特异性免疫与免疫接种何群平

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1、 教学指导意见教学指导意见基本要求基本要求:1说出非特异性免疫与特异性免疫的区别，树立正确的免疫观。说出非特异性免疫与特异性免疫的区别，树立正确的免疫观。2辨别抗原与抗体、辨别抗原与抗体、T淋巴细胞与淋巴细胞与B淋巴细胞。淋巴细胞。3概述淋巴细胞识别入侵者的过程。概述淋巴细胞识别入侵者的过程。4概述细胞免疫与体液免疫的过程。概述细胞免疫与体液免疫的过程。发展要求发展要求:举例说出免疫接种的应用。举例说出免疫接种的应用。说明说明:1“淋巴细胞如何识别入侵者淋巴细胞如何识别入侵者”、“细胞免疫细胞免疫”和和“体液免疫体液免疫”不作拓展。不作拓展。2“小资料：单克隆抗体小资料：单克隆抗体”只作为背景

2、资料供学生阅读，不要求只作为背景资料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。学生记忆或掌握具体内容。高高 考考 说说 明明 特异性反应特异性反应 要求要求 浙江省近几年的高考试题的特点，浙江省近几年的高考试题的特点，（1）知识不超出考试说明的要求，但编制试题所用的素）知识不超出考试说明的要求，但编制试题所用的素材或背景不一定都来源于浙科版的教材，设问的方式也材或背景不一定都来源于浙科版的教材，设问的方式也不拘泥于课程标准和浙科版的教材。往往以考生比较陌不拘泥于课程标准和浙科版的教材。往往以考生比较陌生的背景材料来设问，通过创设一些相对新颖的情景，生的背景材料来设问，通过创设一些相对新颖的情景

3、，考查考生利用已有知识的创新意识和能力，使考生感到考查考生利用已有知识的创新意识和能力，使考生感到题目似曾相识又若即若离，这样有利于考查综合运用能题目似曾相识又若即若离，这样有利于考查综合运用能力。教材上内容的简略，恰恰给命制这些情景新颖的高力。教材上内容的简略，恰恰给命制这些情景新颖的高考试题考试题,对学生的能力进行考查留下了广阔的空间。这对学生的能力进行考查留下了广阔的空间。这个二级的要求应该体现在能力上。个二级的要求应该体现在能力上。（2）试题注重理论联系实际，紧密联系当今社会问题和）试题注重理论联系实际，紧密联系当今社会问题和现代科学技术的发展，引导学生关心社会生活，注意学现代科学技术

4、的发展，引导学生关心社会生活，注意学以致用，试题的内容力图倡导在解决实际问过程中深入以致用，试题的内容力图倡导在解决实际问过程中深入理解生物学的核心概念，培养学生的创新精神和实践能理解生物学的核心概念，培养学生的创新精神和实践能力。免疫这块内容与我们的生活、健康密切相关，是渗力。免疫这块内容与我们的生活、健康密切相关，是渗透这一命题理念的俱佳素材透这一命题理念的俱佳素材（3）自从理科综合浙江省自主命题后，生理）自从理科综合浙江省自主命题后，生理调节类的实验是每年主观题的必考题，免调节类的实验是每年主观题的必考题，免疫这类的实验题还没出现过。应该值得关疫这类的实验题还没出现过。应该值得关注。注。

5、难点分析难点分析:(1)特异性反应的机制本身还有许多方面没有特异性反应的机制本身还有许多方面没有研究清楚研究清楚.(2)特异性反应涉及的细胞间的信息交流和细特异性反应涉及的细胞间的信息交流和细胞的增殖和分化是一个微观的胞的增殖和分化是一个微观的,抽象的过程抽象的过程.(3)名词多、概念多、且晦涩难懂名词多、概念多、且晦涩难懂.设计思路：设计思路：（1）通过创设学生熟悉的情境，来同化抽象）通过创设学生熟悉的情境，来同化抽象的知识的知识,让学生通过应用知识来解决实际的让学生通过应用知识来解决实际的问题，加深对知识的理解，让知识在具体问题，加深对知识的理解，让知识在具体的情景中鲜活起来。的情景中鲜活

6、起来。（2）通过类比归纳的方法突破名词、概念掌）通过类比归纳的方法突破名词、概念掌握这一难点。握这一难点。（3）培养学生获取和处理信息的能力，应用）培养学生获取和处理信息的能力，应用知识解决实际问题的能力。知识解决实际问题的能力。（4）渗透实验设计和实验分析能力的培养。）渗透实验设计和实验分析能力的培养。从从2008年年5月起，江苏省在对适龄儿童接种月起，江苏省在对适龄儿童接种乙肝疫苗、卡介苗、脊灰疫苗、百白破疫苗、乙肝疫苗、卡介苗、脊灰疫苗、百白破疫苗、白破疫苗、麻疹疫苗、白破疫苗、麻疹疫苗、A群流脑疫苗、乙脑疫群流脑疫苗、乙脑疫苗等苗等8种疫苗的基础上，将种疫苗的基础上，将麻疹腮腺炎风疹疫

7、麻疹腮腺炎风疹疫苗、苗、A+C群流脑疫苗、甲肝疫苗群流脑疫苗、甲肝疫苗等等3种疫苗也种疫苗也纳入儿童免疫规划，对适龄儿童进行共纳入儿童免疫规划，对适龄儿童进行共11种种疫苗的常规预防接种。疫苗的常规预防接种。流行性脑脊髓膜炎，是由流行性脑脊髓膜炎，是由致病性胞外细菌致病性胞外细菌流流脑双球菌感染脑膜或者脑脊髓膜引起的呼吸道传染脑双球菌感染脑膜或者脑脊髓膜引起的呼吸道传染病，也可引起败血症，脑膜炎会引起脑部损伤而遗病，也可引起败血症，脑膜炎会引起脑部损伤而遗留听力下降或耳聋、智力低下等后遗症。病死率在留听力下降或耳聋、智力低下等后遗症。病死率在5%10%。该病是发病率高，危险性大，是严重危该病是

8、发病率高，危险性大，是严重危害儿童健康的传染病。接种流脑疫苗是预防流脑的害儿童健康的传染病。接种流脑疫苗是预防流脑的有效措施有效措施.腮腺炎（腮腺炎（epidemic parotitis,mumps）是由）是由腮腺炎病腮腺炎病毒毒侵犯腮腺引起的急性呼吸传染病，病毒可侵犯各种腺侵犯腮腺引起的急性呼吸传染病，病毒可侵犯各种腺组织或神经系统及肝、肾、心、关节等几乎所有的器官。组织或神经系统及肝、肾、心、关节等几乎所有的器官。因此，常可引起脑膜脑炎、胰腺炎、乳腺炎、卵巢炎等因此，常可引起脑膜脑炎、胰腺炎、乳腺炎、卵巢炎等症状。症状。请用请用抗原与抗体抗原与抗体及以下及以下9种细胞种细胞绘制出注射腮绘制

9、出注射腮腺炎疫苗后机体发生的特异性免疫应答过程腺炎疫苗后机体发生的特异性免疫应答过程 巨噬细胞、靶细胞、巨噬细胞、靶细胞、B淋巴细胞、效应淋巴细胞、效应B细胞、细胞、辅助辅助T细胞、细胞毒性细胞、细胞毒性T淋巴细胞、记忆淋巴细胞、记忆B细胞、细胞、效应细胞毒性效应细胞毒性T淋巴细胞、记细胞毒性淋巴细胞、记细胞毒性T细胞细胞。思考思考:注射注射流脑疫苗流脑疫苗与注射与注射腮腺炎疫苗腮腺炎疫苗后机体后机体发生的免疫应答反应一样吗发生的免疫应答反应一样吗?为什么为什么?结合结合致敏致敏抗原抗原-MHC-MHC复合体复合体B B淋巴淋巴细胞细胞分裂分裂 分化分化白细胞介素白细胞介素-2巨噬细胞巨噬细胞

10、细胞毒细胞毒T T细胞细胞效应效应B B细胞细胞效应细胞毒效应细胞毒T T细胞细胞多种蛋白质多种蛋白质 分裂分裂 分化分化灭活灭活疫苗疫苗记忆细胞记忆细胞毒毒T T细胞细胞记忆记忆B B细胞细胞抗抗体体腮腮腺腺炎炎疫疫苗苗被被吞吞噬噬巨噬巨噬细胞细胞提取提取呈递呈递抗原抗原-MHC-MHC复合体复合体活活化化辅助性辅助性T T淋淋巴细胞巴细胞结合、致敏结合、致敏B B淋巴细胞淋巴细胞分泌分泌 白细胞介素白细胞介素-2促进促进分分裂裂分分化化记忆记忆B B细胞细胞效应效应B B细胞细胞刺激刺激细胞毒细胞毒T T细胞细胞分裂分化分裂分化记忆细胞记忆细胞毒毒T T细胞细胞效应细胞效应细胞毒毒T T细

11、胞细胞分泌分泌多种蛋白质多种蛋白质促进促进分泌分泌抗抗 体体靶细胞靶细胞思考思考:从图中我们能得到哪些信息从图中我们能得到哪些信息?结合免疫应答的过程图试分析结合免疫应答的过程图试分析:为什么第二次注为什么第二次注射同一种抗原射同一种抗原,产生抗体速度更快产生抗体速度更快,量也更多量也更多?抗抗原原X被被吞吞噬噬巨噬巨噬细胞细胞提取提取呈递呈递抗原抗原-MHC-MHC复合体复合体活活化化辅助性辅助性T T淋淋巴细胞巴细胞结合、致敏结合、致敏B B淋巴细胞淋巴细胞分泌分泌 白细胞介素白细胞介素-2促进促进分分裂裂分分化化记忆记忆B B细胞细胞效应效应B B细胞细胞刺激刺激细胞毒细胞毒T T细胞细

12、胞分裂分化分裂分化记忆细胞记忆细胞毒毒T T细胞细胞效应细胞效应细胞毒毒T T细胞细胞分泌分泌多种蛋白质多种蛋白质促进促进分泌分泌抗抗 体体靶靶细细胞胞抗抗原原X腮腮腺腺炎炎疫疫苗苗被被吞吞噬噬巨噬巨噬细胞细胞提取提取呈递呈递抗原抗原-MHC-MHC复合体复合体活活化化辅助性辅助性T T淋淋巴细胞巴细胞结合、致敏结合、致敏B B淋巴细胞淋巴细胞分泌分泌 白细胞介素白细胞介素-2促进促进分分裂裂分分化化记忆记忆B B细胞细胞效应效应B B细胞细胞刺激刺激细胞毒细胞毒T T细胞细胞分裂分化分裂分化记忆细胞记忆细胞毒毒T T细胞细胞效应细胞效应细胞毒毒T T细胞细胞分泌分泌多种蛋白质多种蛋白质促进促

13、进分泌分泌抗抗 体体靶细胞靶细胞灭灭活活疫疫苗苗被被吞吞噬噬巨噬巨噬细胞细胞提取提取呈递呈递抗原抗原-MHC-MHC复合体复合体活活化化辅助性辅助性T T淋淋巴细胞巴细胞结合、致敏结合、致敏B B淋巴细胞淋巴细胞分泌分泌 白细胞介素白细胞介素-2促进促进分分裂裂分分化化记忆记忆B B细胞细胞效应效应B B细胞细胞刺激刺激细胞毒细胞毒T T细胞细胞分裂分化分裂分化记忆细胞记忆细胞毒毒T T细胞细胞效应细胞效应细胞毒毒T T细胞细胞分泌分泌多种蛋白质多种蛋白质促进促进分泌分泌抗抗 体体靶靶细细胞胞腮腺炎病腮腺炎病毒毒细胞名称细胞名称能否识别抗原能否识别抗原直接来源直接来源巨噬细胞巨噬细胞B B淋巴

14、细胞淋巴细胞辅助性辅助性T T淋巴细胞淋巴细胞细胞毒细胞毒T T细胞细胞效应效应B B细胞细胞效应细胞毒效应细胞毒T T细胞细胞记忆记忆B B细胞细胞记忆细胞毒记忆细胞毒T T细胞细胞淋巴细胞的起源和分化淋巴细胞的起源和分化 辅助性辅助性T淋巴细胞淋巴细胞细胞毒细胞毒T淋巴细胞淋巴细胞分分化化效应细胞毒效应细胞毒T细胞细胞淋巴干细胞淋巴干细胞细胞名称细胞名称能否识别抗原能否识别抗原直接来源直接来源巨噬细胞巨噬细胞B淋巴细胞淋巴细胞辅助性辅助性T淋巴细胞淋巴细胞细胞毒细胞毒T细胞细胞效应效应B细胞细胞效应细胞毒效应细胞毒T细胞细胞记忆记忆B细胞细胞记忆细胞毒记忆细胞毒T细胞细胞淋巴干细胞淋巴干细

15、胞淋巴干细胞淋巴干细胞淋巴干细胞淋巴干细胞淋巴干细胞淋巴干细胞B淋巴细胞或记忆淋巴细胞或记忆B细胞细胞B淋巴细胞淋巴细胞细胞毒细胞毒T细胞细胞细胞毒细胞毒T细胞或记忆细胞细胞或记忆细胞毒毒T细胞细胞3.(2012温州一模温州一模)如图所示，甲物质表示如图所示，甲物质表示某种胞外物质，丙物质表示乙细胞接受甲某种胞外物质，丙物质表示乙细胞接受甲物质影响后大量分泌或释放的某种物质。物质影响后大量分泌或释放的某种物质。下列依次对甲、丙的例举中不合理的是下列依次对甲、丙的例举中不合理的是A抗原、抗体抗原、抗体 B兴奋性递质、乙酰兴奋性递质、乙酰胆碱胆碱C葡萄糖、胰岛素葡萄糖、胰岛素 D胰高血糖素、葡胰高

16、血糖素、葡萄糖萄糖体液免疫体液免疫细胞免疫细胞免疫作用作用对象对象 作用作用方式方式效应效应B细胞产生的细胞产生的与相应的抗原发生特异与相应的抗原发生特异性结合。性结合。与靶细胞密与靶细胞密切接触，使之裂解死亡。切接触，使之裂解死亡。联系联系体液免疫与细胞免疫的区别与联系体液免疫与细胞免疫的区别与联系直接作用于抗原直接作用于抗原例如细胞外的病原体、例如细胞外的病原体、毒素、可溶的蛋白质毒素、可溶的蛋白质被病原体感染的细胞、被病原体感染的细胞、移植器官的异体细胞、移植器官的异体细胞、癌细胞癌细胞等等抗体抗体效应细胞毒效应细胞毒T T细胞细胞既各自独立作用，又相互配合，共同发挥免疫效应。既各自独立

17、作用，又相互配合，共同发挥免疫效应。在病毒感染中，往往先进行在病毒感染中，往往先进行 再进行再进行体液免疫体液免疫 细胞免疫细胞免疫 资料：狂犬病又名恐水症，是由狂犬病资料：狂犬病又名恐水症，是由狂犬病毒所致的自然疫源性人畜共患急性传染毒所致的自然疫源性人畜共患急性传染病。狂犬病毒感染人体后会有潜伏期病。狂犬病毒感染人体后会有潜伏期,一般一般2周到周到3个月发病个月发病,流行性广，病死流行性广，病死率极高，几乎为率极高，几乎为100%。对人民生命健。对人民生命健康造成严重威胁。康造成严重威胁。思考：思考：对于被犬类咬伤，已经感染狂犬对于被犬类咬伤，已经感染狂犬病毒的伤者有哪些治疗的措施？病毒的

18、伤者有哪些治疗的措施？免疫接种免疫接种1.主动免疫：利用主动免疫：利用抗原刺激抗原刺激，使机体产生抗体，使机体产生抗体的方法，效应细胞和记忆细胞，提供对相关的方法，效应细胞和记忆细胞，提供对相关疾病的长期保护。疾病的长期保护。疫苗的类型（疫苗的类型（1）灭活的微生物）灭活的微生物 （2）减毒的微生物）减毒的微生物 （3）分离的微生物成分或产物）分离的微生物成分或产物2.被动免疫：通过接种针对某种病原体的被动免疫：通过接种针对某种病原体的抗体抗体而获得免疫力。而获得免疫力。(2011温州二模温州二模)5.下列关于动物生命活动调下列关于动物生命活动调节的叙述节的叙述,错误的是错误的是A.一个效应一

19、个效应B细胞只能产生一种抗体细胞只能产生一种抗体B.通过注射青霉素来抑菌属于被动免疫通过注射青霉素来抑菌属于被动免疫C.胰岛素能促进有关细胞摄取和利用葡萄糖胰岛素能促进有关细胞摄取和利用葡萄糖D.肌细胞膜上与乙酰胆碱结合的受体也是一肌细胞膜上与乙酰胆碱结合的受体也是一种通道蛋白种通道蛋白例题例题:狂犬病病毒是单链狂犬病病毒是单链RNA病毒，狂犬病一般病毒，狂犬病一般2周到周到3个月发病个月发病,病毒病毒沿神经进入脊髓，进而人脑导致出现病症沿神经进入脊髓，进而人脑导致出现病症,病人会出现烦躁，怕风，病人会出现烦躁，怕风，恐水，畏光，痉挛抽搐，终致瘫痪而危及生命等症状恐水，畏光，痉挛抽搐，终致瘫痪

20、而危及生命等症状,右图中的曲右图中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。据此判断下列说法正确的线显示了两种使人体获得免疫力的方法。据此判断下列说法正确的是（是（）A治疗被疯狗严重咬伤的病人应该采用方法治疗被疯狗严重咬伤的病人应该采用方法,这种方法活动的免疫这种方法活动的免疫能力更强烈能力更强烈,更持久更持久.B方法方法对已经被疯狗咬伤的病人不再有预防效果对已经被疯狗咬伤的病人不再有预防效果.C通过注射青霉素来抑菌与方法通过注射青霉素来抑菌与方法一样使属于被动免疫一样使属于被动免疫.D狂犬病病毒表面的抗原物质不能刺激效应狂犬病病毒表面的抗原物质不能刺激效应B细胞产生抗体细胞产生抗体.答案：答案

21、：D例例2.：人的特异性免疫主要通过各种淋巴细胞来发人的特异性免疫主要通过各种淋巴细胞来发挥作用，抗原千千万万，淋巴细胞也种类繁多，挥作用，抗原千千万万，淋巴细胞也种类繁多，关于生物体内种类繁多的淋巴细胞的起源有两种关于生物体内种类繁多的淋巴细胞的起源有两种观点。观点。观点一观点一：有人认为淋巴细胞最初并不是分别带有不：有人认为淋巴细胞最初并不是分别带有不同抗体的，只有在它们与抗原分子接触之后，在同抗体的，只有在它们与抗原分子接触之后，在抗原分子的影响下才分化出与抗原分子的抗原决抗原分子的影响下才分化出与抗原分子的抗原决定子互补的抗体。这一学说称为教导说。定子互补的抗体。这一学说称为教导说。观

22、点二观点二：也有人认为淋巴细胞不需要抗原的作用，：也有人认为淋巴细胞不需要抗原的作用，就已分化为多种带有不同抗体的细胞了。一种抗就已分化为多种带有不同抗体的细胞了。一种抗原侵入人体后，在无数种淋巴细胞中，只有表面原侵入人体后，在无数种淋巴细胞中，只有表面本来就带有和这种抗原互补的受体的少数淋巴细本来就带有和这种抗原互补的受体的少数淋巴细胞能和抗原结合。一经结合，这种淋巴细胞就恢胞能和抗原结合。一经结合，这种淋巴细胞就恢复了分裂能力，连续分裂产生大量带有同样抗体复了分裂能力，连续分裂产生大量带有同样抗体的淋巴细胞群。这一学说称为克隆选择说。的淋巴细胞群。这一学说称为克隆选择说。请回答下列问题：请

23、回答下列问题：（1）同一个体不同淋巴细胞遗传物质是）同一个体不同淋巴细胞遗传物质是 （相同；不同），不同淋巴细胞产生差异的（相同；不同），不同淋巴细胞产生差异的根本原因是合成了不同的根本原因是合成了不同的 。（2）下列淋巴细胞中，接触抗原之后能分裂、）下列淋巴细胞中，接触抗原之后能分裂、分化的是（分化的是（）活化的辅助活化的辅助T淋巴细胞淋巴细胞 致敏致敏B淋巴细胞淋巴细胞 细胞毒性细胞毒性T淋巴细胞淋巴细胞浆细胞浆细胞 记忆细记忆细胞胞 巨噬细胞巨噬细胞A B C D（3）已知动物给以高剂量的同位素标记的抗原，已知动物给以高剂量的同位素标记的抗原，会全部杀死与之结合的某种相应淋巴细胞。现会全

24、部杀死与之结合的某种相应淋巴细胞。现有同位素标记的甲抗原，无同位素标记的甲抗有同位素标记的甲抗原，无同位素标记的甲抗原，无同位素标记的乙抗原。请完成下列实验，原，无同位素标记的乙抗原。请完成下列实验，说明支持说明支持“教导说教导说”还是还是“克隆选择说克隆选择说”。实验步骤：实验步骤：第一步：第一步：第二步：第二步：结果分析：结果分析：若动物对甲抗原不再发生免疫反应，但对乙抗若动物对甲抗原不再发生免疫反应，但对乙抗原仍能发生正常免疫反应，原仍能发生正常免疫反应，则说明支持则说明支持_理由是理由是 若均能发生正常免疫反应若均能发生正常免疫反应则说明支持则说明支持_理由是理由是命题意图命题意图 本

25、题以淋巴细胞的起源为背景，第一部分主要考查细本题以淋巴细胞的起源为背景，第一部分主要考查细胞分裂、分化、细胞培养方法等基础知识与基本概念，第二部胞分裂、分化、细胞培养方法等基础知识与基本概念，第二部分主要考查学生分析，获取有效信息的能力与实验设计、实验分主要考查学生分析，获取有效信息的能力与实验设计、实验分析的能力。分析的能力。参考答案参考答案（1）相同（）相同（2分）分）mRNA（2分）分）（2）B（2分）分）（3）第一步：给动物以高剂量的同位素标记的甲抗原。（）第一步：给动物以高剂量的同位素标记的甲抗原。（2分）分）第二步：给动物以无同位素标记的甲抗原，同时给动物以无同位第二步：给动物以无

26、同位素标记的甲抗原，同时给动物以无同位素记的乙抗原。（素记的乙抗原。（2分）分）结果分析：结果分析：克隆选择说（克隆选择说（1分）分）理由是：第二次给正常的甲抗原时，由于带有互补抗体的淋巴细理由是：第二次给正常的甲抗原时，由于带有互补抗体的淋巴细胞在第一次已全部被杀死，不能对甲抗原发生反应，与乙抗原胞在第一次已全部被杀死，不能对甲抗原发生反应，与乙抗原能结合的淋能结合的淋巴细胞只能对乙抗原正常反应，因此，动物就失去对甲抗原的免巴细胞只能对乙抗原正常反应，因此，动物就失去对甲抗原的免疫能力。（疫能力。（2分）分）教导说（教导说（1分）分）理由是：虽然第一次带有与甲抗原互补抗体的淋巴细胞全部被杀理由是：虽然第一次带有与甲抗原互补抗体的淋巴细胞全部被杀死，但第二次又能分化出带有互补抗体的淋巴细胞，仍能对此死，但第二次又能分化出带有互补抗体的淋巴细胞，仍能对此种抗原发生反应。（种抗原发生反应。（2分）分）