四年级上册第一单元知识树

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1、苏教版小学语文四年级苏教版小学语文四年级上册第一单元教材解析上册第一单元教材解析苏苏 教教 版版 小小 学学 语语 文文 三三 年年 级级 上上 册册 义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 苏教版语文苏教版语文 苏苏 教教 版版 小小 学学 语语 文文 三三 年年 级级 上上 册册 义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 苏教版语文苏教版语文 说教材说教材编编写写体体例例培养良好培养良好学习习惯学习习惯习作习作练习练习课文课文苏苏 教教 版版 小小 学学 语语 文文 三三 年年 级级 上上 册册 义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 苏教版语文苏教

2、版语文 说教材说教材教教材材编编排排走进秋走进秋天天 认识认识人物人物 自然自然风光风光 勤奋探勤奋探索索 诚实守诚实守信信 冬日冬日扫描扫描智慧灵智慧灵光光 义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 苏教版语文苏教版语文教学目标教学目标识字写字识字写字1.能准确认读能准确认读345个生字，其中会写个生字，其中会写225个，养成主动识字的习惯，培养个，养成主动识字的习惯，培养独立识字能力。独立识字能力。2.继续用硬笔熟练地书写正楷字，做继续用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。学习用毛笔到规范、端正、整洁。学习用毛笔临摹正楷字帖。临摹正楷字帖。3写字姿势正确，有良好的书写习

3、写字姿势正确，有良好的书写习惯。惯。义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 苏教版语文苏教版语文教学目标教学目标阅读阅读1.继续练习正确、流利、有感情地朗读课继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文，能背诵指定的课文，会分角色朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文。文，能复述课文。2.继续学习默读课文，提高默读的速度；继续学习默读课文，提高默读的速度；能联系语言环境和生活实际，理解常用词能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，积累文中的优美词语、精彩句语的意思，积累文中的优美词语、精彩句段。段。3.能联系上下文理解词句的意思，体会课能联系上下文理解词句的意思，

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。学习用多文中关键词句表达情意的作用。学习用多种方法理解词义。种方法理解词义。义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 苏教版语文苏教版语文教学目标教学目标4.学习按要求预习课文，能凭借助字典学学习按要求预习课文，能凭借助字典学习生字词，初读课文，提出不明白的问题。习生字词，初读课文，提出不明白的问题。5.学习概括文章主要内容的方法，体会文学习概括文章主要内容的方法，体会文章表达的思想感。章表达的思想感。6.积累课文中的优美词语、精彩句段，以积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵

5、优秀诗文背诵优秀诗文13篇。篇。7.能阅读程度合适的少年儿童读物，了解能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容，阅读总量不少于主要内容，阅读总量不少于10万字。万字。义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 苏教版语文苏教版语文教学目标教学目标习作习作1.留心周围的事物，乐于书面表达交流，能把自留心周围的事物，乐于书面表达交流，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。注意表己看到、听到、想到、做过的写明白。注意表现自己觉得新奇、有兴趣或印象最深、最感动现自己觉得新奇、有兴趣或印象最深、最感动的内容。的内容。2.学对对子，学写书信。学对对子，学写书信。3.能够使用逗号、句号、问号、

6、叹号，初步学习能够使用逗号、句号、问号、叹号，初步学习使用冒号、引号、顿号。使用冒号、引号、顿号。4.学习修改习作中有明显错误的词句，课内习作学习修改习作中有明显错误的词句，课内习作共共7篇，还有随文的篇，还有随文的“小练笔小练笔”。义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 苏教版语文苏教版语文教学实施建议：教学实施建议：1重视培养学生良好的学习习惯。重视培养学生良好的学习习惯。2扎实有效地组织识字写字教学。扎实有效地组织识字写字教学。3精心组织阅读教学活动。精心组织阅读教学活动。4.重视阅读与习作的结合。重视阅读与习作的结合。单单元元教教学学内内容容1.老师，老师，您好！您好！3

7、.古诗古诗两首两首2.但愿但愿人长久人长久义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 苏教版语文苏教版语文 说教材 4秋天秋天习作习作1练习练习1义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 苏教版语文苏教版语文 单元教学目标1.掌握本单元掌握本单元34个生字，认识个生字，认识11个生字。个生字。会写的生字要做到正确、美观；会认的字会写的生字要做到正确、美观；会认的字读正确即可。读正确即可。2.体会诗歌的韵律和节奏，学会边读边展体会诗歌的韵律和节奏，学会边读边展开想象，进入诗歌的意境，感受文本的情开想象，进入诗歌的意境，感受文本的情感，并在诵读中表达自己的感受。感，并在诵读中

8、表达自己的感受。3.能够按课文的要求积累相关的内容，做能够按课文的要求积累相关的内容，做到正确、流利、有感情地朗读课文、背诵到正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。课文。义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 苏教版语文苏教版语文 单元教学目标4.学习利用工具书和上下文推想课文重点学习利用工具书和上下文推想课文重点词语的意思。词语的意思。5.通过本次习作，继续培养学生的习作兴通过本次习作，继续培养学生的习作兴趣，指导学生有顺序、有条理、清楚地表趣，指导学生有顺序、有条理、清楚地表达自己的想法。关注学生标点符号的使用。达自己的想法。关注学生标点符号的使用。义务教育课程标准实验教科

9、书义务教育课程标准实验教科书 苏教版语文苏教版语文 单元教学重难点重点：重点：1.掌握本单元掌握本单元34个生字，认识个生字，认识11个个生字。会写的生字要做到正确、美观；会生字。会写的生字要做到正确、美观；会认的字读正确即可。认的字读正确即可。2、能够按课文的要求积累相关的内容，做、能够按课文的要求积累相关的内容，做到正确、流利、有感情地朗读课文、背诵到正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。课文。3、理解课文内容，体会文章蕴涵的情感。、理解课文内容，体会文章蕴涵的情感。义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 苏教版语文苏教版语文 单元教学重难点难点：难点：体会诗歌的韵律和节奏

10、，学会边读边展开体会诗歌的韵律和节奏，学会边读边展开想象，进入诗歌的意境，感受文本的情感，想象，进入诗歌的意境，感受文本的情感，并在诵读中表达自己的感受。并在诵读中表达自己的感受。通过本次习作，继续培养学生的习作兴趣，通过本次习作，继续培养学生的习作兴趣，指导学生有顺序、有条理、清楚地表达自指导学生有顺序、有条理、清楚地表达自己的想法。关注学生标点符号的使用。己的想法。关注学生标点符号的使用。义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 苏教版语文苏教版语文 说教材说教材（纵向解读纵向解读）三年级上册对三年级上册对写景文章的要求朗写景文章的要求朗读课文和背诵指定读课文和背诵指定的课文和

11、重点段落；的课文和重点段落；摘抄课文中自己喜摘抄课文中自己喜欢的句子，会用比欢的句子，会用比喻的手法写句子，喻的手法写句子，初步体会作者在自初步体会作者在自然段中采用的写作然段中采用的写作方法。方法。三年级下册的要求三年级下册的要求是：能正确流利有是：能正确流利有感情地朗读和背诵感情地朗读和背诵指定的课文和重点指定的课文和重点段落；摘抄课文中段落；摘抄课文中生动优美的句子；生动优美的句子；说说作者怎样具体说说作者怎样具体描写景物特点的，描写景物特点的，并能仿照课文重点并能仿照课文重点段落的写法，写一段落的写法，写一处景物处景物。四年级上册的要求：四年级上册的要求：能正确流利有感情地能正确流利有感情地朗读和背诵指定的课朗读和背诵指定的课文和自己喜欢的段落，文和自己喜欢的段落，以此来培养学生的鉴以此来培养学生的鉴赏能力；读课文中的赏能力；读课文中的重点句子，比较重点重点句子，比较重点词语的意思，体会作词语的意思，体会作者用词的精妙之处，者用词的精妙之处，并能用上几个好词写并能用上几个好词写一段话；引导学生体一段话；引导学生体会首尾呼应的写作方会首尾呼应的写作方法。法。