《毕业赠言》教学反思

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1、毕业赠言教学反思毕业赠言教学反思范文 随着社会一步步向前发展，我们的工作之一就是教学，反思自己,必需要让自己抽身出来看事务或者场景，看一段历程当中的自己。那么问题来了,反思应当怎么写?下面是我帮大家整理的毕业赠言教学反思范文,供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 毕业赠言教学反思1 对于这次的听说训练，我是这样来设计的： 、导入: 经过6年的小学学习生活，同学们即将毕业。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程，同学间结下了多少深情厚意，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！ 2、引入“毕业赠言”的确，同学们每一张欢乐的笑脸，每一个好玩的动作。每一次精彩的发言

2、,都深深地留在大家的记忆中了。这种友情是多么宝贵呀!大家就要分开了,肯定有很多激励、祝福的话要说,今日我们就给大家供应这样一个沟通的机会。 、出示赠言例句，学会辨别优劣。（）出示3句写的很好的赠言，探讨明确:语言美丽、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和主动力气,大家都会很喜爱。 ()出示2句不大好的赠言，探讨明确：商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话,是不受人欢迎的,要留意避开。 (）出示老师写给某位同学的赠言,猜猜是写给谁的?进一步明确赠言肯定要有针对性。 （4)想想：在我们的赠言里该选择用怎样的词语比较好？、学生动手写赠言,老师供应一些名言、俗语供同学选择运用。

3、 5、沟通同学赠言,不足的提出改进看法。6、送上老师给全体同学的赠言，愿大家友情长存。 7、同学将写有自己美妙祝愿的贺卡赠送给同学。 因为这些事情对于学生的感受很深，他们有着自己的切身体会,所以他们的语言中蕴涵着自己的情感，所以这次的听说训练效果比以往好许多。 毕业赠言教学反思2毕业赠言,相当于小学六年级的完结篇,它有肯定的好用性与情感寄予在里面，如何指导学生写好毕业赠言,让六年级学生在即将结束小学的学习生活,离开母校,离开敬重的老师、敬爱的同学时在毕业赠言中真情流淌，让特性在赠言中闪光,使其特别的保存性、纪念性、鞭策性能达到淋漓尽致的作用，指导学生立足在生活事实上，有目的地引导学生说出自己的

4、真情实感。 接近毕业，同学们往往有很多话要对同学、老师、母校说。“毕业赠言”为大家供应了一次表达情感、沟通思想的机会;一个展示特性、展示感情的平台。本文是胡适先生29年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象,富有时代感,饱含感情,给人以启迪。 这篇演讲的中心话题是：不要抛弃学问。全文思路清楚,行文流畅,层次分明。即:提出赠言论说学问的重要性指出怎样做学问表达希望与祝福。 学习本课,重点是让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性，同时学习作者按肯定依次表达情感的方法。语言说究竟是积累和运用的过程，学生只有在不断的运用中才能提高语言的运用实力。毕业赠言是语言实践的.很好形式。教

5、学中我主要通过创设情境和氛围,激活思路，打开思维，让学生有感而发，往往能出好词佳句,学生语言实践也得到了落实。这堂课将学生的课堂学习与课外生活紧密联系在一起,有效地激发了学生学习爱好。在课堂教学中，效果是自不待言的。下面我主要从三个方面谈一下这节课： 一、创设情境，激发情感。曹明海先生指出：“在教学情感受发的教学环境里学生可以徜徉在轻松愉悦的精神活动中,使特性与创建力得到最大限度的张扬。” 我想以闲聊、观赏六年来活动的一些照片为切入点，打开学生记忆的画面,使学生能主动主动地融入角色,并在沟通过程中找到了情感的共鸣点，使学生使他们言之有物,言之有情，言之有序。但从学生的回答来看，我的引导太欠水平

6、，因为学生的思维许多被框死在对老师和对同学的的感谢与赞美中，而对祝福类、激励类和对挚友的惜别类说得太少，这时我的导向与引领作用就没有发挥好，以至于学生对情感类的表达欠缺了广度!情感谢发不够! 巧用修辞这一版块的设计,原是希望通练习能让学生在修辞手法的运用上能得心应手，结果却不甚志向，花时太多,学生收获不大，最终真正用上的不多，基本上留于形式、备课时考虑欠妥,而课堂上读、填的形式也呆板了些。 二、引导学生读写迁移,学会抒发情感在授课中，我通过三个自学提示是学生对文本有了较全面地深化地理解，从而感悟“不要抛弃学问”的重要性，使学生在谈自己受到的启发时能言之有物、夸夸其谈，进一步激发了学生要酷爱学习

7、,要活到老、学到老的主动性。此时，我刚好引导学生总结毕业赠言的写作特点,要主题显明健康,简短明白,因人而异,做到真情实感，从而为下面的小练笔作了铺垫。 三、传到主动体验,培育良好文风古人云：“言为心声。”学生情动于中而言于外，并慎重地把它写在纸上,使赠言成为生命的呼喊和心灵的歌颂。在上此课之前，我曾经翻阅过孩子的毕业留言本,赠言的内容令我震惊:不是一些套话,就是一些恶俗之语，鲜有真诚的祝愿,“三八”、“猪头”、“王八”、“”等不堪入目的语言满天飞。为此，我我借助胡适先生的这篇毕业赠言针对孩子的特性特点将自己的一些赠言介绍给孩子们，将自己主动的情感体验传导给学生,剧烈地影响着学生的心情,使学生产

8、生主动向上、愉悦激昂的情感体验,为学生有特性地表达真情实感奠定基础。在舒缓的音乐中学生们写下了自己对母校、对老师、同学的离别赠言，小练笔是师生情感交融的过程;学生情感表达真诚自然，在老师创建的有效情境下，学生有了情感的宣泄，学生所写所沟通的赠言内容做到了情真意切,感人肺腑，尤其我出示了我对学生的赠言时,依依惜别之情更是喷薄而出,达到了极致，得到了情感的共鸣。缺憾之处也有许多,课堂教学是一门艺术,须要我不断地学习与打磨，才能逐步完善。这一课的教学，在大家的点评与细说下,我收益良多!让课堂的真本事，在平常的一点一滴中累积,在点评、反思中进步！本文来源：网络收集与整理,如有侵权，请联系作者删除,谢谢!第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页