有关化学教学总结3篇

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1、有关化学教学总结3篇 总结是事后对某一阶段的学习或工作状况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此，让我们写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢?下面是我帮大家整理的化学教学总结3篇,希望对大家有所帮助。化学教学总结篇 本学期我担当高三年、两个理科班的化学教学工作，高三年毕业班实行分层次教学，K三(6)班是培优班，其他班级均为一般班,现对本学期所做的工作总结如下: 一、了解学生的学情我是高三才接这两个班级,因此学期初的主要任务是了解学生的学问水平才能依据学生的状况制定教学安排,班是由年段总分前0名的学生组成,虽然是总分较好,但单科化学还是存在很大差距。5班

2、成果都偏弱,化学学问驾驭较好的只有三五个学生,大多数基础都很差,尤其是化学1很薄弱。全体学生在高一高二共学习了4个模块化学1、化学2、化学反应原理、物质结构与性质，没有选修有机化学基础因此的选考只能选择物质结构与性质,大多数学生都是化学1的基础很不扎实。 二、制定具体的高三年教学进度 本学期我担当高三化学备课组组长，在开学初就组织备课组成员仔细探讨09年福建省考试说明和考试大纲制定具体的教学安排和试验安排,在备课组活动中我们主要一起共同探讨课程标准、福建省的毕业班教学建议和教学要求,并制定具体的单元教学设计设计,共同探讨教学方法，相互听课和评课，以达到取长补短，共同成长的目的。 今年是新课程高

3、考的其次年，有了去年的复习阅历,因此复习可以少走许多弯路，但由于面对的学生不同,学校对老师的要求也更高，这就要求老师在备课过程中更要仔细慎重。我们备课组的高考复习以课程标准为依据,根据福建省教学要求和新考纲确定复习内容来定位,以中学化学新教材为依托，依据不同模块的功能及必、选修模块之间的联系，清楚复习教学思路、步骤、节骤，拟定有效的复习方案，组织实施教学。在教学过程中同时还留意针对所教的学生的学习状况制定适合学生的教学方式,尽量采纳敏捷多变的教学方法，如充分利用教学用具、模型，试验,多媒体以提高学生学习的爱好，保证学生的听课效率。试验教学是化学教学中的重要手段也是学习化学的重要方法，在复习教学

4、过程中我特别重视试验教学，重要的试验让学生重点驾驭。我认为理科的学习重要的不是学问驾驭了多少，而是学习的过程,因此在教学过程中我把重点放在培育学生的分析、解决问题的实力以及提问的思索的实力。 三、努力提高专业学问水平与教学水平为了不断的提高自身的业务实力和水平,主动参与各级各类教化行政主管部门组织的业务学习和培训,如到安溪一中参与泉州市高三化学学科的复习指导，听取了苏教版的主编王云生老师有关高三复习的建议,福建教研室主任陈启新老师关于09年福建高考的分析、一线老师介绍复习阅历,并听了安溪一中一位年轻老师的公开课等,在培训中与各个兄弟学校的老师共同探讨教学状况，受益匪浅。经过一学期师生的共同努力

5、学生的成果有所进步,但仍旧存在许多问题,如学生的基础不够扎实,尖子生的应用实力有待提高,下学期主要针对学生的薄弱环节，照实验实力，计算实力等进行训练,使学生有更大的进步，让学生对化学充溢信念。化学教学总结 篇22xx学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成果，这与学生的努力以及老师的辛苦是分不开的。以学校实际动身,注意全体学生在原有的基础上向前提高,努力提高合格率,争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量,取得更好的教学效果,我们将20x年化学教学工作总结如下: 1、扎扎实实打好基础,舍命赶进度不行取 考生答题中存在的问题,与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和

6、技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。 抓基础学问,就是要抓化学课本学问,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。 抓基本技能,要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中,要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行 视察和探讨的过程和乐趣,切实提高学生的试

7、验实力。 2、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育 要提高学生的实力,就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程,重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程,让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。 今年化学试题中出现科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用 今年试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的学

8、问与实力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会,用化学视角去视察问题和分析问题,学以致用。4、深化课堂教学改革,钻研教学大纲 基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作,我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已起先探讨新课程的特点,因此,除了要用新的教学理念武装自己以外,要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 5、强化教学过程的相互学习、研讨 听完课后能与上课老师刚好进行沟通，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。 6、加强试验教学,中

9、考试题中，试验题所占的比例越来越大,引起了我们老师的高度重视在教学及复习中加强了这一部分的力度,因而这一部分相对得分较高。、义正词严抓好学有余力、有特长的学生参与学科竞赛活动，给有特长的学生创建发展特性的氛围,激励他们冒尖，脱颖而出,为将来培育特地人才打下良好的基础 8、从实际动身,总结阅历，吸取教训全面实施素养教化，面对全体学生,关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率及较好的优秀率。 通过大家共同努力,20xx学年初三化学取得了这么优秀的成果,今年我们将接着保持，做好化学教学工作安排,并争取更大的进步。化学教学总结 篇3 化

10、学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段,又是中考必考的学科,短短一年的教学不仅要求学生驾驭有关的化学基础学问和基本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的爱好和灵气,还干脆影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科,有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必需具备肯定的学问基础和学习实力,引导得好能事半功倍,一旦学生学习基础薄弱,或者学习被动,或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。现在的学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高,有肯定的畏难和依靠心理，面对每周三课时的支配,我们的教学任务相当艰难,为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中

11、即使依据状况进行有效调整,现将一学期的工作总结如下。 一、调动学生学习化学的爱好 今年我校实行自主互助合作学习的教学实践,把学生分成小组,充分发挥学生的主体作用,调动学生的主动性，在课堂上真正做到了让学生动起来,课堂活起来、效果好起来。教化心理学指出:“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的干脆爱好。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入,从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。在教学实践中,我坚持面对全体，讲课时紧扣课本,力求学生听懂听明白,对大部分学生坚持不讲难题、偏题,重点放在基础学问上。 二、发挥化学试验的作用 化学

12、学科有它自身的优势化学试验，它能使学生产生爱好,在课堂教学中,我仔细组织好试验教学,在演示试验中，引导学生学会视察试验现象，学会在试验中视察和思索,引导学生了解现象与物质的本质及其改变的规律；结合教材内容,组织学生进行相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的爱好，增进对科学的情感,理解科学的本质,学习利用试验进行科学探究的方法,初步形成一些科学探究的实力。例如,组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质,支配学生探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况；学生在轻松开心的氛围中感受了科学学问的魅力。三、提高学

13、生素养,力抓课后辅导工作 现在的中学生还是爱动、好玩,缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教化上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情等相识、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学,激发学生的主动性及学习爱好。在教学过程中，充分利用已有的学问基础,引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感爱好的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力

14、价值，增加学生的求知欲。 四、提高工作效率，用先进的教学方法出成果在自己总结教化工作的同时，主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长,提高教学水平。 化学是一门以试验为基础的自然学科。试验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩固化学学问,培育学生视察现象、提出问题、分析问题和解决问题的实力;帮助学生驾驭一些常用的化学学试验的基本技能,培育学生实事求是、严谨细致的科学看法和科学方法。多年的教学实践告知我们:化学试验教学过程中要始终坚持三个基本原则，即：客观性原则；严谨仔细的原则；敬重学生，敏捷引导的原则。 仔细组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解化学学问在生产生活中

15、的作用，主要体现在农业、工业及其日常生活方面。在驾驭好化学学问的同时,培育学生多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的化学学问，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。五、努力做好复习总结工作 初三化学是中考科目,要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本学问和基本技能；另一方面,学生的应变实力肯定要强。因此必需扎扎实实打好基础,教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复习工作,对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮助学生进行归纳,打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和刚好批改,在作业上针对个人提出要求和看法。再比如说培提优补差工作，是正常教学工作的有力

16、和有效的补充,对学有余力的学生，增大课外作业的容量,加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受实力较差学生，要做到耐性细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 在教学工作中对学生的要求不够严厉,对学生在驾驭学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能刚好学有所得，就会渐渐出现成果滑落的现象。由于一些事实上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中,对学生要从头到尾都充溢信念和信任,对学生要既要激励也要鞭策。本文来源:网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页