三下第一单元教案

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1、Unit1 Welcome back to school教材来源：小学三年级英语教科书小学人民教育出版社内容来源：小学三年级英语（上册）第一单元主题：Welcome back to shool课时：共6课时，第1课时授课对象：三年级学生设计者：巩义市子美外国语小学目标确定的依据1.课程标准相关要求能在图片，图像，手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问，能认读所学的词语，敢于开口，表达中不怕出错，积极参与各种课堂学习活动，与其它同学积极配合和合作，在词语与相应的事物之间建立联想。能运用所学的句子在日常生活中表达，最终达到交际的目的。2.教材和学情分析这是本单元第1课时。所涉及到的单词比较多，其中

2、from，Canada , China这几个单词的发音学生可能不好掌握，UK,USA要强调是缩写式。本课时的对话比较好掌握。目标：1.借助图片和录音，能正确听辨，认读Canada , China ,UK ,USA ,from,做到发音准确，元音清晰。2.能借助教师半数师范，做到拼写正确，书写规范。3.借助提示词和主句型，能做简单的自我介绍，介绍自己的姓名和来自的国家。评价任务;1.借助图片能认听到的单词，认读图片上的单词。2.小组同学之间能运用所学的单词，所学的主题句型进行简单的口语交际，互相介绍自己。教学过程Step1自由对话Step2 Learn new words1. 出示人物WuYif

3、an,说：Where is he from? -China出示人物Mike,说：Where is he from? -Canada出示人物Amy,说：Where is she from? - UK出示人物Sarah,说：Where is she from? - USA学习新的单词Canada , China ,UK ,USA ,from2.跟着录音读单词3.出示国家的国旗和代表建筑物，用英语说出国旗的名字，并说出其国家的代表建筑。Step3 Learn new sentences1.扮演Amy自我介绍：Hi, Im Amy. Im from the UK.(提示：国家缩写式的前方加the，表示

4、特指国家。2. 播放录音，正音。3.试着替换“Amy” 和“the UK.”，运用所学的单词。Step4.Practice1.读记训练按音节领读，教学生正确拼读所学的单词。2.同桌互相检查读的是否准确，互相正音，反复练习。3.出示图片提名学生认读单词。4.交际运用小组为单位，各自扮演不同的人物，进行自我介绍。Step5 Consolidation简单创设情境鼓励学生上台自我介绍。Step6 Homework熟练听说本课所学单词，并能简单的介绍自己的姓名和国家。课时：共6课时，第2课时目标确定的依据1.课程标准相关要求借助多媒体等资源，能听懂并正确朗读会话。借助多媒体等资源结合语境，使用话题句型

5、，能简单的介绍自己的名字和自己所在的城市，并且和周围的同学进行交际互动。2.教材和学情分析这是本单元第2课时。为A部分的talk，重点是简单的介绍自己的名字和自己所在的城市，并和周围的人进行简单的对话互动。其中welcome发音较容易掌握。而句子：we have two new friends today，较长，拗口，学生应该反复练习。目标：1.借助多媒体等资源，能听懂并正确朗读会话。2.能借助教师师范主题句子，做到拼写正确，书写规范。3.借助提示词和主句型，能做简单的自我介绍，介绍自己的姓名和来自的国家，并和周围的人进行互动。评价任务;1. 朗读A部分talk，做到发音标准，朗读流利。2.小

6、组同学之间能运用所学的主题句型进行简单的口语交际，创设情境积极互动。教学过程Step1复习上节课所学习的单词和句型Step2 Learn new words1. 单词we、boy、girl、friend、new、welcome是本课时学生所遇到的白体词，都在talk中出现，学生还较为生疏，首先熟悉发音。2. 跟着录音读单词3. 跟读、合作读。Step3 Learn new sentences1.把较难的句子挑出来，克服困难“we have two new friends today.”2.播放录音,正音3.对话表演,师生互动.Step4.Practice1. 读记训练按音节领读，教学生正确拼读

7、所学的单词。2. 同桌互相检查读的是否准确，互相正音，反复练习。3.交际运用小组为单位，各自扮演不同的人物.Step5 Consolidation简单创设情境鼓励学生上台自我介绍,其它学生配合。Step6 Homework熟练听说本课所学单词，并能简单的介绍自己的姓名和国家。课时：共6课时，第3课时目标确定的依据1.课程标准相关要求借助多媒体等资源，学习a在单词中的发音，渗透音标。并规范书写单词，注意字母与字母之间的间距，单词与单词的间距。借助多媒体等资源结合语境，通过听、说歌谣，活跃气氛，增强语感。2.教材和学情分析这是本单元第3课时。为A部分的Lets spell和Lets chant。重

8、点是会拼读Lets spell中涉及的单词cat、bag、dad、hand，了解a在单词中的发音。因为上学期在学习单词的时候就不断在教授单词的时候渗透音标，所以本部分学习起来并没有太大的难度。Lets chant中有部分句子较长，需要反复练习，可以让学生在音乐中自悟，培养自己的语感。目标：1.借助多媒体等资源，能正确拼读单词。2.借助多媒体等资源，师范写单词，做到拼写正确，书写规范。3.能跟着录音跟唱Lets chant。评价任务;3.掌握Lets spell中单词的发音，正确拼读。4.流利跟唱Lets chant。教学过程Step1复习上节课所学习的单词和句型Step2Lets spell1

9、. 单词cat、bag、dad、hand，发音较简单，经过反复读单词并结合以前所渗透的音标，让学生猜a在单词中的发音。2. 跟着录音拼读单词，提示学生在拼背单词的时候可以用音标记法。3. 做习题read、listen and circle。4. 正确书写单词，比一比看谁把单词写得最漂亮。Step3Lets chant4.把较难的句子挑出来，克服困难“We are friends. We like to play. Friends from China and the USA.”5.播放录音,正音6.拍手跟唱Step4.Practice4.根据读音拼背单词,注意a在单词中的发音.5.以小组为单位

10、拍手练习熟练地唱歌谣.3. 练习正确书写单词.Step5 Consolidation简单创设情境鼓励学生上台表演唱歌谣Step6 Homework熟练听说本课所学单词，自己能为同学或者家人表演唱歌谣.课时：共6课时，第4课时目标确定的依据：1课程标准相关要求能听、说、认、读所学词语，能简单地作自我介绍。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作：能说出几个国家的名称在学习中集中注意力。2教材和学情分析这是本单元第四课时。本部分主要学习句型“Where are you from?/This is my friend,(名字)它是A部分lets talk 内容的延

11、伸。学生要学会如何对国家进行提问，如何回答以及如何进一步作自我介绍。其中“Shes a new student.可能比较难读，还得让学生反复练习。目标1Lets talk 主要学习句型“Where are you from ?Im from/This is my friend,(名字)它是A部分lets talk内容的延伸。2Look and say巩固、操练Lets talk部分的句型，鼓励学生在真实情景中会话。3.Lets chant.进一步学习本课主要句型。评价任务1借助图片和录音，学生跟读，并且齐读。根据图片提问翻译。（检测目标1的达成情况）2出示关键词，学生根据lets practi

12、ce 中的例句造句。小组为单位编对话。（检测目2的达成情况）3.借助图片和课件，让学生复述对话，进一步进行背诵对话。4.出示主要句型，让学生根据主要句型造句，并进行翻译。5.出示一些本课的相关习题，让学生来做，检测教学效果。教学过程Step 1Revision(1)师生问候，并进行日常口语练习。(2)复习字母、歌谣，并玩一个游戏-看谁敲得快。Step2 Presentation(1)T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you fr

13、om?（语速放慢，并重复几遍） A: Im from America. 老师再用同样的方法介绍Mike.(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看插图，跟读对话。Step3 Look and say两人一组用主要句型表演对话。Step4 Lets chant.学生跟着录音说唱趣味操练（1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from?该生回答Im from .（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。Step4 Consolidation（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话。Step 5

14、 Homework(1) 抄写课本第7页lets talk，背会。(2) 同桌两个人根据今天学的主要句型表演对话。课时：共6课时，第5课时目标确定的依据：1课程标准相关要求能听、说、认、读所学词语，能简单地作自我介绍。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作，在学习中集中注意力。2教材和学情分析本部分主要学习teacher, student, pupil, he, she等词，以及主要句型，This is .和Shes ,hes 这些词引导的主要句型。其中teacher, student, pupil这几个词学生较容易拼错，需要让学生反复背诵和区别，“Thi

15、s is”这个句型学生在上册已经学过，掌握得还不错，主要应学习代词Shes.,Hes 引导的句子, 其中代词she 和he 的运用是重点也是难点。目标：1Lets learn本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“This is |”和“Shes .,Hes”句型。2. Lets chant.跟着录音学习lets chant,巩固本课单词。3. Start to read本部分通过做这部分的习题，进一部巩固和学习代词he ,she ,I,we,you等的用法，主要是he 和she 的用法。4.Lets sing.会唱本课歌曲。评价任务;1.

16、 掌握所学的单词2.会套用句型，区别“she和he”3.会快乐地跟唱歌曲教学过程Step 1Revision（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。Step2 Presentation指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍Im .Im a teacher/ student .Im from .鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。（3）跟着录音学习第8页lets chant和第10页lets sing.Step3 Practice趣味操练游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜whats he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，

17、巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。Step4 Consolidation内容：做练习册第5和第6页内容。目标：检查学生掌握生词情况和代词he 和she的用法。Step 5 Homework听本课的录音，将lets chant表演给家长看.课时：共6课时，第6课时目标确定的依据：1.课程标准相关要求能听、说、认、读所学词语，能简单地作自我介绍。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作：能说出几个国家的名称，在学习中集中注意力。能听懂简单的英语句子，会做书上的lets check.2.教材和学情分析 学生三年级刚开始接触英语听力可能还不太适应，

18、需要进一步进行训练和练习。目标1.Lets spell学习字母Aa的发音,以及含有这个音的单词。2.Lets check通过做听力题来检查学生对本课的熟悉和掌握程度。3.Story Time本部分呈现的是小松鼠zip和棕熊zoom斗智的故事。学生除了要会说“Im the teacher. Im the student.”之外，还要通过组图理解句字“I want to be the teacher./Can you read this?/Sure./Oh, no!”评价任务;1.练习语音的发音，能够正确的用语音读出单词2.正确的做出听力题3.了解小故事的内容教学过程Step 1Revision（

19、1）教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。（2）出示字母卡，学生认读，并提问学生回含有这个字母发音的单词。（3）放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。Step2 Presentation（1）出示字母卡学习Aa,再单独呈现字母Aa 的发音，反复教读。（2）出示含有这个音的单词图片，让学生试读。（3）放Lets spell部分的录音，学生跟读。并听录音做Read, listen and circle以及listen and write部分，并检查学生做题效果。（4）听录音做课本第10页lets check 和look and match 部分，并检查学生作题效

20、果。（5）提出问题，让学生带着问题阅读11页Story Time ,然后回答问题。四人一小组翻译本部分，不会翻译的学生提出来，老师和学生共同解决。Step3 Practice趣味操练（1）游戏：找朋友（2）游戏：看谁站得快学生手执卡片，听教师发令后，站成一排，下面的学生边读边检查。看谁敲得快将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。Step4 Consolidation1 出示本课时句子，让学生翻译，2 两人一组表演Story Time.Step 5 Homework讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语Recycle 1教材来源：小学三年级英语教科书小学人民教育出版社内容来源：小

21、学三年级英语（上册）复习单元主题：Recycle 1课时：共3课时，第1课时授课对象：三年级学生目标确定的依据3.课程标准相关要求能在图片，图像，手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问，能认读所学的词语，敢于开口，表达中不怕出错，积极参与各种课堂学习活动，与其它同学积极配合和合作，在词语与相应的事物之间建立联想。能运用所学的句子在日常生活中表达，最终达到交际的目的。4. 教材和学情分析这是本单元第1课时。本部分是对1-3单元所学习会话的复习，着重培养学生在实际情况中综合运用语言的能力。目标：1.复习13单元所学的会话, This is my friend. Nice to meet you.

22、Where are you from? Im from This is my family. Whos that man(boy)? Hes my Whos that woman(girl)? She s myHow many can you see? I can see How many do you have? I have 要求学生能在实际情景中运用。2.培养学生的综合运用语言的能力。3.学唱歌曲，培养学生学习英语兴趣。评价任务;借助活动手册复习Unit 1、2的对话。通过在课文基础上进行综合和扩展的听力练习，评价学生认读前两单元的单词和综合所学内容的能力。教学过程Step1Free t

23、alkStep2 Presentation1. 出示人物Wangtong,说：This is Wangtong.Shes a girl.Shes a student.She is from China.2. 出示人物Jone,说：This is Jone.Hes a boy.Hes a student. He is from the USA .复习Unit 1,2部分句型。3.通过听录音和看投影展示教学内容，学生跟读后，回答问题：出示人物Jone,问：Whos that boy? 出示人物Chenjie,问： Whos that girl?Step3 Practice1.分小组自由朗读对话。2

24、.教师引导学生齐读、分组读、对读。3.让三位学生佩戴三位角色的头饰。将对话内容前两幅图画内容展示出来。Step4.Practice1.同桌互相检查读的是否准确，互相正音，反复练习。2.交际运用小组为单位，各自扮演不同的人物，进行问答。Step5 Homework熟练听说本课所学句型，并能活学活用。课时：共3课时，第2课时目标确定的依据1.课程标准相关要求借助多媒体等资源，能说唱歌谣。借助多媒体等资源结合语境，使用话题句型，介绍自己的家人，和周围同学进行互动问答。2. 教材和学情分析这是本单元第2课时。本部分是对复习第二单元的句型以及词汇。重点是句型Whos that man /woman/bo

25、y/girl? Hes/Shes/Sarahs .简单介绍名词所有格的相关内容。目标：1.借助多媒体等资源，能听懂并正确朗读会话。2.能借助教师师范主题句子，做到拼写正确，书写规范。3.借助提示词和主句型，能做简单的介绍自己的家人，并和周围的人进行互动。评价任务;5.朗读家庭成员的单词，发音准确。6.小组同学之间能运用所学的主题句型进行简单的口语交际，创设情境积极互动。教学过程Step11.复习上节课所学句型。2.Sing a song. “The cat is from the UK .”Step2 Presentation 1. 出示一张教师全家福照片，指着图中人物说：This is my

26、 mother. 2.让学生以开火车的形式介绍自己的家庭成员。3. 小组合作练习。Step3 Look and tick7.按要求完成习题。8.播放录音,正音。9.对话表演,师生互动.Step4.Practice6.句型训练7.师问生答。8.同桌互相检查读的是否准确，互相正音，反复练习。9.交际运用小组为单位，各自扮演不同的人物.Step5 Consolidation简单创设情境鼓励学生上台自我介绍,其它学生配合。Step6 Homework熟练听说本课所学单词，并能简单的介绍自己的家庭成员。课时：共3课时，第3课时目标确定的依据1.课程标准相关要求借助多媒体等资源结合语境，通过听、说歌谣，活

27、跃气氛，增强语感。2.教材和学情分析这是本单元第3课时。本部分是通过说唱歌谣增强语感，并复习相关形容词以及第三单元的句型。同时让学生在音乐中自悟，培养自己的语感。Find and circle 通过游戏的形式让学生再次复习了相关词汇。目标：1.借助多媒体等资源，有节奏的说唱歌谣。2.借助多媒体等资源，师范写单词，做到拼写正确，书写规范。评价任务;1.掌握Find and circle中单词的发音，正确拼读。2.流利跟唱Lets chant。3.熟练运用句型及词汇描绘人或动物。教学过程Step1复习上节课所学习的单词和句型Step2 Match and read aloud 1. 复习Unit

28、3中的句型，利用多媒体练习相关句型，做到人人过关。2. 根据所提供内容有节奏有语感的朗读句子。3. 参照Unit 3中Listen and write规范的书写单词，看谁书写的最漂亮。Step3 Lets chant10.把较难的句子挑出来，克服困难“You are a little bit fat.”11.播放录音,正音12.拍手跟唱Step4.Practice1.根据所提供内容找出单词。2.以小组为单位拍手练习熟练地唱歌谣.3.练习正确书写单词.Step5 Consolidation简单创设情境鼓励学生上台表演唱歌谣Step6 Homework熟练听说本课所复习单词，自己能为同学或者家人表

29、演唱歌谣. 课时：共6课时，第4课时目标确定的依据：1 课程标准相关要求能听、说、认、读所学词语，能简单地作自我介绍。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作：能说出几个国家的名称，在学习中集中注意力。2 教材和学情分析这是本单元第四课时。本部分主要学习句型“Where are you from?/This is my friend,(名字)它是A部分lets talk 内容的延伸。学生要学会如何对国家进行提问，如何回答以及如何进一步作自我介绍。其中“Shes a new student.可能比较难读，还得让学生反复练习。目标1Lets talk 主要学习句

30、型“Where are you from ?Im from/This is my friend,(名字)它是A部分lets talk内容的延伸。2Look and say巩固、操练Lets talk部分的句型，鼓励学生在真实情景中会话。3.Lets chant.进一步学习本课主要句型。评价任务1 借助图片和录音，学生跟读，并且齐读。根据图片提问翻译。（检测目标1的达成情况）2 出示关键词，学生根据lets practice 中的例句造句。小组为单位编对话。（检测目2的达成情况）3.借助图片和课件，让学生复述对话，进一步进行背诵对话。4.出示主要句型，让学生根据主要句型造句，并进行翻译。5.出示

31、一些本课的相关习题，让学生来做，检测教学效果。教学过程Step 1Revision(1) 师生问候，并进行日常口语练习。(2) 复习字母、歌谣，并玩一个游戏-看谁敲得快。Step2 Presentation(1)T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍） A: Im from America. 老师再用同样的方法介绍Mike.(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学

32、生听录音，看插图，跟读对话。Step3 Look and say两人一组用主要句型表演对话。Step4 Lets chant.学生跟着录音说唱趣味操练（1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from?该生回答Im from .（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。Step4 Consolidation（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话。Step 5 Homework(1) 抄写课本第7页lets talk，背会。(2) 同桌两个人根据今天学的主要句型表演对话。课时：共6课时，第5课时目标确定的依据：1课程标准相关要求能

33、听、说、认、读所学词语，能简单地作自我介绍。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作，在学习中集中注意力。2教材和学情分析本部分主要学习teacher, student, pupil, he, she等词，以及主要句型，This is .和Shes ,hes 这些词引导的主要句型。其中teacher, student, pupil这几个词学生较容易拼错，需要让学生反复背诵和区别，“This is”这个句型学生在上册已经学过，掌握得还不错，主要应学习代词Shes.,Hes 引导的句子, 其中代词she 和he 的运用是重点也是难点。目标：1Lets learn

34、本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“This is |”和“Shes .,Hes”句型。2. Lets chant.跟着录音学习lets chant,巩固本课单词。3. Start to read本部分通过做这部分的习题，进一部巩固和学习代词he ,she ,I,we,you等的用法，主要是he 和she 的用法。4.Lets sing.会唱本课歌曲。评价任务;1. 掌握所学的单词2. 会套用句型，区别“she和he”3. 会快乐地跟唱歌曲教学过程Step 1Revision（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。Step2 Prese

35、ntation指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍Im .Im a teacher/ student .Im from .鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。（3）跟着录音学习第8页lets chant和第10页lets sing.Step3 Practice趣味操练游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜whats he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。Step4 Consolidation内容：做练习册第5和第6页内容。目标：检查学生掌握生词情况和代词he 和she的用法。Step 5 Homework听本课的录音，将lets chant表演给家长看.课时：共6课时，第6课时目标确定的依据：1.课程标准相关要求能听、说、认、读所学词语，能简单地作自我介绍。敢于开口，表达中不怕出错；积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作：能说出几个国家的名称，在学习中集中注意力。能听懂简单的英语句子，会做书上的lets check.2.教材和学情分析 学生三年级