高三数学教学工作总结模板集合五篇

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1、高三数学教学工作总结模板集合五篇 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，写总结有利于我们学习和工作实力的提高，让我们一起来学习写总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是我为大家整理的高三数学教学工作总结6篇，欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 高三数学教学工作总结 篇1这学期我任教高三文科班数学，圆满完成学校的各项任务。在这一学期的高三教学中，我学到了许多东西，受益匪浅。高三是苦的，然而苦中有乐,苦中有收获。对本人的高三教学工作总结为以下几个方面。 1、重视基础学问，基本方法，基本技能的复习,切实夯实基础 面对不断改变的高考试题,针对我校目前的生源状况，我

2、在高三第一轮复习中,重视基础学问方法技能的整合,夯实基础。将中学阶段所学的数学基础学问进行了系统地整理，有机的串联，构建成学问网络。在教学中依据班级学生实际，细心设计每一节课的教学方案,坚决不移地坚持面对全体学生,重点落实基础,而且常抓不懈。使学生在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混学问的梳理;多角度、多方位地去理解问题的实质;形成精确的学问体系。在对概念、性质、定理等基础学问教学中,决不能走“过场”,赶进度，把学问炒成“夹生饭”，而应在“精确，系统，敏捷”上下功夫。学生只有基础打好了，做中低档题才会概念清晰，得心应手，做综合题和难题才能思路清楚,运算精确。有了扎实的基础才能提高实力。 、

3、重视精选精讲，提高学生的解题思维和速度 夯实“三基”与实力培育都离不开解题训练，因而在复习的全过程中,我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性、敏捷性,突出重点,锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观,由封闭到开放,始终紧扣基础学问，在动态中训练了“三基”，真正使学生做到“解一题,会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的状况下，多进行解题的回顾、总结,概括提炼基本思想、基本方法，形成一些有益的“思维块”。还应留意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练,在解题实践中,弥补不足,在辨

4、析中,逐步解决“会而不对，对而不全”的问题。 贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点，这就要求我们深化挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、变更图形位置、增减题设或结论等,达到深化“三基”、培育实力的目的。要引申得当，我们还要留意充分发挥典型题的作用,同时深化推广或变式变形以及引伸创新。复习中我们重视过程,重视学问形成的过程，融会贯穿前后学问的联系,切忌孤立对待学问、思想和方法。要讲到位,还要重视思维过程的指导，揭示暴露如何想?怎样做?谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中,应重视通性通法。 、重视考试说明的改变,紧扣考试说明复习 凡是考试说明中明确规定的考点，必需复习到位，不能有半点疏漏，对于有改变

5、的内容则更加重视,绝不遗漏一个考点,也绝不放过一个改变点。复习一个考点的同时,我们也结合了适当的训练，以期达到巩固的目的。对于资料的选择，我们坚持精选试题，细心组合,不搞盲目训练,有针对性、阶段性、安排性。更不搞题海战术,题不在多，贵在于精，在于质量，让学生练有所获。对于每一次训练我们都必需精讲,而且讲必讲透,重在落实。4、重视高三数学作业的布置和批改， 高三的复习时间是珍贵的,学生的时间与精力是有限的,所以我们老师对教学的支配，作业的支配要非常慎重。作业的支配肯定要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必要，一方面耗费学生的精力和时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完

6、成，渐渐失去学习数学的爱好与信念而放弃学数学，这样的例子也是许多的。我的体会是作业每天要有基础题也要有提高题,量要适中，每天留适量习题，作业要重质，不要重量。 我在上课时非常留意老师的示范作用，常常示范答题如何规范些,其次将学生的解题的过程进行课前呈现，查找学生存在的漏洞，又生动形象地揭示了问题所在,老师再有针对性地进行改正，并说明为何要这样书写，为什么有些步骤可以在草纸上完成,这样书写的好处学生很简单接受的。 5、加强心理素养的培育，抓好学生的应试实力 考试的过程是惊慌劳动的过程，既有体力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成果，不仅取决于驾驭扎实的数学基础学问、娴熟的基本技能和精彩的解题

7、实力，还取决于考前的身体状况、心理状况和临场发挥。自信念和优良的心理素养是取得成就。高三数学教学工作总结 篇 这学期我带文科班、理科班各一个。高三的学习是惊慌的，回顾这一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作状况作如下总结:1、备课：依据课标要求,提前备好课,写好教案。备课时仔细钻研新课标、教材、教参,学习好新课标考纲,虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。主动参与教研室组织的教研活动，细致听,仔细记,领悟精神实质。复习阶段，我把每一单元的学问框架、重点内容印在试卷上,为的就是让学生有个清楚的复习印象随时能复习、阅读； 2、上课:上好课的前提是做好课前打算,不打无

8、打算之仗。上课时仔细讲课,力求抓住重点,突破难点，精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维,使学生有举一反三的实力。桌间巡察时，留意对学困生进行面对面的辅导，课后刚好做课后记,找出不足。 3、辅导：我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐性讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学学问巩固复习,刚好查缺补漏。 4、作业：由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利用好订的学案,且作业总是经过细心地选择,适当地留一些有利于学生实力发展的、发挥主动性和创建性的作业。 5、爱就是了解。平常要多关切学生的一些生活状况和学习状况，其次要敬重学生的人格，

9、理解学生要从青少年的心理发展特点动身,理解他们的要求和想法，理解他们无趣和天真;信任学生要信任他们的潜在实力,只有这样，学生才能与老师缩当心理距离，学生才会对老师产生依靠感。 6、个人学习：主动学习各种教化理论,以充溢自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教化教学。 7、教研活动：主动参与学校、孝感市、省级的每次教研活动,参与区组织的批改试卷,并且圆满完成任务。 、不同学生不同要求 高考采纳新的模式,学生选修的科类不同,因此学生的整体状况不一样,同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度,这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层

10、次的学生，应区分对待,这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异,对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做,以增加他们的信念，提高学习的爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析问题、解决问题的实力。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的思索题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力都能得到提高。 我们数学组坚持每周集体备课。有时探讨课堂优化教学,有时探讨专题，同心同德,并主要做法: 1、每周一套滚动试

11、题; 、每周至少小测一次; 、每月或每单元大测一次; 以上是我这学期的工作总结，希望下学期会有更好的收获。高三数学教学工作总结篇3 本人这学期担当高三年(6)(7)班数学教学工作。这一学期中我们在高三备课组在组长带领下，能发挥集体才智,共同协作，努力提高班级的数学成果。现将自己本学期教学工作总结 一、仔细工作，加强专业学习(1）我能仔细翻阅大量资料，备好每节课，留意所选题目的典型性和层次性，该不讲的就不讲,重点要讲的肯定讲透。努力探究每节课适用的教法,优化课堂。()课堂教学时，留意依据平行班学生基础差特点,分析,板书具体些，归纳好重要题型的解题策略,并做好变式拓展。抓住时机总结出重要的数学思想

12、方法及一些规律方法。提高学生学习的有效性。 (3）备课组统一练习，总复习过程中坚持做一周三次选择填空专练，两次综合练习。因自己所教班级是平行班,因此更注意学生基础学问的训练及爱好的培育,因此对练习有针对性地进行删减。 ()刚好批改作业,对典型错误刚好反馈,对部分学生实行面批。让学生重视数学学习。 （)利用晚自习时间对部分学生学习及学习方法进行个别指导,使部分学生学习成果及学习爱好有所提高。（6）自身做大量习题，提高自己的专业水平。取精华，去糟粕,反馈给学生，让学生学得有效率。 ()主动参与教研组活动和备课组活动，上好每一节课,并能听各位老师的课,从中吸取教学阅历，取长补短,提高自己的教学的业务

13、水平。与同备课组同事探讨新课改方向及试题,并预料今年高考方向,明确复习方向与重点。 二、关切学生成长 学生到学校的主要目的除了学习,还有做人。 （1)抓住合理机会,对学生进行德育教化。比如迟到，学习散漫等。取得效果还是较好的,树立老师的威信,赢得学生敬重。(2)关切学生考前的心理改变，找寻方法消退学生的焦虑，不自信因素,帮学生树立信念。(3）教学过程中，加强对学生的应试指导。抓住每一次小测考试的机会，培育学生的应试技巧，提高学生的得分实力。如选择填空要寻求合理简捷的途径，对解答题要规范作答,努力做到“会而对,对而全”。并指导学生的答题依次及考场上 的心理调整，帮助学生树立信念，订正学生不良答题

14、习惯，优化答题策略。 总之，在以后的教学工作中,我要不断总结阅历,思想汇报专题力求提高自身业务素养，努力提高自己综合方面的素养，做一名优秀的数学老师。高三数学教学工作总结 篇4 这学期我担当的是高三（）、(2)班的数学老师，高三的学习是惊慌的,一学期的时间过得很快，回顾这一学期的工作,我主要从以下几个方面对本学期教学工作状况作如下总结: 1、备课: 依据课标要求，提前备好课,写好教案。备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。主动参与教研室组织的教研活动，在教研员王老师、张笃华主任、王生组长、付国鹏老师的指导和帮助下进行集体备课,细致听,仔

15、细记,领悟精神实质。复习阶段，我把每一单元的学问框架、重点内容印在试卷上，为的就是让学生有个清楚的复习印象随时能复习、阅读； 、上课 :上好课的前提是做好课前打算,不打无打算之仗。上课时仔细讲课,力求抓住重点,突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生有举一反三的实力。桌间巡察时,留意对学困生进行面对面的辅导,课后刚好做课后记,找出不足。 、辅导: 我利用课余时间对学生进行辅导,不明白的耐性讲解，教给他们好的记忆方法,好的学习习惯，做到对所学学问巩固复习，刚好查缺补漏。 4、作业 : 由于高三的课业负担较重,我只布置适量作业,利用好订的

16、学案,且作业总是经过细心地选择,适当地留一些有利于学生实力发展的、发挥主动性和创建性的作业。 、爱就是了解。 平常要多关切学生的一些生活状况和学习状况，其次要敬重学生的人格,理解学生要从青少年的心理发展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们无趣和天真；信任学生要信任他们的潜在实力，只有这样,学生才能与老师缩当心理距离,学生才会对老师产生依靠感。 、个人学习：主动学习各种教化理论,以充溢自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教化教学。、教研活动:主动参与学校、广州市、海珠区的每次教研活动,参与区组织的批改试卷，并且圆满完成任务。同时担当高三数学备长，我们组坚持每周集体备课。有时探讨

17、课堂优化教学，有时探讨专题,同心同德,并主要做法: 、每周一套滚动试题;、每周至少小测一次；3、每月或每单元大测一次; 4、区统测前组织高三综合测评一次。 以上是我这学期的工作总结，希望下学期会有更好的收获。高三数学教学工作总结篇5 一、加强备课，优化课堂教学新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学？无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学安排,提出了优化课堂教学,强化备课,培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序,提高课堂效率，全面发展、培育学生的实力。二.研读考纲，梳理学问探讨考试说明中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方

18、面的要求,并以此为复习备考的依据,也为复习的指南,做到复习不超纲，同时,从精神实质上领悟考试说明，详细说来是:(）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精确驾驭哪些内容是了解，哪些是理解和驾驭，哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容。 ()细致剖析对实力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法）。 三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好学问结构和认知结构 良好的学问结构是高效应用学问的保证。以课本为主,重新全面梳理学问、方法,留意学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中

19、提炼出思想方法。在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后联 系,纵横比较、综合，自觉地将新学问刚好纳入已有的学问系统中去,融会代数、三角、立几、解析几何于一体,进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”:二次三项式,一元二次方程，一元二次不等式,二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线,通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构学问,发展实力。 四、狠抓常规，强化落实与检查细心选题,针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统,落实“以练为主线”的教学特色。仔细抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注意重点基础学

20、问，出“小，巧，活”的题目;又要留意培育学生的实力,出有新意的题目,只要能抓住这两点,就是好题。对每次测验和练习,我们都坚持仔细批改，全面统计。五、注意“三点”，培育学习习惯 高三复习留意到低起点、重探究、求实力的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。 六、选择填空题的地位与复习策略 虽然高考中选择填空题占分的比例接近5%，高考考它们的方向是基础与全面,为顾及到各层次的考生,高考肯定要考基础，考试的学问点覆盖率应当尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看,选择填空题的难度不应当大,一张卷有1-2道难度

21、大的题就足够了。而文科这是很重要的一部分,所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，事实上，实践告知我们,难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学实力。选择填空题往往有一些技巧解法，如解除法，特值法,代入数值计算，从极端状况动身,等等，我们除了在平常的训练,还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。七、不同学生不同要求 高考采纳新的模式，学生选修的科类不同,因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生,层次差别也较大,给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标,又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生,应区分对待，这样,对课前预习、课堂训练、课后作业

22、的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做,以增加他们的信念，提高学习的爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来,充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析问题、解决问题的实力。课后作业的布置,既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的思索题,老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异,让全部的学生都能有所收获,使不同层次的学生的实力都能得到提高。对尖子生时时关注，不断激励。对学习上有困难的学生,更要多给一点酷爱、多一点激励、多一点微笑。关爱学生，激起学习激情。酷爱学生，走近学生，哪怕是一句简洁的激励的话,都能

23、激起学生学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。心理教化,助长学习成果。学好数学,除了智力因素以外,还有非智力因素特殊是心理方面,一些同学胆怯学不好数学，或者以前数学成果始终不好，现在也肯定学不好等，我们采纳了个别沟通学习方法、学习心得等，告知学生只要做好老师上课讲解的,课后加强领悟、总结,肯定会有进步的,不断关怀、帮助、指导，学生主动性提高，问的问题也多了起来，学习成果也慢慢提高了。本文来源：网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除,谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页