近几年河北省思品中考试卷分析.ppt

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1、近几年河北省思想品德中考试题研究 一、河北省近三年中考思想品德试 卷结构分析 近年来，河北省中考文科综合命题 逐渐走向成熟，试题集教育性、生活性、 综合性、导向性于一体，落实 课程标 准 的基本理念，体现 考试说明 的 要求，渗透着对学科教学价值和时代生 活的深刻理解。 河北中考文科综合试题的卷 I选择题中的 110题 为思想品德试题 ， 其中 14题每题 1分， 510题 每题 2分，共 16分； 11一 19题为历史试题，共 18分。 2027题为思想品德和历史的综合题，共 16分， 思想品德和历史各占 8分。卷 第 2830题为思想 品德试题，其中 28题为简答题，通常以漫画、图 表、文

2、字资料等形式设置背景，一般设置两问， 分值在 78分。第 29题为分析说明题，以文字材 料为设题背景，有时也有漫画、图表等，通常设 置三问，分值 10分。第 30题为探究实践题，具有 鲜明的实践性、探究性，分值为 1112分。 31 33为历史试题。 第 34题为思想品德和历史的综合 试题，分值为 14分，其中历史占 6分，思想品德占 8分。 通过图表，对近三年河北文科综合试题的文字阅 读量与答案书写量、图片图表使用量、考查范同 等进行简要的统计如下： 河北省近三年中考思想品德试卷分析 项目 时间 文字阅读量与书写量 非文字信息（图片 和图表） 文字阅读 量 答案书写 量 图片数量 图表图框

3、数量 2008 约 4700字 约 1500字 7 2 2009 约 5000字 约 1300字 10 5 2010 约 5100字 约 1300字 5 2 河北文科综合思想品德试题一直将 “ 心理、道德、 法律、国情国策 ” 以及 “ 时事与政治 ” 等学习内 容有机整合，通过图表，近三年河北中考思想品 德试题考查模块内容分布情况统计如下： 知识 模块 考查题目的题号 试题 总数 所占 比重 国情 国策 10， 2l， 23， 25， 27， 29， 30， 34 8 13 法律 5， 6， 8， 28， 29 5 8 道德 4， 10， 23， 28， 30 5 8 心理 7， 28， 2

4、9 3 5 2008年中考试题模块分布情况 2009年中考试题模块分布情况 知识 模块 考查题目的题号 试题 总数 所占 比重 国情 国策 4， 10， 2l， 23， 25， 27， 28， 29， 30， 34 10 16 法律 5， 6， 8， 9， 28， 29， 30 6 10 道德 4， 6， 7， 29， 30 5 8 心理 5 1 2 2010年中考试题模块分布情况 知识 模块 考查题目的题号 试题 总数 所占 比重 国情 国策 1， 2， 3， 4， 10， 23， 24， 29， 30， 34 10 16 法律 5， 6， 8， 28， 34 5 8 道德 7， 9， 21

5、， 29， 30 5 8 心理 17， 27 2 3 根据上述表格分析数据可知，考试中的 文字阅读量大约在 5000字左右，文字书 写量大约在 1300字左右。 同时，河北省的中考试题考查的内容以 法律和国情国策为主干，同时涵盖心理 和道德部分知识。我们在备考时要明确 重点，同时要全面复习。 二、近年河北省中考思想品德试卷特点 分析 近几年，河北文科综合考试注重引 导和促进中学生转变学习方式，注重培 养中学生的创新精神和实践能力，促进 中学生人文素养的形成与发展，促进中 学生个性和潜能的发展。 (一 )严格依据课程标准，科学考查基础知识 和基本技能 试题考查学生对课程标准规定的知识内 容的掌握

6、程度。 要求了解有关的事实，理解 有关概念、原理和观点，并在此基础上对有 关知识进行转换或解释。 也就是要求用不同 的词汇表达已知知识，或将已知知识转化成 另一种表述形式；能够识别有关知识的各个 方面，并识别它们之间的内在联系。试题侧 重考查主干知识和热点知识。 例如， 2009年第 5题以 开学第一课 “知识 守护生命 ” 为背景材料，考查珍爱生命的知 识；第 28题以一名同学的日记被公开在网上， 引起该同学愤怒情绪的漫画，考查情绪的表 现、产生的原因及如何克服不良情绪； 2010 年第 3 4题以联合国气候变化大会为背景， 考查当今全球面临的巨大挑战和我国是一个 和平、合作、负责任的国家的

7、知识等。 (二 )试题坚持 “ 以能力立意 ” ，考查分析、 解决问题的能力和探究能力 试题在实际的问题情境中考查我们运用 有关知识分析与解决问题的能力以及探究新 知的能力。对能力的考查以我们所学知识内 容为背景，以社会生活现象为载体，注重考 查我们对学科知识的整体把握以及通过整合 学科知识，多角度综合分析、解决问题的能 力，并适当设置一定的开放性探究题目，以 考查我们的创新能力和实践能力。 例如， 2010年中考第 l一 2题就是以 2009年 10月 1日 庆祝中华人民共和国成立 60周年盛大的阅兵仪式 和群众游行为背景材料，设置问题进行考查。第 30题以小亮家准备搬进新居，需要购置冰箱、

8、空 调等家庭生活用具为情境设置问题，其中第一问 中请你用两个具体实例对小亮家其它生活用具的 购置提出建议，具有很大的开放性。第三问你能 得出哪些发展低碳经济的启示也有一定的开放性， 而且整合了国情和道德部分的知识； 2009年的第 29题以 20072009河北 “ 三下乡 ” 、法治下乡等 惠农行动为背景材料，考查科教兴国战略和依法 治国方略等知识，整合了法律和国情部分的知识。 (三 )试题坚持 “ 以教育价值立意 ” 的 命题理念，重视考查 “ 情感、态度与价 值观 ” 试题考查中学生在思想品德课的学 习过程中作为好公民应有的态度、价值 观和行为。对情感、态度与价值观的考 查要结合贴近我们

9、生活实际的具体事例。 为此，中考试题特别突出结合社会生活 实际和中学生生活实际这 特点，引导 学生关注社会、关注未来。 例如， 2010年中考试题中的第 7、 27、 30题 分别以小燕不浏览手机黄色信息、小丽游览 世博园、小亮家搬新居等生活细节入题，以 生活情景反映社会现实、时政热点，使考生 去体验、理解这些生活实际背后所包含的价 值观因素，在体验、理解的基础上分析、思 考，形成正确的认识，采取正确的行为等。 因此，回答好此类问题是建立在我们对试题 所反映的生活现象的正确理解、认识和判断 的基础之上的，同时要融入正确的情感、态 度和价值观。 (四 )命题的试题素材选取坚持正面教育 功能和积极

10、的价值取向 中考试题对素材选取不回避热点， 突出河北特色，突出结合中学生生活实 际和社会生活实际，但是，河北试题的 一大特点是试题素材选取坚持正面教育 功能和积极的价值取向。 例如 2009年的三鹿奶粉事件，涉及河北石家庄市 的三鹿公司，这是一个反面的典型，命题者必须 关注这个热点问题，于是造取了 “ 食品安全法 ” 的通过，从正面进行考查。 2007年的简答题，命 题者设计了 “ 购买光盘、发现盗版、举报 ” 几幅 漫画，考查公民的权利与义务、智力成果权等知 识，而且突出了中学生举报盗版的正面引导作用。 2010年第 7题的情景是小燕不浏览手机黄色信息， 还主动向有关部门提出治理建议。小燕这

11、一做法 本身就是对考生进行自尊自爱、辨别是非善恶、 增强社会责任感的教育。 (五 )试题素材的选取突出时政特色，迎着热点上， 材料鲜活具体，具有鲜明的时代特色 试题多侧面地把握时代脉搏，凸现时代气息， 贴近时代生活。例如， 2010年中考第 12题国庆 庆典， 34题联合国气候变化大会， 5 6题中小 学校舍安全工程的实施， 2122题 “ 双百 ” 人物 评选， 2427题上海世博会， 29题选举法的修改、 新农保试点、国家中长期教育改革和发展规划纲 要的发布， 30题低碳生活， 34题十一届全国人大 三次会议的召开等。这样的背景材料的选取，使 考试成为引导我们中学生在理解材料、分析问题、

12、解决问题的过程中感受社会生活，体验社会进步， 感悟生活，激发责任感、自豪感的过程。 (六 )坚持理论联系实际，试题具有浓重 的生活色彩 试题特别突出结合社会生活实际和 学生生活实际的特点，引导学生关注社 会、关注未来。运用现实生活中的资源 更容易转化为我们中学生的道德情感和 道德规范。 例如， 2010年第 28题的 “ 现实生活中类似漫 画中的个人信息还有哪些 ?出售这些个人信息 有什么危害 ?”第 29题的 “ 根据低碳生活的要 求，你认为小亮家应购买哪款冰箱 ?请你用两 个具体实例对小亮家其它生活用具的购置提 出建议 ” ，这些生活气息浓厚的问题均来自 现实生活情境，试题对生活资源的利用

13、，做 到了宏观着眼，微观切人，使考生体会到国 家的蕈大方针政策与学生自身的生活实际密 切相关，拉近了与中学生之问距离，使我们 对试题容易产生亲近感，更利于引导学生关 注社会生活，自觉培养亲社会行为。 三、 2010年河北省中考思想品德非选择题答题情 况分析 2010年中考思想品德非选择题得分情况统计 (抽 样 ) 主题 分值与 比例 选材 类型 答案要点 得分 率 28 行使 权利 依法 维权 7分： 11 侵犯 个人 隐私 权的 漫画 家庭住址， 银行卡号等 自我保护意识， 不随意透露个 人隐私，尊重 他人隐私等。 71 29 感 悟 公 平 关 注 民 生 10分： 16 三则 社会 热点

14、 材料 (1)公平地享 有选举权、公 平地、享有福 利、公平地享 有教育资源。 (2)建立和完 善正义制度 57 主 题 分值与 比例 选材 类型 答案要点 得分 率 主 题 分值与 比例 选材 类型 答案要点 得分 率 30 感 受 低 碳 引 领 未 来 12分： 20 社会 生活 情境 (2) 我国面临 严峻的资源、环 境形势。我国 实施节约资源、 保护环境的基本 国策 (3) 发 展低碳经济需要 技术创新。发 展低碳经济需要 国家政策的引导 79 2 主 题 分值与 比例 选材 类型 答案要点 得分 率 34 民 主 进 程 当 家 作 主 8分： 13 民主 进程 及我 国实 现人

15、民当 家作 主的 相关 材料 (2)人民代表 大会制度。 选举权和被选 举权 (或选举 的权利 )。 批评建议权：， 监督权等。 (3)人民群众 的监督 56 7 2010年中考答题存在问题及应对策略 第一；对课本的重视程度不够，对基 本概念和基本原理理解不透。 如： 2010年 试卷第 29题第一问 “ 请针对上述每个材料， 分别谈淡你对公平的具体理解。 ” 由于部 分学生对课本的一些基本概念模糊，很多 考生所答知识点都不全面。如： 2010年试 卷第 34题第二问 “ 我国人民当家作主的具 体民主权利有哪些 ?”很多学生只答 “ 选举 权和被选举权 ” 或只回答了 “ 批评建议 权 ” 。

16、明显地反映出学生对基础知识掌握 还比较欠缺，对相关基本概念理解不深刻、 不准确。 第二；审题能力有待提高，分析解决问题能 力有待加强。 很多学生缺少对材料总体把握 的能力，对材料提供的信息分析与处理的能 力较差，不能从材料的内容中获取有效信息， 找不准答题的切人点，而是想当然地回答问 题。例如： 2010年试卷第 30题第三问 “ 由以 上信息及对问题的思考，你能得出哪些发展 低碳经济的启示 ?”设问的综合性较强，而学 生对题目设问的思考不到位，导致答题关键 点不全面。 第三；思维欠活跃，重组与知识运用、表述 问题的能力亟待提高。 总之，考生在做 2010年中考思想品德试题中 出现的问题，表现

17、为平时对基础知识的掌握 还不够扎实，知识而还不够宽，眼界比较狭 窄，从而影响到自己对题的理解有偏差，同 时还表现为做题方法和技巧运用不当，审题 能力和答题能力有待提高。要解决这一问题， 并非一朝一夕之功，需要我们从平时的点点 点滴滴做起，多体会，多思考，多交流。 四、 2011年中考备考建议 思想品德课程教学体现 “ 思想性、人文性、 实践性、综合性 ” ， 目的在于提高学生的道德素 质，形成健康的心理品质；引导学生树立法律意 识，增强社会责任感和培养社会实践能力；启迪 中学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高 的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色 社会主义共同理想，逐步形成正确的世界

18、观、人 生观和价值观，为使学生成为有理想、有道德、 有文化、有纪律的好公民奠定基础。 根据近年来 河北省思想品德试题特点，为切实有效地做好 201 1年思想品德学科中考复习备考，特提以下建议： (一 ) 认真研读 考试说明 ，准确把握中 考方向和脉搏 课程标准 是教学的依据， 考试说 明 是命题的依据和标尺，规定考查方向和 范围、难易程度等内容。河北省使用着多个 版本教材，例如人教版、教科版、鲁人版等 等，河北省全省使用一张中考试卷，所以 考试说明 是中考命题的依据，我们要高 度重视，认真研读，准确理解，整体把握， 明确中考说明六大知识板块所涵盖的知识要 点及考核要求，提高复习的针对性和实效性

19、。 (二 )夯实基础，着重把握主干知识、重点 知识，构建知识网络提高综合能力 基础知识是能力的载体，能力的发挥 是对基础知识的运用。要在老师的带领下， 按照主题进行复习，打破教材中年级和 “ 课 ” 的界线，对知识进行归类整合，准 确、全面、系统地把握学科的基础知识和 基础理论，突出把握主干知识和重点知识， 深刻把握知识的内在联系，构建主题式的 知识网络。 (三 )关注国内外时政热点与焦点，运用 所学知识深入思考 中考命题体现时代性、人文性、生 活性的特点，因此时政热点、社会焦点 已成为思想品德中考的重要背景材料， 这就要求我们在中考备考时注重老师引 进课堂的 “ 当前 ” 及 “ 长效 ”

20、热点材料， 例如， “ 当前 热点有： 2010年是西部大 开发 10周年 、深圳特区建立 30周年、 2011年 建党 90周年 、我国 “ 嫦娥二号 的发射、 2010广州亚运会 、 2011年的 “ 两会 ” 等等 。 “ 长效 ” 热点有资源环境问题、可持续发展 战略、科教兴国战略、依法治国方略、未成 年人的保护、珍爱生命等等 。我们要学会找 出时事热点与教材内容的结合点，然后运用 相关知识或观点去剖析时事问题，分析其与 教材中哪些知识点有关联，做到有条理、多 角度、多侧面地认识问题、分析问题，从而 感悟道理。 (四 )适度练题探究试题特点，提高解题答 题能力 为有效提高学科考试成绩，

21、我们有必 要完成一些近年来的各省市的中考典型试 题，特别是河北省近年来的典型试题，以 更深刻地认识各种试题的特点，探求解题 规律。本书介绍了各种题型的解题方法， 并且通过对典型试题的分析，总结答题规 律和技巧，以帮助我们掌握解题技巧，提 高解题能力。 (五 )中考前回归课本，对知识再梳理与巩固 在中考复习最后阶段，我们应对照 考 试说明 ，按照主题板块再次回归课本，对 每个主题下的知识逐一进行再梳理、再巩固。 在老师的指导下，适当将所学知识分专题归 类，例如国情类可以分为：最基本的国情、 人口国情、资源环境国情、教育科技国情等 等；还可以按照心理、道德、法律和国情国 策几大板块，对重点知识、易

22、错或易漏知识 点进行归纳。 (六 )中考备考复习，做到 “ 四个不要 ” 第一，引导学生不要因为开卷考试就淡 化记忆。 博闻强记是学好思想品德课的一个 重要方式，记忆是基础，理解是根本，应用 是目的。 第二，引导学生不要忽视生活实际和社 会时事 。对于联系我们中学生实际的、与时 政密切相关的知识点要予以高度重视，这是 中考命题取材的源泉。 第三，引导学生不要只盲目做题， 对于检测 和练习，我们要做到及时修改、完善答案， 而且要认真分析老师的试卷讲评分析，认真 领会老师对试题的变型和引申。对于既贴近 学生生活实际，又能与课本主干知识相结合 的热点材料为背景的题目，能够多角度、多 层次思考与感悟，提高综合运用所学知识解 决问题的能力。 第四，引导学生不要使用大白话作答。 我 们在完成练习或者模拟考试时，要注意规范 答题语言，使用学科术语、主干知识、核心 观点，力求答案表述准确精练，杜绝大白话。 总之，在复习备考过程中，夯实 基础是根本，培养能力是关键， 综合训练是核心，发展应用是目 的。相信各位老师，通过自己的 努力和研究， 2011年的中考一定 能取得满意的成绩 !