案例校园垃圾

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1、校园的垃圾谷城县石花镇东风小学 龚秀华 一、研究背景开展综合实践活动课以来，学生对这种自主选择主题、自主学习探究的课程特别感兴趣。当我提出围绕校园生活确立本学期研究主题时，同学们分小组展开了积极的讨论。提出了各种各样的问题，涉及的范围也很广。考虑到是四年级全体学生研究的问题，我们筛选出五个与学校生活联系较紧密的问题，让学生投票选择，最终确立了“我们校园的垃圾”这一研究主题。有时候，垃圾箱满的盖不上盖子，一些腐烂的异味老远就能闻着，冬天还好说，夏天的时候，苍蝇们简直象过年了，乌呀呀的一片围着垃圾箱飞啊飞的！有时候，还有野猫跳在垃圾箱上找食物吃，经常把丢在里面的垃圾翻腾出来，污染环境不说，还传播病

2、菌呢！综合实践活动主题的确定要基于儿童兴趣，基于儿童对自然、社会和人自身的关注。主题确定的过程也是培养学生发现问题的一个过程。在第一个主题的确定过程中，采用投票的形式，对学生进行了一次“民主集中”思想的教育。从活动的一开始，就确立了学生在综合实践活动中“主人”的地位。二、课题的提出从学生入学的第一天，校园垃圾就开始伴随着学生的校园生活，它给班级、学校带来的困扰也越来越大。我根据四年级学生自身的特点学习和生活，设计一系列的主题活动，通过调查小课题研究，成果展示等活动形式，让学生在学习生活中进行调查研究，了解校园垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，建议学生向学校提出建议,让学生以真实的校园生活为背景

3、,在真实的生活中去发现问题、探究问题、解决问题,激励他们去积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。我决定以“校园的垃圾”为研究主题进行一次比较深入、全面的调查，并呼吁同学、家长，老师对校园的垃圾问题的关注，为了同学们能有一个更优美、更舒适的的学习环境，为了自己能更加健康活泼地成长，学生能够顺手捡起的一片纸，纯洁的是自己的，就从我们每一个人开始，从一点一滴做起，呵护我们的校园，不积跬步，无以至千里。不需要花费太多的精力与时间，只需要每一位同学一些简单的动作和良好的行为习惯。共同发扬讲卫生、讲文明的传统美德。经过讨论，最后确立了以下活动研究的课题：（一）、垃圾来源（二）、垃圾危害（三）、垃圾分类

4、处理（四）、策略宣传根椐以上课题，各活动小组结合本小组学生的特点和爱好，选定课题进行活动，开展研究。 三、研究目标 （一）、总目标 采用调查访问、实地体验、上网查阅资料、统计分析等形式，培养学生的实际体验能力，结合数学知识进行统计分析能力。 （二）、具体目标 1、认知目标通过了解本班的每天的卫生情况，让学生观察校园环境，说说环境的变化，并了解我们身边的学生是如何处理垃圾的。2、能力目标（1）、通过了解校园专专垃圾的基本情况，培养学生发现问题，思考问题的能力。（2）、通过活动锻炼学生收集、整理、归纳、处理信息的能力。（3）、通过了解自己的日常卫生情况，初步意识到校园垃圾的危害性。3、情感目标培养

5、学生认识校园垃圾也是一种社会资源，初步建立服务社会的意识和对社会负责的态度。四、活动过程第一阶段性 准备阶段（一）、选题分组1、由课件引入活动主题。学生分组交流对图中的感想后提出了如下问题：（1）、为什么校园里的垃圾多？校园里的垃圾从那里来？（2）、垃圾有哪些种类？怎样有效利用垃圾？（3）、哪些人喜欢乱丢垃圾？垃圾在校园里的分布是怎样的？（4）、垃圾对人有什么危害？垃圾对环境有什么影响？要开始真正的研究了，同学们兴奋不已，有许多话想说。有几个学习小组已经叽叽喳喳的议论开了。我没有打断同学们的讨论，而是走下去听他们在说什么。原来他们已蠢蠢欲动了，正在埋怨校园里的垃圾多，乱丢乱扔现象严重。“老师，

6、我们该怎样对校园里的垃圾进行研究呢？”我笑了，他们终于发现问题了，我因势利导说：“对于校园里的垃圾你们有哪些要研究的问题呢？”小手纷纷地举了起来。他们提出了很多具有价值的问题，很多都出乎我的意料，我指导学生对提出的问题进行了分类，并让学生自主选择自己感兴趣的问题进行研究。2、学生通过多种渠道查寻资料。（1）、调查同学。（2）、开展讨论。（3）、留心观察身边的同学。（4）、上网查有关资料。学生自己将初步想法写下来：我准备研究有关 问题。我研究这个问题是为了 。在班级里来一个调查，看有多少人准备研究的问题与你准备的相同或相近，根椐自愿的原则，与这些同学组成一个研究小组。如果大家准备研究的问题都与你

7、的不相同，你可以有多种选择，但绝不要放弃。1、独自进行自己的计划。（ ）2、动员其他同学改变计划与你一起做（准备好说服其他同学改变自己计划的理由。（ ）3、改变自己的计划，参与到其他小组中去。（ ）4、其它方法： （自己确定）。（ ）3、学生根据自己特长爱好和兴趣组成活动四小组。第一组：垃圾来源组第二组：垃圾危害组第三组：垃圾分类处理组第四组：策略宣传组我们的小组小组的名字是：小组的队员有：我们的小组长是：我们的指导老师是：（二）制定计划每个小组民主推选组长，根椐子课题，各小组制订详细而可行的活动计划。表一：小组课题研究计划表活动主题与名称小组名称开展本次活动的目的任务分工姓名任务姓名任务活动

8、步骤阶段时间主要任务阶段目标123456活动所需要的条件研究方式调查表（ ）观察法（ ）访谈法（ ）实地体验（ ）查阅资料（ ）统计分析（ ）求助方式网上查找（ ）实地调查（ ）小组讨论（ ）预期成果及 表达形式活动准备：（1）让学生观察校园环境，说说环境的变化，并了解我们身边的学生是如何处理垃圾的。（2）以小组合作学习的方式，制定计划，实施方案。（3）各小组全员参与策划活动，并作好记录。（4）谈谈活动的感受研究小组组成后，各小组自行设计、制作个人名片和小组名片。学生热情高涨，忙着讨论给自己的小组提个名字，设计口号。例如，“团结小队”，口号是“团结就是力量”；“绿色使者”口号是“为了人类的明天

9、”；“环保小队”，口号是“我们只有一个地球”。第二阶段 实施阶段1、垃圾来源组活动目的：1、研究内容：哪些人爱丢垃圾？垃圾在校园里的分布是怎样的？2、研究方法：通过观察、综合运用统计、访谈等方式，问卷调查学生垃圾来源情况，训练和帮助学生提高收集信息、处理信息的能力，提高学生采写新闻、整理、分析、培养学生的交际能力,锻炼学生的语言表达能力。活动过程：（1）、小组分工：该小组分为问卷调查、随机采访、观察哪些人爱乱丢垃圾，进行统计分析成果整合。（2）、问卷调查：对200名在样学生进行问卷调查。（3）、随机采访：对50名学生进行了随机采访，对10名学生家长进行采访。（4）、成果整合：第一步：在子课题组

10、长的组织下，各任务组聚在一起进行了交流研究，大家对通过自己亲身实践所获得的资料感到高兴，也有部分同学的正在积极参与活动中。第二步：整合全方位听取小组成员的详细汇报，并把所调查的情况进行分析整理，写出了事例研究的成果。此次调查共发出问卷200份，有效回收问卷183份。调查显示，在垃圾来源问题上，45%的同学垃圾来源于早餐零食袋饮料瓶，25%的同学垃圾来源学校商店或学校附近的小摊，8%的垃圾是用过后的作业本以及美术课上的手工纸材料。同时，76%的同学支持爱护校园环境。在问及“你愿意做什么样的行动来维护校园环境卫生时，63%的同学选择每天坚持打扫教室和卫生区，比如教室，楼梯，操场、走廊等。在调查中，

11、有30%的同学表示愿意做校园里的保洁员。通过调查，大家对学生每天垃圾有了更清楚的了解，发现四年级2班69名学生中有64%的学生每天的垃圾在24片之间，每月的垃圾在4050片之间，有30%的学生的垃圾在13片之间，还有60%的学生已经在老师的教育下养成良好的卫生习惯，在随机采访中发现有的学生竟然从未乱丢乱扔过垃圾，不定期有的家长每天接送孩子时也在校园里随手丢过垃圾。只有极个别的学生家长说没有乱丢乱扔过垃圾比如纸巾、烟头。在对学生家长的采访中发现，家长不同的观点：其一，有些家长认为随处可见，理由是我们是小地方还没有保环保意识；其二，有些家长则认为学校有清洁工每天都会打扫。其三，家长认为孩子小，不懂

12、事。一校园里的垃圾调查附调查问卷：（1）你认为小学生应该讲卫生爱护我们的校园吗？ A应该 B不应该（2）你自己有没有随手扔垃圾的惯？ A 有 B 没有（3）学校有固定的垃圾筒每次扔垃圾是否丢进了垃圾筒里？ A有过 B没有过 C不放进垃圾筒没关系，丢在垃圾筒旁边就行，反正不是我们班的卫生区。（4）为了美化校园环境你愿意做环保天使吗？ A意愿 B不意愿 C这个问题我没想过 （5）看到垃圾筒装满了有没有主动倒过？A 倒过 B没有 C 从来没留意过垃圾筒 （6）对校园垃圾的态度： A视而不见、听之任之 B二观察哪些人爱乱丢垃圾，进行统计男生女生低（幼儿园12年级）中（34年级）高（56年级）2、查看校

13、园里垃圾怎样分布的？制成图表。地点多少地点多少其他篮球场走廊、楼梯乒乓球场花坛、草坪学校前门厕所商店学校后门2、垃圾危害组活动目的：通过调查了解学生平时丢弃垃圾的情况，给班级、学校带来的困扰，关注校园日常生活及周围环境中的问题，激发学生探究问题的热情，培养学生的观察调查分析事物的能力。活动过程：（1）、小组分工：子课题小组分为问卷调查、随机采访、成果整合。（2）、问卷调查：在四年级2班69名学生中开展问卷调查。（3）、随机采访：对在校园里来往的学生进行了随采访。（4）、成果整合：小组成员在一起进行了交流研究 。通过网上查找收集资料分析如下：（1）侵占地表垃圾挤占了宝贵的土地资源和生存空间，严重

14、影响了工农业生产和生活。大批垃圾破坏地球表面的植被，这不仅影响了自然环境的美观，更破坏了大自然生态平衡。（2）污染环境 固体废物含有各种有害物质，处理不当可直接污染土壤、空气和水源，并最终对各种生物包括人类自身造成危害。（3）传播疾病 垃圾含有大量微生物，是病菌、病毒、害虫等的滋生地和繁殖地，严重地危害人身健康。（4）污染土壤和水体 垃圾渗出液改变土壤成分和结构，有毒垃圾会通过食物链影响人体健康。垃圾破坏了土壤的结构和理化性质，使土壤保肥、保水能力大大下降。 垃圾中含有病原微生物、有机污染物和有毒的重金属等，在雨水的作用下，它们被带入水体，会造成地表水或地下水的严重污染，影响水生生物的生存和水

15、资源的利用。（5）污染大气细小固体废物会随风飞扬，加重大气污染。在大量垃圾露天堆放的场区臭气熏天，老鼠成灾，蚊蝇孳生，有大量氨、硫化物等有害气体向大气释放，仅有机挥发性气体就多达 100多种，其中含有许多致癌致畸物。就拿我们接触过的垃圾来说吧。废纸是我们学习容易产生的垃圾。它的回收利用价值很高：回收利用1吨废纸可以再造出800kg好纸，可以挽救17棵大树，节省3立方米的垃圾填埋厂空间，少用纯碱240公斤，降低造纸的污染排放75%，节约能源消耗40%50%，而每张纸最少可以回收两次哦！我们把纸卖到回收站，再由他们加工处理，就可以减少对森林的危害了！塑料制品在日常生活中用途非常广泛，它来自于地球上

16、不可再生的资源石油。回收利用废塑料就可以节约石油。利用将废塑料还原成汽油、柴油的技术可以让所有的废塑料、废餐盒等回炼成为燃油。许多废塑料还可以还原为再生塑料，循环再生的次数可达十次。以废餐盒为例，回收后可制成建筑装修用优质强力胶；三只废餐盒就可以做一把学生用的尺子，20个废餐盒可以造出一个漂亮的文具笔筒。易拉罐，是一些食品常用的包装用具。有些易拉罐是铝质的，有些是铁质的。这些废易拉罐，它溶解后可以100%的无数次循环再造成新的罐子。大家也可以利用易拉罐制作笔盒，既环保，又节约资源。垃圾是个宝，垃圾也是一种资源。垃圾是我们生活中不可缺少的部分。如何正确处理垃圾，合理利用垃圾，让垃圾为人类造福，是

17、我们小学生应该学会的知识和任务。只有学会分类垃圾，养成习惯，我们的生活环境和生活质量才会更加美好。垃圾分类的好处多多，让我们一起行动吧！3、垃圾分类处理组活动目的：第一、树立垃圾分类的观念。第二、改造或增设垃圾分类回收的设施。通过调查学生对垃圾分类处理调查情况，培养学生调查分析的能力，培养学生利用资源的变费为宝的观念。使同学们牢记垃圾分类原则，懂得垃圾分类知识，在潜移默化中养成自觉对垃圾分类投放的习惯。活动过程：（1）、子课题小组分为问卷调查、随机采访、家长采访、图书室查找资料，网上查找资料成果整合。（2）、问卷调查：对 30名学生进行了垃圾分类处理的问卷调查。（3）、实地采访：对10名学生进

18、行了垃圾分类处理的设想调查。（4）、采访家长：对10学生家长进行了采访。（5）、整理成果：垃圾”顾名思义，就是指被人们丢弃不要的东西，那么这些没用的东西真的没用吗？怎样才能使它们变废为宝呢？ 所谓“垃圾分类”，就是把不同的垃圾分开放，这样做的最终目的就是要把有危害的垃圾资源化利用和无害化处理。可回收垃圾主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。 废纸：主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、用完的作业本纸、手工纸盒等等，但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。 塑料：主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、杯子、矿泉水瓶、牛奶包装袋等。 玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、

19、镜子、灯泡、暖瓶等。 金属物：主要包括易拉罐、罐头盒等。 布料：主要包括废弃红领巾、桌布、洗脸巾、书包、等。在当今社会，环保已成为人类必须面对的问题，如果环境不能得到有效控制，估计再过几千年或更少的时间，人类将不能在地球上生存。在我校，许多同学没有环保意识。刚刚买的零食吃完后，只有少数人愿意多走几步路将零食废弃物扔到垃圾桶里去，而多数同学则选择了“随手一扔”，其中对环境危害最大的是塑料袋。请你不要小看这小小的塑料袋，据全国环保部门统计，全国在一天内的白色污染可以均匀覆盖全部国土面积，总重量甚至达到了整个欧洲 “白色污染”的一倍多，这是多么可怕的数字！这种污染在我校也非常明显，不仅在操场上、走廊

20、内、校园里随处可见，4只垃圾桶每天也都几乎装得满满的，而我们则成了“垃圾和污染的制造者”。 零食对于校园环境造成的污染是极大的，它使我们呼吸的空气更加浑浊，使本应该清洁的校园受到污染。所以，在校内，每名教师都有教育学生禁吃零食的义务和责任，让学生真正认识到吃零食造成的诸多不利，逐步养成健康饮食、健康生活的好习惯。 学生通过上网查阅资料了解了垃圾也是垃圾分类可以回收宝贵的资源，同时减少填埋和焚烧垃圾所消耗的能源。不仅是我们应尽的责任，也有利于培养孩子爱护环境的习惯和自觉性。我们四（2）班任务组同学每天进行垃圾分类处理，一个星期一处理垃圾，将垃圾送到我废品收购站。在班级中成立了小银行推选了小银行的

21、几个成员管理。当班级需要开消时合理的利用小银行里的钱为班上购置了垃圾筒，扫帚。剩余的钱本组同学建议请策略小级提出更有意义的建议。4、策略宣传组活动目的：通过采访、实验、手抄报、调查、自编自演小品，摄影、摄像教育学生思考校园内存在的垃圾管理问题，找出解决减少垃圾的有效办法。学会与他人合作，培养学生的责任感、组织和策划能力。活动过程：（1）、小组分工：子课题小级分为号召、设计储存、整合汇报。（2）、号召：各全校师生发起“拒绝校园垃圾”的倡议书。（3）、在班级成立小银行：为班级活动开销还做一些有意义的事。宣传“垃圾入垃圾桶”的意义“多走一小步，文明一大步”，为我们自己营造一个洁净的学习环境。（4）、

22、整合汇报：在小组长的组织下，小组成员在一起进行了交流，大家一致认为应该合理充分利用校园广播，黑板报等形式大力宣传，使同学们牢记垃圾分类原则，懂得垃圾分类知识，在潜移默化中养成自觉对垃圾分类投放的习惯。尽量避免使用一次性的物品，如免洗餐具，纸杯，纸巾等，或减少不必要物品的使用量，如漂白剂，衣服柔软精等化学用剂，不但可减少开支，更可降低环境污染和资源浪费。1、不购买不必要的物品，因为买得愈多，需要处理的废弃物也愈多。2、拒绝拿不环保的广告传单。3、离开教室后随手关灯或关闭其他电源。4、明确规定：必须把垃圾送到垃圾桶中。请专人监督“垃圾入垃圾桶”情况，及时表扬、惩戒。这样，一步一步推行“新政”，学生

23、经历了“思想认同”、“情感认同”，自然就会走向“行为认同”。5、垃圾分类回收处理是校园文明程度的重要体现。校园垃圾分类可大幅度地减少垃圾增加带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，有利于进行资源再利用。在校园中开展垃圾分类回收利用的活动，不但可以使资源循环再利用，节省资源，还可以培养学生环境保护的意识。普及垃圾分类知识，提高全民环保意识，全面推广和落实完善的垃圾分类处理政策，建设一个和谐，美丽，节约型的社会。使用垃圾资源变废为宝卖的垃圾钱为班上开支以外，多余的还可以储蓄起来捐当地的福利院，并宣读了“拒绝校园垃圾”的倡议书，号召全校师生爱护校园保护我们的地球母亲！附：拒绝校园垃圾倡议书全体少先队员们

24、：大家都知道，由于人类向自然界过度的索取，已经导致了大自然无情的报复：飓风、暴雨、暴风雪、洪涝、干旱、虫害、酷暑、森林大火、地震等灾情不期而至。同学们，我们是21世纪的主人，环保意识是现代人的重要标志。我们应当切实地树立起时代责任感。心系全球，着眼身边，立足校园。多弯弯腰捡捡果皮纸屑，首先是不要随地乱扔乱丢；多走几步，不要穿越绿化带，践踏绿地。勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起。保护地球母亲，净化绿色校园。让 “绿色学校”光荣称号从东风小学做起吧！我们特向全体少先队员们号召：保护环境，勤俭节约，拒绝垃圾。现向全校师生员工提出以下倡议：一、全校师生员工要

25、确立“关爱环境从我做起”的理念，关心人类生存环境变化，强化节能减排意识，养成良好的卫生行为习惯。二、学生自备垃圾袋，养成不随手扔垃圾的习惯，班级设置两个垃圾桶，一个用来装不可回收垃圾，另一个用于装可回收垃圾，实行垃圾分类投放，以便回收利用。三、将废纸、塑料瓶、易拉罐等进行分类回收，并作好记录，所得经费用于班费和开展环保活动，结果作为绿色班级评比的依据之一。四、倡导少使用一次性用品，少使用塑料袋，尽量少产生垃圾，特别是不易分解和有毒有害垃圾。五、拒用一次性餐具节约资源，维护环境整洁。六、以节水，节电，节粮为荣让节俭美德代代传。 倡议人：石花东风小学四（2）班 2012年5月10日本小组的同学还编

26、写了爱护环境的小品的台词人人为我，我为人人最强垃圾桶标语垃圾要分类，资源要利用今天分一分，明天美十分积极参与垃圾分类，创优美社区环境分类收集人人有责，男女老幼齐参与未来人类的文明，将是绿色文明垃圾桶提高社区的品味，从垃圾分类开始垃圾分类，举手之劳垃圾分一分，环境美十分配合垃圾分类，争做文明市民举手之劳，资源永续的源泉参与垃圾分类，保护地球家园，共创美好世界垃圾要分类，生活变美好垃圾分类益处多，环境保护靠你我要是垃圾变为宝，分类回收不可少请给垃圾找个合适的家垃圾儿女要分家，安居乐业靠大家垃圾分类，举手之劳。变废为宝，美化家园世界变成大花园，垃圾分类是关键众人一条分类心，垃圾也能变成金垃圾分类人人

27、做，做好分类为人人积极参与垃圾分类，共容呵护绿色家园第三阶段 成果展示 1、导语：同学们，通过这段时间的调查了解观察和亲自体验，经过一段时间的努力，同学们终于养成了良好的卫生习惯。现在，班上的卫生状况特别好，不但没有乱扔垃圾的现象，反而涌现了一种只要有垃圾不小心掉到地上，大家便会争先恐后的抢着去拾，真的成了很自然的习惯。请你们把自己的活动成果展示出来的吧！2、分组汇报。五、教学反思（1）、尊重学生的兴趣，充分发挥他们的潜力，引导他们的自主选题，体验了发现问题的快乐，明白他们活动的目标，学生在自主合作探究的过程中，感受到了自主合作的乐趣，品尝到了探究过程 成功的喜悦。（2）、在整个活动中，学生学

28、会了通过问卷调查、实地采访、合作能力，分析问题能力都有了很大的提高。通过发出“拒绝校园垃圾”的倡议书对今后校园环境爱护有了一个全新的计划，校园里乱丢乱扔的现象逐渐减少，部分学生在校园里看到垃圾能主动拾起。（3）、当然在实施过程中，在各小组利用课余紧张准备的同时，我也自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感；而听取汇报的一方，又在这有限的时间内获得了大量系统的信息。然而，这两方面的优势在一个活动中程度的深浅则主要取决于汇报方式和内容的选择。而这恰是一个难点，孩子们常毫无选择地通读资料或连

29、续性的展示图片，其效果不佳。鉴于此，我在同学们研究汇报的准备阶段就提出明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。总体点评:综合实践活动课是新的基础教育体系的组成部分，由于其个有研究性、开放性、自主性等特点，它既给教育教学工作注入了新的活力，也提出来了新的要求。针对小学生的年龄特征知识面狭窄、抽象思维能力差等生理特点和心理因素，老师应充分发挥其引导和帮助的作用，充分利用实践这一有效途径，去培养学生的创新能力让学生享受到成功的喜悦。“校园垃圾”这一综合实践活动案例充分体现了开放性和自主性，。通过活动，让学生认识到爱护环境人人有责，同时在活动中培养了学生的调查能力、分析问题的能力，语

30、言表达能力，培养学生创新意识和实践能力。综合实践活动课的开设给了学生独立思考、独立完成。这种活动能最大限度地发挥每一位学生的主观能动性，使学生细致、具体地体验活动的内容。如统计自己一周在校园内丢垃圾数。按照共同的目标组成活动小组，同一学生可参加不同小组，这种活动形式为更多的学生提供横向交流的机会。也培养了团队精神和合作能力，发展了学生的交往能力和交往情趣。如在自己生活周围采访调查零食市场上网查找了解信息。活动开始时的动员、方案的制定、结束时的总、成果汇报等，还有班集体组织的参观访问、专家介绍、作品展示、知识竞赛等都采用此种形式。如让学生采访调查家长对孩子吃零的看法和提出来的观点。通过课题的研究实践，教师真正体会到科技教育是学校教育不可或缺的重要组成部分，与各个学科的教育密切相关，是相辅相成，相互促进共同提高垃圾。在今后的综合实践活动课中，我将继续探索，进一步实践努力创新，使综合实践活动课朝着更加有利于学生成长和发展的方向迈进。