六年级信息教案

《六年级信息教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级信息教案（24页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第一课 初识小海龟一、教学目标1.学会LOGO系统的启动与退出。2.认识LOGO系统的窗口。3.认识LOGO系统中的一个小伙伴小海龟。二、课时安排1课时。三、教学重点与难点重点：掌握好LOGO系统的启动和退出方法。难点：认识和理解LOGO系统的两个常用窗口的作用及小海龟的工作过程。四、教学过程1.复习引入新课。我们大家前面都已经学会了利用“画图”程序进行电脑绘画，有的同学画得还很不错。现在这里也有几幅绘画作品，先请同学们仔细欣赏，再完成以下任务一。任务一：请同学们利用“画图”软件尝试画出教材P2页的图形，可以按自己的喜好任选一幅。展示评价学生作品，并请同学们就教材P3页的“议一议”题目展开短暂

2、的讨论，引出新课。2.新授。1）请出小海龟安排学生自学教材P3P4内容。任务二：启动LOGO系统，观察自已启动的LOGO系统，并说出你如何启动的，启动后的LOGO系统与教材上是否有不同的地方，为什么？（如下图）提示：LOGO系统有许多的版本，如英文版、简体中文版等。2）认识LOGO系统。LOGO系统启动后，上面的窗口是绘图窗口，小海龟出现的位置我们一般称之为“母位”，它就是小海龟的家。绘图窗口下方的窗口是LOGO系统的命令窗口，里面有一个“？”号，它就是LOGO语言的提示符号，所有的LOGO语言命令都要输入在“？”后面。3）改变窗口外观。布置学生阅读教材P5页。任务三：请你尝试改变绘图窗口和命

3、令窗口的大小和位置，并说说看这些操作与我们以前学过的Windows窗口操作有没有不同的地方。绘图窗口的颜色可以根据自己的需要改变不同的颜色，你们试一试看能不能改变窗口的颜色？4）退出LOGO系统。时间过得真快，我们也快要下课了，下面就让我们跟小海龟说再见吧，“BYE！”，请你阅读教材P6页内容，尝试与小海龟告别，退出LOGO系统，并说出你是采用哪一种方式退出来的。3.小结。本课我们主要是初步认识了小海龟，掌握了LOGO系统的启动与退出方法，并对LOGO系统的窗口有了较详细的了解，特别是又认识了一位新朋友，它就是那只可爱的小海龟。七、课后反思第二课 小海龟“走队列”一、教学目标知识目标：1.掌握

4、FD、BK、 RT、 LT四个基本绘图命令。2.学会使用CS命令清理绘图窗口。3.能熟练运用这些基本命令画出简单的几何图形。能力目标：在掌握小海龟前进、后退、左转、右转四个基本绘命令的基础上，能灵活运用它们画出简单的几何图形。情感目标：促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。二、课时安排1课时。三、教学重点与难点重点：掌握FD、BK、 RT、 LT四个基本绘图命令。难点：能熟练运用这些基本命令画出简单的几何图形。四、教学准备多媒体课件、教科书与多媒体网络教室。五、教学方法任务驱动法：让学生在完成任务中体验成功的乐趣。教师演示法：教师讲解、引导。自主学习：结合自己基础、

5、利用教科书自学。小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。六、教学过程1.复习引入新课。上节课我们已经认识了一位可爱的小海龟，你们对它有什么印象啊？可能你对它的本领还是持怀疑态度，这也是可以理解的，因为它并没有展示它的才艺。这节课我们将会看到一个能走“队列”的小海龟。出示任务一：请同学们启动LOGO系统，并注意观察小海龟的位置。2.新授。1）训练“小海龟”走队列。安排学生自学教材P7P8内容，提问：我们要让小海龟乖乖地听号令进行“队列”训练，你要它前进就要施加 命令，要它后退就要施加 命令，要它右转就要施加 命令，要它左转就要施加 命令。出示任务二：让可爱的小海龟按顺时针方向走“队

6、列”，比一比，看哪位同学让小海龟走得好看。现在让我们来总结一下，指挥小海龟行动的四个基本命令的格式如下：*前进命令： FD 步数*后退命令： BK 步数*右转命令： RT 角度*左转命令： LT 角度如果你刚才完成的任务不理想，也没关系，大不了就将这些不好看的线条清理掉，接下来我们再来学习一条命令。在命令窗口输入：CS 回车CS命令是清理图形屏幕的命令，它的格式如下：*清屏复位命令格式：CS功能：将绘图屏幕清理干净，并让小海龟回到母位（头向上）。2）画简单的图形。布置学生阅读教材P1011页，提问：直角是 度 平角是 度 周角是 度 三角形的一个内角+这个内角的外角= 度出示任务三：请你画出一

7、大一小两个等边三角形（正三角形）。（点评学生生作品，并总结出下面的几个步骤。）一般，在指挥小海龟画图前，我们应先完成下面的准备工作：第一步：先在纸上画一个草图，并标明需要的数据。第二步：确定画图的起点位置，并在草图中标出字母或其他符号。第三步：分析画图的步骤。简单的直线条有时也能组合成一些有创意的图案。下面我们让小海龟画出一个小椅子，如图5050100ECDABCS FD 100 BK 50 LT 90 FD 50 LT 90 FD 50 拓展与提高：想想看你还能让小海龟用别的方法画出小椅子吗？3.练习与作业。请同学们完成教材P12的练习题。4.小结。本节课我们主要学习了FD、BK、 RT、

8、LT四个基本绘图命令，并知道利用这几个命令也能画出一些富有创意的图形，如果画错了，还能使用CS命令清屏重新开始。七、课后反思第三课 小海龟“翘尾巴”一、教学目标知识目标：1.掌握抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令。2.能灵活运用基本绘图命令绘制简单图形。3.能初步了解解决问题的方法与步骤的重要性。能力目标：在掌握小海龟抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令的基础上，能灵活运用它们画出一些有特殊要求的几何图形。情感目标：促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。二、教学重点与难点重点：掌握抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令。难点：能灵活运用基本绘图命令绘制简单图形

9、。三、教学方法任务驱动法：让学生在完成任务中体验成功的乐趣。教师演示法：教师讲解、引导。自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。四、教学过程1.复习引入新课。我们通过上节课的学习，同学们可以指挥可爱的小海龟“走队列”，它可以走出许多简单的图形，你们现在能不能让小海龟走出一些简单的图形啊？出示任务一：请同学们启动LOGO系统，指挥小海龟走出一大一小两个正方形。2.新授。1）抬笔和落笔。同学们前面的任务完成得很不错，绝大部分同学都让小海龟画出了一大一小两个正方形，个别同学因为时间关系没有全部完成，但也完成一个正方形。出示任务二：请同学们指挥小海

10、龟画出一大一小两个正方形，并且让小正方形处在大正方形中，也就是画出一个“回”字形图形，如图。 A B D C E F G H I 50100安排学生自学教材P14-P15内容。出示任务二：*抬笔命令格式：PU功能：命令小海龟抬起龟笔，小海龟再移动时就不会留下痕迹（画线）了。*落笔命令格式：PD功能：命令小海龟落下龟笔，这样小海龟移动时又可以画图了。作品评价：让作者先介绍自己是如何让小海龟走的“回”字，再请其他同学进行点评，最后老师应该就抬笔命令与落笔命令进行归纳总结。2）小海龟回家。小海龟的家就在屏幕的中央，无论小海龟移到了哪个位置上，只要输入HOME命令，小海龟都会迅速地跑回它的“家”中。如

11、果处于落笔状态，他还会调皮地在回家的路上再画上一笔呢。出示任务三：不管你们电脑上的小海龟在什么位置，现在让可爱的小海龟画出当前所处位置与母位之间的直线，并观察一下该图形的变化。3）小海龟的橡皮擦。“金无足赤，人无完人”，我们在指挥小海龟画画时也免不了出现错误，例如画得太长了，出现了多余的线条。怎么办？别急，小海龟的龟笔还能一笔多用呢！*笔擦命令格式：PE功能：命令小海龟变成笔擦，擦除它经过的线。出示任务四：仔细观察你前面利用LOGO语言创作的作品，看还有哪些线条值得修改？哪些线条需要删除？如果有需要删除的线条就将它擦除掉。4）小海龟“隐身”和“显身”。布置学生阅读教材P1819页，提问：如果哪

12、天你在指挥小海龟帮你画图时，发现这只调皮的小海龟不见了，你分析一下，在你前面写的命令中一定会存在 命令，如果要这只小海龟显出原形，你又需要输入什么命令。出示任务五：画出以下图形后，将小海龟隐藏起来。讲解点评学生完成的作品。3.练习与作业。请同学们完成教材P20的练习题1、2、3。4.小结。本节课我们主要学习了抬笔、落笔、笔擦以及回家等基本绘图命令。如果能灵活运用这些基本绘图命令可以绘制出很多简单图形。七、课后反思第四课 小海龟“涂颜色”一、教学目标1.熟悉LOGO颜色代码表。2.学会设置龟笔的颜色和笔粗。3.掌握用填充色命令给封闭图形涂色的方法和技巧。4.学会写字命令的使用。5.能初步了解解决

13、问题的方法与步骤的重要性。二、教学重点与难点重点：学会设置龟笔的颜色和笔粗。难点：掌握用填充色命令给封闭图形涂色的方法和技巧。三、教学过程1.复习引入新课。我们通过上节课的学习，同学们可以指挥小海龟画出许多简单的图形，像一些简单的文字图形等，现在请你们完成下列任务。出示任务一：请同学们指挥小海龟画出一面红旗。点评学生生作品，并启发学生自己认识到虽然我们已经学会使用一些基本绘图命令来指挥小海龟画画，不过小海龟画出的图案都是黑白的，从而让学生知道这些图形显得太单调。再引出本课的课题，通过本课的学习，我们不但可以让小海龟画出美丽的彩色图形，还可以签上我们的大名呢！2.新授。1）设置画笔颜色。同学们前

14、面的任务完成得很不错，但你们画出来的却是“白旗”，是不是啊？要想画红旗，首先就要保证旗帜的边线是红色的。安排学生自学教材P22内容，并完成任务二。出示任务二：将任务一画的旗帜边线改变成红色的，如图。DRAWSETPC 12FD 100 RT 90FD 80 RT 90 FD 60 RT 90FD 80 RT 90HT* 笔色命令 格式：SETPC 颜色代码 功能：设置龟笔颜色，色号的范围是015，代码为“0”是黑色，是系统默认的龟笔的颜色。任务拓展：利用其它的方法改变龟笔的颜色。2）设置笔粗命令。安排学生自学教材P22-P23内容，并完成任务三。出示任务三：选择不同粗细的龟笔继续完成红旗的绘制

15、，并比较它们的美观程度。3）涂色命令。虽然已经画好的“红旗”的边线是红的，但现在还是不能叫这面旗帜为红旗，因为现在我们的红旗还没涂色呢，现在就让小海龟帮我们涂上颜色吧！* 涂色命令格式：FILL功能：这个命令可以将一个封闭的区域内填上颜色。在填充颜色前，要先设置画笔的颜色，然后抬笔，让海龟移到所要填充颜色的区域后落笔，再用填充颜色命令填充上你想要的颜色。出示任务四：修改前面你们写的绘制旗帜的命令行组合，尝试着将旗帜里面涂上红色，画好一面真正的红旗。点评作品并强调以下几点：1）填充的必须是封闭区域。2）填充的颜色一定要与涂色区域边线的的颜色相同。3）要记得落下龟笔。4）画钟表。布置学生阅读教材P

16、2425页，提问：平常我们利用其他工具画钟表图案的时候，你首先会画 部分，然后会画 部分，最后会画 部分，还有没有其它的画法，你觉得哪种画法方便一些？老师将画钟表的基本过程进行演示，并有针对性地纠正学生容易错的地方。出示任务五：试着画出如下图的冰箱和电视机图形，并给它们涂上颜色。讲解点评学生完成的作品。5）小海龟写字。聪明的小海龟不仅能画出各种各样的图形，它还会写字呢！让我们来见识一下吧。* 写字命令格式：TT 字符串功能：让小海龟在当前位置上，写出字符串的内容。出示任务六：在自己创作的作品中写上自己的学校、班级名称和自己的大名。3.练习与作业。请同学们完成教材P28的练习题1、2、3。4.小

17、结。本节课我们主要学习了LOGO颜色代码表的种类，并学会了设置龟笔的颜色和笔粗，并学习了如何用填充色命令给封闭图形涂色的方法和技巧，还学会写字命令的使用。第五课 小海龟走捷径 教学目标1知识目标知道重复命令的功能和格式。知道保存和取出图形的功能和格式。教学重点重复命令。保存图形命令。取出图形命令。教学难点重复命令。教学过程一、引入新课老师：通过前一单元与小海龟的接触，我想大家都对小海龟有了一定的认识，现在小海龟托老师来考考你们，看你们到底对它了解多少。请大家想想，你们心中的小海龟有什么特点呀？（复习上一节课的内容，同时调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛）学生：小海龟有一条神奇的尾巴，它的尾巴可

18、以画图、涂颜色；输入命令小海龟就能画出好多漂亮的图形老师：看来，小海龟早就成了你们的好朋友啦，不然你们怎么对小海龟这么了解呢？好了，现在小海龟又遇到难题了，大家看看这次小海龟会画出一个什么样的图形呢？ （屏幕展示： DRAW FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90 FD 60 RT 90 HT学生：边长为60的正方形。（也可让学生动手操作得出答案）老师：大家再仔细看看，这一组命令有什么特点？（培养学生观察能力）学生：有四条命令是重复的。（学生也可能产生这样的问题：老师，能不能用一条命令代替这四条命令呢？教师可乘机引出课题）。老师：是呀，有四条相同的，写起来还真有点麻

19、烦，能不能把它简化一下呢？学生：（让学生对问题进行思考，学生可能会说复制、粘帖或者重复等，教师应灵活加以处理）老师：好，今天我们就来学习小海龟的另一条命令重复命令。 二、新课教学老师：小海龟的重复命令的格式是：REPEAT 重复的次数需要重复的命令，它的功能是将方括号内的命令重复执行指定的次数。现在我们就可以尝试利用这条命令来简化我们的命令组了。（展示新课前的那个命令组，让学生先尝试修改，通过学生修改的情况进行总结，然后再让学生练习一个小题）。学生：（思考题目）老师：看来大家已经掌握了重复命令，现在我们就可以用重复命令来画图了。我们首先来看看如何画“米”字（展示“米”字，与学生一起分析，首先对

20、“米”字进行观察，帮助学生找到最基本的元素，然后理解图形重复的含义、特点，找出重复的规律，最后编写命令组。教师在这一环节一定要让学生理解图形重复的含义、特点，告诉学生如何分析图形，学生只有分别理解清楚了图形的重复和重复命令，才能有效地将图形重复与重复命令结合起来，并为后续的学习打下良好的基础）。“米”字可以看作是由八条长度相同的线段组成，以每条线段长度为60为例，只要让小海龟从母位出发前进60，后退60，然后右转45，这串动作重复8次就可以画出“米”字了。（教师在讲解的时候应该边讲边画，加强学生的理解。在分析的过程中，有的同学可能会提出“米”字可以看做四条长度相同的线段组成，这个时候老师应该按

21、本班的情况灵活处理这个问题）那么如何用LOGO语言来表示呢？学生：（尝试去做）老师：（展示命令组， 可以以问题的方式问学生，让学生理解每一步命令的含义） DRAW SETPC 11 SETW 3 REPEAT 8FD 60 BK 60 RT 45 HT老师：看看这个命令组，重复命令真不错，简洁多了。下面，小海龟又给大家出难题了，你们能不能画出这个红十字？（展示图案）学生：（动手操作，教师观察学生的制作过程，并记下学生在操作过程中常犯的错误，同时选出做得比较好的同学的作品）。老师：大家做得非常努力，任务完成得也很棒。不过老师在你们做的时候也发现了一些问题（可以把问题列出来，例如图形重复单元的选择

22、，填充的语法等，让大家一起来讨论，目的是加深学生的理解，教师最后总结）。老师：现在我们通过自己辛勤的劳动画了一个图案，那么如何把这个图案保存起来呢？学生：（例如有的同学会说菜单中的保存按钮等。）老师：小海龟也为我们准备了命令。保存图形命令，它的格式是：SAVEPIC 文件名，它的功能是将绘图窗口中的图形按指定的文件名存盘。现在我们就可以把刚制作的红十字存盘了。（展示命令）学生：（动手操作）老师：如果我们要打开刚才保存的图案，可以利用取出图形命令，它的格式是：LOADPIC文件名，它的功能是打开指定的图形文件，将图形显示到绘图窗口。例如我们可以通过这个命令打开刚保存的红十字的图片。（展示命令）学

23、生：（动手操作）老师：下面，请大家回想一下，今天这节课我们学习了那些内容？（引导学生做总结）学生：学习了重复命令、保存命令、取出命令。老师：我们今天学习的主要内容有三个，一是重复命令；而是保存图片命令；三是取出图片命令。希望大家下课以后再熟悉一下这几个命令，也可以尝试去画一些图案。第六课 画正多边形 教学目标知道使用重复命令绘制正多边形的方法。理解什么是重复命令的嵌套。知道使用重复命令嵌套画出较为复杂的图形的方法。教学重点用重复命令绘制正多边形。用重复命令嵌套绘制由正多边形组成的图形。教学难点对重复命令嵌套的理解以及用嵌套画出比较复杂的图形的方法。教学过程一、引入新课老师：上一节课我们学习了小

24、海龟的重复命令，重复命令的使用的确帮我们省了不少事情。大家想想，重复命令的格式是怎样的？它的功能是什么？（复习上一节课的内容，加深学生的印象，为本课教学做铺垫。）学生：重复命令的格式：REPEAT 重复的次数需要重复的命令。功能是：是将方括号内的命令重复执行指定的次数。老师：回答得非常好，今天这节课我们将利用重复命令画正多边形。 二、新课教学老师：要画正多边形，首先我们了解一下什么是正多边形。各边都相等、各角都相等的多边形叫正多边形。正多边形根据边数可分为正三角形、正方形、正五边形等。（展示课前制作的正三角形、正方形、正五边形的图片，帮助学生更好地理解正多边形。）老师：小海龟知道小朋友的本领越

25、来越大了，它想请小朋友们用重复命令画出正三角形、正方形、正五边形、正六边形，大家有没有信心画出来呢？（教师展示图片，供学生参考。考虑到课时，教师可将任务分开来做，以小组合作的方式进行。）学生：（动手操作）（教师观察学生的动手情况，如果学生探究过程阻力较大，教师可让学生翻到书36页，按书上的命令进行操作，同时提出问题：这些命令组画出了什么图形，由这些命令你能推出画正多边形的方法吗？）老师：（请画完的同学将自己的命令写到黑板上，或通过广播系统展示学生的命令组。同时提出问题）大家表现都不错，积极开动了脑筋，通过重复命令，我们画出了正三角形、正方形、正五边形、正六边形。老师和小海龟也相信你们还能画出正

26、七边形、正八边形。小海龟想，要是能找到画正多边形的规律就好了，那么就可以画好多不同边数的正多边形了。同学们看看这些命令组，你们发现了规律吗？ （展示命令组，让学生观察，进行对比。通过设置问题，调动学生探究的积极性。）学生：它们旋转的角度不同，重复的次数也不同。（引导学生对这几组命令进行对比研究，找出区别）老师：那怎么确定角度和度数呢？（继续引导学生思考）学生：重复的次数就是多边形的边数，角度（在推角度的时候可能会遇到问题）老师：那么怎么确定旋转的角度呢？请大家翻到书37页看到议一议，你们先动笔自己常试一下吧。填完了的同学可以思考画正多边形旋转的角度怎么确定。学生：做书上的练习，可以小组讨论。老

27、师：通过大家的共同努力，小海龟也弄明白了如何画正多边形了。画一个正多边形，小海龟旋转一周即360度，由于小海龟每转一次的角度都等于外角，且正多边形的外角都相等，所以每个外角的度数就是360/边数。（教师可以边操作边讲解，加深学生的理解）。现在大家应该知道画正多边形了吧？学生：（可以让学生总结，说出画多边形的命令格式）老师：它的格式是：REPEAT 边数 FD 边长 RT 360/边数。接下来，请大家用这个命令画一个边长为50的正八边形。学生：（动手操作）老师：（检查同学们的练习情况）它的命令是学生：REPEAT 8 FD 50 RT 360/边数。老师：现在我们知道利用重复命令画正多边形了，老

28、师这里有一朵由正多边形组成的五瓣花，请同学们思考一下，小海龟是怎么画出这朵五瓣花的呢？我们先来看看这朵五瓣花，它的花瓣是由五个正三角形组成的。到底输入怎样的命令，小海龟就能画出这样的一朵五瓣花呢？下面，就请同学们与老师一起来画吧。首先画一个正三角形，它的命令是：REPEAT 3FD 60 RT 120，画完了正三角形，接下来，我们让这个正三角形再旋转一定的角度，这个角度应该是360度除以5，画出五个花瓣来。写出命令就应该是：REPEAT 5REPEAT 3FD 60 RT 120 RT 360/5。好了，现在我们看一下，是不是画出了一朵五瓣花呢！大家再看看这个重复命令，里面包含了两个重复命令，

29、象这种在重复命令的方括号内，还可以使用重复命令，这种结构叫做重复命令嵌套，内层的重复命令指定了基本图形的特征，外层的重复命令指定了连续绘制基本图形的个数。接下来，就请同学们自己动手画一下这朵六瓣花吧。（展示六瓣花的图片）学生：（动手操作）（教师检查学生的动手情况，并给予个别指导，同时注意收集学生在操作过程中出现的常规问题。）老师：今天我们学习了用重复命令画正多边形，同时学习了重复命令的嵌套结构，利用这个结构我们画了美丽的五瓣花和六瓣花；当然我们还能画出更多更美的图案，我想此时大家肯定有了很多好的想法。希望同学们能在课余的时间继续探索。教学反思第七课 画圆圈 教学目标知识目标知道使用重复命令画圆

30、的方法。知道使用重复命令画圆弧的方法。教学重点用重复命令绘制圆和圆弧。教学难点对由圆和圆弧组成的图案的绘制。教学过程一、引入新课老师：小海龟的本领可真大啊，它不但能画出各种正多边形，它还能画圆和圆弧以及由它们组成的图形呢！这不小海龟正急着向小朋友展示它的本领呢！（展示几幅制作精美的由圆和圆弧组成的图形，激发学生学习的兴趣）大家说这些图片漂亮吗？今天，我们就来学习小海龟画圆和圆弧的本领。 二、新课教学老师：小海龟首先要考验大家一下，看你们有没有学画圆的基础，同时还要考验一下你们的观察能力。好，大家做好准备了吗？（展示命令组：1DRAW REPEAT 6FD 60 RT 602DRAW REPEA

31、T 12FD 30 RT 303DRAW REPEAT 24FD 15 RT 154DRAW REPEAT 36FD 10 RT 105DRAW REPEAT 360FD 2 RT 1 小海龟的问题是：你知道这些命令画出的是什么图形吗？这里面藏着什么样的秘密呢？学生：（动手操作，思考问题）老师：现在老师就要检查一下看你们通过小海龟的测试没有，第一个图是 第二个是 （引导学生答，当学生回答出第五个的时候，提出问题：大家观察一下这组命令组中藏着一个什么样的秘密呢？）学生：（学生可能会回答第四个和第五个好像圆）老师：这里面藏着的秘密就是可以通过重复命令画圆，那么怎么推出画圆的格式呢？画正多边形时，边

32、数越多，画出的图形就越接近圆。当边数增加到36时，就可以近似地看成圆了。一般情况下，我们让小海龟用正三十六边形的方法画圆。这下好了，我们确定了重复次数（36次），旋转角度（360度/36=10度），剩下的就是确定小海龟每次走的步数了。小海龟前进路线的总长度为圆的周长，圆的周长=2R，如果小海龟共前进了36次，每次前进的步数=圆周长36=2R36=R18。这样我们就可以确定画圆的格式：REPEAT 36 FD PI*R/18 RT 10 ，式中的PI函数表示圆周率。同学们你们现在能不能画一个半径为50的圆呢？学生：（学生动手操作。）老师： 刚才小海龟告诉老师说同学们的表现真不错，不过小海龟还想考

33、验大家，这不它又给你们出难题了。看看这朵圆形花，同学们，你知道怎么画吗？（对学生进行分组），我看哪组同学做得又快又好！学生：（学生按分好的小组进行探究，培养学生自主探究和合作能力。教师则一方面给予指导，另一方面收集学生操作过程中出现的问题）老师：大家表现得都不错， 积极地开动了脑筋也动手操作了。现在老师想请一个小组的同学谈谈他们画圆形花的经验。其他的同学可要认真听好了，看他们跟你们做的有什么不同。学生：（小组学生进行经验交流，培养学生的表达能力）老师：大家说他们讲的好不好啊！其他组还有没有不同的意见（给其他学生参与的机会，教师最后做总结）。老师：同学们可真了不起学会了小海龟画圆的本领，可有时候

34、我们在画图的时候常常不需要把整个圆画下来，而只是画圆的一部分，比如这把小雨伞（展示小雨伞的图片），它就只画了圆的一部分，同学们你找到了吗？现在我们就来学习如何画圆弧。圆弧是指圆上任意两点间的部分。圆的任意一条直径的两个端点，将圆分为两条弧，这两条弧就是通常所说的半圆（展示圆弧的图片和半圆的图片）。那怎么画圆弧呢？学生：（学生思考问题）师：其实画圆弧的方法就是减少重复的次数，如果你想画半圆就只让小海龟走一半就停笔，这样它画出来的就是一个半圆。例如REPEAT 360/2 FD PI*80/180 RT 1画出的就是一个半径为80的半圆，同学们注意到没有，它的重复次数减少了一半。现在老师想请大家动

35、手分别画出半径为100的30、90、270弧，还有这把小雨伞。生：（学生动手操作）师： 今天同学们的本领可又长了不少，学会了画圆和圆弧。现在我们一起来总结一下画圆和圆弧的方法吧！教学反思第八课 画多角星 教材简析 通过前三节课对重复命令的学习，学生对重复命令已经比较熟悉了。第八课画多角星同样是利用重复命令画图。本节课内容分为三部分，第一部分是利用重复命令画正五角星；第二部分是利用重复命令画正奇数多角星；第三部分是利用重复命令画正空心五角星。教学目标1知识目标理解使用重复命令绘制正五角星的方法。理解使用重复命令绘制正奇数多角星的方法。理解使用重复命令绘制正空心五角星的方法。2能力目标能熟练地得运

36、用重复命令绘制正五角星。能比较熟练地利用重复命令绘制正奇数多角星。能比较熟练地利用重复命令绘制正空心五角星。培养学生的空间思维、逻辑思维能力、小组合作学习能力、表达能力。3情感目标培养学生图形的审美情感。教学重点用重复命令绘制正五角星。用重复命令绘制正奇数多角星。用重复命令绘制正空心五角星。教学难点用重复命令绘制正空心五角星。学情分析 通过前三节课对重复命令的学生，学生对重复命令已经比较熟悉了。知道了怎么利用重复命令画正多边形、圆以及圆弧。本节课是在前几节课的基础上利用重复命令画正多角星，考虑到在知识方面学生已经对重复命令有了比较深入的了解，知道如何通过分析图形使用重复命令；在情感态度方面学生

37、对画图具有比较强的兴趣；所以对本节课的教学，教师可以把重点放在对学生自学能力、合作交流能力、问题解决能力的培养上。教师的主要任务是创设情境引导学生自主探究，学生通过自主探究的过程实现预期的知识、能力、情感、态度和价值观的目标。教学方法情境教学法、探究教学法、小组合作教学法。所用课时 1课时。教学环境多媒体机房。本课教学应至少一人一机或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统。教学过程一、引入新课老师：前几节课我们都是用的重复命令画图，看来重复命令的用途可真大啊。老师和小海龟也知道现在同学们能够画很多美丽的图案。小海龟想这下怎么再给你们出难题呢？小海龟和老师商量了，决定让你们画星星（展示屏幕上的关

38、于星星的图片，一个正五角星、一个正九角星、一个空心的正五角星），同学们你们做好准备没有，这节课可全靠自己了，老师和小海龟将在适当的时候给予帮助。不过小海龟和老师还是希望同学们能够通过自己的探索找到画五角星、正九角星、正空心五角星的方法。学生：（提出自己还没明白的问题，或者其他的建议） 老师： （分组，将学生按照一定的标准分组，并按学生特点分配任务，同时展示小组学习可用的资源、学习要求、目标以及评价方法等）二、新课教学老师：现在大家可以开始工作了。 学生：（动手操作）（教师观察学生的动手情况，一方面调整学生的进度，另一方面记录学生的学习情况）师：下面我们一起来交流一下制作过程中获得的宝贵经验。（

39、请同学上讲台分别讲述他们在制作过程中的经验和所得出的结论，同时给予评价和奖励）生：（经验交流）师：这节课通过同学们自己的努力画出了美丽的正五角星、正九角星、正空心五角星。现在我们一起来总结一下画图的方法。首先看看正五角星，它的命令是REPEAT 5FD 边长 RT 144；正九角星：REPEAT 9FD 边长 RT 160，小海龟还要告诉大家画正奇数正多角星的命令格式：REPEAT 角数FD 边长 RT 180-180角数，同学们下课的时候可以试试画正十一角星、正十五角星。最后画正空心五角星，它的格式是：REPEAT 5FD 边长 RT 144 FD 边长 LT 72，小海龟也要告诉大家画正空

40、心多角星的命令格式：REPEAT 角数FD 边长 RT 720/角数FD边长LT360/角数，同学们你可以试一试，看看用这个命令能不能画出你心目中的正空心多角星。教学反思小海龟玩“过程”教学设计简介LOGO语言是一种计算机程序设计语言，它诞生于美国麻省理工学院人工智能实验室。LOGO在希腊文中有“文字”、“符号”和“思索”的意思。帕伯特发明的LOGO就是希望孩子不要机械地记忆事实，强调创造性的探索。但我们发现当前学生学习LOGO虽然大多也能掌握这些知识，但这些知识是老师给灌进去的，而不是自己探索、自己悟出来的，因此学生独立思考、独立探索的能力就得不到培养。本课本着教学要有利于学生个性和创造性发

41、展的原则，尝试以一个卡通的形象（小海龟）去引导学生学习、探索，培养学生的兴趣，锻炼学生的能力。教学目标知识目标：了解使用过程的三个基本步骤，了解过程的保存方法；能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力；情感目标：培养学生编写过程的兴趣，独立思考和积极进取的学习习惯。教学重点过程的定义、修改和调用。教学难点让学生自己“悟”出过程的定义、修改和调用的诀窍和关键。教学过程设计一、问题导入，激发思考老师：同学们，请看下面的这幅图案画错了，现在老师想要将他画得更完美漂亮，有同学能给老师提供办法吗？（教师用课件展示一幅画错的图案，激发学生思考，让学生体会已学

42、画法的不足，从而对新知识产生兴趣。其间，教师可以鼓励学生提出各自的见解）学生1：学生2：老师：同学们的想法都很不错。其实，小海龟有一个本领，那就是能把我们输入的命令记住。那么，这是什么本领呢？带着这个疑问，我们今天一起去探索一下。二、教师配以演示文稿，讲授新课（一）过程的含义老师：原来小海龟的这个特殊的本领是：编写过程。恩，看上去很深奥的样子。那我们先来看看一个例子吧。（教师用ppt展示下面的例子，讲解该程序的功能和含义，并讲解过程的概念）过程头 TO WJX PD RT 18过程体 REPEAT 5FD 50 RT 144 HT过程尾 END老师：上面的例子中的所有命令组合到一起，就生成了右

43、边的这幅五角星的图案。因此，我们把完成一件事情所需要的所有命令放在一起，取个名字保存起来，就形成了一个过程。过程是由过程头、过程体、过程尾构成的。下面老师想请同学们判断一下下面的这个过程的组成。（请学生回答）TO DFCH DRAW SETW 2 SETPC 14 REPEAT 6BY RT 60 HTEND 学生回答：老师：好。看来同学们对内容都理解得比较深刻了。那么老师想请问一下，TO WJX和TO DFCH都是正确的过程头，那么过程头有什么判断标准吗？TO DAN，TOFC也都是正确的过程头吗？学生：老师：过程头的组成为TO+过程名。过程名与“TO”之间用空格分开。过程名可以是英文字母、

44、英文字母与数字的组合，也可以是汉字，但不能与LOGO命令相同，也不能含有+、-、*、/、等运算符号和空格。练习：请找出下面正确的过程名。wjx WJ/ FD F12 BK 五角星（二）编写过程过渡：下面，请同学们启动LOGO程序，我们一起来看看编写过程的操作。老师：过程一般在编辑窗口编写，这样便于对过程进行修改、阅读和保存。编辑窗口在系统启动时默认为关闭。编写过程就要进入编辑窗口。方法：在“听者”窗口输入edit，如上图所示，按回车键即可跳出编辑窗口。如下图所示：小海龟变魔术教学设计教材分析本课主要内容是“变量”的理解和使用。变量对于小学生而言是一个很难理解的概念。如果引导不当可能会使学生因为

45、感到畏难而放弃学习。因此对于本课内容的讲授，教师要本着从易到难、从直观想象到抽象概括的原则进行教学。同时，教学过程中，教师最好将程序设计与数学知识、艺术、测量和几何结合起来，让学生感觉自己不是在学语言而是把LOGO当作学习数学知识、培养能力、开发智力、寻找乐趣的工具来用。教学目标知识目标：了解“变量”的含义和意义。能力目标：能独立编写和使用带变量的过程，同时培养良好的空间想象能力和逻辑推理能力。情感目标：进一步培养学生的学习兴趣和积极性。教学重点变量的含义和使用。教学难点过程中多个变量的使用。教学准备多媒体教学设备，课件，微机房。教学方法任务驱动法、启发式教学法、发现教学法。教学过程设计一、情

46、景导入，激发兴趣老师：上一节课大家都画出了很多漂亮的作品，为了奖励大家呢。老师给大家来看看小海龟给大家表演的魔术。（教师事先将下面的程序输入到编辑窗口，并定义过程）TO A REPEAT 4 FD 20 REPEAT 90 FD 10 * PI / 180 RT 1ENDTO A1 :N REPEAT :N A REPEAT 360 / :N FD 10 * PI / 180 RT 1ENDTO T31 DRAW HT A1 8ENDTO T32 DRAW HT A1 12END教师在命令窗口输入A1 5；A1 6； A1 12 ；A1 20（数值可以随便定），可以看到一幅动态变化的图片，如下

47、：教师引导学生发现自己操作上的变化：不仅调用了过程名，还在过程名后输入了数值，数值输入不一样，图画也不一样。（激发学生的兴趣和好奇心）学生1：学生2：教师：这是因为我们引入了一个非常重要的成员变量。上面这个过程中的“:N”就是变量。二、教师配以演示文稿，讲授新课（一）变量的含义教师：变量相当于房间的编号。因此，变量的值发生变化，产生的实际效果图也会有变化。（教师用ppt展示：变量的格式为冒号+变量名）老师讲解上述过程中每个命令的含义以帮助学生理解变量的含义。老师：接下来，我们再看一个简单地引用了变量的过程。TO ZFX :A REPEAT 4FD :A RT 90 HT END老师：老师在编辑

48、窗口输入以上一个过程，然后在命令窗口逐个输入以下的命令：ZFX 10ZFX 20ZFX 40ZFX 80老师：同学们发现了什么秘密么？同学：老师：变量的值可以随意地进行改变，所以我们就可以通过改变变量来画出千变万化的图案了。是不是很神奇啊？好，我们继续来领略一下变量的奇妙之处。（二）带一个变量的过程教师：试一试，在编辑窗口输入以下过程，再在命令窗口输入不同的变量值，看看可以得到什么样的图画！TO ZNBX :N REPEAT :NFD 50 RT 360/:N END教师巡回指导，学生自己操作摸索。教师：从刚才的实践操作中，我们可以得到一个什么样的一般性的结论呢？学生：教师：带一个变量的过程的

49、基本格式为：TO 过程名 ：变量名 过程体END老师：经过前面的学习，你是否有把握做出下面的图形呢？试试吧！提示：这三个图形分别由32个正方形、正五边形和正六边形组成 。（三）带多个变量的过程老师：同学们掌握得都非常不错。刚才我们讨论的都是带一个变量的过程，下面我们来看一个可以同时改变正多边形边长和边数的过程。TO ZNBX :N :A REPEAT :NFD :A RT 360/:NEND老师：我们在命令窗口输入znbx 5 60 ；znbx 8 40 ; znbx 12 20,就可以分别得到如下的图形：老师：为什么要按znbx 数值1 数值2 的格式输入呢？学生：老师：对了，是因为上述的过

50、程中定义了两个变量，因此，在赋值的时候，一定要赋两个值，否则就会报错。那如果是定义了三个或三个以上的变量呢？过程该怎么写呢？学生：老师：由此，我们得出另一个一般性的结论：带多个变量的过程的格式为：TO 过程名 ：变量名1 ：变量名2 ：变量名n过程体END三、程序欣赏（一）程序欣赏背景变幻TO BJ :C IF :C15 STOP SETBG :C WAIT 100 BJ :C+1END（二）程序欣赏背景变幻方法二：TO CQ2 :C IF :C15 STOP SETPC :C (STAMPOVAL 100 100 TRUE) WAIT 50 CQ2 :C+1END方法一：TO CQ1 :C

51、IF :C15 STOP SETPC :C PU LT 90 FD 100 RT 90 PD REPEAT 360FD 100*PI/180 RT 1 PU RT 90 FD 50 PD FILL FD 50 LT 90 WAIT 50 CQ1 :C+1END（教师先要学生自己摸索，然后细致讲解。）四、小试牛刀老师：经过了今天的学习，大家都可以做小小魔术师了，可以七十二变了。变个孙悟空的金箍棒，怎么样？五、总结老师：今天这节课你有哪些收获？学完这节课后你有什么感受？老师：知识要点总结： 变量的表示方法为“冒号：+变量名”。如“:A”,冒号与变量名之间不能有空格，冒号与过程名之间要有空格。 使用

52、变量的好处是：变量的值可以随意改变，从而画出相应的图形。 带一个变量的过程的基本格式为：TO 过程名 ：变量名过程体END 带多个变量的过程的格式为：TO 过程名 ：变量名1 ：变量名2 ：变量名n过程体END六、教学反思小海龟开卡车教学设计教材分析 本课主要内容是教会学生制作简单的动画。动画对于学生而言很有吸引力，学生的学习动机以及学习兴趣应该都很强。本课教授的时候主要注意将清屏命令和笔擦命令讲清楚，同时也要注意程序的讲解不要太深奥。教学目标：知识目标：了解清屏命令和笔擦命令。能力目标：能制作简单的动画，并引导学生学习解决问题的方法计划、问题求解，培养分析和批判思维的技能。情感目标：培养学生

53、学会探索路径，分析问题，解决问题的能力与热爱科学，勇于探索的美好情感。教学重点用清屏命令和笔擦命令制作简单的动画。教学难点清屏命令和笔擦命令的使用。教学准备多媒体教学设备，课件，微机房。教学方法任务驱动法、启发式教学法、发现教学法、小组协作学习。教学过程设计一、开门见山导入老师：小海龟开卡车咯。小朋友们，想让你的绘画作品动起来吗？赶快和小海龟一起来学习吧！（教师考虑插入一个汽车运动的flash至ppt中，或者直接展示一张静态的卡车图片）二、教师配以演示文稿，讲授新课（一）什么是动画老师：要让我们的作品都动起来，也就是做动画，我们先要了解一下动画到底是什么。有哪位同学愿意谈谈他的看法吗？大家讨论

54、一下。学生1：学生2：老师：根据同学们的理解，那么我们做动画的时候可以用这样的一个思路来实现：让小海龟先画出一个画面，然后把它擦掉，让小海龟前进一段距离，再画出一个另外一个画面，擦掉它，再前进，再擦掉这样，屏幕上就出现了动画。（二）画卡车教师：下面我们就按照这个思路来让小卡车动起来吧。首先我们来分析一下小卡车的组成。（教师展示卡车的简笔画，由学生分析该怎么实现该幅图案）学生：老师：好。同学们都想得很周到了。那么我们可以先将小卡车的组成：正方形、长方形、圆画出来，然后将它们组合到一起再考虑动画。（教师可以要求同学们先写出这三个过程，老师在讲解步骤的过程中着重讲解每个命令在整个过程中的功能）步骤1

55、：编写画一个边长为60的正方形的过程。TO ZFX REPEAT 4FD 60 RT 90 END步骤2：编写画一个长为100，宽为40的长方形的过程。 TO CFX REPEAT 2FD 40 LT 90 FD 100 LT 90 END步骤3：编写画一个半径为15的圆的过程。TO YUAN REPEAT 360FD PI*15/180 RT 1END步骤4：调用上面三个子过程组合成卡车的图案。TO KC （卡车） ZFX CFX RT 90 FD 30 YUAN BK 80 YUAN FD 50 LT 90END老师：按照我们对动画的理解，我们只需要再编一个过程调用上面四个步骤生成的卡车即

56、可。当然该过程中擦除的命令的应用是关键。TO YDKC DRAW HT PU LT 90 FD 250 RT 90 PD REPEAT 180 K REPEAT 200 CLEAN PU RT 90 FD 10 LT 90 PDEND老师：现在看看，小卡车是不是动起来了？（教师一定要讲清楚clean命令的应用。为什么要用在这个位置而不是其他的地方）老师：有的同学可能会问：老师，小卡车开的太慢了，有没有办法让它开快点呢？当然有了。YDKC过程中的REPEAT 200 语句起延时的作用，也就是让画面稍微停留一下，然后再擦除。因此，要想小卡车开快点，只需要更改200这个数值就行了。（三）会走的秒表老

57、师：小朋友们肯定掌握得差不多了，那么就让我们再来看个习题巩固一下吧！这个题目呢，老师想请各个小组讨论，然后实施，看谁能做得最快最好而且能提出新的看法和意见。（小组协作学习，教师巡堂指导）教师总结，详细讲解每一条命令的功能，并着重强调擦除命令和清屏命令的应用。三、程序欣赏（一）程序欣赏线段的平移运动TO XPY2HT SETW 3 SETPC 1 FD 100 BK 100WAIT 20CLEAN PU RT 90 FD 1 LT 90 PD XPY2END（二）程序欣赏变幻的曲线TO CF :A REPEAT 2 FD :A RT 90 FD 20 RT 90ENDTO FX :A IF :A

58、 20 STOP SETPC RANDOM 15 REPEAT 4 CF :A FD :A + 20 RT 90 PU FD 20 RT 90 FD 20 LT 90 PD FX :A - 40ENDTO T30 DRAW FS PU SETXY -200 -200 PD FX 400 HTENDTO XXD2 HT SETW 3 SETPC 12 FD 100 BK 100 WAIT 100 CLEAN RT 360/60 XXD2 END （三）程序欣赏旋转的线段（旋转运动是指图形绕一定点转动而产生的动画。一样可用PE或CLEAN命令来实现效果）TO XXD1 HT SETW 3 SETPC 12 FD 100 WAIT 100 PE BK 100 PD RT 360/60 XXD1END四、大显身手