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1、排水管道疏通、检测、修复及信息排水管道疏通、检测、修复及信息化平台建设解决方案化平台建设解决方案 排水与污水处理是维系城镇“生命体”健康循环的重点环节，排堵保畅、科学有效管理，已经成为城市管理者面临的重要难题之一。城市排水背景城市排水现状现有资料管理不足，无法充分利用现有资料管理不足，无法充分利用巡查养护信息化程度有待提高巡查养护信息化程度有待提高缺少系统的评估模式缺少系统的评估模式缺少实时动态数据支持缺少实时动态数据支持城市排水一体化解决方案 城市排水管网疏通、检测、修复以及地下管网信城市排水管网疏通、检测、修复以及地下管网信息化平台建设息化平台建设城市排水解决方案区内现有排水管网体检对区内
2、地下排水管网情况进行实地调查对区内地下排水管网情况进行实地调查依根据管网运行情况，对管网的通水及现状进行评估依根据管网运行情况，对管网的通水及现状进行评估选择适合现有管网情况的体检方案选择适合现有管网情况的体检方案 采用声纳不断水进行管道检测，检测管道壁厚、管道裂缝宽度、管道凹陷、管道内沉积物厚度、体积及管道周围土质密实和流失状况。城市排水解决方案排水管内部声纳检测 采用疏通车不断水进行管网沉积物清理 A：不断水抽吸管道内污泥 B：泥水分离，污水排入管道、干泥运走地下管网沉积物清理城市排水解决方案 排水管道封堵、调水、清洗排水管道封堵、调水、清洗 CCTVCCTV管内检测管内检测 提交检测评估
3、报告，为管道局部修复提供基础资料提交检测评估报告，为管道局部修复提供基础资料排水管道局部CCTV检测城市排水解决方案排水管道修复（点修复）城市排水解决方案玻璃纤玻璃纤维树脂维树脂管道点管道点修复器修复器玻璃纤维树脂缠绕在点修复器上玻璃纤维树脂缠绕在点修复器上 充气紧贴管壁固充气紧贴管壁固化，放气抽出点修复器，完成修复。化，放气抽出点修复器，完成修复。排水管道修复（面修复）城市排水解决方案翻转法修复（翻转法修复（CIPPCIPP）缠绕法修复（缠绕法修复（RIBLOCRIBLOC）修复案例城市排水解决方案 DN1200排水管道施工现场智慧排水综合管理信息平台建设城市排水解决方案 随着城市的发展，为
4、了保护排水管网最终的正常、安全运行，必须随着城市的发展，为了保护排水管网最终的正常、安全运行，必须进行科学的工程改造，使排水管网改变原有粗放型的管理模式，向着更进行科学的工程改造，使排水管网改变原有粗放型的管理模式，向着更加数字化、智能化的运营管理方式转变。加数字化、智能化的运营管理方式转变。城市排水解决方案城市排水管网普查实地查清地下排水管网信息实地查清地下排水管网信息建立城市排水设施数据库建立城市排水设施数据库基于排水信息平台的专业应用信息平台信息平台视频监控系统水质在线监测系统数据采集与监控系统防汛预警与指挥调度系统城市排水防涝设施数据管理与模拟分析系统城市内涝预警预报系统排水管网巡查系
5、统排水管网养护系统排水泵站远程调度系统污水处理厂运行监管系统基于排水信息平台的专业系统建设城市排水防涝设施数据管理与模拟分析系统防涝防涝 设施资产管理设施资产管理排水管网数据管理排水管网数据管理雨水管网溢流分析雨水管网溢流分析合流制管网溢流分析合流制管网溢流分析管网规划设计管网规划设计 与模拟与模拟其他业务支持其他业务支持 基于排水信息平台的专业系统建设视频监控系统防汛视频监控防汛视频监控中水站视频监控中水站视频监控泵站视频监控泵站视频监控河道排污口视频监控河道排污口视频监控其它重要监测点监控其它重要监测点监控基于排水信息平台的专业系统建设水质在线监测系统排污口水质监测排污口水质监测重点区域水
6、质监测重点区域水质监测出水口水质监测出水口水质监测排水管网在线监测排水管网在线监测数据统计分析数据统计分析基于排水信息平台的专业系统建设数据采集与监控系统防汛在线数据监控防汛在线数据监控污水处理厂在线数据污水处理厂在线数据监控监控城市内涝在线监控城市内涝在线监控泵站在线数据监控泵站在线数据监控其他重要监测点监控其他重要监测点监控基于排水信息平台的专业系统建设防汛预警与指挥调度系统汛情视频监控汛情视频监控水情、雨情、气水情、雨情、气象、水文以及象、水文以及工情监测与预工情监测与预警警防汛抢险救灾指防汛抢险救灾指挥决策和调度挥决策和调度基于排水信息平台的专业系统建设城市内涝预警预报系统城市道路、下
7、沉式立交桥、城市道路、下沉式立交桥、地下停车场积水监测地下停车场积水监测排水管道、渠道、检查井、排水管道、渠道、检查井、排水口水位监测排水口水位监测城市河流水系水位监测城市河流水系水位监测其他业务支持其他业务支持基于排水信息平台的专业系统建设排水管网巡查系统排水管网巡查计划制定排水管网巡查计划制定排水管网巡查路线、轨迹、排水管网巡查路线、轨迹、定位等信息查看定位等信息查看排水管网巡查工单生成排水管网巡查工单生成手持移动端巡查记录查看手持移动端巡查记录查看排水管网巡查工单审核排水管网巡查工单审核基于排水信息平台的专业系统建设排水管网养护系统排水管网养护计划制定排水管网养护计划制定排水管网养护路线
8、、轨排水管网养护路线、轨迹、定位等信息查看迹、定位等信息查看排水管网养护工单下派排水管网养护工单下派排水管网养护记录上传排水管网养护记录上传排水管网养护工单审核排水管网养护工单审核基于排水信息平台的专业系统建设排水泵站远程调度系统泵站日常运营信息化管泵站日常运营信息化管理理泵站运行数据监测泵站运行数据监测泵站自动化控制泵站自动化控制泵站调度方案拟定泵站调度方案拟定其它业务支持其它业务支持基于排水信息平台的专业系统建设污水处理厂运行监管系统污水处理厂生产控制管理污水处理厂生产控制管理污水处理厂运行状态监测与污水处理厂运行状态监测与控制控制污水处理厂生产方案拟定污水处理厂生产方案拟定污水处理厂生产
9、质量保证与污水处理厂生产质量保证与节能减耗节能减耗生产数据挖掘生产数据挖掘其它业务支持其它业务支持智慧排水建设主要内容创建智能精准的城市排水体系完善地上地下一体化的排水管理体系助建知水、懂水、为水的生态城区坚持顶层设计，打造健康宜居水环境谢谢谢谢！部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教
10、师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。提升。谢谢！仅做学习交流，谢谢！部编本语文，部编本初中语文，部编本小学语文，部编本语文课件，部编本语文试卷，小学语文，小学数学，小学英语，小学试卷小学英语试卷，小学数学试卷，小学英语试卷
11、，初中语文数学化学，政治历史，科学课件，试卷温：语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。以往教材编制都由出版社来实施，请个主编，搭起班子，最多也就用一二年。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过14轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提
12、交给教育部。提升。仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化
13、等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生
14、活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人
15、比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”
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