学习教师专业发展心得体会范文

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1、学习教师专业发展心得体会范文（精选10篇）学习教师专业发展心得体会1世界教育改革与发展核心的理念之一是“以学生为本” “以 学生的发展为本”。然而现今，很多时候，我们的教育使得很多 学生讨厌学习，不善学习。一谈起学习就焦虑不安。特别是应考 这根指挥棒在牵着教师与学生的鼻子走。使教师教得辛苦，学生 学得吃力，以致教师与学生在精神层面都得不到那种学习快乐的 享受。但现实总归是现实，这种现实目前还不是我们教师个人所 能改变的，那唯有的，我们只有改变我们的教学理念、教学方法、 教学策略，使我们的教学变得更轻松，令人最满意，工作更有效。通过对有效教学的学习，我知道了什么是一个有效教师？ “有效教师”总是

2、那些学生感到“值得信赖”的教师。“可信任 感”有助于创造一种轻松的、安全的心理环境，使学生相信教师 能够帮助他们获得成功。“教师们通过坦率、诚实的师生交往建 立可信任感，而不是通过教师的地位或学历证明，这些只有在学 生认识到时才有用。”有效教师不只是教知识，而是传播人生的信念。有效教师是 受学生喜欢的教师，而且因喜欢而信任。而教师能否成为这样的 人，取决于教师是否具备二个品质：热情；期望；可信任感。有 效老师是一个热情的教师；一个对学生满怀期望的教师；一个值 得信任的教师。对于奋斗在一线的教师来说，无论是旧的，还是 新的教育理念与模式，都是通过教师自身的教育理念而表现出 来。所以通过有效教学的

3、学习，我的.心得一是认清我们真 正的教育理念。我们的教育理念非常重要。可能在讲话中，我们 会流利地运用着“素质教育” “以学生为本”，但在实际教学中 继续着早已习惯的应试教育，教师为中心的教学行为。通过学习， 教师的这种积极性与创造性被激活了，新的教学理念与模式具体 化为教师可以理解并付诸于实施的行为。通过对有效教学的学习，我知道了书中有很多直接关注 教师如何有效地备课、讲授、提问、激励等日常教学行为。书中 对教师在课堂教学中如何有效地提问、如何有效地激励、唤醒和 鼓舞学生的主动学习，尤其努力叙说。这些策略使教师不再需要 用物质刺激和奖惩的办法迫使学生去学习，教室变为所有人积极 向上的学习场所

4、，完全符合以人为本的教学理念，达到轻而易举 让他们把所学的知识运用到知识之中，这是无价之宝，并且不断 地形成他们的人生观，并且培养出最美好的人生，这些策略使我 们的教学并没有脱离学校的日常安排，反而使课堂呈现出全新的 活跃气氛。我是惟一的，我的学生也是惟一的。学校、老师是孩 子成长的桥梁，培养自尊，有自信，朝气蓬勃，助人为乐，敏于 合作，勇于进取，不怕失败，迎接挑战的新一代人材，愿我们把 一切有效的革命学习到底。学习教师专业发展心得体会2在互联教师专业发展研修过程中，收获甚丰。通过观看视频 案例和理论专业主讲教师的讲座到完成提交作业这一系列紧密 衔接的过程，使我在理论体系建构和知识结构整合上产

5、生了一个 极大的飞跃。一、掌握方法提高能力通过观摩，了解到日常教学中该如何树立新型师生关系，创 设丰富有趣的学习情境，开展学生自主、合作探究的学习活动， 提供行之有效的教学媒介，关注学生的学习过程，真正使每一位 学生学有所获，得到个体充足发展。这不仅仅是教学教学方法的 专业技能提高，同时也增强了课程再整合能力。二、专家指导深及其里专家们的课程深入浅出，大量鲜活生动的教学案例让我们感 到如发生在身边一般。案例背后的思考与解读，更是让我们深受 启发，也引起了深层次的反思。专家们高深的理论支撑、丰富的 实践经验和各具特色的授课风格也深深吸引了我。亲身实践的课堂学习中，我认识到学生学习新知识的方法和方

6、式是多种多样 的，除了阅读教材、听评课、加强练习外，也可以通过演示、表 演等活动可深入实际调查研究，分析解决实际问题。语文是最接 地气的学科，它是生动的，是现实的。自主探索、亲身实践是语 文学习的重要形式，我们的每个知识点都可以贯穿在一个现实的 情境中，这样的课堂才是鲜活的。理念整合的课程专家提出，课程并不是高大上的理论，应该是一线教师摸得 着的课程理念、课型设置、课堂内容的整合。教师通览教材的能 力为课程的整合提供巨大的帮助。例如部编版教材中许多内容的 设计都需要思考，深及里才能悟其道。在低年级教材中设置了“我 和大人一起读”板块，就是从低年级起培养学生的读书兴趣，课 后思考题也多数是课外阅

7、读的提示引导，把语文教学从课堂延伸 到课外，形成学读、自读、兴趣读的循环式阅读，这也是主编温 儒敏教授多次提出的整本书阅读。相信如果每一个课程，老师都 从教材入手解读文本，提炼出理论精华，相信我们的课程也会发 展的越来越多样化。一切皆有可能。分支庞大的语文课在听取专家讲座的同时，我一直在思考，语文学科的供给分 支有多少？在哪些领域可以为语文学科助力，不想则罢，细数出 来着实惊人。比如：生活实践就是语文大课堂，我们每堂课中如 果都能与生活实际相联系，学生的学习兴趣会上涨不少；阅读书 籍可以为语文增添力量，在不断的读书中，运用多种形式的读书 方法来提高学生思维力；诵读积累为语文大放异彩，会读就会悟

8、， 读书百遍其义自见这个道理谁都懂；自然科学为语文助力，万象 更新其中所含内容一定会扩宽视野其实，还有很多很多方 面，只要留心观察，学习语文很有趣，我们有得天独厚的条件， 那就是我们是中国人，写方块字，说中国话。由研及思，由思方能行，研修这个平台再一次让我有整体的 思考与规划，真好。学习教师专业发展心得体会3从参工以来，我一直努力使每一个45分钟的教学，成为学 生掌握知识的一种认知过程；努力把教师的外部指导转化为学生 的能动活动；总是在怎样才能唤起学生更深层次地思考和如何才 能引导学生主动地探究新知识上下功夫，适时地渗透思想方法。 努力使学生不仅长知识，能力也得到训陈和培养。而且从小就能 受到

9、一些简单的数学思想方法的教育，这对提高学生的素质无疑 帮助很大。要做好以上这些，我认为教师必须深入钻研教材，准 确地理解教材，驾驭教材。否则，都是空话。学习了教师专业化与专业发展之后，我觉得自己在教学方法 和教学观念上有些陈旧，认识了在新课程背景下教师要不断学习，朝专业化发展的方向努力，以提高自己的专业水平，不断促 进自己的专业发展。在教学中要对教材内容的进行精心设计和加 工，在教学实践中，体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容， 体现思维过程和思想方法，因此，我的体会是教师必须熟练地掌 握教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自 己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的

10、定义、 公式以及叙述等的背后，看到数学本身本来丰满的面容，找准新 知识的生长点，弄清它的形成过程。这样，我们才能使学生不仅获得真理的条文，而且更能使我 们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、教师与学生之间的 活生生的思想与情感的交流。否则，教师自己头脑里没有一个完 整的知识结构，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科， 那么就不可能把知识的来龙去脉搞清楚，不可能把知识的形成过 程很好地展现开来，那学生也只能是死记硬背、机械模仿。这样 的教学也一定是既没有生机，也没有深度。不可能使学生的知识 形成络，更谈不上让学生主动建构了。因此，教师熟练地掌握教 材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动

11、教学的前提，也是 提高我们教学水平的前提。教师理解了教材，了解了教材的思想，有了一个完整的认知 结构，并不等于学生也理解了、了解和掌握了，不论我们教师对 教材挖掘得多深，理解得多么透彻，把教材读活到什么程度，但 如果不能对教材进行很好地加工、处理，不能把理解的落实在自己的教学过程中，不能对课堂教学过程进行很好的设计，那么， 对学生学习来说，都等于零。教师也只能是哑巴吃汤圆一一自己 心中有数。因此，我认为：教师还必须遵循教学规律，紧密结合 实际，选取恰当教法和教学手段，把教师的思维内容转化为学生 的思维内容。教师先受到启发后，再通过老师去启发学生。教师 熟练地掌握教材，把教材读活，设计出合理的教

12、案，并在实际教 学中灵活地加以运用，是提高课堂教学效益的根本保证。学习教师专业发展心得体会4工作中，这样的场景似乎让我们非常熟悉：几个老师坐在办 公室，一边批着作业，一边交流着课堂里发生的各种小插曲和感 受。最常听到的就是某班的某位同学又“惹祸”了，又有人犯了 错误，某人上课不听讲，总跟周围的同学说话，搞小动作，或者 是撒谎不完成作业，又或者是和同学打架，捣乱生事。发生的这 些种种，经常让老师们哭笑不得。我经常会问自己，这些孩子总 是犯错误是怎样的一种心理呢？在小学阶段，随着孩子们的成长 他们的心理将会产生哪些变化？是不是真的“长大”就好了呢？ 带着这样的困惑，我学习了小学生常见心理行为问题原

13、因分析 与策略应对这门课程。通过学习我了解了教师一旦发现学生经常“犯错”，一定要 给予重视。我们首先该做的就是应该找到孩子们犯错误的原因， 究竟为什么他们会犯这样的错误呢？就像是治病求医，医生一定 要对症下药才能药到病除。我们也可以给孩子来一个检查。“学 生的过错行为是由于一些不良外部条件的影响通过学生内部的 心理活动而产生的”，身为老师，就要找到促成他犯错误的不良 外部条件，也就是客观条件，当然也不能忘记学生内心的活动， 也就是主观意愿。一般情况下，客观条件就是有某种不好的外界环境对孩子产 生了消极影响。例如家长的溺爱，过于骄纵孩子的不良行为；有 的家长平时不注意言行，说脏话，孩子逐渐学会了

14、，在学校也会 学着说；还有的家庭可能不和睦，对孩子的影响尤为严重。还有 一种情况就是来自学校和学习方面的压力太大，导致让孩子产生 的自卑、厌烦、放弃的心理。这些客观因素都会影响孩子的心理 发育，产生心理问题，让孩子不断的犯错误。主观上的问题，也就是孩子自身的问题出现在这样几个方 面：孩子的知识层面窄，并且道德水平低，对道德认识的并不全 面且肤浅，辨别是非的能力弱，对于外界诱惑抵抗能力不强。那么我们既然知道了孩子们犯错误的成因，就要在我们的教 育教学中注意这些，多观察孩子们的心理变化并给予他们一定的 心理行为问题的辅导。首先，因为小学生年纪小，自觉性很差， 所以身为教师的我们应该不断去提醒他们，

15、帮他们养成“自觉” 性。其次，要帮助孩子们寻找自信，多去发现学生们的优点所在， 让孩子自己找优点，平时多鼓励孩子，尤其是对爱犯错误的孩子， 找他们闪光的点去表扬赞美。第三，要让孩子们学会“自省”， 不要过于依赖老师的提醒，给学生以适当的机会，让他们能静下 心来思考自己的行为，使他们分清是非，善恶，意识自己过错的 性质、危害及克服方法。最后，家校一定要配合好，一旦发现问 题要及时与家长联系，多沟通，多交心，让家长及时知晓孩子的 错误行为，从而达到在家里在学校两手抓的局面。最后我想说，我们应该让孩子们感受到来自老师和家长的爱 与关注，如果我们切切实实地做到了，那么我相信，孩子们的“犯 错”问题就会

16、不断减少，心理行为问题也一定会得到缓解。学习教师专业发展心得体会520_学年上学期，我认真学习了由福建教育出版社于20 年11月1日出版的由余文森和连榕教授合著的教学专著教师 专业发展。这本教学专著内容提要是：本书是“教师教育课程系列教材” 之一，该书共分8个章节，主要对教师专业的发展问题作了详细 的介绍，具体内容包括教师专业角色、教师专业精神、教师专业 智慧、教师专业发展、教师职业心理等。学习了教师专业发展这本书，我深刻地明白了：教师专 业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业 能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型教师 的过程。其中让我印象最深刻的是教师专业发

17、展的特点：第一，教师专业发展的多样性。学校历来就是更新知识、创 造知识的基地，教师除承载着为社会源源不断的输出人才之外， 还担负着专业领域内的科研工作。教师工作的复杂性决定了教师 专业发展的多样性。第二，教师专业发展的自主性。由于近年来学校改革对教师 队伍的高要求，教师的学历水平普遍较高，并且学校作为知识更 新与创新的发源地，教师较易接触教育及学术的发展前沿，相对 来说，这种先天性优势更能有利于促进教师专业发展。并且，教 师的教学对象是思维活跃、朝气蓬勃的学生，具有较强的创新意 识及思维能力，较易接受新的思想及知识，促使教师也要不断接 受新鲜事物，不断追求前沿知识，拓展知识领域，开阔视野。另

18、外，学习型社会的时代背景使得终身学习观的社会的普遍重视， 教师更是成为直接实践者。这些因素均成为促使教师自主学习， 主动参与各种途径的学习、培训，不断促进自身教师专业发展。第三，教师专业发展的持续性。一方面，教师专业发展是一 个持续不断的循序渐进的动态过程。另一方面，教师专业发展贯 穿于教师的整个职业生涯。教师专业发展这本书里的语句片段有：教育发展教师为 本。教师专业素质的提高，关键要解决三个问题：一是认识问题， 要从宏观的教师专业化到教师自身的专业发展，对有关历史、现 状、规律等予以认识，做到心中有数；二是实践问题，要能立足 于自身专业素质的提高，采取各种可能的方式，并利用各种组织 支持等有

19、利因素促进自身的专业发展；三是保障问题，教育行政 部门、教师教育机构、教研机构，以及教师任职学校等相关组织 应从管理机制、条件创造、评价促进等各方面为教师专业发展提 供保障支持。广大中小学教师和教师工作者的需要课程理念下的 教师专业发展具有重要性，加强教育学习，提高课堂教学效率， 投身教育教学改革，努力使自己从适应性教师成为成熟型教师。通过学习教师专业发展这本书，我的教育教学观念得到 更新。我深刻认识到教学需要有新思路，应在反思中传承，在传 承中创新，要科学安排精细化。我在教学中将从如下反思角度： 教师的课堂行为；语言教学技能；教学方法与教学理念；课堂气 氛；教学设计方面反思自身教学，促进自身

20、专业成长。学习教师专业发展心得体会6焦建利教授聚焦于教师的专业发展如何充分利用信息技术 的问题，让我们意识到在这个飞速发展的时代，将信息技术与教 师的发展、与教育结合的重要性，并分别对当今信息技术的飞速 发展、信息技术与知识的结合以及技术支持下的教师专业发展的学习方式进行阐述。首先，焦教授以生动形象的事例及图片，让 我们直观地感受到如今社会发展的首要趋势一一技术的迅猛发 展，由此引发人们去思考在这样的社会大背景下，如何将信息技 术运用到教育中来，我认为中小学教师是参与者、实践者、倡导 者，要做到“三心二意”：即热心、恒心、耐心和合作意识、创 新意识。热心。时代的迅猛发展不仅给经济发展带来了机遇

21、和挑战， 同样，给教育的发展，教师的专业成长带来了新的期盼和渴求。 特别是信息技术对教育发展和教师专业成长的冲击，教师是面 对、还是逃避，是思考、还是放弃，教师要有明确的选择。一根 教鞭、一支粉笔、一块黑板的传统教学方式，要面对一只鼠标、 一个键盘、四方荧屏的信息技术新型教学方式的磨合、挑战，中 小学教师要敢于面对、敢于承担。要有热心，因为有热心才会有 兴趣，因为有兴趣才会全身心地投入。“兴趣是最好的老师”嘛。恒心。“世界上总是这样以新的代替旧的，总是这样新陈代 谢、除旧布新或推陈出新的。”新事物的出现总是充满生机与活 力。信息技术对于中小学教师来讲，并不是什么新鲜事。但信息 技术如何用于教育

22、教学却是一个历久弥新的话题。事实上，在教 育教学实践中，我们坚持信息技术与教育教学的结合，我们研究 信息技术与教育教学如何结合，我们讨论信息技术如何促进中小 学教师专业发展，总会有成绩，但也会碰到问题。碰到问题时， 不能绕着走，不能避重就轻，更不能灰心丧气。要以积极的心态， 想方设法、千方百计的解决问题。因此，中小学教师要有恒心， 即就是要持之以恒地在信息技术支持下，发展好自己的专业能 力，增强追求有效课堂教学的执行力。耐心。培根说：“无论何人，若是失去耐心，便失去了灵魂”。 十年树木，百年树人。教育是一个系统工程，教育不是制器，而 是育人。教育不能一蹴而就，教师也不像工厂的工人制作产品， 只

23、要把原材料放进机器，经过一定程序的加工，就可以生产出产 品。即使是再高明的教师，也不可能一夜之间就培养出大学生。 再先进的技术融入教育之中，也不可能有立竿见影的效果。这就 要求中小学教师不要急于求成，要有耐心，要静下心来，沉下去， 思考、研究、探索如何实现信息技术用于教育教学实践的磨 合，如何运用信息技术才会取得最佳效果，耐心地等待山花烂漫 的时刻，耐心地收获春华秋实的成果。合作意识。一枝独秀不是春，万紫千红春满园。中小学教师 要在集体备课上下工夫，让集体的智慧照亮我们前进的方向；要 在同课异构上下功夫，让思想的火花将我们的课堂变得更加生 动；要在合作学习上下功夫，让我们与同行为伴、与友同行、

24、与 专家“零距离”接触；要在多媒体课件研发上下功夫，让信息技 术支持下的课堂更加变得有意义。创新意识。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺 发达的不竭动力。”同样，创新也是教育发展的灵魂，是一个教 师专业发展的不竭动力。中小学教师要在教育理念上创新，把新 课程改革进一步推向深入；也要在教学方法上创新，增强有效课 堂教学活力；更要在教学手段上创新，让信息技术教育为教育教 学插上腾飞翅膀。让我们的有效课堂教学飞得更高、飞得更远。学习教师专业发展心得体会7通过这段时间的专业发展学习，我们不仅学到了丰富的知 识，还进一步提高了业务素质，下面我从以下几个方面谈谈我对 本阶段学习的心得：一、专业化发

25、展全面为我们讲述了教师专业化发展的相关知 识，包含了以下方面：一是解读教师角色；二是教师专业化理念与实践；三是教师 专业发展的规律；四是初任教师的成长；五是反思一从自己的教 学中学习；六是合作向同事学习；七是教学相长 与学生共同发展；八是教师的教育教学研究；九是新课程与教师 专业发展；十是教师评价。从这些资料中让我对教师专业化有了 全面的了解。二、通过学习使我了解了教师专业化发展的理念与内容:教师专业发展的理念主要包含如下几个方面:（一）教师专业发展首先强调教师是潜力无穷、持续发展的 个体；（二）教师的专业发展要求把教师视为“专业人员”；（三）教师的专业发展要求教师成为学习者、研究者和合作 者

26、；（四）教师的专业发展要求教师发展的自主性。教师专业发展的内容包括（一）专业理念；（二）专业知识；（三）专业能力；（四）专业态度与动机。三、通过学习我明白了教师的专业化发展的几个有效途径：1、敬业精神。教师要把办好教育作为自己的一项事业来做， 爱岗敬业，热爱学生，严谨笃学，团结协作，为人师表，以高度 的责任感做好本职工作，对教学工作精益求精，并能够与时俱进， 根据学科的发展，及时调整教学内容，提高专业发展水平。2、教师应具备学习精神、敬业精神、奉献精神和创新精神 学习精神。知识经济的到来，学习型社会的形成，新课程改革的 上场，不得不促使教师们参加到学习中来，继续教育，终身学习。 教师要不断地学

27、习，勤奋地钻研，要使自己的观念能够与世界教 育发展同步，用科学发展观来对待工作、对待学生、对待教育事 业。3、奉献精神。奉献精神是教师的基本职业道德。教师不仅 要向学生们传授科学文化知识，更要向学生们传承中华民族的伟 大精神；不仅要教会学生们怎样学习，更要教会孩子们怎样做人。 教师承担着培养各种能力、塑造完美人格等许多重任。因此，教 师的工作是没有止境，也无法用尺寸计量的。他们必须具备一种 特殊的精神，默默无闻的劳动来自于对教育事业的执着和对教学 的热爱，源于看到学生成长的喜悦，并由此感到个人生活的充实 和价值。4、创新精神。教育改革是学校的生命之所在，是学校发展 的必由之路。教师要开展创新教

28、育，首先必须有创新精神和创新 能力。这种创新包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容 等诸多方面协调一致、相辅相成的创新，也包括教师自身的创新 素质。总之，通过这次专业化发展的学习，让我提高了自己不少的 理论知识，在以后的工作中我一定要用这些理论知识来指导的工 作，使自己的工作更上一个台阶。学习教师专业发展心得体会8刚参加了国培项目的学习，收看了汤丰林老师的视频讲座， 使我学到了许多知识，同时也让我理解了许多道理，在学习自 主发展取向的教师专业成长这一内容时，感触颇多。首先、作为一名光荣的人民教师，必须具备强烈的责任感。 只有具备了良好的责任感、使命感，才能更好地“教书育人、管 理育人、服务

29、育人”。教师在思想上应该积极向上、诚实守信、 表里如一；在生活习惯上，应该讲究卫生、穿着大方、仪表端庄， 也只有用这些合乎规范的言行、仪表、健康的习惯去影响学生、 教育学生，才能使学生在教师潜移默化的熏陶中形成美好的情 操、健全的人格；在治学上，应该一丝不苟、孜孜不倦、勇于探 索；在工作上，应该爱岗敬业、勇于创新、精益求精。为此，教 师应该不断地钻研业务，提高自己的业务水平，认真负责地对待 每一个学生。其次、教师要有创新精神，敢于实践。创新是一个民族进步 的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，同时也是教育教学方法不 断进取的源泉，教师的职业是应激的职业，教书育人责任重大。 因为我们面对的是一群有思

30、想感情，有主观能动性的活生生的 人，这一特点决定了教师工作的复杂性。而且，当代教师同时也 面临着各种压力，困惑很多。各种检查、评比、考核，对学生的 安全责任，以及教学中对学生的管理给教师的工作带来了较大的 压力，这种压力包括校内和校外，而校外也就是说社会的因素， 教师收入明显偏低，生活条件差等诸多因素的影响，学校、家庭 面临两重天的境地，所以教师必须合理处理好这两种关系，才能 安心教学不断探索创新教学方法。另外对教师的专业化水平也要 有更高的要求。作为教师要使自已的业务更精、更透彻，需要不断地学习一 些教育理论书籍，通过读书学习加深自身底蕴，提高自身修养。 使我们的课堂充满智慧和灵气。还需要不

31、断反思，促进专业成长。 汤丰林教授在谈到教学反思的艺术时也说：教学反思，是教师专 业成长的强劲动力，是提升教师专业水平的至真法宝。教师只有 反思才有感悟，只有反思才有提高，只有反思才有进步。在今后 的教学生活中，我要多反思，多学习，努力提高自己的工作能力， 把日常教学工作与教学研究融为一体，时时处处反思自己的教学 过程、教学行为、教学结果，争取早日实现自己的专业化成长。第三、从汤丰林老师的课中我领悟到以下几点，使我明白了：1工作中我们越认真，得到的，资源越多，机会越多，越容 易成功。2给自己定一个目标，不管遇到多少阻碍和挫折，都要坚持 不懈的朝着这个目标努力。3做事不拖沓，今日事今日毕。4要有

32、合作意识和团队意识。5了解自己，完善自己，不断学习，超越自己。6保持简单生活，学会热爱工作。7培养良好嗜好，多多亲近自然。8懂得知足感恩。我身为一名中青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿， 更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他 们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改 如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，自觉拓展 自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学服务。学习教师专业发展心得体会9这个月读了做一名学习型教师教师专业发展的务实行动 这一本书。起初拿到这本书时，感觉又是一本理论堆砌的教导我 们读书的书。但是当慢慢走进这本书时，我收获的却是

33、一个个引 发我们静静去思考的真切的问题。在教师：为你自己而学习一讲中，作者提出假如已把教 师作为终身职业的话就应该静下心来思考两个问题：一是我怎样 当好一个好教师。二是我怎样使自己的教师职业生涯更有意义。 而对于我们青年教师来说，这两个问题的答案没有别的，只有学 习。我们都知道学习是提高自身素质的“捷径”，但是这条“捷 径”又是充满了挑战与艰辛一一学习之路必是辛苦的，学习之路 亦是孤单的。我，作为刚走上教师工作岗位的人来说，还处在学 习之路的起始时期，自身各方面素质都还在学习、积累阶段。我 自己很清楚我唯有学习才能得到更快的成长，也唯有学习才能使 得简单平凡的工作显得更加有意义。但是很多时候，

34、自身的意志 力却和“学习”做起了艰苦的抗争一一学习没有持续性，“三天 打渔两天晒”。这时候我常常用这本书中的这么一句话来激励自 己：为自己而学习！这是多么简单纯粹的理由一一我的学习为了 能使自己更快的成长！我的学习为了能实现自己的人生价值！我 的学习为了改变无奈的命运！这并不是自私的想法，的确，只有 满足了自身的需要才能做出更多的为他人之举。回顾我走上教师的岗位十六年了，在这十六年的时间里，经 历的太多，我不想去后悔已逝的时光留下的遗憾，也不想带着恐 惧的心去仰望还迟迟未到的将来，我只是做到时刻提醒自己做好 当下一一做好当下眼前的事，做好能帮助我成长的事情，做好自 认为对的事情其实当下有何其多

35、的事等着我去做，很多时候 我把无谓的时间浪费在对过去的懊悔、对将来的恐慌都是徒劳的逝去的已成定局，将来的还没到来，要通过当下才能走到将 来，所以做好当下的才是最主要的。作为一名教师，我还太“单薄”一一有多少的知识等着我去 学习、补充；作为一名社会人，我还太“无知”一一有多少的社 会阅历等着我去积累、充实。面对当下，我只想对自己说：学习 吧，你别无选择！学习教师专业发展心得体会10通过对“班级管理“这一版块的学习，让我受益良多，其中 印象最深的就是“建设优秀班级文化”这一学习版块。在班主任 工作中，这也是班级管理的重要一部分。下面是我对建设优秀班 级文化的一点心得体会：“班级文化建设可分为物质文

36、化、制度文化、精神文化。这 三个层面协调发展，将为班级树立完整的文化形象。其中精神文 化是班级文化的核心。”学到这一部分时，首先，我先自己反思 我平日的做法。在物质文化方面，我能和孩子们一起爱护公物， 桌椅摆齐，卫生合格；我能与宣传部长将绒板、展示台进行布置、 美化，根据学校要求更换主题。在制度文化上，我们制定班规并 努力执行。在精神文化方面，除了建设书香班级外，还渗透在学 生交往等方面。但学完这一部分的内容后，我发现自己在班级文 化的建设上，尤其是精神文化上是远远不够的。我发现自己在班 级文化的建设上，尤其是精神文化上是远远不够的。核心没有立 起来，其他两方面没有支撑，那样班级文化是虚有其表

37、。通过学习，我知道了精神文化包含主人翁意识的培养、班级 凝聚力的培养、人际关系的行程、意志品质的养成。我所带的班 级为低段，总觉得年龄小，偶尔懒惰或是没有形成一个好的规矩 是正常，要慢慢来。可在活动中，发赖、叫苦叫累的学生大有人 在，当时只是一顿训斥，现在想来，是我忽视了对他们意志品质 的培养，如果我能在活动前进行一定的心理建设，给学生提供一 定的方法，那整个氛围一定会不同，而这种良好、向上的风气会 时刻感染每一位学生。所以精神文化是在无形中感染、影响学生， 而不是单一活动一蹴而就。精神文化是渗透在工作中点点滴滴的细节中，并要持久的浸 润在这种环境中才会渐渐取得成效。这让我认识到，工作要用心， 要有心，要抓住教育契机。我们的对象是学生，所以任重道远。 作为班主任，班级文化尤为重要，形式、套路根本没用，一定要 依据学情、校规等方面来开展，将核心部分抓好。同时，物质文 化与制度文化相辅，三者协同合作才是一个完整的班级文化。这次的理论学习让我认识到一个完整的班级文化体系及组 成部分，让我反思自己工作的得与失。接下来的工作中，我将努 力把理论知识运用到我带班的实践中，促进自身的专业发展。