《摩擦力教学课件人教新课标版.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《摩擦力教学课件人教新课标版.ppt（30页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、第八章第三节 摩 擦力 人教版 九年级 一 .教学分析 一 教学内容分析 二 教学对象分析 三 教学环境分析 一 教学内容分析 3.内容的关联性 2.教材内容特点 1.本节教材内容 1.本节教材内容 1 摩擦力 3 科学世界 :摩擦与我们 2 探究实验 :摩擦力的大小与哪 些因素有关 2.教材内容的特点 1 探究性 虽然摩擦现象我们并不陌生，但摩擦 力的大小与哪些因素有关我们却并不熟悉 , 这留给我们一定的探究空间 . 2 实用性 教材最后用较大篇幅讲述了增大摩 擦和减小摩擦的方法，与我们的生活密 切相关 . 3.教材内容的前后关联性 摩擦力 安排在这个位置 研究，既可以和 重力 、 弹力 相
2、对比，加深学生 对力的认识，又为下一步 “ 从物理走向社会 ” 研究 简单机械 奠定基础 二 教学对象分析 1.通过八年级物理学习，已经具有一 定的实验探究能力及物理研究方法 . 3.本节课所涉及的内容与实际生活 联系紧密，且学生已具备了一定的 有关这方面的生活体验 . 2.学生已掌握正确使用弹簧测力计 和二力平衡的有关技能和知识 . 三 教学环境分析 1.媒体应用 动画模拟、实验演示、实物投影、 多媒体课件、录像 2.目的 1 提供大量的感性材料，激发学 习的兴趣； 2 培养学生的实验素养 3 推进教学进程，启迪学生思维， 使得物理课变得生动有趣 二 .设计理念 1.对于摩擦现象学生已有一定
3、的感 性认识，为了加强这节课的探究性，主 要安排学生分组进行探究实验。 3.通过具体事例联系生活实际，让 学生体会物理知识的应用价值 . 2.通过探究了解影响滑动摩擦力的 二个因素 . 三 .教学目标 一 知识与技能 三 情感态度与价值观 二 过程与方法 一 知识与技能 1.知道摩擦力是如何产生的以及一些常 见的摩擦现象 ; 3.能举例说出增大有益摩擦和减小有 害摩擦的方法 . 2.知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度及 接触面之间压力大小有关 ; 二 过程与方法 1.经历探究滑动摩擦力与压力、接触 面粗糙程度关系的全过程，体会怎样 进行科学的猜想 ; 2.理解在研究多因素问题中怎样运用 “ 变量控
4、制 ” 的方法 . 三 情感态度与价值观 培养学生探究勇气、实事求 是地进行实验的科学态度以及与 他人交流与合作的精神 . 四 .教学重点与难点 一 重点 1.滑动摩擦力的影响因素 . 2.增大和减小摩擦的方法 二 难点 1.摩擦力产生的原因 . 2.滑动摩擦力的方向 五 .教法和学法 一 教法 二 学法 一 教法 1.情景导入法：利用学生所熟知的生活例子入手增大 学生的学习兴趣 ; 3.点拨归纳法：为落实学案导学的教学原则而采取的 一种教法，在学案中通过教师的点拔，启发学生动脑 自己进行思考与研究，寻找解决问题的途径和方法 . 2.问题讨论法：教师针对课文内容的重难点，在预案 中设计若干个问
5、题，让学生思考、探讨，这不但有利 于学生在理解的基础上加强记忆，而且能促进学生学 习的主动积极性，提高学生的分析能力 ; 二 学法 1.自主探究学习法：在本课的教学中，注重培养学 生发现问题、分析问题、解决问题、主动获取知 识的能力 . 2.小组合作学习法：采用独立探究与合作学习相结 合的方法，让学生通过同伴之间的积极相互影响提 高自主探究式学习的有效性，并共享资源与成果 . 六 .教学过程 一 教学流程图 教学程序 :设置情景 研究问题 形成理论 应用拓展 具体操作 :实验引入 师生互动 总结归纳 达标练习 二 教学过程 1.创设情景 ,引入课题 (见预案中的导语设计 ) 学生实验 (请同学
6、们把手平放在桌面上 ,手心 朝下 ,一起来做几个动手实验 ) 认识摩擦力的概念及种类 (见课堂学案自学 检测 ) 2.进行新课 (1)手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面 上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力； (2) 手平放在桌面上，不用力推或拉，保持 手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力； (3)手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手 不动，感受有没有一个阻碍手运动的力 . 两个互相接触的物体，当 它们做相对运动时，在接触面 上会产生一种阻碍相对运动的 力，这种力叫做摩擦力 f 1.用铅笔写字时 ,铅笔尖与纸之间的摩擦 2.用小刀削铅笔时 ,铅笔与小刀之间的摩擦 3.手在桌面上滑动时 ,手
7、与桌面之间的摩擦 4.用黑板擦擦黑板时 ,黑板擦与黑板之间的摩擦 5.在地面上推、拉桌子 . 提出问题： 摩擦力的大小与什么因素有关？ 猜想与假设： A:可能与接触面所受的压力有关 B:可能与接触面的粗糙程度有关 C:可能与接触的面积大小有关 实验探究 D: 1、怎样改变木块的压力大小？ 2、用什么工具测摩擦力？怎样测？ 3、用到什么科学方法？ 在木块上放砝码 弹簧测力计 控制变量法 匀速拉动木块 ,拉力等于摩擦力 转换法 设计实验 ： 器材 : 木板、木块、弹簧测力计、砝码、棉布 原理 : 二力平衡的条件 想一想： 探究步骤 实验序号 粗糙程度情况 压力大小情况 摩擦力大小（ N） 1 2
8、表一：控制 接触面的粗糙程度 相同，研究摩擦力大小与压力大小的 系： 表二：控制 压力大小 相同，研究摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系 实验序号 压力大小情况 粗糙程度情况 摩擦力大小 1 2 设计表格 在物体表面粗糙程度相同时；压 力越大，摩擦力越大。 在压力一定的情况下；接触面越 粗糙摩擦力越大。 另外：摩擦力与速度基本无关； 与接触面积的大小无关。 科学世界 当堂反馈（约 4分钟） （见学案的学生展示和 拓展提升） 学生总结（约 5分钟） （见课堂学案的反思和 小结部分） 课后作业 （让学生真正体会到从物理走向了社会） 板书设计 摩 擦 力 摩擦力产生的条件 影响滑动摩擦力的因素 增大和减小摩擦的方法
摩擦力教学课件人教新课标版.ppt
