《猫捉老鼠》小班教案_5

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1、猫捉老鼠小班教案猫捉老鼠小班教案作为一名静默奉献的教化工作者,很有必要细心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是我帮大家整理的猫捉老鼠小班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。猫捉老鼠小班教案1 活动目标: 1.初步了解歌曲的内容，学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的改变。2.借助视察的阅历及老师的动作提示,尝试依据歌词内容创编老鼠不同的动作造型,有节奏地做老鼠跑、老鼠吃米等动作。 3在老师的提示下,能遵守嬉戏规则，知道扮演老鼠时蹲下后不随意移动，等大猫唱完最终一句时才能跑回座位。 4.在

2、学习歌表演的基础上,结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。 5.通过整体观赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。活动重点： 学习用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作及猫与老鼠角色的改变。 活动难点：能随着音乐边唱边有节奏地做老鼠跑、老鼠吃米等动作。活动打算： 1.老鼠和猫的头饰各一个。2.幼儿用书:猫捉老鼠。 3歌曲:猫捉老鼠。 活动过程：一、老师戴上老鼠头饰扮演鼠妈妈 师:宝宝们,你们知道我是谁吗?我是鼠妈妈，你们就是鼠宝宝。今日天气真好，我们出去活动活动身体吧。二、创设嬉戏情景,初步熟识歌曲旋律,并仿照老鼠跑、吃米、睡觉的动作 师:出门之前妈妈要提示你们，咱们老鼠最怕谁

3、啊?所以出门的时候动作要怎样才能不被猫发觉?谁来学一学老鼠走路? 2老师歌颂第一段歌曲，并引导幼儿随音乐节拍一下一下地用脚尖跑。 3.师：哎呀,玩了半天肚子饿了吧,老鼠最爱吃大米,我们一起去找点米吃吧。米找到了，快点吃米吧,看看你们是怎么吃米的呢？ .老师歌颂其次段歌曲,并引导幼儿随音乐节拍一下一下地吃东西。 .师:妈妈来摸一摸，呀,小肚子都撑得圆滚滚的,吃饱了我们休息一会儿吧。(老师歌颂第三段歌曲) 6.师:小老鼠睡觉了,谁来了呢?(老师戴上猫的头饰)发生了什么事？(老师歌颂第四段歌曲验证幼儿的揣测)刚才大猫出现的时候你们心里感觉怎么样？能不能用你的动作和表情告知大家你很胆怯的样子？ 三、完

4、整观赏歌曲，引导幼儿跟随老师边唱歌曲边表演1.师：抓紧跟妈妈回家吧。我们一起回想一下刚刚我们出去干什么了呢?(老师引导幼儿回忆歌词内容并逐一出示相应图片) 2.老师播放歌曲，幼儿完整倾听。 师:妈妈还把刚才的事编成了一首好听的歌曲，歌曲的名字就叫猫捉老鼠。 3.老师引导幼儿看图歌颂，并学习用不同的演唱速度、力度表现第四段歌词，即“一只大猫跑上来了”唱得稍慢,“来捉老鼠了”唱得快一点响一点。4老师带领幼儿边唱歌曲边表演。 师：来,我们一起一边歌颂一边用动作把刚刚干得事表演出来吧。 .老师弹琴,幼儿歌颂。 四、嬉戏:猫捉老鼠1.场地布置:幼儿围坐在教室旁边,中间空出场地。2向幼儿明确嬉戏规则。 师

5、:鼠宝宝们听好了,等会儿听到“小小老鼠，跑来跑去”时,你们就做老鼠跑的动作到前面来，听到“小小老鼠，现在吃米”时，你们就抓紧蹲下做吃米的动作，听到“小小老鼠，现在睡觉”时，你们就睡觉,不能动喽。我来做大猫,听到大猫唱完最终一句“来捉老鼠了”时,你们就快速跑回座位，不然就要被大猫抓住啦,知道了吗? 3.老师播放音乐带领幼儿玩“猫捉老鼠”的嬉戏。.请个别幼儿扮演大猫，再次共同嬉戏。 教学反思: 猫捉老鼠是一首充溢童趣、富有情景、节奏显明的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点,本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮

6、演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不怜悯境中,反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。猫捉老鼠小班教案2 活动目标:1、嬉戏中能敏捷闪身,留意平安。 2、主动参加集体嬉戏。 3、感受色调对比。 4、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。 活动打算: 1、幼儿用书第1819页。 、猫脸图、老鼠图、彩色笔、纸杯、毛线、胶带、双面胶。 活动过程： 一、老师展示猫咪脸谱及老鼠图,引起幼儿爱好（请参见补充资料) 、询问幼儿：这些图画的是什么动物？(猫咪、老鼠） 2、谁会学它们的叫声?谁会抓谁呢？ 3、玩嬉戏要抓你时，你会怎么办? 4、跑、玩嬉戏时要留意什么？ 二、发给

7、幼儿材料，制作猫捉老鼠玩具。 1、把事先复印、剪裁好的猫脸图发给幼儿,请幼儿用双面胶把猫脸图贴到纸杯上，把老鼠图贴到乒乓球上。 2、让幼儿用彩色笔在猫脸图上自由着色，画出五官。 3、剪一段长约0厘米的毛线,一头用胶带粘在纸杯（猫脸背面的纸杯内侧)上，一端粘在乒乓球上。4、玩具完成后，让老鼠乒乓球自然垂下,再用力向上甩，把乒乓球甩进纸杯子里就算胜利。 5、可以让幼儿单独玩，或分组竞赛,在肯定时间内甩进次数最多的组别获得优胜。教学反思： 幼儿美术活动,是一种须要他们手、眼、脑并用，并须要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用肯定的美术媒介把它表现出来的操作活动。猫捉老鼠小班教案

8、3 活动目标:1、尝试用肢体动作表现音乐中老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。 2、初步体验按规则进行嬉戏,感受同伴嬉戏的欢乐。 3、培育幼儿敏锐的视察实力。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 、使小挚友们感到欢乐、好玩,在不知不觉中应经学习了学问。活动打算: 1、猫、老鼠（即时贴)、音乐猫捉老鼠 2、课前学唱儿歌猫捉老鼠 活动过程： 一、导入 师:“今日天气真好！鼠宝宝们跟妈妈一起去漫步吧!”进入活动室。 二、激励幼儿运用肢体动作表现老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。师:“哇!天气这么好，出来玩的小老鼠可真不少，听听它们在干什么?”(播放音乐前三节) 、小老鼠跑来跑去的动作。“小小老鼠是怎么走

9、路的?”(第一节音乐） 2、小小老鼠吃米的动作。“小小老鼠吃米是什么样的?” 老师小结：小眼睛东张西望、轻轻地走。(其次节音乐) 3、小老鼠睡觉的动作。 “哎哟哟,吃得肚子饱饱的,真想睡一会儿，小小老鼠你们是怎样睡的,看看哪只小老鼠睡着了？”(第三节音乐)4、把前三节一起表演一次。 5、师:“假如被大猫发觉了，它会跑来抓老鼠,小小老鼠要怎么办?（躲藏)“喵”(播放第四节音乐) 三、引导幼儿按规则进行嬉戏。 1、请一老师扮演大猫,跟着音乐做嬉戏。（大猫出现)2、师:这次和刚才有点不同，大猫出现的时候,小老鼠们要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可别让大猫抓住了。（大猫出现) 3、“肯

10、定是我们发出的动静太大了，所以把猫引来了,这次我们轻轻的，大猫会不会不来了呢?我们试试吧!”(大猫不出现) 四、结束环节 师:“刚才我的鼠宝宝们动作都是轻轻的,所以大猫没有发觉，我们可以尽情的玩耍了。和妈妈一起玩躲猫猫的嬉戏吧!”猫捉老鼠小班教案4 活动打算 小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。活动目标 对民间童谣有爱好,喜爱用童谣做嬉戏。 倾听指令，并依据指令作出反应，提高思维的逻辑性和灵敏性。 活动过程 一、学习童谣 老师可通过出示图片,引出儿歌。二、嬉戏一 “猫捉老鼠几点了” 玩法：幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，最终老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样

11、的，符合条件的老鼠要赶快逃到旁边，否则要被猫抓走。老师和幼儿共同检查是否逃得对,没有逃的是否有遗漏。 规则：能听清指令,正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输,要被老猫抓走。 三、嬉戏二 “依据老师供应的图片幼儿装扮自己，将自己变成穿着不同的老鼠” 玩法：幼儿依据自己选择的卡片上老鼠的样子,用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己,并记住自己的号码，能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前,幼儿扮老鼠，老师扮猫,一问一答念儿歌，老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的。嬉戏不断进行,老师提出的条件不断改变，并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包 规则:装扮完请两位好挚友帮助检查自己的装扮是

12、否与图片吻合；听清条件逃跑正确的老鼠为赢，没有逃或逃错的老鼠为输。 四、嬉戏三 “依据老鼠号码进行嬉戏”玩法:幼儿知道自己图片上的号码，老师要不断改变要求,并增加难度。如号码比6小、比2大比8小、号码是比大的双数、不穿背心号码比8小 规则:在规定时间内，快速做出反应，否则也算嬉戏失败,接受暂停一次嬉戏的惩处。 嬉戏结束老师可依据幼儿的嬉戏状况为成功者颁奖,评比本次嬉戏中的“机智鼠”。 驸儿歌 (上海话原版)猫捉老鼠几更天? 一更天。 猫捉老鼠几更天? 二更天。 猫捉老鼠几更天? 三更天。天要亮么？ 亮了。 雨要落么？ 落了。 我顶花花洋伞呢? 给只老鼠衔走了。 伊长啥样子？ （一般话改编）猫捉

13、老鼠几点了? 猫捉老鼠几点了?雨下了吗?它长什么样子呀?两点了。 猫捉老鼠几点了? 四点了。 六点了。 天亮了吗? 亮了。 下了。 我的花花洋伞呢? 被只老鼠偷走了。它是只”猫捉老鼠小班教案5 目标： 1.会唱歌曲，能依据歌曲内容做穿大鞋的仿照动作。 2.体验在活动中的好玩、欢乐。 3.借助已有阅历、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。 4.引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲; 打算：1.初步会唱歌曲穿大鞋真好玩。2.给每位幼儿一双成人的大鞋。 过程： 复习歌曲穿大鞋真好玩。 幼儿和老师一起唱歌。 2练习穿大鞋的动作。 幼儿穿大鞋边唱边走。 幼儿脱下鞋子,仿照出自己穿大鞋左右

14、摇摆的样子。 .完整地表演歌曲遍。幼儿穿上大鞋跟着音乐歌表演，体验活动带来的欢乐。建议： 1.在活动前让幼儿多次观赏歌曲,并初步能跟唱。 2.多给幼儿表现的机会,在集风光前表演自己创编的动作。 3请幼儿涂色“好玩的大鞋”。 评价： 1喜爱演唱，并能初步表现歌曲的好玩。 2.能初步跟随音乐表现穿大鞋走路的动作。 附歌曲 穿大鞋真好玩 =F/4马成词曲 13 13305504?466043?320 穿大鞋真好玩，踢拉踏踢嗨踢拉踏踢。 7?133303?5?46552110 当个小鸭子，跳个摇摆舞,踢拉踏踢踏踢踏踢。 活动反思: 1.本次活动，我运用了情趣教化法,提问法,个别交谈法。 2.整个活动中

15、，我以幼儿为主体,让幼儿在看看,听听,想想，说说，玩玩的轻松的气氛中驾驭活动的重点,难点。 3环节设计始终体现了趣味和轻松。让孩子玩的开心,学得轻松。 4.在这个活动中，确定还有很多的不足之处，希望老师能赐予指责和指正猫捉老鼠小班教案6 学习目标 享受集体嬉戏的乐趣。 通过变向躲闪跑、跑与钻等动作协作活动，发展动作的敏捷性和协调性。 培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。 . 逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。 活动打算 猫头饰或脸谱。. 轻快的音乐、手铃。活动过程学习领域： 形式 ：小组1.请 位幼儿轮番戴上猫头饰或脸谱，扮演猫勇士，说说自己有什么本事可以捉到老鼠。2

16、. 与幼儿玩“猫捉老鼠”嬉戏：6位幼儿两人一组,在地上对坐，手拉手举起来做出三个“洞”。音乐响起，另外6 位幼儿扮演小老鼠自由走动,当老师摇动手铃，一位戴上猫头饰的幼儿便出来捉老鼠， 只小老鼠便要马上跑回“洞”去。3.请幼儿轮番扮演小老鼠和猫勇士玩嬉戏。 4.嬉戏活动之后，幼儿共享对活动的感受。活动评价. 能理解嬉戏规则，并乐于参加集体嬉戏。 活动建议:. 老师可以依据本班幼儿人数、活动场地或幼儿动作发展水同等条件不同,敏捷驾驭猫、鼠、“洞”的数量,调整活动的难度。活动反思 依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点,本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法

17、、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力,真正做到玩中学、学中乐。猫捉老鼠小班教案 活动目标: 1.感受以内的数量,学习手口一样点数4以内的实物。 2启发幼儿对数的爱好和体验数数的欢乐。3初步培育视察、比较和反应实力。 4.引发幼儿学习的爱好。 活动重难点： 学会手口一样的数以内的实物。 活动打算: 老鼠头饰、猫头饰、课件、歌曲黑猫警长、黑猫警长图片、1-的数字卡片、鱼若干、老鼠若干、教学背景图。 活动过程： 一、播放影片黑猫警长,以猜谜的形式引入课堂 .播放影片黑猫警长,请小挚友细心观看。 2.提问幼儿谁来了，黑

18、猫警长来干什么。 二、复习数字1-3,并学习点数1.课件出示一只猫,请小挚友数一数来了几只猫？数字1像什么? .课件出示两只鼠,请小挚友数一数有几只鼠?数字2像什么?3.课件出示三只鼠,请小挚友数一数有几只鼠?数字3像什么？4.又来了几只猫,请小挚友数一数，在黑板上展示手口一样的点数方法,并相识数字4(重点强调手指指一个数一个,并且数到几停下,总数就是几）。 .老师带领幼儿一起做手指操数字变变变。 三、幼儿操作:给猫喂鱼 1.老师在黑板上展示给猫喂鱼的方法。 2老师交代规则(小挚友边从盒子里拿出小鱼边数数，并把猫吃的鱼摆在一条线上,数完的小挚友很快坐起来),请全班小挚友给猫喂两条鱼、三条鱼。

19、四、嬉戏：猫警士捉老鼠 1.老师充当黑猫警长给幼儿（猫警士)传授本事。 老师：小挚友想不想当猫警士?合格的猫警士须要听警长的统一指挥。所以现在我(警长）说做什么,小挚友就跟着做什么好不好? .老师给幼儿配发警士帽，请幼儿分辨自己拿的是数字卡片几，和老师的数字宝宝对对碰。 老师请幼儿捉老鼠,拿的是数字卡片几，就捉几只老鼠。 4.老师请全部幼儿警士歼灭课件中的老鼠，有几只就打几枪。 .给英勇的猫警士嘉奖红花。(猫警士打死几只老鼠，就嘉奖几朵小红花) 教学反思: 数学活动对于小挚友来说是个很开心的课程，因为整节活动中嬉戏的时间多,而且小挚友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动

20、的内容,并做到娴熟驾驭、敏捷运用却不是那么简单。猫捉老鼠小班教案8 一、活动目标: 、熟识音乐旋律，乐意用动作进行表现。 、能听辩音乐中的滑音部分并作出反应,学习遵守嬉戏规则。 3、在轻松开心的嬉戏场景中主动地参加嬉戏。 二、活动打算： 1、阅历打算：幼儿已学过歌曲猫捉老鼠的前三段,由配班老师扮演大猫。2、材料打算:活动场地内摆放自制的立体的树木、花朵、蘑菇等,猫捉老鼠音乐完整版及分段版，猫和老鼠的胸饰若干。 三、活动过程：1、小老鼠吃米 (）明确角色，提炼动作。 师（戴上鼠妈妈的胸饰,给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰）:宝宝们,你们知道我是谁吗？嗯，我是鼠妈妈,你们是.师:听，鼠宝宝们在做什么?（播放

21、猫捉老鼠前三段音乐） 师：你会跑来跑去吗?谁会轻轻地跑来跑去?（幼儿个别及集体相结合做动作。） （2)跟着音乐做动作。师：哎呀,我的肚子好饿。你们饿吗?我们一起出去找点米吧！（引导幼儿在场地中间依据音乐的改变做动作。） 师:米的味道怎么样?你是怎么吃米的？（请个别幼儿示范。） （3)再次表现。 师:你还想吃点什么米?我们一起去找一找。（激励幼儿尝试运用不同动作表现“吃”这一行为。） 师：宝宝们，吃了这么多米，让我们回去休息一下吧! 师(小结）：刚才有的鼠宝宝会轻轻地跑来跑去,找到米还会一口一口地吃，这些鼠宝宝真能干! 2、大猫来了 （）听辩音乐。 师:听，谁来了？它来做什么？（播放歌曲的第四段

22、。) 师:你是从哪里听出来的?师:大猫是在什么时候发觉小老鼠的?(再次听辩第四段音乐中的滑音部分。) (）明确嬉戏规则。 师:听到大猫的叫声,我们应当怎么办呢？ 师:对,我们要一起快快地逃回家。 3、嬉戏：猫捉老鼠 （1）由老师扮演大猫,师幼共同嬉戏。老师激励每个幼儿参加嬉戏,视察幼儿能否遵守嬉戏规则,即听到滑音后逃回家。 （2)由幼儿扮演大猫，师幼共同嬉戏。师：大猫是什么时候出来的?它是什么时候去捉老鼠的?(帮助幼儿梳理嬉戏情节，将其与音乐进行匹配。）师:谁想做大猫？ (3)引导幼儿变换躲藏地点进行嬉戏。 师：假如我们到离家很远的地方去找米吃，大猫来了,我们还可以躲在哪里呢？(如大树后面、花

23、丛后面等。）（嬉戏进行3次,老师渐渐退出嬉戏。）师：宝宝们,现在我们到更远的地方去找一找还有些什么米可以吃。猫捉老鼠小班教案9活动目标 1、学习遵守嬉戏规则，按歌词有创建性地做动作。 2、在嬉戏的过程中，体验和同伴一起嬉戏的乐趣。 3、熟识歌曲旋律,学唱新歌。、能唱准曲调,吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 活动重难点 按歌词有创建性地做动作。 活动打算 猫头饰一个，老鼠头饰若干个，录音机,磁带 活动过程 （一)复习歌曲 1、小挚友们，我们一起来把猫和老鼠的歌曲来唱一遍,进一步让幼儿理解歌词。 、今日老师给小挚友们讲个故事,有一群小老鼠肚子饿了，他们就跑来跑去,找吃的东西，后来找到了许多大米

24、，他们就高兴奋兴地吃起大米了，吃完了句想睡觉，正值他们睡觉的时候一只小猫跑上来了，来捉老鼠了。我们跟着录音机再来把这首歌颂一遍。 3、带领幼儿们自由地学学小老鼠的样子。 （二）讲解嬉戏玩法和规则 小挚友们你们听牢了小老鼠在找吃的东西时要全部蹲下，老鼠吃大米了就做双手取物送口中的动作，老鼠睡觉了就作睡觉的动作，后来一只小猫来了，我们小老鼠就跑到自己的座位上去。 （三）延长活动 老师想请小挚友们也来当当小猫，去捉老鼠,好不好？ 教学反思: 猫捉老鼠是一首充溢童趣、富有情景、节奏显明的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点,本次活动我主要运用

25、了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不怜悯境中,反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。猫捉老鼠小班教案0 活动目标: 依据歌词内容创编不同的老鼠动作造型，能有节奏的做老鼠跑、吃米等动作。 活动打算: 猫的头饰一个、猫捉老鼠歌曲磁带,老鼠头饰每个小挚友一个。 活动过程： 一、起先部分：导入:组织幼儿随歌曲小动物走路进活动室。师：小挚友，想不想到大森林去玩呢?现在让我们变成小动物一起到大森林里去玩吧！（放音乐，组织幼儿随音乐做动作进活动室)二、基本部分： 1引导幼儿感知故事情节。 （1）师：现在小花猫们轻静静的走到自己的座

26、位上吧！今日我给大家请来一个好挚友，大家看看他是谁？（出示小老鼠头饰)想和小老鼠做嬉戏吗?想和小老鼠一起玩,小挚友们要先变成小老鼠。变变变，我现在是鼠妈妈，我来看看谁变成了我的鼠宝宝？（激励幼儿做老鼠动作，并给幼儿戴上头饰）小老鼠怎样走路的呢？（请幼儿自由仿照)鼠妈妈发觉这几只小老鼠走的真棒！(请个别幼儿上来表演，引导幼儿加上声音“吱吱吱”)小老鼠们和鼠妈妈一起来跳舞吧!(第一段歌曲)(）小老鼠们表演的太棒了，先回到洞里休息一会吧!(回座位)哎呀,鼠妈妈的肚子好饿啊,想到洞外去找点米吃,那只小老鼠想和鼠妈妈一起去呢？（请三四名幼儿)洞外有大花猫，小老鼠出门的时候肯定要先左右看看,轻轻的走出洞哦

27、!(请这几名幼儿随老鼠一起跟随第一段音乐做动作,其他幼儿在座位上跟做并演唱)哎,什么也没找到，我们先回洞休息吧。还有哪知小老鼠想和妈妈一起出去找米吃呢？(再请三四名幼儿和老师一起随你音乐做老鼠跑的动作) (3)哇！小老鼠们看，我们找到了什么?(装米的盒子）我们一起来吃米吧!（放其次段音乐，请幼儿跟随音乐自由做吃米的动作)吃饱了,还有哪知小老鼠饿了,想来吃米呢？(再请四五名幼儿到前面做吃米的动作，其他幼儿在座位上跟做) (4）哎！（伸个懒腰）吃饱了，让我们来睡一会,休息一下吧！（请幼儿跟随第三段音乐做老鼠睡觉状） (5）嘘，什么声音?(播放第四段音乐)当音乐停止时，老师提示“大猫来了，快逃啊!

28、2随音乐完整做嬉戏。师:大花猫这次没能捉到小老鼠，她很生气的走开了。现在还有哪只英勇的小老鼠敢和妈妈一起出门找米吃呢?（请个别幼儿和老师一起随音乐做嬉戏） 3请全体幼儿一起玩嬉戏。师：这几个小老鼠真聪慧,都没有被大花猫抓住。现在小老鼠们和鼠妈妈一起出洞找些吃的吧！(请全体幼儿随音乐做嬉戏） 嬉戏过程中留意提示幼儿要等最终一句再回座位。（小老鼠现在不用怕，别动，大猫要等唱完了才能走过来） .当一名幼儿被大花猫捉住时,可请这名幼儿做花猫，来捉其他小老鼠。 师:鼠宝宝们，这次让我们出门的时候,把大花猫的米全带回洞里来,我们用劲吃，好不好？鼠宝宝们动身吧！(完整音乐一遍) 三、结束部分：小老鼠们真棒，

29、把大花猫的米全给带回来了，现在我们把米藏好，一起出门去玩风车吧!猫捉老鼠小班教案11 目标: 、喜爱参与体育活动,情愿与同伴抱一抱。 2、练习在大小不同的报纸上平衡站立。3、熬炼幼儿手臂的力气,训练动作的协调和敏捷。 4、让孩子们相识到,跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力气是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。打算： 1、废旧报纸。 2、自录曲子:以节奏的快慢表现活动内容（走、跑、蹲走)。 过程：、师幼共同做热身运动：基本动作练习。 以故事的形式导入：把音乐贯穿与故事中。 (1）小花猫吃过饭,和妈妈一起去漫步。(曲一:走) （2)突然，望见一只小老鼠在偷吃粮食。小老鼠望见了花

30、猫,抓紧跑，老鼠在前面跑,小花猫在后面追。(曲二:跑)悄地在草丛四周细致查找。(曲三:蹲走)最终把小老鼠逮住了。(曲四:自由舞动） 2、激发幼儿拥抱,导入主题。 (1）小花猫把老鼠逮住了,心里兴奋吗？小挚友当你心里很兴奋、很欢乐的时候，你会怎样?（笑、跳、抱等）请你们找个好挚友相互拥抱拥抱庆祝一下!(幼儿自由找挚友相互拥抱)本环节,老师适时关注不爱沟通的孩子,刚好伸出双臂给孩子一个“爱”的拥抱！ （2）启发提问:孩子们,和好挚友拥抱感觉怎样？(很好、欢乐、兴奋、快乐等) （)听音乐：小挚友,我们来听听音乐,音乐停止时找一个小挚友拥抱在一起。（提示幼儿留意平安,避开碰撞。) 3、组织幼儿利用废旧

31、报纸玩欢乐拥抱的嬉戏。(1)请幼儿两人一组选择一张报纸，将报纸平展,练习两人拥抱在一起站在报纸上,要求双脚必需踩在报纸上。 (2)请幼儿听音乐做“猫捉老鼠”的嬉戏,报纸是“小老鼠”的家。老师扮演“猫”，小挚友扮演“小老鼠”,小老鼠依据音乐节奏的快慢自由的做动作。音乐停止，猫捉老鼠，小老鼠抓紧跑回家,两人拥抱在一起,双脚必需站在报纸上。 (3）削减报纸数量，增加嬉戏难度。师：有些小老鼠的家被猫发觉了，小老鼠回不到家,只好躲到好挚友的家里。培育幼儿互帮互助，增加好挚友之间的情感。 抽掉一部分报纸，要求小老鼠在音乐停止时找到家，并和其他伙伴（增加到3人）拥抱在一起，双脚必需站在报纸上。（4)依据幼儿

32、的发展须要再次增加难度。 嬉戏结束，提示幼儿把报纸整理好放回原处。培育幼儿自理独立的好习惯。 4、结束： (1)和好挚友拥抱在一起真欢乐！除了和好挚友拥抱,还可以和谁拥抱？(爸爸、妈妈、老师等)（）今日来了这么多的老师,她们也想得到孩子们欢乐的拥抱！(激发幼儿大胆的拥抱老师,增加幼儿的自信念。) (）小挚友，老师也想得到你们欢乐的拥抱(自己和孩子们抱抱),拥抱老师欢乐吗?围在一起做一个手势激励自己，结束。 教学反思：教学过程中，幼儿主动协作,仔细尝试，在自主练习里获得了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦,达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。猫捉老鼠小班教案1活动目标：1熟识旋律

33、,能跟着音乐的速度、力度表现老鼠跑来跑去、吃米和躲藏的动作。 2在扮演老鼠的嬉戏中,感受嬉戏情境带来的乐趣。 .通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培育学生的创编实力与合作实力。 主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。活动打算: 阅历打算：幼儿知道猫和老鼠的关系,由配班老师扮演大猫。 材料打算:活动场地内摆放凳子、雨伞、粮食和猫捉老鼠音乐完整版及分段版,猫头一个和老鼠头饰若干。活动过程： 一、创设嬉戏情景，初步熟识歌曲旋律，并创建性仿照小老鼠。.故事导入,熟识旋律。 师：今日天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起做嬉戏好不好？嘘！妈妈告知你们一个隐私,前两天，在一个很黑很黑的夜里,森林里的小动物们都

34、睡着了（音乐由强到弱)妈妈我静静的走出洞去,想找点吃的。可是我怕被老猫发觉，于是我走一走，看一看(老鼠跑的音乐)我发觉了好多好吃的,于是我大口的吃,用劲的吃（吃东西的音乐)吃的好饱啊!突然(猫叫的音乐）猫来了,我抓紧躲起来，好险啊，差点被发觉。 (通过故事导入,引发孩子的爱好,使幼儿能够更集中精力的去参加活动) 2.明确角色,提炼动作。 你们想要出去找好吃的吗？可是那只老猫太厉害了,我们必需练好了本事才能出去,这样吧，我们现在家练习一下(老师带领幼儿练习)(通过老师示范，使幼儿了解嬉戏的基本玩法，整个活动不脱离故事）二、嬉戏“猫捉老鼠”明确角色特点，依据音乐改变刚好作出反应。 宝宝练的可真棒啊

35、，这样吧,为了保证你们的平安，妈妈要先出探探路，看看有没有粮食，有没有老猫。但是妈妈有个要求，你们要看看妈妈是怎么拿粮食的?老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的。全部宝宝都要把家看好,不许乱跑。(让幼儿知道嬉戏规则)我先活动活动,抖抖手啊抖抖手,踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦,扭扭腰啊扭扭腰。（调动幼儿爱好)动身（连续的音乐)妈妈我回来了!我吃的好饱啊！你们想不想去吃？记住,假如望见猫来了,要快快躲起来，躲到什么地方都可以，只要别被老猫发觉就行，当妈妈叫你们的时候你们必需立刻回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很难过的,明白吗?（反复强调嬉戏规则）先活动活动,抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦

36、一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。动身（播放整段连续的音乐)。妈妈想问宝宝们,刚才老猫来了，你们躲在哪里了?现在我们是吃的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很老了,背不动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了,去了不要贪吃，干脆拿上一袋粮食，然后躲起来,等到老猫走了，妈妈叫你们的时候,你们就要抓紧回家了，明白吗?(活动提升，熬炼幼儿独立完成嬉戏)孩子们?打算，动身。三、活动结束。 孩子们,你们太棒了，拿回来这么多粮食,我们抓紧把他们放到仓库去吧（音乐)，自然结束活动。 活动反思： 猫捉老鼠是一首充溢童趣、富有情景、节奏显明的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的

37、时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不怜悯境中,反复感受音乐旋律和歌词,提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。 猫捉老鼠一共分为四段，除了歌词有所改变外，其余的节奏和速度上没有改变,而且整个歌曲特殊的紧凑,速度也很快,作为一个小班嬉戏课,是比较难的。于是我大胆创新内容,在保证原有音乐元素不变的前提下,将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在猫来了的前面加上了歌剧中的一段猫叫,并且让配班老师扮演老猫,使嬉戏更加的逼真,形象，最大限度的调到了幼儿

38、的主动性,启发了孩子的爱好。猫捉老鼠小班教案13 活动目标: 1、对民间童谣有爱好,喜爱用童谣做嬉戏。 2、倾听指令，并依据指令作出反应,提高思维的逻辑性和灵敏性。 3、引导幼儿能用协助材料丰富作品,培育他们大胆创新实力。 4、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。活动打算:小老鼠卡片、小背心、帽子和书包、花环、颁奖音乐、老猫头饰、图片3张。活动过程:一、学习童谣老师可通过出示图片，引出儿歌。 二、嬉戏一“猫捉老鼠几点了”玩法:幼儿扮老鼠,老师扮猫，一问一答念儿歌,最终老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的,符合条件的老鼠要赶快逃到旁边，否则要被猫抓走。老师和幼儿共同检查是否逃得对,

39、没有逃的是否有遗漏。 规则:能听清指令,正确逃跑的老鼠为赢。没有逃或逃错的老鼠为输，要被老猫抓走。三、嬉戏二“依据老师供应的图片幼儿装扮自己,将自己变成穿着不同的老鼠” 玩法：幼儿依据自己选择的卡片上老鼠的样子，用背心、书包和帽子等装饰物来装扮自己,并记住自己的号码,能用完整语言表述自己是一只怎样的老鼠。玩法同前,幼儿扮老鼠，老师扮猫，一问一答念儿歌，老师说出衔走花花洋伞的老鼠是怎样的。嬉戏不断进行，老师提出的条件不断改变,并增加难度。如戴帽子穿背心、穿背心不背书包规则：装扮完请两位好挚友帮助检查自己的装扮是否与图片吻合;听清条件逃跑正确的老鼠为赢,没有逃或逃错的老鼠为输。四、嬉戏三“依据老鼠

40、号码进行嬉戏” 玩法：幼儿知道自己图片上的号码，老师要不断改变要求，并增加难度。如号码比小、比大比8小、号码是比6大的双数、不穿背心号码比小规则:在规定时间内，快速做出反应,否则也算嬉戏失败，接受暂停一次嬉戏的惩处。 嬉戏结束老师可依据幼儿的嬉戏状况为成功者颁奖,评比本次嬉戏中的“机智鼠”。儿歌：猫捉老鼠几点了? 猫捉老鼠几点了? 雨下了吗? 它长什么样子呀? 两点了。猫捉老鼠几点了？四点了。六点了。天亮了吗？亮了。 下了。我的花花洋伞呢?被只老鼠偷走了。它是只” 活动反思: 第一、创设情境。活动中老师用自制的立体、色调艳丽的树木、花丛等道具布置森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸

41、引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参加、融入嬉戏，而且能够帮助幼儿逐步制定和完善嬉戏规则。其次、改变玩法。本次活动的环节层层递进，在巩固歌词、熟识歌曲最终一个音为抓、逃信号的规则后，老师通过改变玩法来调控嬉戏的节律。首先，是师幼共同嬉戏，由老师扮演“大猫”,幼儿扮演“老鼠”;接着，由一位幼儿扮演“大猫”，其余幼儿扮演“老鼠”;最终,引导幼儿依据场地特点随意躲藏在自己觉得隐藏的地方，增加嬉戏难度。老师通过改变玩法，不断添加新的刺激与挑战,使幼儿在嬉戏中始终保持主动的心情。 第三、适时退出。在幼儿熟识嬉戏规则后，老师赐予幼儿自主学习的时间与机会，渐渐削减语言提示,引导幼儿专注地倾听音乐，并

42、通过表情和肢体动作赐予示意，直到完全退出。孩子们在自然、轻松的嬉戏氛围中个个跃跃令人令人欲试,热忱高涨。猫捉老鼠小班教案14 活动目标： 1、尝试用肢体动作表现音乐中老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。 、初步体验按规则进行嬉戏,感受同伴嬉戏的欢乐。 活动打算： 1、猫、老鼠（即时贴）、音乐猫捉老鼠 2、课前学唱儿歌猫捉老鼠 活动过程: 一、导入师:“今日天气真好！小老鼠宝宝们跟妈妈一起去漫步吧!”进入活动室。二、激励幼儿运用肢体动作表现老鼠“跑、吃米、睡觉”的动作。师：“哇！天气这么好,出来玩的小老鼠可真不少,听听它们在干什么?”(播放音乐前三节）、小老鼠跑来跑去的动作。“小小老鼠是怎么走路的?”

43、(第一节音乐） 、小小老鼠吃米的动作。 “小小老鼠吃米的动作是什么样的?”老师小结:小眼睛东张西望、轻轻地走。(其次节音乐) 、小老鼠睡觉的动作。“哎哟哟,吃得肚子饱饱的,真想睡一会儿，小小老鼠你们是怎样睡的，看看哪只小老鼠睡着了？” 、把前三节一起表演一次。5、(播放第四节音乐)“喵”一只大猫望见了,它要跑来抓老鼠了,小小老鼠要怎么办？（躲藏） 三、引导幼儿按规则进行嬉戏。 、师：一老师扮演大猫,请宝宝们扮演小老鼠,我们来跟着音乐做嬉戏。、重复交代嬉戏规则,再玩一次。3、师：这次和刚才有点不同,当唱到最终一句时小老鼠们要快快地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可别让大猫抓住了。(大猫没

44、有出现) 四、结束环节师:“大猫没有出现，我们可以高兴奋兴地玩嬉戏了，妈妈和我的宝宝们玩捉迷藏吧！”猫捉老鼠小班教案15活动目标1感受4以内的数量，学习手口一样点数4以内的实物。 2启发幼儿对数的爱好和体验数数的欢乐。 3知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。 .发展幼儿的视察力、空间想象实力。 活动重难点： 学会手口一样的数以内的实物。 活动打算: 老鼠头饰、猫头饰、pt课件、歌曲黑猫警长、黑猫警长图片、-4的数字卡片、鱼若干、老鼠若干、教学背景图。 活动过程 一、播放影片黑猫警长，以猜谜的形式引入课堂.播放影片黑猫警长，请小挚友细心观看。 2.提问幼儿谁来了，黑

45、猫警长来干什么。 二、复习数字1-3,并学习点数41.课件出示一只猫，请小挚友数一数来了几只猫？数字1像什么？ .课件出示两只鼠，请小挚友数一数有几只鼠？数字像什么? 3课件出示三只鼠,请小挚友数一数有几只鼠？数字3像什么?又来了几只猫，请小挚友数一数,在黑板上展示手口一样的点数方法,并相识数字4(重点强调手指指一个数一个,并且数到几停下,总数就是几)。 .老师带领幼儿一起做手指操数字变变变。三、幼儿操作:给猫喂鱼1.老师在黑板上展示给猫喂鱼的方法。 2.老师交代规则(小挚友边从盒子里拿出小鱼边数数，并把猫吃的鱼摆在一条线上,数完的小挚友很快坐起来）,请全班小挚友给猫喂两条鱼、三条鱼。 四、嬉

46、戏:猫警士捉老鼠1老师充当黑猫警长给幼儿（猫警士)传授本事。 老师：小挚友想不想当猫警士？合格的猫警士须要听警长的统一指挥。 所以现在我(警长)说做什么，小挚友就跟着做什么好不好? 2.老师给幼儿配发警士帽，请幼儿分辨自己拿的是数字卡片几，和老师的数字宝宝对对碰。 3.老师请幼儿捉老鼠,拿的是数字卡片几,就捉几只老鼠。 4.老师请全部幼儿警士歼灭课件中的老鼠，有几只就打几枪。 5.给英勇的猫警士嘉奖红花。(猫警士打死几只老鼠,就嘉奖几朵小红花) 教学反思: 引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不怜悯境中，反复感受音乐旋律和歌词,提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除,谢谢!第34页 共34页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页第 34 页 共 34 页