课堂活动方案尹雪峰

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1、鱼河中学英语课堂小组活动方案“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。为了使小组合作学习的组织、评价做到合理、科学，提高学生的学习效果，让学生能真正成为课堂的主人。为充分调动学生学习的参与性和积极性，制定本方案。一、 课堂小组活动的原则一：活动内容设计必须有明确的指向性 授课教师一定要考虑到以学生为本，创设了民主、宽松的教学环境，实现真正的教学民主，破除教学上“师道尊严”的传统观念，消除课堂上的紧张气氛。根据教师所读英语句子，让学生快速反应出所指的单词或词组，再引出几名学生开会的活动，对于探究转换阅读理解教学模式的这一主题，并没有直接的

2、推动作用。因此在进行课堂活动的设计时，教师必须认真钻研教材内容和课标精神，明确每一节课需达成的教学目标，并把这一目标视作活动内容设计的基本点和风向标，在进行活动内容选择时，必须围绕这一基本点展开， 二：活动形式设计必须符合学生身心特点各个年龄段的学生在课堂活动中的表现是不一样的，一般来说，年龄越小，课堂上的表现欲望越强。七年级的学生正处于自我意识形成的关键时期，他们会有选择地表现自己。我们注意到，凡触及学生内心世界或展示自身特长的时候，学生的表现总是不那么活跃，这无疑和这一年龄段学生的身心特点有关。从心理发展来看，七年级 学生 很爱 表 现 自 己（但也不排除学生本身的性格因素）但随着身心的发

3、展和思维的成熟，他们已经有了不少顾虑。因此，从活动形式和课堂情感激励方面加以有效设计，让学生打消不必要的顾虑，全身心地投入课堂，是我们在进行课堂活动设计时必须加以雕琢的。从本节课例来看，角色扮演，小组竞猜，讨论辩论等是比较受八年级学生欢迎的活动形式。三：活动环节与活动频率必须适度有效在仅有的40分钟内，要顺利完成决非易事。从教学实践来看，一节课的活动环节一般以不超过34个为宜，操作频率不能太快，应让每一个活动环节都占有相应的课堂时间，这样才能让学生比较充分地活动并发表意见，避免走过场，真正让学生获得活动的体验。四：活动的预设和活动的生成必须兼顾课堂活动都是预设的，但活动的过程和活动的结果却是现

4、场生成的，从表面上看，这两者似乎水火不融，但其实这两者并不矛盾，而且恰恰是活动本身的特质。活动预设主要从活动的过程和学生的参与度考虑。从此课例来看，教师的预设基本到位，表现在活动的内容明确活动的组织有序，活动的操作明确。这样保证了课堂活动的顺利进行。但个别教学环节，由于活动预设不到位，导致了活动的失效。“根据句子，小组竞猜单词、词组”这一活动的设计，按照本 意是为了过渡到模拟开会的一个热身环节，但从课堂实践来看，由于组织措施不到位和操作的逻辑顺序问题，这个本来能使课堂掀起一个小高潮的催化剂失去了它应有的生命力，因此教师在进行活动设计时，切不能因考虑课堂的生成性而忽视了活动预设的规范性、具体性，

5、只有在合理的预设中方能保证活动的有效性，达成自然生成的效果。二、合作小组的组建：1分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。根据本班学生的多少，可以分为6人小组，不足的为5人一小组，做到优势与劣势的整合。2排位：由传统的插秧式变为方阵式，便于1帮1或多帮1。3小组长的选拔：组长要有较强的责任心；组长成绩比较优秀；组长要有较强的语言表达能力和组织能力；组长在组员之间要有模范带头作用。三、合作小组的管理分工及职责：（一）组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务；2、给小组同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式；3、负责本组的上课纪律

6、；4、评价本小组学生的上课表现和目标任务达标情况。（二） 小组内学生评价细则1、每个组准备一个考评本，设正副两个组长 。2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一评比。用“正”字统计自己负责的6位同学一周参与小组合作学习及展示的成绩情况。考评共分五项：课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分。不及

7、时为0。违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。3、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向。组员每月月初自定学习目标，月底要达标，各小组根据组员完成情况，自定奖惩措施。4、学习表现好，但是纪律最差的不能当选最优秀组员。四、奖励办法在全班评选课堂学习优胜小组和优秀组员1、优胜小组标准主要以小组学习评价标准为依据（30%），并综合各小组每月任务达标情况进行评定（30%），最后在期末考试中组员平均分最高的小组（40%）

8、，汇总上述情况即为本学期最优秀小组，小组长即为最优秀组长。期末结束后将由老师给一学期表现优异的小组和组员进行表彰。附1：小组学习评价标准 1. 组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。2. 自主预习：主动、认真、投入地完成预习提纲要求的内容，并保持组内的安静。3.交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、热烈有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无捣乱、高声喊叫等不良现象发生。4. 展示：参与积极主动，一周内各成员至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或方法独特、有新意。5. 组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人

9、发言，及时补充自己的想法。6. 善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。7. 组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。8. 每次课堂检测均能在教师的指导下认真评改，并及时做好记载。9. 组长认真组织安排组内学习活动，组内成员服从组长和教师的指导，听从组长和教师的指挥。10. 做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无追打、乱扯、闲聊等不良现象。第 组组内课堂积分表日期第一周第二周 第三周 项目姓名发言展示讨论任务违纪合计发言展示讨论任务违纪合计发言展示讨论任务违纪合计第 组组内课堂积分表日期第四周第五周第六周 项目

10、姓名发言展示讨论任务违纪合计发言展示讨论任务违纪合计发言展示讨论任务违纪合计小组合作学习守则一、热爱本小组，不放弃本组每个同学，不歧视有缺点的同学，诚心诚意帮助同学，不给本小组脸上抹黑。二、每个人的学习方法不同，知识基础不同，所以学习的事和别人比较不是关键，和自己比较才是关键，要随时想：今天的我比昨天是否有了长进，是否获得了更多的知识。三、不管自己有几分聪明，只要把它发挥到极致，我就是顶天立地的人。四、不经过独立思考，小组不展开讨论。小组讨论先中间讨论，后两头帮扶。帮扶，应先让被帮扶人讲，查出错误，帮扶人针对错误讲解，直到被帮扶人理解为止。五、浪费时间等于自杀；小组讨论应抓紧时间、围绕主题、提

11、高效率，争取第一时间展示。六、不认真预习的同学是想在课堂上自己把自己抛弃的同学。七、学习新知，不认真复习总结等于半途而废。八、每日事，每日必清。九、自信和认真是成就未来的关键。合作学习的基本要求1、倾听他人发言：听取发言要专心，眼睛注视对方；努力听懂别人的发言，边听边思考，记住要点，并考虑他说的话是否符合实际，有没有道理；别人发言时不随便插嘴打断，有不同意见，要耐心听别人说完后再提出来；听人发言如有疑问，请对方解释说明时，要用礼貌用语，如“是否请你”或“你是不是可以”；学会站在对方的立场考虑问题，体会别人的看法和感受。2、讨论问题：发言围绕讨论中心，不东拉西扯；谈看法要有依据，能说清理由；语言

12、表达力求清楚明白；别人提出疑问时，要耐心解释，态度友好。3、互帮互助：主动、热情、耐心地帮助同学，对被帮助同学不说讽刺、嘲笑、挖苦一类的话，不伤害同学的自尊心；帮助同学时，要向同学说清解决问题的方法；学习上遇到困难时，可以向同学请教自己不懂不会的地方，接受帮助后，要表示感谢。4、反思与质疑：虚心考虑别人的意见，修正和补充自己原来看法中不正确、不完善的地方；勇于承认自己的错误，肯定与自己不同甚至相反的正确看法；独立思考，敢于提出自己的大胆设想或看法。5、自律自控：服从组长安排；小组讨论时，有序发言，声音要适当，不影响其他小组学习，不讲与学习无关的内容；服从组内大多数人的意见，个人意见可保留，但应

13、到课后再跟老师和同学交换意见。6、小组讨论的要求： 、小组讨论的规则是：在独立思考后，仍有疑惑需要解决，先是一帮一，两人间的讨论，如还有困难，再扩展为5人或6人间的讨论。如遇到较难的问题记录下来，班级讨论。 、小组讨论的形式有： A.自由发言式:学生可以在小组中自由发言，同学们你一言我一语地各抒己见。 B. 轮流发言式:这一方式就是小组成员围绕一个中心问题挨个发言，一人不漏。 C一帮一讨论式：当部分学生在难题面前尽最大努力也不能解决问题的疑惑，而教师又无法加以个别指导的时候就可以采用这种讨论方式。7、小组成员的发言： 要求每个小组必须在充分准备的基础上才能回答问题，在回答问题的时候小组的各个成

14、员可以是对该问题的不同角度发表意见，但不能出现两个完全对立的结论。若有些学生在没有经过思考的情况下站起来，只是简单的重复前面同学的观点或者说一些不着边际的话，这样的参与是无效的要求每人一周内至少主动发言不少于3次（老师点名不算），学科组长、课代表做好记录。8、小组合作学习八项规范：坐正立直、秩序井然；高效自学、积极发言；合作探究、质疑问难；团结互助、共同发展。9、小组合作学习八种技能：学会倾听、学会记录、学会互学、学会展示、学会思考、学会质疑、学会合作、学会探究。10、合作技能“七字诀” 听取发言要专心，注视对方动脑筋。 说明理由要充分，启发大家同思考。 求助别人要心诚，得到帮助表谢意。 反思

15、敢于承认错，肯定别人学着做。 自控发言尽量轻，服从集体留个性。 帮助同学要主动，诲人不倦情谊浓。 建议之前多思考，分工合作效果好。协调彼此求默契，交往合作争第一。第 组组内课堂积分表日期第一周第二周 第三周 项目姓名发言展示讨论任务违纪合计发言展示讨论任务违纪合计发言展示讨论任务违纪合计第 组组内课堂积分表日期第四周第五周第六周 项目姓名发言展示讨论任务违纪合计发言展示讨论任务违纪合计发言展示讨论任务违纪合计第 组组内课堂积分表日期第七周第八周 第九周 项目姓名发言展示讨论任务违纪合计发言展示讨论任务违纪合计发言展示讨论任务违纪合计第 组组内课堂积分表日期第十周第十一周第十二周 项目姓名发言展示讨论任务违纪合计发言展示讨论任务违纪合计发言展示讨论任务违纪合计第 组组内课堂积分表日期第十三周第十四周 第十五周 项目姓名发言展示讨论任务违纪合计发言展示讨论任务违纪合计发言展示讨论任务违纪合计第 组组内课堂积分表日期第十六周第十七周第十八周 项目姓名发言展示讨论任务违纪合计发言展示讨论任务违纪合计发言展示讨论任务违纪合计