一-教学内容PEP小学英语第四册Unit-6-At-a-farm-Part-A-Let’s-le

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1、Unit6t afarm一、教学内容：PEP小学英语第四册Unit Atafarm Part A Lts ler二、教学目的1、能听、说、认读6个单词:hen, she， c，hors, gat，amb及其复数形式。2、 能听、说、认读句子“Wh r y? hey are”并能在情景中进行运用。能初步感知句型“Are thy?Yes, they areNo, ty rn” 为学习Letstalk中的新句型做铺垫。3、 能和同窗讨论有关农场的话题。三、教学重点、难点分析重点:纯熟掌握6个单词和句子“arethey?hey ae”的用法。难点:复数的对的使用。四、课前准备:课件，教师卡片五、教学过

2、程:Step 1Waming-up1、GeetngT: Heo， s an girl. Hw are you oday?S: Fin, thank you. And you?: etoo.Thank.、 Fee talT: Hi! t color yo lik?S/S: I likeT: Helo！Whats your avorie rit？S/S4: M favoit frui isT: Hello!Whts yr faorieaniml?: favoritaia s.T: Wha i my farite ania, ges?Ss:aybe: h, ove pig, i loely.（设计思

3、路：导入部分设计比较简朴，通过问题“Whats yr avour fuit/lour？ Whatsyur favouriteanil?直接将课题导入。复习已学的单词和句子，又为下一步教学做好铺垫。)Step2 Presentaion（1）、复习已学的动物单词T： Whatther nimls do u knw?(生任意说，一人只限一种,尽量让学生多说)S： catmokyo/duck/elphant/snkerait/anda/fo/bee/mouse/hrse/chickentiergiraffeT:Yonw somny animas, super! I fid ome animal； ca

4、n read theas together？（出示课件1)s： rds/pi/rabbits/tiger/snke(设计思路:“Wht animals doyo kow?” 试着鼓励学生大胆说说自己懂得的动物单词，复习已学的动物单词。)（2）通过猜想教学hrs（课件1中有张笑脸,学生猜想笑脸背后的动物）T： Ah, cn ou ges what anil sbehido thapy fe？ Ss： beT:Look, whataethe?Ss: he ar hrses.T:Sell together (区别ors与hose的发音,操练单词horse及句型）T: The hrs as 4 lgs

5、; t carn fat， wcansit o .So ts ride horse.Rid， ride, rde se.(做动作，操练单词)直接出示课件教学hen（课件呈现鸡在觅食的画面）T: o at th ptue, what e hey? Are they chckes?Ss: No,theyent.Teyare ns.:ey arechces mther-hns.Sell tiesT: Te rehunry， le feed the hes toeter.Fed,feed, feed hehen.（做动作，操练单词)通过呈现声音教学hee（课件播放绵羊的声音）T：ow listn,wh

6、 re coing?Ss:hre shep.T: Vergod Spel “hp” togeher.（出示绵羊画面)Leson, o ep， Ss: Two heepT:Very good. (操练单词，强调单复数同形)通过比较教学goat(课件出示ga的画面）T: e theyeep?Ss： No， theren. TheyaeoT： Sl “oat”. (操练单词）(sheep和goat呈目前同一画面,进行比较） These aresp， thosear oat. They ar iffee. The s has ln flcs, whatcanwe do wi the heep?(引导学

7、生回答)e can shear thefleces. Sear, shear， ser a sep.:The gat hsort fees and whiskersT: Look, this e goat， mthergat.Wh arethr abs？We allthem “lambs”. (强调b 不发音).pl “lam”.（操练单词） amb s ovelyct I lo ivery much， Iwnto h a lamb通过猜谜教学cowT：Now lets la agussinggme.I gie yusome hnt, ou uess akndofnimal.Isbiad ta

8、l, t hlog nos. ElephanIt k anwit, it produce mi. Cw.（操练单词)Teco prodce il，so we calk co.(设计思路：通过猜谜来教学hrse、 ow、看图教学he、听音教学sep、比较教学gat等不同方式引出新单词和短语，使教学不枯燥。在学习生词时感知句型,做到“词不离句,句不离词”。 通过身体动作体现教学短语。)（3)、不同形式操练新授单词、句子(4）、Letchnt (边唱边做动作）Whtare th? hat re they?Hen，hens， tyre hens.Fed, fed,fed theens.atre he?

9、Wh arethey?orses, hres,ty aeosesRide, ride， ride re.hat rtey? What ar they?ows,ows, he re cows.Mk, mk, mk ow.Whataethey？ Wht are thy？Sheep， seep, they e sheep.hr， ear， shear a hep.What re tey？ Wht are they？ambs,amb,they e las.Hod， hold, hd a am(设计思路：用cha的形式将句子、短语、句子综合在一起,这样的操练既活跃了课堂氛围,操练了生词和短语,做到“词不

10、离句，句不离词”,又培养学生团结合伙精神，增强学生动口,动手，动脑和注意观测、记忆的能力。)（5）、教学arm，出示教学主题: Teye nmals， ere do he ive on?s: hey liveon tfarm.T： Spell“farm”.Step3 Pacc（1)、课件出示对话T: Zoomas a fam，ony Am n hn o t tharm; this is the iogueetwenthm.AmyJohn:Hel!oom！Zom： Hlo! Welme to m farmy： Zm, at ae tey?Zom: Te reducks John:hat rete

11、y? Zo: Ty re goatAmy:Lo. Aretheytmtes?Zoo:Y, the ae.Am & Jn: O, yurfris so big. eZoom: Bye. （2)朗读对话(） 师生编新对话,作示范,以打开学生的思维(4)学生编对话并展示（5）情感教育The nimls areurfiends，e shuld proec(保护）m.(设计思路:根据所学内容编成一种对话，朗读示范，再让学生自编对话进行表演，培养小组团队精神,鼓励学生大胆开口,积极活动,为小组争得荣誉,达到综合运用语言的目。)St4 omeork(1)、做课堂练习(2）、听课文录音，模仿跟读单词和“et

12、o”（3）、画动物，模仿动物的叫声，请同伴、家长猜动物的声音()、和同伴讨论有关农场的话题六、教学反思:本节课教学的是一堂单词教学课,通过复习一下旧知。这节课不管是新知识的呈现,还是歌谣、游戏的设计来活跃课堂的氛围，都能环绕教学目的，紧紧地抓住学生,吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。既刺激了学生说英语的欲望，也巩固了旧的知识；。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的爱好。我相信通过这样的教学，充足让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,是一定能圆满完毕课堂教学任务的。在对话的学习中,我又采用了小组合伙的学习方式.使学生在互帮互助中共同进步不仅增进了同窗之间的情感，也解决了教师不能照顾到每个学生的大难题。局限性之处就是游戏Fidthe owner的设计不够周全，使得学生在找物主时有点茫然,这里有待改善！钱 海 萍