《《燃烧和热量》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《燃烧和热量》教学设计（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、课 题课题2、燃料和热量教学目标1、 知识与技能：(1)知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性；认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。 (2)知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。 (3)了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。2、 过程与方法： (1)运用思考、讨论的方法来获取信息。 (2)运用实验的方法宋得出结论。3、情感、态度与价值观：通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，使学生认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。知道石油炼制的几种主要产品及用途。重 难点培养学生独立思考、加工信息的能力教
2、法创设情境一探究实验一得出结论一联系实际一拓展视野学 法讨论探究式教学器材(1)投影仪，冷而干燥的烧杯，试管，小烧杯，玻璃片 (2)镁条，盐酸，氢氧化钡晶体，氯化铵晶体课 时1课时教 学 过 程探究环节活 动 内 容 【新课引入】【板书】【设问】【讲解】在日常生活中，许多物质都能发生燃烧反应，从最早使用的柴草，到煤、石油和天然气，发展至今天，出现了许许多多的新型燃料这节课我们就来学习燃料和热量。课题2 燃料和热量燃料的燃烧在人类社会的发展过程中起着相当重要的作用，你能举出一些例子吗? 生活中的各个角落都在使用燃料，正是因为燃料的燃烧，推动了历史的进步。学生回答、交流教 学 过 程探究环节活 动
3、 内 容 备 注【过渡】【板书】【讲解】【出示投影】【总结】【思考】【讨论】【讲解】【板书】【结论】【延伸思考】【回答】现在我们的生活中；经常使用的燃料以煤、石油和天然气最为常见。因为它们都是由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的，所以我们称之为化石燃料下面，我们就主要以天然气为例，来对化石燃料进行学习。一、化石燃料天然气天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要成分的是甲烷。下面，同学们注意按照课本P134页实验73进行活动探究，观察甲烷的燃烧实验。1、探究内容如下： 1观察甲烷颜色、状态。（联系家中的天然气回答） 2在实验结束后，烧杯上出现了什么现象? 3迅速把烧杯倒转过来，向
4、烧杯内注入澄清石灰水后，震荡，又出现了什么现象? 4在实验开始时，点燃前为什么要先检验甲烷的纯度? 5在实验中烧杯的条件“冷而干燥”是实验成败的关键吗?为什么? 6这个实验说明甲烷含有哪些元素? 7你能写出这个实验中涉及到的化学方程式吗? 甲烷是无色气体。甲烷燃烧时火焰明亮并呈蓝色，可以看到烧杯内壁上有水滴生成。向烧杯内注入澄清石灰水后，发现烧杯内澄清的石灰水变浑浊。 这一现象又说明了什么问题呢?甲烷是由碳和氢组成的化合物，化学式是CH4。它燃烧时生成二氧化碳和水，同时放出大量的热。 2甲烷的燃烧 CH4+2O2 CO2+2H2O 点燃甲烷和氧气或甲烷和空气的混合物都很可能会发生爆炸，所以要先
5、验纯。 煤矿的矿炕里经常有甲烷逸出，由此，同学们想到了什么呢? 1煤矿里必须采取通风设施。 2煤矿里一定要严禁明火。学生练习书写强调在学习中要注意新、旧知识的联系。教 学 过 程探究环节活 动 内 容 备 注【介绍】【过渡】【课本实验】【设问】【回答】【板书】【介绍】【小结】【布置作业】【教后感】 在池沼的底部常常含有甲烷，通常也称池沼中的气体为沼气。在我国农村，利用沼气可解决生活用燃料问题。化石燃料被人们广泛使用是因为它燃烧能产生大量的热量。那么，是不是只有通过燃料燃烧才能得到热量呢?下面我们来做两组实验。 实验74在一支试管中加入几小段镁条再加入5 mL盐酸，观察现象，并用手触摸试管外壁
6、实验75在一个小烧杯里，加入约20g已研磨成粉末的氢氧化钡晶体，将小烧杯事先放在已滴有34滴水的玻璃片上。然后再加入约10gNH4C1晶体，并立即用玻璃棒搅拌，使氢氧化钡晶体与NH4C1充分反应。观察玻璃片上的水是否由于结冰而将玻璃片与小烧杯粘在一起 这两个实验说明了什么问题呢? 化学反应中都伴随有能量的变化，有些化学反应中有热量放出，有的则从外界吸收热量化学反应在生成新物质的同时，伴有能量的变化，而能量的变化通常表现为热量的变化类似于可燃物燃烧，镁和盐酸这样的反应我们称之为放热反应。像碳与二氧化碳：氢氧化钡晶体和NH4Cl的反应，称之为吸热反应。二、化学反应中的能量变化 吸热放热在当今社会，人们利用化学反应，有时主要是为了制取所需要的物质，有时却主要是为了利用化学反应所释放出的能量。同学们能举出一些利用化学反应的热量和能量的实例吗？通过这节课的学习，我们了解了一些化石燃料，煤、石油等燃料虽然与人类关系密切，但它并不是无限的。化石燃料已经面临被耗尽的危险。应合理开采，并节约使用，同时，我们还应认识到，物质发生化学反应的同时，伴随着能量的变化，通常表现为热量变化，即有放热现象或吸热现象发生。 课后习题1、2、3、4、5现象实验74，试管中有大量气泡冒出，试管壁发热，实验75，由于结冰，玻璃片与小烧杯粘在一起。4
《燃烧和热量》教学设计
