23《周亚夫军细柳》 课件(共42张ppt)

《23《周亚夫军细柳》 课件(共42张ppt)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《23《周亚夫军细柳》 课件(共42张ppt)（42页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、23、周亚夫军细柳司马迁 司马迁，字子长，是我国古代杰出的史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手史记的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续史记的编写，公元前91年书成。史记是我国第一部通史，又是文学名著。鲁迅赞史记：“史家之绝唱，无韵之离骚”作者简介：作者简介：背景资料 史记史记是我国第一部纪传体通史，是一部是我国第一部纪传体通史，是一部“究究天人之际，通古今之变，成一家之言天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作。的伟大著作。史记史记记事上起轩

2、辕黄帝，下至汉武帝太初年间，记事上起轩辕黄帝，下至汉武帝太初年间，跨度近三千年，跨度近三千年，详实地记述了我国古代的历史，展示详实地记述了我国古代的历史，展示了广阔的社会生活画卷，描绘了栩栩如生的历史人物了广阔的社会生活画卷，描绘了栩栩如生的历史人物形象，表现了司马迁的进步历史观。形象，表现了司马迁的进步历史观。史记史记包包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇，五十二万多字。一百三十篇，五十二万多字。“本纪本纪”是叙述历代帝是叙述历代帝王的政迹，王的政迹，“表表”是各个历史时期的大事记，是各个历史时期的大事记，“书书”是记载典章

3、制度和天文、历法、水利、经济、文化等是记载典章制度和天文、历法、水利、经济、文化等方面的情况，方面的情况，“世家世家”是先秦诸侯国的兴亡史和汉朝是先秦诸侯国的兴亡史和汉朝杰出功臣的传记，杰出功臣的传记，“列传列传”主要是历代不同阶层、不主要是历代不同阶层、不同类型的特殊人物的传记。同类型的特殊人物的传记。读准字音读准字音祝兹侯（z）棘（j）门披（p）甲 车骑（j）辔（pi）持兵揖（y）诏（zho）曩（nng）彀弓弩（gu）(n)文帝之后六年，匈奴大入边乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯文帝之后六年，匈奴大入边乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军徐厉为将军，军棘棘门；以河内守亚夫为将

4、军，军细柳，以备胡。门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，军，军士吏被甲，锐兵刃，彀彀弓弓弩弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：曰：“天子且至天子且至!”军门都尉曰：军门都尉曰：“将军令曰：将军令曰：军中闻将军令，不闻天子军中闻将军令，不闻天子之之诏诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾吾欲入劳军。欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：亚夫

5、乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，将军约，军中不得驱军中不得驱驰驰。”于是天子乃按于是天子乃按辔辔徐行。至营，将军亚夫持兵徐行。至营，将军亚夫持兵揖揖曰：曰：“介介胄胄之士不拜，请以军礼见。之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：天子为动，改容式车，使人称谢：“皇皇帝敬劳将军。帝敬劳将军。”成礼而去。成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟嗟乎，此真将军矣乎，此真将军矣!曩曩者霸上、棘者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?”称善者称善者久之久之.5jnzhu

6、yzhopijichnnggu一、点明时间、背景，简要交代了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。第一段交代的内容有：点明文章背景。时间：汉文帝后元六年。事件：匈奴大举入侵，边关战事吃紧，周亚夫等人奉命备战戌边。二、写汉文帝劳军的场面，集中表现周亚夫“真将军”的风范。三、写汉文帝赞叹周亚夫治军严格。理清层次：文文帝帝之之后后六六年年，匈匈奴奴大大入入边边。乃乃以以宗宗正正刘刘礼礼为为将将军军，军军霸霸上上；祝祝兹兹侯侯徐徐厉厉为为将将军军，军军棘棘门门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以以河内守亚夫为将军，军细柳：以备备胡。胡。【译译文文】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正

7、官刘礼为将军，驻军霸上;祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门;委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。课文全解课文全解入：侵入。边：边境。军：驻军。备：防备。【评析：点明匈奴大举入侵，边关吃紧的状况，交代周亚夫奉命戍边的背景。】上上自自劳劳军军。至至霸霸上上及及棘棘门门军军，直直驰驰入入，将将以以下下骑送迎。骑送迎。【译译文文】皇上亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军下了坐骑，迎送皇帝。劳：慰问。军：军营。已已而而之之细细柳柳军军，军军士士吏吏被被甲甲，锐锐兵兵刃刃，彀彀弓弓弩弩，持满。持满。【译译文文】不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵刃出鞘，弓弩上弦，弓拉满月。

8、已而：不久。之：到，往。被：同“披”，穿着。彀：张开。天子天子先先驱至，不得入。驱至，不得入。【译译文文】皇上的先行引导的人员到了营前，不准进入。先驱：先行引导的人员。先先驱驱曰曰：“天天子子且且至至！”军军门门都都尉尉曰曰：“将将军军令曰：令曰：军中军中闻闻将军令，不闻天子之将军令，不闻天子之诏诏。”【译译文文】先行引导的人员说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。”且：将要。闻：听。诏：皇帝发布的命令。居居无无何何，上上至至，又又不不得得入入。于于是是上上乃乃使使使使持持节节诏诏将将军军：“吾吾欲欲入入劳劳军军。”亚亚夫夫乃乃传传言言开

9、开壁壁门门。壁壁门门士士吏吏谓谓从从属属车车骑骑曰曰：“将将军军约约，军军中中不得驱驰。不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。于是天子乃按辔徐行。【译译文文】过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使臣手持符节下诏给将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对随从的车队说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上就下令控制住车马，慢慢前行。居：经过。约：规定。至至营营，将将军军亚亚夫夫持持兵兵揖揖曰曰：“介介胄胄之之士士不不拜拜，请以军礼见。请以军礼见。”【译译文文】到了大营，将军亚夫手持兵器行礼，然后说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见。”介胄

10、：铠甲和头盔，用作动词，指披甲戴盔。天天子子为为动动，改改容容式式车车，使使人人称称谢谢：“皇皇帝帝敬敬劳劳将军。将军。”【译译文文】皇上被感动了，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，派人告知说：“皇帝敬重地慰劳将军。”式：同“轼”，用作动词，扶轼。谢：告知。成礼而去。成礼而去。【译文译文】劳军礼仪完毕后辞去。【评析：写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实，衬托出周亚夫治军之严。】既既出出军军门门，群群臣臣皆皆惊惊。文文帝帝曰曰：“嗟嗟乎乎，此此真真将将军军矣矣！曩曩者者霸霸上上、棘棘门门军军，若若儿儿戏戏耳耳，其其将将固固可可袭袭而而虏虏也也。至至于于亚亚夫夫，可可得得而而

11、犯犯邪邪！”称称善者久之。善者久之。【译译文文】出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军啊。先前霸上、棘门军营，像儿戏罢了，那些将军一定会被袭击而俘获。至于周亚夫，岂能被侵犯！”对周亚夫赞叹不已。曩：先前。固：必，一定。【评析：借文帝之口，将霸上、棘门军与周亚夫作对比，衬托周亚夫“真将军”的风范。】名句积累已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。军中闻将军令，不闻天子之诏。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”通假字军士吏被被甲(同“披”，穿着。)改容式式车(同“轼”，车前的横木，这里用作动词，指扶轼。)古今异义于是上乃使使持节节诏将军（古

12、义：符节；今义：节日。）亚夫乃传言开壁壁门（古义：营垒；今义：墙。）请请以军礼见（古义：请允许我；今义：希望对方做某事。）词类活用介介胄之士不拜(名词用作动词，披甲戴盔。)上乃使使持节诏诏将军(名词用作动词，下诏。)文言词汇(一词多义)（1）特别注意：语速、停顿、重音、节拍等。（2）思考：文中有哪些人物？讲了一个什么故事？军中/闻将军令，不闻/天子之诏。亚夫/乃传言/开壁门。于是/天子乃按辔徐行。其将/固可袭而虏也。朗读课文问题探究问题探究结合全文，说说第一段的作用。结合全文，说说第一段的作用。首句首句“大入边大入边”三字点出边关危急，三字点出边关危急，渲染了烽火连天的紧张气氛；渲染了烽火连天

13、的紧张气氛；后面几句接着写三支军队奉命备战戍后面几句接着写三支军队奉命备战戍边的情况；边的情况；结构上开启下文，内容上把人物置于结构上开启下文，内容上把人物置于矛盾冲突之中，为人物展示其性格特矛盾冲突之中，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。点提供了宽阔的舞台。小结：小结：第一段，交代边境的紧张形第一段，交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。精读第二段，细心体会，探究下列问题精读第二段，细心体会，探究下列问题1、皇帝到军队慰问将士，军队一般会有什么反应？、皇帝到军队慰问将士，军队一般会有什么反应？汉文帝到细柳营劳军，看到的是什么反应？汉文帝到细柳

14、营劳军，看到的是什么反应？2、在对话描写中有哪些语句表现了周亚夫是、在对话描写中有哪些语句表现了周亚夫是“真将真将军军”？3、在叙述描写中有哪些语句表现了周亚夫是、在叙述描写中有哪些语句表现了周亚夫是“真将真将军军”？4、在对周亚夫的下属与皇帝的随从的描写中有哪些、在对周亚夫的下属与皇帝的随从的描写中有哪些语句表现了周亚夫是语句表现了周亚夫是“真将军真将军”？1、皇帝到军队慰问将士，军队一般会有什么反应？汉文帝到细柳营劳军，看到的是什么反应？军队一般会大开营门，远道迎接，以最高礼遇相待。在细柳营，却是这样的：“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”“天子先驱至，不得入。”“居无何，上至，又不得入

15、。”“壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”2、在对话描写中有哪些语句表现了周亚夫是“真将军”？3、在叙述描写中有哪些语句表现了周亚夫是“真将军”？4、在对周亚夫的下属与皇帝的随从的描写中有哪些语句表现了周亚夫是“真将军”？“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”“将军约，军中不得驱驰。”“介胄之士不拜，请以军礼见。”军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满上至，又不得入。于是天子乃按辔徐行。天子为动，改容式车先驱曰：“天子且至!”壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”5.你怎样评价周亚夫的军士？你怎样评价周亚夫的军士？在周亚夫严格的训练下，他们纪律在周亚夫严格的训练下，他们纪律

16、严明、令行禁止、战斗力强；能够胜严明、令行禁止、战斗力强；能够胜任任何作战任务。任任何作战任务。5、为什么周亚夫是、为什么周亚夫是“真将军真将军”？治军严整治军严整军纪严明军纪严明刚直不阿、刚直不阿、恪尽职守恪尽职守,不阿谀奉承不阿谀奉承,不趋炎附势不趋炎附势6.第二段重点写的是文帝在细柳营劳军的情第二段重点写的是文帝在细柳营劳军的情形，为什么要交代文帝在霸上及棘门劳军形，为什么要交代文帝在霸上及棘门劳军的情形？这种写法给你什么启示？的情形？这种写法给你什么启示？在细柳营劳军，文帝亲身感受到周亚在细柳营劳军，文帝亲身感受到周亚夫治军严整，忠于职守，军纪严明，夫治军严整，忠于职守，军纪严明，将士

17、恪尽职守，常备不懈，与在霸、将士恪尽职守，常备不懈，与在霸、棘门所遇情形形成鲜明对比，更加突棘门所遇情形形成鲜明对比，更加突出周亚夫治军有方、刚正不阿的特点。出周亚夫治军有方、刚正不阿的特点。运用对比，让人事碰撞，能形成反差，运用对比，让人事碰撞，能形成反差，使人物性格、事情的性质得到更鲜明使人物性格、事情的性质得到更鲜明的展示。的展示。7.文帝在细柳营处处受阻，却不以为怒，反文帝在细柳营处处受阻，却不以为怒，反而直赞而直赞“此真将军矣此真将军矣”，从中可以看出文，从中可以看出文帝是一个怎样的人？帝是一个怎样的人？文帝是一个以国家利益为重，能够文帝是一个以国家利益为重，能够接受下级正确意见，胸

18、怀宽广的明君。接受下级正确意见，胸怀宽广的明君。8.周亚夫是一个怎样的人？周亚夫是一个怎样的人？周亚夫是一个治军严整，忠于职守，周亚夫是一个治军严整，忠于职守，军纪严明，治军有方、刚正不阿的人。军纪严明，治军有方、刚正不阿的人。9.文帝对周亚夫、徐历、刘礼三位统帅文帝对周亚夫、徐历、刘礼三位统帅各是怎样评价的？各是怎样评价的？评价周亚夫：评价周亚夫：“此真将军矣！此真将军矣！”“至于亚夫，可得而犯邪！至于亚夫，可得而犯邪！”评价徐历、刘礼：评价徐历、刘礼：“若儿戏耳，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。其将固可袭而虏也。”小结：第三段，写劳军后汉文帝小结：第三段，写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞

19、叹。的深明大义和对周亚夫的赞叹。10.思考：从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”说明：常备不懈，严阵以待。军队训练有素，周亚夫治军有方。“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“亚夫乃传言开壁门”“将军约，军中不得驱驰。”说明：细柳军军纪严明，令行禁止。“将军亚夫持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见。”说明：周亚夫刚正不阿，忠于职守。11.文章在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法?有何作用？【侧面衬托作用】避免了单一从正面写来的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。写人叙事技巧：正面描写与侧面描写相结合（画龙点睛）1.“军士吏

20、被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”正面表现将士们严阵以待、士气高昂、戒备森严；侧面表现周亚夫将军的军纪严明、治军有方。2.“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”3.“将军约，军中不得驱驰。”4.写文帝被感动，改容式车，并称赞其为真将军5还有群臣的反应：群臣皆惊1.亚夫乃传言开壁门。2.至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”（有力烘托了周亚夫的形象）13.课文讲的是周亚夫军细柳的故事为何还要写刘礼军霸上和徐厉军棘门?手法？好处?（对比、衬托）文帝在霸上和棘门军营时“直驰入”，说明军纪松垮，守备松懈而在细柳营却两次受阻不得入，周亚夫军纪严明。进军营后，文帝在前两处可以纵马奔驰，而在

21、细柳营却“不得驱驰”，要遵循军令“按辔徐行”，这表现了周亚夫治军有方、严明，且令行禁止；天子到霸上和棘门军营时时，“将以下骑送迎”，而周亚夫却“介胄之士不拜”“以军礼见”，众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事这突出了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格。14.文中花了大量笔墨写周亚夫的下属、皇帝、皇帝的随从，多余吗？说说理由。15.试着概括一下周亚夫和汉文帝的人物形象。不不多多余余。这这属属于于侧侧面面描描写写，有有力力烘烘托托周周亚亚夫夫的的“真将军真将军”风范。风范。周周亚亚夫夫：忠忠于于职职守守、治治军军严严明明、有有礼礼有有节节、刚正不阿的真将军。刚正不阿的真将军。汉文帝：深明大义，知人善任的明君

22、。汉文帝：深明大义，知人善任的明君。写作特色借助对比衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。正面描写与侧面描写相结合，表现了周亚夫的真将军风范。思想感情本文记载了周亚夫驻军细柳时的一段事迹，赞扬了周亚夫的治军严谨、刚正不阿。阅读启示当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。课文总结课文总结全文赞扬了周亚夫忠于职守、治全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知同时也体现出汉文帝

23、的深明大义和知人善任。人善任。主题主题文章通过写汉文帝巡视、慰问细文章通过写汉文帝巡视、慰问细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守、刚正不阿的忠于职守、刚正不阿的“真将军真将军”形形象。象。结合社会现实，说说你从文中得到了什么启发。汉文帝不仅不怪罪周亚夫，反而为之感动，可见他是一位明君。当今社会，上级领导应接受下级的正确意见，这样才能是工作更好地完成。自古以来，不论哪一代的君王，要想治国安民，立法严纪是他们的首要之选。如果没有纪律，国家何以繁荣昌盛；如果没有纪律，社会何以安定有序。俗话说：“没有规矩不能成方圆。”我们在校应认真遵守纪律，做一名优秀的中学生

24、。当今时代，不管处在什么样的工作岗位上，大家都应该发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，这样，我们的社会才会安定繁荣。拓展练习拓展练习 谈谈周亚夫精神的现实意义。谈谈周亚夫精神的现实意义。当今时代，每一位领导干部、国家当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人公务员，甚至工程设计师、一线工人等等他们的工作岗位就是一道等等他们的工作岗位就是一道“防线防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。会取得辉煌的成就。四、结合社会现实，说说你从文中得到了什么启发。汉文帝不仅不怪罪周亚夫，反而为之感动，可见他是一位明君。当今社会，上级领导应接受下级的正确意见，这样才能是工作更好地完成。自古以来，不论哪一代的君王，要想治国安民，立法严纪是他们的首要之选。如果没有纪律，国家何以繁荣昌盛；如果没有纪律，社会何以安定有序。俗话说：“没有规矩不能成方圆。”我们在校应认真遵守纪律，做一名优秀的中学生。当今时代，不管处在什么样的工作岗位上，大家都应该发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，这样，我们的社会才会安定繁荣。23.周亚夫军细柳司马迁真将军军纪严明忠于职守正侧面描写对比、衬托板书设计