全用在买洗衣机上就会影响正常的生活。学生在讨论的过程中会发现每月家里还有必须的如：水费、电费等日常生活的费用等等的支出。用爸爸妈妈的收入加起来，减去每月的生活费，剩下的钱去买洗衣机。632+786-980 或 786+632-980 学生汇报会出现以下几种情况。632+786-980=700+800-900=600632+786-980=600+800-900=500632+786-980=600+800-1000=400笔算结果632+786-980=438不行，钱不够，需要攒钱。学生讨论学

17、生汇报（可能出现以下几种情况）：方法一：438+438=876元 876+438=1314元方法二：438+438=876元 876比960远大约少不到100元，所以攒3个月足够了。方法三： 438+438=876元 960-876=84元 需要攒3个月方法四：960-438=522元 522-438=84元 需要攒3个月小组研究。不仅说出有多少种买法，还要算出买后剩多少钱？结合日常生活中经验，分析问题。 从计划买洗衣机需要父母收入-全用在买洗衣机上不合理-引出每月固定生活费 理清买洗衣机所必须的条件，从而让学生学会从图中获取信息，为下面独立解决实际问题做好准备。解决实际问题时通过先估算再计算

18、的方法，培养学生的估算能力，使学生在掌握方法的同时感悟估算的快捷作用。之后及时小结，使学生逐步养成在实际生活中运用估算解决实际问题的习惯。采用小组合作学习的方式，探讨解决问题时的算法多样化。在鼓励学生寻找不同的解答方法时，采用合作交流的方法，培养学生的合作意识。事物之间元素变化后组合多样，由计算上升到能力，使不同的学生学到不同的数学。板书设计节余多少钱 每月实际节余多少元？ 需要攒几个月？ 786+632-980 960-438=522（元） = 1418-980 522-438=84（元0 = 438（元）答：每月节余438元。 答：需要攒3个月。课后反思本节课是在学生掌握连加、连减计算的基

19、础上，运用加减混合运算解决日常生活中实际问题的一节课。 学 科数学课 型新授课时1课时课 题 4整理复习教学目标1 知识与技能：目的在于让学生对学过的知识进行回顾与整理，有助于培养学生 主动学习的精神，更好地掌握有关知识。2 过程与方法：引导学生参与活动，经理归类整理的过程。3 情感、态度与价值观：培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。4策略与方法：小组合作、交流研讨。教材分析通过对学过的知识进行回顾和整理复习，使学生更好地掌握有关知识。重点、难点：真诚地表达个人的想法、感受，体味教学的乐趣与价值。学生分析通过对学过的知识进行回顾和整理复习，使学生更好地掌握有关知识。教学模式总

20、体模式：导入探究归纳应用教学准备教师：课件。学生：学生个人的作业、作品、记录袋。教学流程教 师 活 动学 生 活 动设计意图创设情境1谈话激趣。同学们 这个单元的学习结束了，你有哪些收获？你收集学习资料了吗？你能给我们提供一份有趣的资料，让大家共赏吗？学生认真听讲。激发兴趣。合作探究二、资料展示、互评1将组内选出的优秀作品、作业展示在前面。2个人向全班学生介绍自己的展示内容。3评一评小组内展示个人学习作业、作品，共同欣赏，共同提高。全班展示交流1）自我评价（找出自己的作业、作品的优点与不足）2）同桌互评3）教师评介并填写评价表（阶段性评价表三）4）学生自我记录学生回顾在学习过程中自己的体会与进

21、步。实践运用二、回顾整理。这一单元你学会了那些知识？先在小组内说一说。以小组为单位汇报。三、能力大考验1独立完成第86页第1题。 2完成第85页、第86页第2题。 你还能提出哪些数学问题？你身边还有哪些数学知识，你发现了吗？说一说。 3完成第三题。学生汇报：连加、连减、加减混合。小组内检查。独立解答后，小组交流，在全班交流。独立解答后，在全班交流。复习万以内的加减法的同时，加深了学生对数的感受，培养了学生估算意识，培养了学生提出问题解决问题的能力。板书设计课后反思通过对学过的知识进行回顾和整理复习，使学生更好地掌握有关知识 学 科数学课 型新授课时1课时课 题 5美丽的植物园教学目标1 知识与

22、技能：结合具体情境，综合复习前一段所学的知识，使学生体会到处处有数学。2 过程与方法：引导学生参与活动，经历提出问题，解决问题的过程。3 情感、态度与价值观：培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好习惯，渗透对学生进行热爱大自然的教育。4策略与方法：小组合作，交流研讨。教材分析通过情境进行综合练习。重点、难点：综合复习方向与位置、加减法、认识图形等知识。学生分析通过对学过的知识进行综合复习，使学生更好地掌握有关知识。教学模式总体模式：导入探究归纳应用教学准备教师：课件。 教学流程教 师 活 动学 生 活 动设计意图创设情境同学们，你们知道吗？生物的种类很多，地球上现存的生物估计有200万至

23、450万，已经灭绝的种类更多，估计有1500万种，从北极到南极，从高山到深海，处处都有生物存在。你们对生物了解多少呢？我们应该爱护生物，和生物成为好朋友。生物中有植物和动物，老师这有一份植物园的导游图。我们看看。仔细听讲。扩大学生的知识面，对学生进行热爱大自然的教育。合作探究出示植物园导游图：1说说从图中你能了解到哪些数学信息？ 2根据图中的信息解决书中的问题。 3你打算怎么参观？交流参观路线。说说怎样走可以不重复参观，走了多少米？ 4根据导游图，你还能提什么数学问题吗？ 5出示各展区的植物种类统计表。 6解决书中数学问题，并提出不同的数学问题。 7参观科技馆。 8在科技馆中你看到了些什么？有些什么数学信息？ 9你知道了笑笑的身高，你能估计一下她身边这个最大的模型大约有多高吗？说明理由。 10淘气身边的模型你能找出有多少个角吗？画出来。 三、总结：通过今天的参观，你有些什么收获？各景点在图中的方位及景点间的距离。先在四人小组交流景点间的走法，再全班交流。小组内交流。小组内交流。在四人小组提问。全班交流。发表自己的看法。先放手让学生在小组内学习，再根据书中的问题有针对性地进行指导和帮助，这样更便发展学生的思维。板书设计课后反思综合复习方向与位置、加减法、认识图形等知识。13