《谁的主意好》小班教案

《《谁的主意好》小班教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《谁的主意好》小班教案（10页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、谁的主意好小班教案谁的办法好小班教案 作为一名无私奉献的老师,经常须要打算教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我整理的谁的办法好小班教案,仅供参考,大家一起来看看吧。谁的办法好小班教案 活动目标: 1、能按依次视察每幅图画，并依据图中人物的形象和表情讲解并描述故事的主要内容。 2、有较好的阅读习惯，知道要爱惜图书。 教学重点与难点:能按依次地观看图画,并表述内容。 活动打算： 幼儿画册p31-36。 活动过程: 一、幼儿自由阅读幼儿画册中的同名故事。请小挚友轻轻打开幼儿画册,翻到第1页，翻书时一手扶书，一手翻右下角书页。始终看到有小鸡出现的那一页,后面

2、的图画先不用看。请你看一看图画里面有谁，它们在干什么？(在幼儿看书过程中，老师指导幼儿按依次一页一页观看图画。）二、老师和幼儿一起有依次阅读故事前半部分。 1、看完后请小挚友合上书，图画里有谁？（请幼儿用完整的话回答:图画里有)猜一猜它们想干什么? 2、我们来一起看看吧，看你猜得对不对？(老师和幼儿一起阅读第一幅图画。)谁来说说怎样才能知道小兔子在不在家？哦,敲敲门就知道了。 、师幼阅读其次、三、四幅图画,帮助幼儿了解画面上的小动物是用什么方法解决问题的。 （1)它们是这样做的吗？往后翻一页。小猫用了什么方法?还说：“喵喵喵，我来用劲把门捶!”（学一学动作并学说语言。) （2)门开了吗?接着小

3、羊用了什么方法?它说：“咩咩咩，我来用劲把门踢。” (3）门开了吗？小鸭怎么做的?怎么说的？ ()最终，小鸡怎样做?说？ 4、其次页又多了谁？为什么?第三页又多了谁?为什么，第四页又多了谁?为什么?（在这几个提问后,请幼儿加入语言进行仿照，如一边拔，一边说：“哎呀、哎呀) 5、最终萝卜拔出来了吗?（在提问下适当出示故事图片，帮助幼儿理清人物出场依次，并出示字卡:哎呀、来、帮等。） 、探讨:你认为谁的办法好?三、老师和幼儿一起阅读故事结尾。 1、谁的办法好,让小兔开门了?为什么小猫、小羊、小鸭不好意思地低下头? 2、思索:你去找小兔，会怎样做？到小挚友家玩，应当怎么敲门?四、识字嬉戏。 小动物们

4、发出的声音真好玩，我们来相识一下吧。 相识嬉戏：机器人真会变,一按电钮你就念“咩咩咩”。 反馈嬉戏:小挚友我问你，这是咩咩咩吗?对对对，答对了,这是咩咩咩。或错错错，答错了,这是喵喵喵。 五、完整观赏故事。我们一起来完整地听一听这个故事吧，故事的名字叫谁的办法好。 活动延长： 将动作头饰放在区角供幼儿进行嬉戏表演。谁的办法好小班教案2 活动目标： .理解故事内容，能学说小动物的语言。 2.体会与挚友相处时应有的文明行为。 3能简洁复述故事内容,并进行角色表演。 4.理解故事内容，丰富相关词汇。活动打算： 自制PPT课件谁的办法好。 重点难点： 1.体会与挚友相处时应有的文明行为。 2.理解故事

5、内容,能学说小动物的语言。活动过程: 1.干脆引入故事,老师：珍宝们,看看这幅图，你望见了什么？（要求小挚友说完整的话，我望见了.)依据幼儿的回答做反应,老师:珍宝们真棒,看到了这么多的东西，那你们来猜一猜这个房子是哪个小动物的。 小挚友们真棒,今日包老师呀给你们带来一个故事，我们一起来听听看。老师:小挚友们要仔细听哦,听听看这个故事里有哪些小动物? 3.老师一边讲解并描述故事,一边播放PT。老师:孩子们，你们猜猜小兔在家吗? 老师:你怎么知道小兔在不在家呢?你有什么好方法呀? 老师:珍宝们真棒！想了这么多方法,那我们现在来看一看故事里的小动物都想了那些方法呢? 4.老师一边讲解并描述故事，一

6、边播放PP。 老师:我们来学一学小动物们是怎样敲门的好吗？（突出语气一句一句的学一遍,加深幼儿印象。) 老师：好,现在我要请小挚友来说一说了，你们认为谁的办法好呀?那我们来看看小兔在不在家呢? 5.老师一边讲解并描述故事,一边播放PPT。 6.集体表演,讲一句表演一句。 7.老师一边讲解并描述故事,一边播放PT.老师：珍宝们,你们知道小猫,小羊，和小鸭为什么不好意思的低下了头呀?(因为小猫，小羊和小鸭敲门的时候没有礼貌,） .珍宝们，刚才你们听故事的时表现很好,很仔细,现在请小挚友们和老师一起来说说这个故事,老师声音大一点,你们声音小一点。 1.故事说完了,你最喜爱故事里的那个小动物啊？ 老师

7、：为什么喜爱呢?（因为小鸡它很有礼貌,它知道要轻轻的说话，轻轻的敲门。我们也要做一个有礼貌的好宝宝，在生活中学会亲亲的说话，敲门,你们能不能做到呀？) 活动反思:PT做的.不精细,没有与现实结合来调整小动物的大小,小兔子太大,而其他动物都一样大,没有区分开来。 通过这次上课，让我充分相识到了一个小老师要上好一节课还是蛮不简单的,可能是之前太过于打算，想的太多了,等到上课的时候特殊特殊惊慌，生怕自己上不好，加上小挚友不是自己班上的,不了解,心里没底。原来是有一个引出小挚友说出小兔子房子的环节的，孩子们一下子就说出了我看到了小兔子的房子，自己的阅历也不足，孩子们一开头就把我的流程给打乱了,我更惊慌

8、了，有一个要求孩子们说完整的话的环节,也遗忘了,还有一个小兔子开门的环节，也遗忘放PP了。 整节课上下来,除了惊慌还是惊慌,觉得自己上的很不胜利，课后,各位老师们对我的课提出了珍贵的建议,以后我会结合这些建议,更好的提升自己上课的水平。 自己以后还是要多多的上课,多多的熬炼自己，胆子还是要大一点,成长就是阅历加反思，我坚信我以后会更好谁的办法好小班教案3 目标：.视察画面，讲解并描述故事主要内容。.在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。 打算： 白板课件幼儿园PP课件制作 过程: 一、谈话导入故事草地上有一间蘑菇房,我们猜猜是谁的家?二、老师和幼儿一起有依次的观看课件 .今日天气多好呀，谁来找小兔

9、玩了？(依据课件点出相应的动物,并学学动物叫声) 师：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩，他们来到小兔家门口。（我们跟小动物打个招呼。) 2.幼儿依据自己的阅历和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办呢? 3看看小动物想了什么方法？ 小挚友们想的方法真棒，那我们来看看小动物们想了什么方法？ ()小猫想了什么方法?我们来听一听、看一看说一说，学一学:喵喵喵我来用力把门锤。 ()小羊想了什么方法?说一说，学一学：咩咩咩我来用力把门踢 (3）小鸭想了什么方法？ 依据幼儿的视察自由讲解并描述。说一说，学一学：嘎嘎嘎我来用力大声喊。 师:这样做对吗？为什么?对了,小兔和小挚友想的是一样的，他们太吵了

10、，没礼貌。所以呀,小猫用劲把门锤,小兔有没有出来开门？小羊用力把门踢，小兔有没有出来开门呀？小鸭用力大声喊,小兔有没有出来开门？ （)想想小鸡会怎么敲门,怎么做呢?为什么听到小鸡轻轻的敲门声音，小兔就出来开门了?(那我们一起来学学小兔有礼貌的敲门声)4.现在你们明白了,故事中谁的办法好?那我们把故事谁的办法好一起讲一遍 三、你最喜爱故事中的谁？那生活中你是如何做一个有礼貌的好宝宝。谁的办法好小班教案4活动目标：.视察画面,讲解并描述故事谁的办法好的主要内容。 2.在生活中乐意做一个有礼貌的好宝宝。3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动过程: 一、谈话导入故

11、事草地上有一间蘑菇房,我们猜猜是谁的家？ 二、老师和幼儿一起有依次的观看课件 1.今日天气多好呀,谁来找小兔玩了？（依据课件点出相应的动物，并学学动物叫声）师总结：小猫、小羊、小鸭、小鸡想找小兔玩,他们来到小兔家门口。(我们跟小动物打个招呼。) 2.幼儿依据自己的阅历和想象来说一说可小兔家的门是关着的，你会怎么办呢? 3.看看小动物想了什么方法？ 小挚友们想的方法真棒,那我们来看看小动物们想了什么方法？(）小猫想了什么方法?我们来听一听、看一看说一说,学一学:喵喵喵 我来用力把门锤。 (2)小羊想了什么方法？ 说一说，学一学：咩咩咩 我来用力把门踢 （3)小鸭想了什么方法？依据幼儿的视察自由讲

12、解并描述。说一说,学一学：嘎嘎嘎 我来用力大声喊。师总结:这样做对吗？为什么？对了,小兔和小挚友想的是一样的，他们太吵了,没礼貌。所以呀，小猫用劲把门锤，小兔有没有出来开门?小羊用力把门踢,小兔有没有出来开门呀?小鸭用力大声喊 小兔有没有出来开门？ ()想想小鸡会怎么敲门,怎么做呢？ 为什么听到小鸡轻轻的敲门声音，小兔就出来开门了?（那我们一起来学学小兔有礼貌的敲门声) 4.现在你们明白了,故事中谁的办法好?那我们把故事谁的办法好一起讲一遍 三、你最喜爱故事中的谁?那生活中你是如何做一个有礼貌的好宝宝。 活动反思: PPT做的不精细,没有与现实结合来调整小动物的大小，小兔子太大，而其他动物都一

13、样大，没有区分开来。 通过这次上课，让我充分相识到了一个小老师要上好一节课还是蛮不简单的，可能是之前太过于打算，想的太多了,等到上课的时候特殊特殊惊慌，生怕自己上不好，加上小挚友不是自己班上的，不了解，心里没底。原来是有一个引出小挚友说出小兔子房子的环节的,孩子们一下子就说出了我看到了小兔子的房子,自己的阅历也不足,孩子们一开头就把我的流程给打乱了，我更惊慌了，有一个要求孩子们说完整的话的环节，也遗忘了,还有一个小兔子开门的环节，也遗忘放PT了。 整节课上下来,除了惊慌还是惊慌,觉得自己上的很不胜利,课后,各位老师们对我的课提出了珍贵的建议,以后我会结合这些建议，更好的提升自己上课的水平。 自己以后还是要多多的上课,多多的熬炼自己，胆子还是要大一点，成长就是阅历加反思,我坚信我以后会更好本文来源:网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除,谢谢!第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页