缝制工艺教案

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1、第一章服装制作工艺根底学问第一节根底学问课题教学重点难点教学目的教学时数素养教育第一篇职业道德一忠诚定义目的教学过程一：制作工具呈现和用途讲解1 小剪刀 小纱剪大剪刀12#2 软尺3 锥子4 镊子5 划粉6 记号笔7 梭壳梭心8 缝纫线二：服装机械的种类，用途介绍(一)种类介绍1、预备裁剪阶段：验布机、预缩机、断料机、裁剪机、粘合机、打码机2、缝制阶段：平车、 锁眼机、 钉扣机、 包缝机、 绷缝机、坎车、花边机、曲牙机、 滚领机3、整烫阶段：(电热蒸汽发生器、 熨斗、 吸风烫台、 吸线机、 检针机)二平车1 种类：家用、工业用、 服装行业用2 工业用平缝机的构造1组成机头、 工作台、 机架2其

2、它部件机针：以针号表示粗细 918 依据面料厚薄不同选择梭芯：穿底线梭套：与梭心配套使用专用件： 导向压脚、 单边压脚、嵌线压脚、卷边压脚、镶边器3 操作方法坐姿自然、挺身平稳,、鼻子中心对正针杆五指自然并拢，两手平放正前方，左手在前、 右手在后视工作状况而定脚的位置： 右脚在前、左脚在后、启动时右脚脚掌轻踏脚踏板, 停顿时左脚轻踏、 用脚的力度把握平车车速度的快慢。三包缝机又名拷边机、拷克机、 边缝机、切边机、花边机等。类型：单线、双线、三线、 四线、五线用途：包边： 将布料毛边包起， 防止脱散。包缝： 双层缝合。四线联缝：在三线的根底上加固。五线平包联缝： 在四线的根底上加一条链缝加固。三

3、：缝纫实训室操作安全规程学习：课后作业教学后记学生刚刚从义务教育阶段接触到职业教育，对自己的职业前途布满梦想这时候的启蒙教育正是关键之时，务必要让学生宠爱自己的专业，要有肯定的职业梦想，但教师又必需帮助学生把握这个度，由于学生刚开头信念百倍，但遇到困难会很快就放弃，如何能持之以恒这就是教师现阶段必需要解决的问题。素养教育职业道德教育之忠诚教育忠诚的定义：指对所工作的单位以及从事的岗位真心诚意 尽心尽力没有二心。有这样一句话：“要想学会做事必先学会做人”这就说明白学会做人于我们每个人除了学习学问和技能以外的重要性。这也是我们每个社会中的人现在必需要具备的力量。学习的目的： 的职业道德。培育学生诚

4、信 守信和听从 培育学生对自己工作的企业单位的忠诚。培育学生对自己所从事的岗位的忠诚。培育学生职业操守，不出卖不泄露企业的任何隐秘。课题其次节手缝工艺教 学 目的教 学 重点难点教 学 时数素 质 教育学习手针的缝型的娴熟把握8 课时敬业教 学 过 一、根本手针工具的种类 与使用程方法常用工具顶针：手缝工艺关心工具线：常用品种有，棉 麻 毛 丝混纺及各种化纤线镊子锥子剪刀手针：常用手针为 6 7 由 1-12号组成，有用不同面料，由粗到细12# 帆布面料3-4 锁眼钉扣5-6 一般毛料7-8 一般薄料9-10 丝绸面料11-12 软薄面料线：常用品种有，棉 麻 毛丝 混纺及各种化纤线顶针：手缝

5、工艺关心工具剪刀：二 、 手缝工艺的根本方法步骤1 穿针，引线：左手拇指， 食指捏针，中指将针抵住，右手拇指，食指捏线，使线穿入针孔2 打线结： 起针结：右手拿针，左手拇指和食指捏住线头，并将线在食指上绕一圈，将线头转入圈内，拉紧线。止针结：左手拇指和食指离开止针 3CM 左右，把线捏住，用右手将针套进缝线内，抽出针，把线圈打到止针处，左手按住线圈，使结正好扣紧在不布面上。3 捏针：右手拇指和食指捏住缝针中段，中指中节套顶针抵住针尾。三、手缝针法1 拱针2 回针3 顺勾针4 杨树花针5 打套结6 明缲针7 暗缲针8 三角针9 缭针10 线袢11 绕缝12 锁眼13 钉钮扣14 钉钩袢课 后 作

6、 用各种缝型自由设计图案完成一业张 30cmx30cm 的手工作业。教 学 后记课题教 学 目的教 学 重点难点教 学 时数通过手针工艺的教学能提高学生的学习兴趣，学生自己设计制作手工作业之后会产生肯定的成就感， 更加激发学生学习服装缝制工艺的乐观性。第三节机缝工艺根底与训练一 1 生疏电动缝纫机的性能特点2 训练学生手 眼 脚的协调性1 学生能任凭把握缝纫机的正常运转2 能把握机器转速的快慢素 质 教 听从与安全教育育教 学 过 一、空车训练程 在把握电动缝纫机进展缝制时，脚把握离合器，手把握布片，眼要观看机缝的正确位置，几个动作几乎同一时间发生，需要高度协作，否则缝制品会不合格，且缝制速度

7、无法提高所以初学者需要先进展空车运转练习，然后进展空车缉纸练习，较娴熟后再进展引线缉布练习。、空车运转训练空车运转前应扳起手动抬压脚扳 手，避开压脚与送布牙的摩擦。然后坐正，把双脚放到缝纫机踏板 上，踏动脚踏板，进展慢转，快转， 任凭转的空车练习，直至操作自 如。、空车缉纸训练在较好的把握空车运转的根底上， 进展不引线缉纸练习，先缉直线， 后缉弧线，然后进展各种转折线， 断点线的练习。直线断点线转折线弧线要求：做到纸上针孔整齐，直线不弯，弧线圆顺，短针迹或转弯不出头。二、 机缝操作根本要求左手向前推送上层衣片，右手拉紧下层衣片，缝制时可以借助镊子钳把握松紧，使衣片在缝制过程中始终保持松紧全都，

8、长短全都，不起涟形。机缝起落针依据需要缉倒回针，断线只要不在重要部位可重叠接线，但不行消灭双轨。各种缝型分开或者坐倒或翻转，不能虚缝。在卷边缝 压止口和各种包缝的其次道缉线要留意上下层的松紧全都，否则会消灭上下层缝料错位，形成斜纹的涟形。三、 机缝常用缝型、平缝把两层衣片正面相叠，沿着所留缝头进展缝合，一般缝头宽为1cm 左右，用于衣片拼接。、分缝两层衣片平缝后，毛缝向两边分开，用于衣片的拼接部位。、分缉缝两层衣片平缝后分缝，在衣片正面两边各压缉一道明线。用于衣片拼接部位的装饰和加固作用。、坐倒缝两层衣片平缝后，毛缝单边坐倒。用于夹里与衬布的拼接处部位。5, 坐缉缝两层衣片平缝后，毛缝单边坐倒

9、， 正面压缉一道明线。6 分坐缉缝两层衣片平缝后，一层毛缝坐倒， 缝口分开，在坐缝上压缉一道线， 起加固作用，如裤子后裆缝等。7 搭缝两层衣片缝头相搭 1cm，居中缉一道线，使缝子平薄，不起梗。用于衬布和某些需拼接又不显露在外面的部位。8 对拼缝两层衣片不重叠，对拢后用 Z 形线迹来回缝缉，此缝比搭缝更平薄， 适用于衬布的拼接。9 压缉缝上层衣片缝口折光，盖住下层衣片缝头或对准下层衣片应缝的位置， 正面压缉一道明线，用于装袖衩袖克夫 领头 裤腰 贴袋 或拼接等。10 贴边缝卷边缝衣片反面朝上，把缝头折光后再折转肯定要求的宽度，沿贴边的边缘缉 0.1cm 清止口，留意上下层松紧全都，防止起涟。1

10、1 包边缝闷缝把包边缝面料两边折光，折烫成双层，下层略宽于上层，把衣片夹在中间，沿上层边缝缉 0.1cm 清止口，把上中下三层一起缝牢。用于装袖衩裤腰等。12 别落缝与漏落缝明线缉在坐倒缝旁或分缝中，用于装裤腰，固定嵌线。13 来去缝两层衣片反面相叠，平缝 0.3 缝头后把毛丝修齐，翻转后，正面相叠合缉 0.5-0.6,Cm，把第一道毛缝包在里面。用于薄料衬衫，衬裤等。14 明包缝明包明缉呈双线，两层衣片反面相叠，下层衣片缝头放出 0.8cm 包 转，为使包缝平薄，包转缝头缉住0.1cm，再把包缝向上层衣片正面坐倒，缉 0.1cm 清止口，留意反面缝道要分足无虚缝，用于男两用衫，夹克衫。15

11、暗包缝暗包明缉呈单线，两层衣片正面相叠，下层衣片缝头放出 0.6cm 包转，为使包缝平薄，包转缝头缉住0.1cm，再把包缝向上层衣片反面坐倒，留意正面缝道要分足无虚缝，在靠包缝一边正面缉 0.4cm 单止口，用于夹克衫，平脚裤等。课 后 作 各种缝型各缝制完成 5 个业教 学 后 通过各种缝型的强化练习，使学生记的操作技能得到训练和逐步提高。课题教 学 目的教 学 重点难点教 学 时数机缝工艺根底与训练二裙的缝制工艺的分解练习 1 根底缝型练习2 收省练习3 上隐形拉链练习1 对接缝对正2 隐形拉链上平复，不起链三周课时30 课时素 质 教 坚持，细心育教 学 过程每一课由教师先示范教学。一、

12、练习一的五种缝型完成后，每个学生逐一检查计分。二，成绩合格者将五种缝型重分解拆开，练习拆线。三，分解拆线完成后，练习拼接缝， 将全局部解布片拼接为一整片，完成后交教师逐一检查计分。四，上一作业完成后，拼接完成的整片布两头收省练习。五，上隐形拉链练习，检查合格计分。六，上腰练习，检查合格计分。课题教学目的教学重点难点教学时数素养教育根底裙的缝制工艺把握根底裙的组合缝制上隐形拉链 绱腰理论表达 2 课时，实训 18 课时质量教 学 过 一、根底裙特征程装腰头前后腰口各收 4 个省后中缝装隐形拉链二、根底裙的部件面料：前裙片 1X1后裙片 1X2腰头 1X1 或 1X2 衬料：无纺腰衬一片拉链一根裤

13、扣 或四合扣一副三、根底裙的工艺流程检查裁片，刀眼，缝制标记拷边前后片收省后中缝上隐形拉链合侧缝做腰头绱腰锁眼(订扣)或者上钉四合扣 手针缲裙底边依据款式与面料确定车缝或者手工针缝制 整烫检验四、 根底裙的质量要求腰头宽窄顺直全都，无涟形， 腰口不松开。腰头 0.1 明线宽窄全都，不能有双轨线。拉链平复，不起涟，不外露，整烫要烫平，烫煞，不要烫黄，烫焦课 后 作 学生独立缝制完成一条根底裙原业型裙教 学 后 通过原型裙的缝制，让学生缝制技记能进一步得到提高，了解把握裙装缝制工艺的流程。素养教育质量定义：所谓质量就是严格遵照企业的生产流程的治理规定，保证产品合格。目的：深刻的生疏。要点：使学生对

14、产品质量的重要性有在学生自己实际动手的过程中随时随地的向学生灌输质量的重要性，让学生从每一道工序中都领悟到质量的意义所在，明白每一道工序的完善才是合格产品。把次品留给下一道工序是极端缺乏职业道德的行为，必将害人害己。课题横向抽褶节裙教学目的教学重点难点教学时数素养教育学习裙装变化的各种工艺技巧 横向抽褶节裙的做法和缝制工艺10 课时节约教 学 过程一、横向抽褶节裙的款式特征：两节式节裙 腰上段无省( 省道转移)，装腰下段抽碎褶侧缝装隐形拉链二、横向抽褶节裙的款式图：三、 部件组成：面料：辅料：前裙片1X2后裙片1X2腰头1X1隐形拉链1 根腰头无纺衬布1 片裤扣或者四合扣一副四、 缝制工艺流程

15、：检查裁片 做好缝制标记，剪口 抽碎褶前后下节裙片上口 合前后裙片分割线 包缝前后裙片分割线压 分 割 线 明 线锁右侧缝边 合右侧缝，上拉链合左侧缝锁边做腰头上腰锁裙底边卷底边锁扣眼 钉扣 整烫检验修清线头。五 质量要求： 抽 褶 较 均 匀 ， 0.1-0.5 明线规章不跑偏。拉链平复，不起链。 面线底线松紧全都，无漏缝或者抛线。分割线接头对齐腰头宽窄全都平复不起扭，0.1 明线均匀无漏缝 。课 后 作 独立完成一条节裙的制作业教 学 后 有些理论和实际操作比较难理解， 记学生人数较多，因而造成教师在实际操作教学的时候无法保证每个学生的学习进度全都性。有些学生有些整个吞枣，急于求成，没有依

16、据教师的要求一步一步脚踏实地的去完成，因此无法到达预期的目的，造成个别同学失去信念。素养教育节约定义：就是对时间空间能源等方面的合理利用，以发挥它们的最大效能，从而制造一个高效的，物尽其用的工作场所。目的：使学生养成降低本钱的习惯，促使学生削减有意无意的铺张，在学生中树立于公于私都要节约的美德。要点：在学生自己实际动手的过程中随时随地的向学生灌输节约的重要性，让学生以仆人翁的心态养成物尽其用，不任凭丢弃自己或是企业的资源或者确需丢弃前考虑其剩余价值的习惯。课题熨烫工艺根底教学目的让学生对服装的熨烫工艺有所了解，把握简洁的服装熨烫根底工艺以及正确的熨烫方法教学重 对熨烫工具以及使用方法的正确点难

17、点 把握教学时 2 数素养教育教 学 过 一、服装缝制工艺中熨烫的重要程性：“三分缝七分烫”强调在服装缝制过程中熨烫的重要性。裁剪前喷水熨烫或者盖湿布熨烫面料目的：使面料缩水烫平皱褶便于划线裁剪缝制前高档工艺先把裁好的衣片通过热塑变形，利用衣料纤维的可塑性，转变纤维的伸缩度以及织物组织的经纬密度和方向，塑造服装的立体造型。“推，归，拔”工艺目的：使之适应人体体型和活动的需要，弥补裁剪的缺乏，使服装外观美观，穿着舒适。缝制过程中很多部位需要边做边烫。“小烫”或者“中烫” 目的：便利操作 提高缝制质量。缝制完成后对整件衣服要进展熨烫整理。“整烫”目的：使服装平挺 整齐 美观。二、熨烫工具：电熨斗喷

18、水壶省烫布脱蜡纯棉本白细布。“烫时依据需要用一到两层干或湿布掩盖在面料上保护衣料。多用于毛呢料垫呢一到两层毛毯或者棉毯，上面包一层粗白布，垫在熨烫的桌板面上，厚度要适中不能太厚太薄。布馒头长烫凳拱形烫板省三、 熨烫定型五要素。温度使织物变松软按要求变形。湿度使织物可塑性增加，松软易变形。压力压力超过织物应力，使织物变形。时间肯定时间的熨烫，织物受热能到达变形要求，但冷却后要保持不复原，就需要持续肯定时间使织物中的水分完全烫干 蒸发。冷却前几个条件使织物到达预期变形，而最终定型在自然冷却后。四 、 熨烫的根本要领。 正确把握熨烫温度 把握织物耐热度织物的熨烫参数序号织 物名称耐热范围/c原烫位停

19、熨留时间/s棉180-4200-6麻150-3170-5毛150-3170-5真110-3丝130-4人110-3造丝140-4尼90-12龙丝00-3合130-2成纤维150-3 把握熨斗温度：购置有调温装置的电熨斗常用老式没有 正确把握熨斗各部位的应用熨斗底板熨烫局部分为：熨斗尖 、左右两侧：有窝势的部位，袖窿、领圈需借助熨烫关心工具。布馒头，铁凳等。中间、后座：大面积部位 熨烫的根本操作方法熨烫方式：干烫、湿烫、盖布湿烫、先盖湿布后盖干布烫，依据织物性能和熨烫部位选择。熨烫反面特别需要盖布烫正面熨烫时桌面要铺垫呢，依据需要不同借助辅烫工具厚料压力宜重、移动速度稍慢，止口领角要用力压实、压

20、薄。薄料压力宜轻、移动速度稍快。平绒、灯芯绒不宜重压，会使衣料绒毛倒伏，失去光泽。总之任何衣料熨烫时都不宜停留 太久，否则会消灭极光，烫亮，甚至烫焦烫黄衣料。熨烫时沿经向移动，不要有意拉伸衣料，用力要均匀，移动要有规律。熨烫时双手要协作，左手按住衣料，右手握熨斗。五 、 几种根本熨烫技法平烫分缝拔烫分缝归烫分缝烫扣缝直扣缝弧形扣缝圆形扣缝平烫推、归、拔熨烫推：推移、将衣片向预定方向推移归：归拢、将衣片某一部位按预定要求缩短拔：拔开、将衣片某一部位按预定要求伸长六、 烫黏合衬工艺黏合衬的种类无纺衬-1030 克，越重越厚硬有纺衬 - 粗支中支高支 越粗越厚。选择黏合衬的原则：与面料厚薄适宜与面料

21、色泽相配与面料的耐热性能相应与面料缩水率相近与面料风格、手感相符与面料价值相当黏合衬黏合三要素：温度不能太高也不能太低压力垂直下压时间不能太短也不能太常三要素需要进展小样压烫试验确定粘合工艺参数企业生产是保证粘合质量乃至整个成衣质量的重要因素。课 后 作业教 学 后记素养教育自律定义：自律就是用自我把握、自我治理的方式来约束自我行为。目的：养成遵守纪律、把握自己行为的良好习惯。要点：抑制自己的偏好。抑制自己的性格弱点。约束自己的言行。课题男西裤部件缝制工艺之一开后袋工艺教学目的教学重点难点教学时数素养教育把握单边袋和双边袋正确的制作方法缝制技巧的把握20 课时教 学 过 一、 后袋的种类程单边

22、袋双边袋单双边袋+袋盖或者扣袢二、 单边袋的外形及规格要求 外形图 规格要求袋口大1213cm袋口宽-0.81cm距腰口78cm距侧缝-0.4H/10cm单边袋的组成部件袋布两片嵌线一片袋垫布一片嵌线衬和袋口衬各一片后裤片一片、单边袋的缝制工艺流程开袋位粘衬 固定上袋布 缉袋嵌线及袋垫布固定嵌线 开袋口封三角 固定嵌线于上袋布 装下袋布 封门字形，固定带垫布兜缉袋布固定袋布上口整烫三、单边袋的制作工艺1、开袋位粘衬2、固定上袋布3、缉袋嵌线及袋垫布4、固定嵌线5、开袋口6、封三角7、 固定嵌线于上袋布8、 装下袋布9、封门字形，固定袋垫布10、兜缉袋布11、固定袋布上口课 后 作 完成 50

23、个开单边袋业完成五个完整的单边袋缝制教 学 后记素养教育敬业定义：认真致力于学业或工作。是一个人对自己所从事的工作负不负责任或者负责任的程度。目的：宠爱自己所从事的工作，并引以为骄傲。深入钻研探讨，力求精益求精。始终坚持正确的工作观，排斥错误的工作观。要点：干一行爱一行精一行。立足岗位、全心投入、忠于职守、追求卓越。对工作不消极、不怠慢、不应付差使。只有通过岗位成才，才能实现自我价值。课题女西裤部件缝制工艺之一开侧缝直插袋、教学目的教学重点难点教学时数素养教育把握直插袋正确的制作方法1、 缝制技巧、方法的把握2、 产品品质要求16坚持教 学 过 一、 侧缝直插袋的外形及位置程二、 侧缝直插袋的

24、规格及组成部件袋口长15cm12袋口宽 1cm袋贴垫布长 21cm1 2袋贴宽 5cm袋布长 33cm1 2袋口长 21cm 上口宽 13cm下口宽 16cm三、侧缝直插袋的缝制工艺流程 1、检查裁片。2、将袋贴兜缉在左右袋布大袋片里口袋布下口缝头折转。3、将小袋片袋口，前裤片，后裤片侧缝三层重合缉缝缝头 1cm， 小袋布下口缝头折转至脚口。 4、分开裤缝烫平，在前裤片袋口处，由腰口开头缉 0.5-0.6 明线至开袋下口。5、将袋布翻转至反面对折缉袋布下口0.5-1CM 缝头至距袋下口1.5-2cm 缉牢。6、翻正袋布，整理，大袋片与后侧缝重合，沿后裤片侧缝原缝线再缝合缉牢。7、袋布下口缉明线

25、0.1cm 加固。8、裤片整理平顺后，缝袋口上端距腰口 5cm，袋口长 15cm。 9、右直插袋缝制工艺在左插袋工艺流程上加里襟钉扣。10、修清线头。课题教学目的男西裤部件缝制工艺之侧缝斜插袋工艺把握直斜插袋正确的制作方法教学重 1、缝制技巧、方法的把握点难点 2、产品品质要求教学时数素养教育教 学 过程16坚持三、 侧缝斜插袋的外形及位置四、 侧缝斜插袋的规格及组成部件袋口长15cm12袋 口 宽0.5-0.6cm袋贴垫布长 21cm1 2袋贴上口宽7-8cm净宽 4-5cm1 2袋布长 33cm袋口长 21cm宽16cm三、侧缝斜插袋的缝制工艺流程 1、检查裁片2、将袋贴兜缉在左右袋布大袋

26、片里口缝头折进3、将小袋片袋口与前裤片袋口重合缉线，缝份 1cm小袋片放面上， 袋布下口折进。4、袋口倒缝向袋布缉 0.1 明线，翻转至正面前裤片裤口压缉0.5-0.6cm 明线。5、翻转袋布至反面，缝合袋布下口0.5-0.6cm 缝头。6、翻正袋布，大袋片与后裤片缝合，缝头 1cm。7、压缉袋底明线0.1cm 加固8、分开侧缝线。9、封袋口上端 5cm，袋口长 15cm10、修清线头。课 堂 练习直插袋斜插袋各四个教 学 后 同学们在做的时候，把握有肯定的记难度，反复做反复拆，难免有些同学难以坚持，但教师又不能放宽质量要求，这是对学生的坚忍不拔，持之以恒品德的培育和认真工作态度的培育。所以需

27、要教师赐予学生信念和鼓舞，鼓舞学生坚持就是成功。素养教育坚持一、 什么是坚持？坚持：坚即意志坚强，坚忍不拔，持即长久，有耐性。坚持是意志力的表现，是成功的代名词。二、 坚持的目的是什么？战胜困难，达成目标，实现抱负。1、 坚持能让我们达成自己的目标，实现抱负。2、 成功贵在坚持不懈。3、 只有坚持才能战胜任何困难。三、 要点怎样才能做到坚持1、 明确目标，坚持不懈，到达完善。2、 养成善始善终的良好习惯。3、 挫败下不气馁，总结阅历再往下做。课题教学目的教学重点难点教学时数素养教育男西裤部件缝制工艺之裤门襟缝制工艺把握正确裤门襟的缝制方法1、正确的方法和缝制技巧2、产品品质的要求16教学过程一

28、、部位图二 、门襟组成部件前裤片1x2门襟1x1里襟1x1拉链1x1斜纱条三 、制作步骤门襟滚边 合前档弯门襟止点上 1cm 左裤片前裆缝緔门襟门襟片放面上 门襟倒缝缝头倒向门襟片0.1cm 明线 緔里襟里襟放在右裤片前裆缝下，拉链含在右裤片与门襟之间 门襟緔拉 链 压 门 襟 明 线2.5cm-3cm门襟底封三角 里襟包边 修清线头课堂作 独立完成两个裤门襟的制作业教学后记素养教育勤奋一、 什么是勤奋？认认真真，努力干好每一件事情，不怕吃苦，踏实工作，情愿比别人付出更多。二、目的：追求上进，转变现状，实现目标。三、要点：1、业精于勤而荒于嬉。2、勤奋就是苦干、实干、勤奋的过程就是积存的过程，

29、积存的过程就是向成功靠拢的过程。3、勤能补拙。课题教学目的教学重点难点女西裤缝制工艺学会女西裤的整件制作把握女西裤各工序缝制质量要求。缝制工艺质量要求。教学时 24 课时数素养教 节约育教 学 过程一、 女西裤外形概述：实物呈现装整根腰头裤袢五根右侧开门襟前裤片反褶裥左右各一个侧缝直插袋各一个后省左右各两个平脚口二、 成品规格：按构造教师要求三、 女西裤的组成部件：面料：前裤片两片，后裤片两片，腰面，腰里各一片，里襟一片，袋垫布两片，裤袢五根成品9cm 长，0.5-1cm 宽衬料：腰衬一片，袋贴衬两片，里襟衬一片。配料：直插袋袋布两片，钮扣两到三颗。四、 女西裤的质量要求：符合成品规格。外形美

30、观，内外无线头。腰头顺直，宽窄全都，不起扭；腰头明线宽窄全都，面、里平复，不起涟、不皱、不反吐。裤袢长短宽窄全都，位置准确、对称。直插袋袋布袋口平服，袋口凹凸、大小全都。前后裆缝、下裆缝无双轨线， 十字缝对齐。锁扣眼、订钮扣符合要求。整烫平挺，无烫焦、烫黄、无极光，无污渍。五、 女西裤制作重点难点：侧缝直插袋装腰头六、 女西裤的工艺流程：检查裁片 粘衬、拷边 缉后省做直插袋装直插袋，右侧装里襟缝合侧缝合下裆缝合前后裆缝- 做腰头、装裤袢 手针牵脚边、锁扣眼、钉扣 整烫 成品检验七、 课堂作业：独立完成一条女西裤的制作八、 教学后记：课题教学目的教学重点难点男西裤缝制工艺学会男西裤的整件制作把握

31、男西裤各工序缝制质量要求。缝制工艺质量要求。教学时 24数素养教育教 学 过一、男西裤外形概述：实物展程示装整根腰头裤袢七根前开门，门襟装拉链前裤片反褶裥左右各两个侧缝斜插袋各一个后省左右各两个后裤片左右各开一字袋平脚口二、成品规格：按构造教师要求三、 男西裤的组成部件： 面料：前裤片两片，后裤片两片，腰面，腰里各一片或者腰里用专用腰牌，门襟、里襟各一片，袋垫布两片，后袋嵌线布四片，裤袢七根成品 9cm 长，0.5-1cm 宽衬料：腰衬一片，斜插袋袋贴衬两片，门襟里襟衬各一片， 后袋袋口衬两片，后袋嵌线衬单双嵌线衬四片、后袋贴衬两片。配料：斜插袋袋布两片，后袋布两片，拉链一根，四合扣一付或者裤

32、钩一付。四、 男西裤的质量要求：符合成品规格。外形美观，内外无线头。做装腰头顺直，宽窄全都， 不起扭。裤袢长短宽窄全都，位置准确、对称。直插袋袋布袋口平服，袋口凹凸、大小全都，后袋四角方正，袋角无裥、无毛出。整烫符合人体要求，烫煞无极光。五、男西裤制作重点难点：开后袋装门里襟和拉链 六、男西裤的工艺流程：检查裁片、做缝制标记 粘衬、拷边 缉后省假设为毛料等高档面料还需要归拔裤片开后袋做装斜插袋，缝合侧缝合下裆缝 合前后裆缝，装门里襟拉链 做腰头、裤袢 装腰头、裤袢手针牵脚边、锁扣眼、钉扣 整烫 成品检验课 后 作 分组流水线形式完成男西裤的制业作教 学 后 通过近两学期的实做训练，在学生记把握

33、了肯定的缝制根底技能根底上通过流水线生产形式进一步提高学生的技能水平和协同作业的力量，以及在生产中让学生养成节约和相互学习的力量。素养教育节约定义：就是对时间空间能源等方面的合理利用，以发挥它们的最大效能，从而制造一个高效的，物尽其用的工作场所。目的：使学生养成降低本钱的习惯，促使学生削减有意无意的铺张，在学生中树立于公于私都要节约的美德。要点：在学生自己实际动手的过程中随时随地的向学生灌输节约的重要性，让学生以仆人翁的心态养成物尽其用，不任凭丢弃自己或是企业的资源或者确需丢弃前考虑其剩余价值的习惯。素养教育学习定义：通过教授或者体验而获得学问、态度和价值的过程。目的：增长学问，完善自我，提高综合素养。要点：1、 深入学习行业专业技术学问，从实践和书本中猎取学问。2、 虚心向同事及上级主管学习。3、 “三人行，必有我师”。提倡广泛学习。4、 树立终身学习观。课题开衩工艺教学目的教学重点难点教学时数素养教育教 学 过程课 后 作业教 学 后 通过近两学期的实做训练，在学生记把握了肯定的缝制根底技能根底上通过流水线生产形式进一步提高学生的技能水平和协同作业的力量，以及在生产中让学生养成节约和相互学习的力量。