小乌龟和青蛙

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1、大班语言大班语言-小乌龟和青蛙小乌龟和青蛙 库都尔幼儿园库都尔幼儿园 张丽张丽设计意图：孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中亲密伙伴。在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小乌龟这一容易获得的资源，让小乌龟走进孩子主动学习的情境，成为他们饲喂、养护的宠物，经常观察的对象，游戏、表达、表现的主角。在直接作用而不是单纯讲解、传授的各种学习活动中，孩子不但熟悉乌龟，亲近乌龟，而且有目的、有意识地认识、了解乌龟，走进小乌龟的生活世界。教学目标：1、认识乌龟和青蛙的独特本领及共同特点。2、能将自己的社会生活经验参透到对动物特点的认识之中。教学过程：1.教师出示乌龟和青蛙图片，组

2、织幼儿谈话，带领幼儿进入主题。（1）青蛙和小乌龟是一对好朋友，它们喜欢在一起聊天、玩耍，特别喜欢在一起比本领。那你能说说小青蛙有哪些本领是小乌龟没有的？小乌龟有哪些本领是小青蛙没有的呢？（2）引导幼儿讨论小青蛙和小乌龟的独特本领。（3）教师逐一出示挂图中的第15幅图片，讲述故事情境。讲述时，教师应配合生动的肢体语言表现小乌龟和青蛙自豪、神气、互不服输的神情。（4）请个别幼儿表现小乌龟和青蛙的对白和动作。2.教师引导幼儿讨论小青蛙和乌龟的梦想（1）在沙地上，比完本领，小乌龟和青蛙一起去池塘，看着清凌凌的水，小乌龟说：我又一个梦想，我要变成一个高手，一个很厉害的高手。青蛙看着蓝蓝的天空说：我也有一

3、个梦想，我也要变成一个高手。（2）引导幼儿讨论小乌龟和小青蛙的梦想是什么，它们想变成什么样的高手。讨论时，引导幼儿注意两个角色的想象途径，小乌龟是看着水面想象的，青蛙是看着天空想象的。前者可能想象自己是游泳高手、跳水冠军、消防员等，后者肯那个想象自己是调高运动员、飞行员、伞兵等。（3）教师概括幼儿的讨论，兵将小乌龟和青蛙在想象自己成为一个勇敢的、能干的、特别厉害的角色时那种自豪、神气的神态表现出来。（4）小乌龟和青蛙有很多梦想，画家画了一些它们的梦想，我们一起来看看，等会我们把它们的其它梦想画出来。（5）出示挂图第68幅画，教师一边引导幼儿观察画面，一边讲述故事情境。（6）结合挂图的全部画面，

4、教师完整讲述故事。3.幼儿作画（1）小乌龟和青蛙有很多本领，还有很多梦想，我们把它们的梦想画出来。（2）引导幼儿将自己构思的小乌龟和青蛙的梦想画出来。（3）幼儿作画时，教师适时指导。（4）幼儿作品展评。故事：小乌龟和青蛙故事：小乌龟和青蛙 小乌龟和青蛙是一对好朋友，他们天天比本领。乌龟说：小乌龟和青蛙是一对好朋友，他们天天比本领。乌龟说：“我在这片沙地中出生，我在这片沙地中出生，所以这片沙地是我的。所以这片沙地是我的。”青蛙不服气的说：青蛙不服气的说：“哼！这片沙地是你的那这块天空就是我的，哼！这片沙地是你的那这块天空就是我的，你瞧，我跳的多高呀！你瞧，我跳的多高呀！乌龟说：乌龟说：“这算什么

5、，我还会变成石头呢。这算什么，我还会变成石头呢。”话音刚落，乌龟就把身体缩进壳里变成话音刚落，乌龟就把身体缩进壳里变成一块大石头。青蛙羡慕的说：一块大石头。青蛙羡慕的说：“哇，你变成石头还真好看呀，上面还有花纹呢。不过我哇，你变成石头还真好看呀，上面还有花纹呢。不过我的舌头可以伸的很长你看。的舌头可以伸的很长你看。”乌龟看见青蛙的舌头伸的长又长马上说：乌龟看见青蛙的舌头伸的长又长马上说：“我的脖子也可我的脖子也可以伸的很长，我还会打转转呢！以伸的很长，我还会打转转呢！”说完乌龟就翻身在地上滴溜溜的转了起来。说完乌龟就翻身在地上滴溜溜的转了起来。青蛙很佩服小乌龟：青蛙很佩服小乌龟：“你的本领真多

6、，我可不会。你的本领真多，我可不会。”乌龟说：乌龟说：“我们是好朋友，去玩我我们是好朋友，去玩我们都喜欢的游戏吧！们都喜欢的游戏吧！”“”“好呀好呀！好呀好呀！”青蛙一下跳到乌龟背上说：青蛙一下跳到乌龟背上说：“出发咯！去池塘里，出发咯！去池塘里，要快点哦！要快点哦！”乌龟回过头说：乌龟回过头说：“我比蜗牛爬的快多了。我比蜗牛爬的快多了。”两个好朋友来到池塘边，乌龟看着清清的池水说：两个好朋友来到池塘边，乌龟看着清清的池水说：“我要成为游的最快的潜水员。我要成为游的最快的潜水员。”说完他一头扎进水中，拼命的向前游。青蛙看着蓝蓝的天空说：说完他一头扎进水中，拼命的向前游。青蛙看着蓝蓝的天空说：“我要当一名飞行员，我要当一名飞行员，比小鸟还有飞得快。比小鸟还有飞得快。”说完他用力一跳，飞的很远很远才落回水中。说完他用力一跳，飞的很远很远才落回水中。乌龟和青蛙在池塘里玩呀，玩呀，一直玩到很晚。乌龟和青蛙在池塘里玩呀，玩呀，一直玩到很晚。小朋友们好，我是小乌龟你们好，我是小青蛙青蛙乌龟