好用的数学教学总结模板集锦6篇

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1、好用的数学教学总结模板集锦篇 总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以有效熬炼我们的语言组织实力,让我们好好写一份总结吧。但是却发觉不知道该写些什么,以下是我为大家收集的数学教学总结6篇,仅供参考，欢迎大家阅读。数学教学总结 篇首先教学方面工作在蔡主任的正确和英明的指导和领导下,在各方面的兄弟姐妹的支持和理解下，我们级部的教学工作得到顺当开展,但是，我细致思索以后还是得到一个结论:教学方面的工作仔细细致回顾发觉:教学方面的工作都没有做到满足。下面是详细的总结： 1.新课改的推动。在新课改推行过程中,让一部分老师参加其中，应当是有些效果的,为下学

2、期的课改工作打下一些基础。因为下期不能订资料，其中全部的导学案就要靠所以老师自己编写,下学期将强力推行新课改。我们方面做得不够的是:没有让全部的老师都参加其中，有的老师对新课改还没有感觉。 2任务布置的进行。有关教学方面的常规工作，学校教务处、教科室布置得任务都能够刚好告知给位组长和老师,我们的执行力还算行，工作中还是比较注意细微环节，使我们的工作能够顺当开展。缺憾的是我们的个别老师没有真正做到。如：有的老师晚自习到办公室,没有在班上坚守自己的岗位；有的老师在完善课时候或自习课的时候，没有坚实岗位;英语学科的外教课,有的英语老师没有按规定在外教课堂随堂听课。 .对备课组活动的明确要求,但是紧盯

3、不够，下期将对这块工作加强和细致。如:要求各组在备课活动过程中仔细练习相应的试题，其目的就是让各位老师了解课程设置的重难点,考试方向等。 4.课改探讨课的支配，都能够正常开展，只是我们级部在上报的时候,有时没有按时、刚好上报教科室。各学科的导学案有时上传不够规范。今后改进。 5.青年老师的周总结和安排，青年老师的撰文,有要求但是没有做好。总结和安排在13周之后基本就没有再交,这是我们两个没有紧盯的结果。老师撰文质量不高,不少是在网上原文下载。 6要求各位老师定时、定人、定地点听课。只有物理和数学两个学科做得相对较好,其他学科是否在做,是否做得好，我们的监管也是做大不好。 7教学结对工作。在开学

4、的时候，我们召开了一次上期的结对总结会,不过我们的后期的督促和指导工作没有落到实处。 最终谈一点个人的教学方面的问题。因为工作量较大，和学生的沟通沟通较少,对自己的反思和总结不够，我感谢蔡主任给我的指导，周主任给我的帮助，级部给位老师给我个人的帮助和支持，年青老师中小蓉、小姜给我极大的支持。今后我会努力的、仔细的工作回报大家对我的关切。数学教学总结 篇2 初一学生大多数是1、14岁的少年,处于人生长身体、长学问的阶段,他们新奇、热忱、活泼、各方面都朝气蓬勃;但自制力差，留意力不集中总之，初一学生处于半无趣、半成熟阶段,驾驭其规律教学，更应擅长引导,使他们旺盛的精力，剧烈的新奇化为剧烈的求知欲望

5、和仔细学习的精神，变被动学习为主动自觉学习,下面我谈谈这一学期来我对初一数学的体会：本学期,我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有安排,有组织，有步骤地开展。 一、仔细备课,不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案,每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的打算，并制作各种有利于吸引学生留意力的好玩教具,课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二

6、、增加上课技能，提高教学质量,使讲解清楚化,精确化,条理化,情感化，生动化，做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通,充分体现学生的主观能动作用,让学生学得简单，学得轻松,学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力,让各个层次的学生都得到提高。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法,学习他们的方法,同时,多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点,克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课,征求他们的看法,改

7、进工作。 四、仔细批改作业， 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料,对各种协助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果，同时对学生的作业批改刚好、仔细,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求,避开了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果,首先要解决他们的心结，让他们

8、意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情,而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松,进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、主动推动素养教化

9、。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上,为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育,把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素,发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。 七、狠抓学风。我所教的两个班中20xx级1班总体状况不太好，学生不重视该科,上课的时候不仔细,大部分学生不能用心听讲，课后也不能仔细完成作业。作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我狠抓学风,在班级里提倡一种仔细、求实的学风,严厉指责抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习主动性，开展了学习竞

10、赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。可是差生面太大了,后进生基础太差，考试成果都很差,有些同学是常常不及格，我找来学习困难学生,了解缘由,有些是不感爱好，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些好玩的数学故事，提高他们的爱好;有些是没有努力去学,我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，时时督促他们,帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的看法,或过分自卑，考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析缘由，激励他们不要胆怯失败,要给自己信念,并且要在平常多做多练,多问几个为什么，同时，一有进步,即使很小,我也刚好地表扬他们。 八. 经过一个学期的努力,一部分同学成果

11、有所提高,存在的不足是,学生的学问结构还不是很完整，小学的学问系统还存在许多真空的部分。因为许多社会因素的影响，许多学生厌学，导致教学工作很难开展，学生的学习成果很难提高。如何解决呢? 这些都有待以后改进。在教学中，我注意采纳小组合作沟通，共同学习,但在此过程中,好的学生能主动探讨、发言、学到了许多学问，发展了他们的实力，但对于哪些淘气学生来说,探讨简直是一种放松。什么都没有学到,学生与学生之间的两极分化日趋严峻，作为老师非常头疼，如何解决呢？还有待探究和探讨。数学教学总结 篇3 本人担当五年级的数学教学工作。自始至终以仔细严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神，为了不断提高教学质量，促进学生全

12、面发展，现将本学期数学教学工作总结如下： 一、激发学生学习爱好，让他们体验到学习数学的欢乐。本班学生,数学基础薄弱,普遍对学数学不感爱好。这个学期,我初步了解到学生的思想现状，以及一些学生的学问缺陷所在,渐渐摸清了每个学生的基础特点。接着，我有的放矢地依据本班学生的特点，开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛,等等,努力营造一个学数学的良好氛围，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象,激发学生学习数学的爱好。最终，我利用各种机会,常常给不同层次学生以成就感,让每一位同学都能体验到学习数学的胜利与欢乐。 二、仔细钻研业务,努力提高课堂分钟的教学效率。 在业务上,本人主动利

13、用各种机会，学习教化教学新理念，钻研教材教法,坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际,努力贯彻到课堂教学中去,以期提高课堂40分钟的效率。课余,我常常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，相互学习,共同提高;我建立自己的博客,发表一些自己平常的教学反思和阅历总结点滴等等。从中,我更是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用,提高课堂40分钟的效率,我们要与时俱进,坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。 三、关爱学生与严格要求相结合,尽量使每一位学生进步。 亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的过程中,我不以“师长”

14、自居,尽量与学生同等交往,建立“挚友式”的深厚友情，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心,帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生,也实行严格要求、正确导向的方法,让他们树立起正确的荣辱观。大班教学,纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生,我既要关爱大部分学生,又要面对个别不守纪律的雪学生实行严格要求。课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子,互帮互助，共同提高。学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成果有了稳步提高。存在的不足及努力方向。学风改观明显,学习主动性空前高涨,但部分学生多年来形成的一些不

15、良学习方法和习惯,还有待进一步规范和引导；学习成果进步显著，但很多方面还有很大的提升空间。今后，本人将接着本着“教到老，学到老”的精神,不断探讨提高学生学习爱好、促进学生全面发展的有效机制；接着保持与学生家长的紧密联系,共同协作，把我们的下一代教化好，培育好.数学教学总结 篇4 本学期，我担当六年级的数学教学工作。我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳,兢兢业业，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。一、教化教学状况。 在教学工作中,我留意做到以下几点： (1)、仔细备课。备课时，我结合教材的内容和学生的实际细心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑学问的

16、相互联系,而且拟定采纳的教学方法，以及各教学环节的自然连接;既要突出本节课的难点,又要突破本节课的重点。仔细写好教案和教后感。 ()、仔细上课。为了提高教学质量,体现新的育人理念，把学问与技能，过程与方法,情感看法与价值观的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本,注意精讲多练，特殊留意调动学生的主动性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学,学习数学,运用数学;通过小组沟通活动，让学生在探究合作中动手操作,驾驭方法，体验胜利等。激励学习大胆质疑，注意每一个层次的学生学习需求和学习实力。从而,把课堂还给了学生，使学生成了学习的主

17、子。（）、仔细批改作业。对于学生作业的布置,我本着因人而异，适中适量的原则进行合理支配,既要使作业有基础性，针对性，综合性,又要考虑学生的不同实际,突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改刚好,仔细并做到了面批面改。个别错题，当面讲解,出错率在5以上的,我仔细作出分析，并进行集体讲评。（）、仔细做好后进行转化工作。本班学生中,学习中下者将近占一半,所以抓差补阙工作仔细尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们开小灶。首先,我通过和他们主动谈心,了解了他们家庭状况，经济基础，邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离,使他们建立了自信

18、念;其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的学问,我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐性为他们讲解,并让他们每天为自己制定一个目标,同时我还对他们的点滴进步刚好赐予激励表扬。通过一学期时间,地点,内容,人物,措施五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好,也取得了肯定的成果。二、学生基本状况。 本班22名学生中,有8名学生,他们的数学成果不那么稳定，但他们的课堂纪律做得比较好,大部分学生在学习方面养成了良好的习惯 对数学这门课程产生了深厚的学习爱好。但是，也有小部分学生对数学的驾驭程度仅相当于小学二、三年级的水平,由于基础太差而无法接受新学问,学习习惯问题方面也有所欠缺

19、,比如,拖欠作业，做作业过程中偷工减料，数学计算的过程的书写格式不正确、计算实力差等。 三、成果分析。 本班学生面临即将毕业，因此,对学习成果的要求会更高。在数学成果方面,有9名学生由于基础学问欠缺太多,无法接受新学问,以致于成果较差，甚至有个别学生连最基本的数学学问都没有驾驭，这给教学工作增加了难度。使我相识到：老师要严格的要求学生遵守纪律,从而创建良好的学习环境,使教和学能顺当进行，特殊是对小学生来讲老师的严格要求就更重要了,老师只有通过加强教化,耐性的辅导，加上在教学中不断探究，总结阅历，把全部精力投入到教学中。总之,一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑,虽然取得了肯定的成果

20、,但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上，信息基础教化上，自己的教学阅历及方法上等方面。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。数学教学总结 篇5我州小学九年义务教材施教工作已进行了五年。本文就小学数学义务教材施教工作取得的成果和一些胜利阅历,特殊是存在的主要问题做一总结，并提出几点不成熟的改进看法，与同行探讨,以期进一步做好义务教材施教工作，深化教学改革，搞好素养教化。 一、抓住关键,把握特点,教出特色 自192年以来,我们紧紧围绕“九年义务教材的试验与探讨”这一课题,主动开展教学探讨和教学改革,使我州的小学数学呈现出一片新的面貌。我们的主要做法

21、和阅历可以概括为12个字：抓住关键,把握特点，教出特色。 1、以转变教化思想为根本,把宣扬教化和师资培训贯穿在施教工作的全过程。做好师资培训是搞好教学工作的前提。我们采纳请进来培训和走出去培训相结合，集中培训和分散培训相结合，他人培训和自我培训相结合等方法，下大力气进行教学大纲教材教法的学习探讨。据不完全统计,近年来，州和县、市组织的大型培训活动有54次，有的县受培老师已达学科老师的5。 在培训中，我们把提高思想相识放在首位，在此基础上再对单元教材和例题进行分析辅导,探讨教法和学法。由于这项工作作得扎实深化，既为仔细贯彻义务教化大纲精神,正确运用教材奠定了良好的基础，又培育了一批教研和教学骨干

22、。我们还通过举办专题讲座,组织听课、评课、召开沟通研讨会等多种形式，进行转变教化思想的宣扬工作，并实行探讨“热点”问题,限订资料,限制作业量,改革考试方法等措施，促进教化教学思想的转变。 2、学好新大纲,用好新教材,切实把握其特点。义务教化教学大纲和教材是在总结现行统编大纲和阅历及以往的教学改革阅历基础上编写的。我们认为，学好新大纲,运用好新教材，关键是切实把握其特点，而新大纲、新教材的特点集中表现在实现了“三个转变”，强调“两个突出”和“四个结合”。 所谓三个转变是（1)把单纯打好数学基础为主要教化目标转变为提高将来公民科学文化素养为主要教化目标。（2)把驾驭数学的最基本概念、规律和运算作为

23、主要教学内容转变为以数学最基本概念和运算为学问核心,以培训学生思维实力为主要教学内容，突出“教”和“学”的依次性和学问的应用。(3)把对不同学问的统一要求转变为对不同学问提出“弹性”的要求和分层次的要求，即把教学内容分为三类，把学问要求分为四个层次,把技能要求分为三个层次。所谓两个突出是：（1）大纲和教材编排结构突出基本规律、基本概念，着眼于学问规律的揭示，注意各部分学问的纵、横两方面的联系，留意发挥“整体效应”。(2）突出小学生的相识实力和思维发展规律。 所谓四个结合是：（1)强调降低教学要求和扩大应用范围相结合。(2)强调“导”与“学”相结合。新教材把学生作为主动学习者，变更了叙述式的方式

24、,而要求老师仔细引导学生主动动手(摆一摆、折一折、拼一拼、剪一剪、画一画、量一量等)、动脑、动口,在此基础上得出结论。（)强调学问与实力相结合。新教材编排每一部分学问都有明确的实力培训目标,做到学问与实力同步协调发展。(4)强调智力因素与非智力因素相结合。新教材既考虑到学问的内在联系,促进智力的发展，又考虑到学生的心理特点，留意爱好、意志、性格和情感等非智力因素的培育。 3、主动开展教学探讨活动，使小学数学教学逐步形成与新教材特点相适应的教学特色。 为了使新大纲精神和教学要求得以落实,防止出现“穿新鞋,走老路”的现象,我们在仔细探讨新大纲新教材的基础上,主动开展教研教改活动,通过多种途径把新教

25、材的特点实行到日常教学的各个环节之中。 （)教学目标定向，有效限制“教”与“学” 新大纲和新教材对各个学问点提出“弹性”和分层次要求,为了充分发挥教学目标的导向、激励、评价的功能,我们把制定精确的教学目标列为第一个子课题进行探讨。对定标的要求是准确、详细。“准确”是指具有可行性,既不能拨高也不能降低要求，符合班级中大多数学生实际。“详细”是指具有可测性，也就是可以在课堂上测查出是否完成。强调要依据目标选择教法，合理支配课堂教学结构，教学活动要紧扣目标绽开,立足于导，着眼于学，重视学力的形成。 (2)组织教学内容,注意发展学生的思维实力 新教材把培育学生的思维实力作为重要的教学内容，为了使学生较

26、好地驾驭基础学问，而且使他们的思维实力得到较好的发展,我们组织教学内容时，特殊留意以下几方面:明确发展实力的基本内容；不论教学哪一部分教学内容，都要考虑如何结合所学的内容来发展学生的思维；要依据学生的年龄特点和基础发展学生的思维实力；重视思维品质的培育。 （）选择教学方法，注意儿童的认知规律和心理特点 新教材依据儿童的认知规律和心理特点,增大了动手操作的比重,在对学问的讲解并描述上强调贯穿启发式思想,留意调动学生的学习主动性。为此我们仔细探讨了三个问题:新教材是怎样引进概念的，怎样扩展内容的；怎样设计具有启发性的问题，引导学生主动探究新知;怎样有效组织获得学问过程的教学。 (4)支配课堂教学结

27、构，注意发挥学生的主体作用新教材在编排结构上充分考虑学生相识水平,突出学生的主体地位。为了在实际教学中体现这一特点，我们在考虑课堂教学结构时，重点探讨了四个方面：科学支配一节课的各组成部分进行的依次;合理安排和运用时间;细心设计支配练习;要依据不同的教学内容和教学要求,有安排有步骤地引导学生进行各种相识活动，如操作、视察、测量、画图、解题等,引导学生在活动中思索,逐步放手让学生自己去探究。 (5）刚好反馈矫正，突出形成性评价大纲中强调要“通过改进成果考查和评定的方法，激励学生努力学习,促进教学改革,提高教学质量”。为此,我们主要做了两件事:一是义务教材单元测试卷和期末考试卷，由州教研室组织业务

28、实力强、教学水平较高的老师和教研员命题,向县、市和学校供应试卷,严格把好试题难易度，既考查数学基础学问，又考查数学实力;并提出笔试、口试、成果评定、评议试卷程序的要求。二是探讨课堂教学过程中反馈矫正的刚好性和实效性。强调反馈矫刚要多途径、多渠道;要刚好、精确、有效；反馈矫刚要尽可能在课堂40分钟内完成，不搞课内损失课外补。二、优化学科课教学，开设活动课程，全面落实课程安排和教学要求 五年来,广阔老师和教研工作人员,付出了辛勤的劳动,取得了可喜的成果，积累了一些很好的阅历，但我们必需醒悟地看到：我州小学数学义务教材施教工作和教学改革发展还不平衡,对全面落实国家教委颁布的课程安排和九年义务教化教学

29、大纲的要求，还存有肯定的差距。主要表现在:由于教学观念陈旧、教学方法陈旧而干脆导致的一些学校和班级学生课业负担过重的问题和高消耗、低效率的问题还比较严峻；对发展学生思维，培育实力，开发智力还没有做到自觉地进行；重视教法探讨,忽视学法指导,对学生在学习中的主体地位相识不足；重视学科课程，忽视活动课程，对学科课投入较大的力气,而对学科课的探讨指导不够。 针对上述问题,今后的工作重点应当是: 1、加强师资队伍建设，努力提高老师自身素养，这里须要强调两点: (1）切实抓好老师的接着教化,提高老师的思想和文化素养。 ()扎实开展教学探讨活动,提高老师业务素养。 、接着深化学科课优化问题的探讨,减轻学生过

30、重课业负担。 要减轻学生负担,大面积提高教学质量，只有深化探讨教学过程的优化问题。实现教学过程的优化，首先要转变教化思想,更新教化观念，促进应试教化向素养教化的转轨。其次要确定重点,有步骤有安排地进行。例如,教学目标的优化问题,我们过多探讨的是“显性”目标，即在大纲和教材中作了明确规定的（实际是学问、技能的要求),这些目标简单为老师所驾驭。但我们对那些相对于“显性”目标来讲是“隐性”的目标，则探讨得很不够。如培育学生初步的逻辑思维实力和空间观念，以及使学生受到思想品德教化等,这在大纲的总纲中有明确的要求，而在分年级的教学要求里没有见到规定,往往在教学过程中简单被人们所忽视。因而对教学目标的优化

31、探讨,我们可以将隐性目标的探讨作为重点。这不仅是因为我们过去探讨得不够,更重要的是这些隐性的要求对于提高全民族的素养,具有非常重要的意义。这也是从应试教化向素养教化转轨的一个标记。优化教学过程是一项系统工程，要仔细探讨影响教学优化的因素。切实加强理论对实践的指导作用,充分发挥学生学习的主动性和主动性。根据儿童的认知特点和思维规律组织教学,让学生参加学问的形成过程，给学生留有充分的思索时间和空间。教学中要增加情感意识,增进老师与学生、学生与学生间的情感沟通，正确处理智力因素与非智力因素的关系，养成学生良好的学习习惯和心理品质。正确把握教学要求，提高课堂40分钟效率，减轻学生过重课业负担。 3、开

32、设数学活动课,全面落实课程安排。 活动课和学科课程都是课程体系的重要组成部分，开设活动课是全面贯彻教化方针,对学生进行素养教化，促进学生手脑并用,发展特性特长的重要途径。基于上述相识，我州教研室已把开设小学数学活动课作为一个重要教研课题列入教研安排，下发了开设小学数学活动课的实施看法。目前,已在州直属学校和部分县、市城镇学校及部分乡村小学开设了数学活动课。笔者认为,开设活动课势在必行,且存在可能性和可行性:1)运用义务教材以来,我们对义务教化教学大纲和教材教法进行了有效的探讨。目前,义务教材施教工作已基本理顺了思路,把握了重点,能够依规律、按依次地开展教学活动。因而，今后的工作重点应当是在接着

33、进行课堂教学探讨,即探讨学科课的同时,进行活动课程的探讨。 ）开设活动课急需解决的问题是各层次的活动课程标准、活动课程教材、活动课程指导纲要。但在活动课程指导纲要等资料未正式颁布之前,我们持坐等观望的看法是有悖于课程安排和义务教化教学大纲的全部要求的。事实上,过去很多学校和老师都有组织“其次课堂”、“课外活动”或上“爱好课”、“思维训练课”等课的阅历。这些都是开设活动课的基础。在目前状况下，活动课的开设可分步、分层次、分学科进行,取得阅历后逐步推广扩大。 3)我们有一支较强的教研队伍和一批年轻的教学骨干,关键是如何发挥他们的主动性。 4)我们有进行教学改革和专题试验的阅历。 总之，优化学科课程

34、，强化活动课程，才能使义务教材施教工作迈上一个新台阶,真正做到全面实行课程安排,深化教学改革，切实搞好素养教化。数学教学总结 篇6 一、学生基本状况: 本班有学生32人,班里的学生绝大部分上课能够用心听讲，主动思索并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业,具有良好的学习习惯。但是也有一部分学生的学习习惯较差,有的上课精力不集中，思想常常开小差,纪律性不强。老师布置的作业常常完不成，以致学习成果较差。因此,在今后的教学中，要留意学生学习习惯的培育等。 二、主要成果和阅历：1.学生经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的

35、实力 2.学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。 3.学生初步形成发觉生活中的数学的意识,初步形成视察、分析及推理的实力。 三、其他的阅历和总结: 1、运用恰当的教具、学具,直观有效地利用农村远程教化资源进行电教课,把抽象的数学学问变成生动活泼的详细形象，以激发学生的学习数学的爱好。在数学课教学中,教具和学具的选用是否恰当,对于学生获得学问的影响,体现的很明显。注意多媒体在课堂中的运用,用各种好玩的动画形象来激发学生的爱好，能提高教学效果。2、数学课上,强化了学问的趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生；结合事例和史料对学生进行了学习目的的教化，如:数学家的

36、故事，让学生通过学习知道了任何一个数学家的胜利后面都包含着他的辛勤汗水。培育了学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。因此，在上学期我留意了课内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发了学生参加的爱好，学生在数学课中感到新奇好玩。并得到胜利的满意，培育对数学的爱好,学生乐在其中，坚决学生学好数学的信念，增加了学生的意志力，养成了良好的习惯。、通过数学嬉戏培育爱好的目的，爱嬉戏是儿童的天性，绝大多数学生对数学嬉戏都有深厚的爱好。在本学期教学过程中，可能性,数学广角，两节内容，学生对其中的教学嬉戏特殊感爱好，我想要是能够通过不断的加工,使我们的教学不断的嬉戏化,学生学的欢乐。 、把书本学问与实

37、际生活相联系，发展思维，培育实力,当学生驾驭了基本学问后，把学生的实际生活与学习的学问联系起来,提高了学生的学习爱好，又发展了学生的思维实力和推理实力，使学生立足实际,面对将来,进一步实现素养教化。四、今后努力的方向： 1、针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问,课下多辅导,和家长取得联系，争取家长的协作，接着抓好常规管理，使学生明确学习的目的和意义,以便更好的把全部精力投入到学习中去。 2、结合教学内容进行德育渗透。在教学中留意培育学生学习数学的爱好和良好的学习习惯。 、充分利用农村远程资源电教手段,提高学生学习数学的爱好,帮助学生形象的理解比较抽象的数学学问,提高学生的数学实力。本文来源：网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页