课程编码学习法宣传资料

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1、博学教育服务热线：400-6161516沈阳博学教育公司简介“课程编码学习法”是沈阳博学教育课程编码学习法研发中心投资上千万元，联合全国数百位中小学名师历时数年精心打造的一款拥有独立知识产权的高科技软件教学产品。它的核心技术课程编码学习法是国家级的发明专利，有一整套的知识产权保护，它填补了国内教育领域的一大空白，自问世以来，多位资深教育专家都给予了很高评价，同时也得到广大中、小学生、家长及一线老师的广泛好评。沈阳博学教育课程编码学习法研发中心在国内首家推出了第五代学习方式编码教学，倡导用模式学习，用系统学习。这是一种全新的学习模式，是一套完整的学习系统，它使家长彻底地从学生分杂的各类学习问题中

2、解放出来，有了它真正的解决了学生的各类学习问题。本套学习模式还有一个最大亮点就是：它还提供了无与伦比的解决学生学习动力的方案，让学习成为每个学生一种本能。第五代学习方式编码教学核心特点及功能：本产品把小学三年到高中三年各学年全部主科的每一节课进行编码，同时还建立了上百万道习题的海量题库以及数量庞大的海量试卷，其中每道习题、试题都有一个唯一对应的编码，输入编码就有老师在线即时讲解，在此基础上推出了11项彻底解决学生学习问题的模块，也由此推出了一个全新的学习理念用系统学习、用模式学习。沈阳博学教育课程编码学习法研发中心课程编码学习法学习系统简介一、 “课程编码学习法学习系统”简介“课程编码学习法”

3、是沈阳博学教育课程编码学习法研发中心投资上千万元，联合全国数百位中小学名师历时数年精心打造的一款拥有独立知识产权的高科技软件教学产品。它填补了国内教育领域的一大空白，自问世以来，多位资深教育专家都给予了很高评价，同时也得到广大中、小学生、家长及一线老师的广泛好评。课程编码学习法：是博学教育研发的一种里程碑式的全新学习方法，它把国内所有版本中小学课程进行了课程编码，每节课、每道题都有独立的课程编码，遇到没有听懂的课程或不会做的问题，输入编码即有专业老师在线针对本课本题进行讲解。课程编码学习法学习系统把小学三年到高中三年各学年全部主科的每一节课进行编码，同时还建立了上百万道习题的海量题库以及数量庞

4、大的海量试卷，其中每道习题、试题都有一个唯一对应的编码。学生可以通过输入课程编码、习题编码或试题编码的方式随时进行有针对性的预习、复习、补习和测试。新增功能“在线考试系统”教师、学生可以随机组卷、专项训练组卷、模拟考试、全国联考，所有形式试题遇到不会的试题均有老师在线即时讲解。二、 “课程编码学习法”的核心特点及功能本产品把小学三年到高中三年各学年全部主科的每一节课进行编码，同时还建立了上百万道习题的海量题库以及数量庞大的海量试卷，其中每道习题、试题都有一个唯一对应的编码。学生可以通过输入课程编码，习题编码或试题编码的方式随时进行有针对性的预习、复习、补习和测试。本产品客服终端还安排专职老师通

5、过“即时在线学习通”、400免费电话二种方式提供一对一的在线答疑服务，学生遇到哪个知识点或哪道题不会，就可以通过以上二种方式把提问内容提交至博学教育客服终端，即可获得专职老师专业的在线讲解。同时，博学教育还为每一位学生制定一份详实具体的学习档案，通过客服终端反馈的数据可以把学生的学习情况详细地录入学习档案并及时反馈给家长，这样就把学、补、测、评、知识反馈、学习督导等关键环节整合起来， 让学生既能做到有针对性地学习，又能做到有计划性的自我测评，从而大大提高了学习效率，并激发起学生浓厚的学习兴趣。同时，也为老师、家长实时了解孩子真实的学习状况提供了准确的参考，这样更有利于老师、家长对孩子的学习进行

6、有针对性的督导。核心特点：听不懂的课、做不会的题，用课程编码学习法；课听懂了、题会做了，这就是最佳的学习方法。（简单、易学、专业）功 能：一种全新的一对一家教升级产品，产品与功能国内首创，辽宁省教育产业推荐项目。学习效果：让您的不爱学习的孩子爱学习 让您的好孩子学习成绩快速提高课程内容：自小学三年级至高中三年级全部主科课程，全部课程由名校名师录制。知识点分类与总结习题巩固拓展练习全面梳理知识体系集中突破薄弱环节彻底解决疑难问题 突出指引命题重点重点点拨答题技巧模拟考试与检验年级侧重：初一高一： 巩固基础，培养习惯，新旧知识合理过度初二高二： 紧扣考点，突破重点难点，过度衔接，确保学习环环相扣初

7、三高三： 查缺补漏，逐科突破，名师+重点精解，多科薄弱综合全提升强化快乐学习：大多数学生对学习感觉压抑，觉得学习很累，根源在于没有好的学习方法、学习习惯，只为学习而学习，由博学教育研发的“课程编码”学习法寓教于乐，通过视频演示、精炼的学习计划、方便的学习方式，挖掘学生自学潜能。将课堂知识与课外辅导有效结合起来，如同将一个全面辅导老师带在身边不受时间的限制而自主学习。开创了学生自主学习的新时代。树立目标：学生学习没有目标导致学习没系统性没有学习方法， 无法合理安排时间，只顾埋头做题，学习压力增加，学习成绩下降，导致学习兴趣降低，甚至厌学。博学教育会为学生树立信心，合理制定学习目标，引领学习兴趣。

8、跟踪与服务：提供权威的课程与优质的产品只是我们的第一步，通过我们的“教师智慧团队”给您提供个性化的学习方案才是我们产品的延续，而精心的多方式的辅导与监管才是而我们服务的核心内容。金榜题名是我们服务的宗旨。 快速提高学生学习成绩的方法今天很高兴与在座的各位家长朋友交流快速提高学生学习成绩的话题。当今社会孩子是每个家庭的希望，任何一个家庭都在孩子身上花费了大量的精力与财力，但是很多时候，精力、财力的投入却与回报不成正比，结果是投入相当大，但孩子的学习成绩依然没有提升，学习兴趣依然不足。用什么方法解决呢？今天我将从本质上给大家分析一下上述问题产生的原因及解决办法。先总述一下，实际上只要解决两个问题，

9、学生的学习问题也就随之解决了，哪两个问题呢？一是学习内容问题，二是学习动力问题。我们来看看现在家长是怎样解决孩子学习内容问题的呢？由于课堂上教师教学要兼顾所有孩子的接受能力，还有学生在课堂上所出现的各种意外，如溜号、不喜欢老师、身体不适等，就会造成课堂上老师所讲的知识无法消化，同时知识本身也有难度需要课后对所学知识进行消化与吸收，这样课后就要做习题强化知识，其结果很自然就会产生有的课听不懂，有的题不会做的情况，家长一般怎么解决呢？我们来看看常见的解决方法：一、进辅导班找老师补课。可是这样能解决问题吗？学生产生的问题一定是个性的，也就是说可能是其中的一道题不会做，或者某部分听不懂。但是辅导班是要

10、按照进度进行的，不可能是孩子不会什么就教什么，无法因材施教，参加这样的辅导班实际上就是在浪费人力、物力、财力，最主要的是浪费了学生的学习时间，还淡化了学生学习兴趣。我与一个家长曾经交流过，他的孩子进了一个辅导班，他在教室外面看，有的孩子与同坐的孩子嘀嘀咕咕，有的孩子看课外书吃东西，根本没有听讲。这样的辅导又有什么意义？退一万步讲，就算是听话的孩子，辅导班一周才补一次课，而学习是一个连续的过程，又能解决多少问题呢？二、请家教一对一辅导，首先我要强调的是，由于工作的原因，我经常接触一些一线教师，实际上一线教师由于工作任务重，是很少有时间与精力对某一个学生进行一对一的辅导的。也就是说我们找的一对一家

11、教绝大多数都不是真正的一线教师，即使这样补一次课也需要很多钱。那么，花了这么多钱有什么效果呢？你想一下，家教是不可能天天在身边的，绝大多数一周补一次或二次，通过一周的1、2次是不能从根本上解决学生学习内容问题的，从而提高成绩，这又怎能实现家长学生的心愿呢？我们再分析下，请一对一家教教学过程：很多家庭请的一对一家教的教学流程就是先分析一下孩子的学习情况，让孩子做一些题，遇到不会的，老师给现场即时讲解，这已经算是负责任的家教了；还有不负责任的家教在上课时间内就出些题让孩子做，不会的她就讲，试想一下一共短短的2个小时，又能学多少知识？重要的是一次课至少也需要200块钱，又有几个家庭能承受得了？另外我

12、还要说一个现象，一次我与家长交流，他自豪地说他的孩子小学在朝阳一校，中学在实验，在校外请某某家教，一共花了多少多少钱等等。给我的感觉是他不是在说孩子，而是在炫耀他自己。我们要清楚的事情是：即使在这个过程中，孩子上的是最好的学校，花了几十万，但最后结果不好，就没有任何意义，我们说重要的是结果。结果是什么？结果是上清华北大等理想的大学。归根到底，一定要找到一个彻底的解决学生学习问题的办法，而不是那些大帮哄花架子的东西。三、家长自己辅导：这种方式存在家长的时间、能力、专业知识、家长本身的角色孩子是否认可等多方面的问题。例子：有一个小学四年的学生，家长辅导孩子做小学除法的试题，但孩子效率就是慢，别人家

13、的孩子，这道除法题30秒做完，他家孩子5分钟做完，她对我说，我也讲了，但怎么孩子就不行呢！实际上小学除法她会，但怎么除是有三种方法的，比如凑整法，她不懂这个，孩子是无法辅导的。四、用学习机学习，现在市面上有很多种学习机。实际上我作为一线教师，我认为学习机是炒作的概念，真正的有一道题不会，想通过学习机解决是不可能实现的。你可以问问身边买学习机的家长，又用过几回，大多数就是当成个英语词典，要用也就是刚买的几天新鲜，过后也就束之高阁了。我们需要的是实实在在的解决学生学习问题的方法与工具，而不是概念与形式。我们总结下，上面的这些方法都没有真正的解决学习内容问题，学习内容是什么？就是学生什么课不会，马上

14、就有老师讲解这节课，必须是即时的，什么题不会，必须也有老师即时讲解。上面的几种学习方式是不可能实现的，今天我给大家推荐一种学习方法-课程编码学习法，这才是一种真真正正、实实在在的提高学生学习成绩的好方法，它不仅解决了学习内容问题，同时也很好的解决了学生学习动力问题。我们来了解下：课程编码学习法它把教材对应的每一节课都进行了编码，同时对上百万道各种难易试题都进行了编码，编码能干什么？我们通过例子来说明一下：比如：学生有一节课“三角函数”上课没有听懂，好了，这节课对应的编码是97416，输入这个编码马上就有老师讲解这节课，重点、难点、知识要点、典型例题极其详尽；如果你在上百万道的试题中做题，有一道

15、题不会，很好办，每一道题后面有编码：070101008，输入这个编码，马上就有老师讲解本题。有了这样的一个学习工具，对学生学习来说有什么用？这样才真正地解决了学习内容问题，学生才能真正地做到有针对性的学习，高效率的学习。什么是高效率的学习？什么课不懂就听什么课，哪方面的题不会就做哪方面的题，不懂不会，输入编码即时听老师讲解，课懂了，题会了这就是效率最高的学习方法。好了，学习内容问题我们就说这些，刚才我说学习好，必选解决两个问题，一是学习内容，二就是学习动力，学习动力问题是困扰千百个教育专家教师的核心问题，至今也解决的不好，孩子不爱学习，仅解决内容是不够的，那么课程编码学习法是怎么解决学习动力问

16、题的呢？ 首先，我们来分析下孩子不爱学习的原因：1. 不爱学习是一个日积月累的不良学习习惯形成的过程。这个毛病不是一朝一夕形成的，时间越长，我们改正它需要做出的努力就越大。2. 学习本身是枯燥的，不像游戏、动画片那么有吸引力。3. 学习有压力，家长教育引导方法不正确，造成孩子逆反心理，从而产生厌学心理。4. 学习氛围没有形成，学习习惯没有养成。家庭一定要给孩子一个好的学习环境，特别是前期的学习习惯形成阶段。试问一下如果孩子回到家里大人打麻将、玩游戏等等，孩子怎么可能学习好呢？以上这些因素，我们怎么解决？1. 学生+老师（我们）+家长=三角形有稳定性，三方必须都参与才可以，特别是现在学习习惯不好

17、、不爱学习的孩子更应该这样做。实际上，好多家长是想参与到孩子的学习中来的，但苦于没有一个好的参与方式，没有最高效的方法对孩子的学习进行监督与检查。我们怎么解决的呢？我们通过课程编码学习法在线考试系统，可以根据学生学习情况组成试卷，学生可以在家长监督下完成我们的试卷，完成后，点提交，即时就出现标准答案，如果没有看懂，每道题都有编码，输入编码老师就把这道题讲解了，这就从骨子里解决了，学生做完题后，不知对错，家长不知如何辅导的难题。2. 让孩子学习有成就感。学的课会了，题会了，自然学习兴趣也就上来了，很多情况不爱学习是越不会，越不爱学，越不爱学越不会，恶性循环。我们让他（她）感觉每天都在进步，举个例

18、子：如果一个学习特别差的孩子，我们今天让他用在线考试系统做10道题，可能都做错了，但只要他答了这10道题，这就已经进步了，我们就要表扬。我们根据孩子的情况，每天都安排模拟考试，让孩子答题，家长监督，进步就表扬，从而达到提高学生学习动力与兴趣的目的。3. 学习是劳动，是需要回报的，付出就要有回报，就要有奖励。我们要给孩子实实在在的奖励，学生感觉实实在在的成就，自然就形成了实实在在的信心。我们很多家长可能也会经常会对孩子说：好好学习，能考上清华北大，能找个好工作，能赚好多钱，能有好前途等，但这些太遥远了，孩子是感受不到的，有时还不如答对这道题，我就奖励你一个奖品或一个愿望有效。我们提供系统的奖励方

19、案，家长参考我们的奖励方案对学生学习进行奖励，也可以委托我们进行第三方奖励，我们也会对学习有进步的孩子定期邮寄证书、礼品到学生学校，来鼓励学生学习的进步！对孩子来说学校的奖励是社会的认可，效果与家长的奖励不可同日而语。4. 学习形式的简单、容易。这一点也很重要，原来孩子有课程不会，有几道题不会，家长解决的方式非常复杂，比如：找辅导班补课，找家教上门补课等等，费时、费力、费钱，孩子还弄疲倦了，效率特别低。课程不会，输入编码就学，做我们题库的各种试题，哪题不会，输入这道题后面的编码，即时就有老师讲解本题，这样容易、简单的学习方式才能提高学生的学习兴趣与动力，学习形式简单、容易就用课程编码学习法学习

20、。5. 对那些特别不爱学习、成绩差的孩子，要天天鼓励，循序渐进。我们提供由简到难的各种试题及模拟试卷让学生来答。6. 通过竞争来提高学生学习兴趣与动力，通过在线考试系统，来看到其他学生学习情况与进度来激励学生。家长、学生自己也可以用我们的在线考试系统组成专有试卷。里程碑式的学习方式隆重推出 “编码”你用了吗？课程编码学习法实实在在提高成绩前言：当今社会孩子是每个家庭的希望，任何一个家庭都在孩子身上花费了大量的精力与财力，但是很多时候，精力、财力的投入却与回报不成正比，结果是投入相当大，但孩子的学习成绩依然没有提升，学习兴趣依然不足。用什么方法解决呢？实际上只要解决两个问题，学生的学习问题也就随

21、之解决了，哪两个问题呢？一是学习内容问题，二是学习动力问题。由于课堂上教师教学要兼顾所有孩子的接受能力，还有学生在课堂上所出现的各种意外，如溜号、不喜欢老师、身体不适等，就会造成课堂上老是所讲的知识无法消化，同时知识本身也有难度需要课后对所学知识进行消化与吸收，这样课后就要做习题强化知识，其结果很自然就会产生有的课听不懂，有的题不会做的情况，家长怎么解决呢？首先要解决学习内容问题，学习内容是什么？就是学生什么课不会，马上就有老师讲解这节课，必须是即时的，什么题不会，必须也有老师即时讲解。我们给大家推荐一种学习方法-课程编码学习法，这才是一种真真正正、实实在在的提高学生学习成绩的好方法，它不仅解

22、决了学习内容问题，同时也很好的解决了学生学习动力问题。我们来了解下：课程编码学习法它把教材对应的每一节课都进行了编码，同时对上百万道各种难易试题都进行了编码，编码能干什么？我们通过例子来说明一下：比如：学生有一节课“三角函数”上课没有听懂，这节课对应的编码是97416，输入这个编码马上就有老师讲解这节课，重点、难点、知识要点、典型例题极其详尽；如果你在上百万道的试题中做题，有一道题不会，很好办，每一道题后面有编码：070101008，输入这个编码，马上就有老师讲解本题。有了这样的一个学习工具，对学生学习来说有什么用？这样才真正地解决了学习内容问题，学生才能真正地做到有针对性的学习，高效率的学习

23、。什么是高效率的学习？什么课不懂就听什么课，哪方面的题不会就做哪方面的题，不懂不会，输入编码即时听老师讲解，课懂了，题会了，这就是效率最高的学习方法。孩子学习效率低下，成绩上不去，你还干着急，帮不上忙吗？孩子不爱学习，各种方法都用了，效果就是不明显！应该怎么办？学习应该：少而精，精而准，准而透，快乐学习！考试成绩反复的学生8类学生使用编码学习立竿见影大家在学习，怎么学习？必须进行有针对学习，核心原则什么欠缺学习什么？考什么就重点练什么！多年来的题海战术，如炼狱般折磨了一代又一代考生，大海里捞鱼辛苦多收成少。为什么有些名师所带的学生，学得轻松，考得却那么出色？关键就在于学习方法，真正做到了让学生

24、的复习无限贴近高考真题，考什么就复习什么，彻底打破考生的提分僵局，使考生成绩在最后关头得到突飞猛进的提高，即使偏科学生最差的科目，这种针对性的靶向复习，也可以轻松提高几十分， 就好像把鱼都圈在了鱼缸里，下网必有收获，花五分的功夫即能得到十分的收获。30天彻底纠正偏科，提高总分不是神话考试，最吃亏的就是偏科生！据教育周刊近几年高考调查显示，八成学生高考失利源于偏科，比例之大，令人担忧！偏科是个难题，但也不是没有彻底解决之道，关键是要有好方法，好武器，用“核课程编码学习法”纠偏新方法，30天彻底纠正偏科不是神话！ 偏科生知识网出现严重短点、断层，反映到考试上，就是简单题会丢分，大题难题拿不到分！这

25、就特别需要一套工具，对学生的知识做一遍梳理，让学生清楚自己哪没掌握，哪掌握得不扎实，接下来照单抓药，对自己的知识漏洞和薄弱点进行针对性的补充。这种即查即补的方法能让学生在短时间内补足知识漏洞、扫清知识盲区，课程编码学习法核心作用就是提高学习效率，真正的做到查漏补缺，能做到这一点成绩自然就提上来了！名师点评：北京二中高三赵老师：说实在的，我们要照顾全班每个学生，实在是力不从心。有了“课程编码学习法“就不一样了，在这些具有名师水准的教师指点下，连我们做教师的都受益匪浅，它可帮了我们大忙了！上海实验中学高三秦老师：考生使用“课程编码学习法”，对知识点记忆、理解、深化、解题应用等四方面，都有很大提升，

26、尤其是偏科科目，解题思路更加清晰明了，得分点把握的很准，可见学生的整体复习思路逐渐明确了，教师的指导意义起到了至关重要的作用。广东四中学高三黄老师：我们最反对所谓的猜题押题，考生掌握了核心考点，用编码的形式进行系统的学习，所谓“万变不离其宗”，千变万变核心考点不变，所以在高考时，试卷上的题有似曾相识的感觉！沈阳二中张老师：“课程编码学习法”讲到了“语文考场作文该怎么写会得高分”，“数学破题、解题的得分技巧”，也讲到了“英语高考新题型”、“英语语法讲座”，“物理解题方法”、等，学生一听就懂，照搬都灵！致学生及家长的一封信尊敬的学生及家长：十二年寒窗苦读，最终一定要功成名就。胜了，就是鱼跃龙门，乌

27、鸦变凤凰；败了，就是龙困潜水、白虎落平阳！分，终究得孩子自己考；学，也只能孩子自己上。那我们究竟能帮助孩子做点什么呢？买补品？请家教？报培训班？做心理辅导？这些貌似花哨的帮助都解决不了最根本的问题，就是如何才能帮助孩子提高高考考试分数。学习有章可循，高考有法可依，两点之间直线最短，就是捷径，这就是方法，就是技巧，一套好的学习方法能让学习事半功倍，反之则事倍功半；博学教育通过整个科研团队几年来辛勤劳动努力，在从事多年一线教师的大力支持帮助下，推出了课程编码学习法，它的出现，彻底解决了学生学习内容问题及学习动力问题。小学到高中各学科每节课都有编码，每道题都有编码，再配以博学教育完整系统的学习方案，

28、真正的实现了高效率的学习，同时，还减轻了学生学习的压力，减轻了家庭的负担；它的出现，是教育领域的一件大事，假以时日必将深深影响整个中国的教育领域的教学改革及出版业的改革。这种里程碑式的学习方式，必将成为每个学生必备的学习方式。愿这种全新学习方法，帮助考学生花最少的时间，提升更多的分数。愿考生们在新的一年里中取得骄人成绩，学习轻松，生活愉快！博学教育课程编码学习法创始人：金辉2011年3月2011学生决心书时光匆匆，又开始了新的一年学习生活，等待我们的是责任、是辛苦、是紧张。面对学业，我们自信，因为我们镇定，我们并没有虚掷青春，我们已为中考、高考的长跑、冲刺作足了准备。我们自信，因为我们努力，一

29、分耕耘、一分收获，两者虽不是成绝对的正比，天才出于勤奋却是亘古不变的真理。 为了学业，我们坚守着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的意志； 为了学业，我们一遍又一遍地尝尽了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的苦涩。 多年栽种而成的小树早已成荫，我们将会自信地迎接挑战，那个收获果实的季节到来。因为胜利的旌旗将会由我们高高举起，因为我们有战无不胜的勇气和决心。同学之间的互相帮助是前进中的铺路石，老师的谆谆教诲是岔路口上指明方向的路标，辛勤的汗水将为我们浇开成功的鲜花！握着沉甸甸的高考接力棒，深知前进路上的坎坷，我们却义无反顾。高考的成功是我们的目标，天道酬勤是我们的信念，永不言弃是我们的精神。 为

30、理想，早起三更，读迎晨曦，磨枪挫剑，不惧兵临城下！为目标，晚卧夜半，梦别星辰，脚踏实地，凌云舍我其谁！ 在这神圣的时刻，我们以青春的名义宣誓： 不负父母的期盼，不负老师的厚望，不负青春的理想！我们承诺： 我将用严谨的态度书写历史；我将用激昂的斗志奏响乐章；我将用拼搏的精神铸就辉煌！告别昨日的颓丧，我扬起希望；告别昨日的散漫，我打造理想；面对学习中的困难，我从容不迫；面对生活中的挫折，我勇往直前；在今年的学习生活中，我将做到：敢于拼搏，用不懈争取进步；自强不息，用汗水浇灌理想；超越自我，用奋斗放飞希望；永不言弃，用信念实现梦想。让青春绽放最美丽的光芒！学生誓言：为了自己的理想，为了家中敬爱的父母

31、，我坚信“心若在，梦就在”。为了我至爱的亲人，我不能放弃。象许三多那样执着，不抛弃，不放弃。未来是美好的，努力了就是最棒的。不管最终结果如何，努力在最后时间内努力，努力，再努力。前面的风景真的很美丽，加油。站直了，别趴下！即使摔倒也要爬起来！不畏惧失败，不满足于现状！努力向前跑，考上浙师大！加油！快跑！为了自己的理想，为了给父母努力多年的回报，我会努力直到最后一刻！尽管现在的我还差的很远，但我不会放弃！我相信天道酬勤！为了自己的未来，我将健硕我的头脑。为了朋友的鼓励，我将努力拼搏。我相信我努力我无诲，我努力我幸福。有挑战就有勇气，我将在2011的6月绽放光彩。专家点评：教育专家李毅：课程编码是

32、最实用的，目事实上，每个学生的潜能都是巨大的。只要复习得法，方向正确，一定能提拉分数。课程编码学习法是老师们专家们几十年应考经验的精华，说实话，没有把握，我是不会随便乱讲的。名师张继宇：学会最简单的提分原理，考试提分就容易多了。数学提高个20分，那是少的，也就是一道大题的分数。学生应考最缺乏的是整合运用的能力。缺乏对命题老师出题思路的把握和出题陷阱的识别。用课程编码学习法进行系统的学习是效率是非常高的，所以建议同学们使用“课程编码学习法”复习。名师曹银灵：我们领着你走，会少走很多弯路。“学习是个连续的过程，看着内容很多，但经过整理后你会发现知识点就是那么多，一张试卷就考那么多知识点，学生只要对

33、知识点进行系统的梳理学习，提高几十分并不难。比如语文，在阅读理解和作文这两项上提高二三十分对于中等生来说太容易了。我在课程编码学习法具体课程里讲得很清楚。”名师赵宇鹏：高考，帮孩子走走捷径，多拿分，也是很有道理的，有人说，“课程编码学习法”是让考生走捷径，但是这个捷径走得好，走得有道理。中、高考考什么，最后你就学习什么，不能大而全，忽视答题技巧。拿英语来说，面对考试，学生缺乏的不是词汇量，也不是语法，而是答题的技巧。运用课程编码学习法的学习技巧，相信你就能明白，提高几十分不难！名师王华宇：不管孩子成绩如何 只要有1%的机会就要尽100%的努力，学了多年年，等了多年年，最后就为考试成绩。这样说虽

34、然有些粗略，但是做家长的都知道这一点。多年年的心血，哪个做父母的不是心急如焚，做父母谁不想在关键时刻推孩子一把，因此家长们也都乐意帮孩子。可怜天下父母心，天下最“苦”是学子。父母的小小选择，就使孩子一生大大地改变，父母瞬间的犹豫，有可能落得终生的遗憾！ 别提早给孩子定下“就这样了，用啥也提不了几分了”的调子，要相信孩子的潜力。您辛辛苦苦培养孩子多年，怎能在关键时刻松手？别再给孩子乱加压力了，埋怨、抱怨都不会让他提分，唯有真正帮他一下，帮他找到一个好的学习方法，才如登山时的一根拐杖，助他向上，再向上，到达峰巅孩子也许已经沉默寡语，但他心里有数；孩子也许故作轻松，怕您花钱，但最后，当经过好的方法考

35、入重点之后，他会拿着“课程编码学习法”对你们说：“爸爸妈妈，谢谢你们！” 在这学习竞争无比激烈的关键时期，不要让孩子输在起跑阶段上，输在人生的关键时刻，那可是孩子一辈子的事啊！就这么一个小小的动作去亲自体验一下“课程编码学习法”的神奇，然后，心服口服地给孩子买回去，一切就OK了！一年后，您一定会打心底里舒出一口气果然真值！家长答疑： 家长：”课程编码学习法”真的那么神奇吗？对孩子有用吗？专家：我们可以肯定地说：有用！“课程编码学习法”教研专家组是奋战在教育第一线的名师，他们主讲的内容都是严格按照教学大纲定所制定的标准为依据，经过精心设计准备的。他们的教学态度都非常严谨，也都非常珍惜自己的声誉。

36、所以，“课程编码学习法”对孩子的学习是非常有价值的，可以帮助考生大幅度提高成绩！ 家长：孩子学习紧张，没时间看或者不愿意看怎么办？专家：鲁迅先生说过，时间象海绵里的水，要挤总是有的。需要说明的是，我们并不提倡用了课程编码学习法就延长了每天的学习时间。这对孩子的学习效果是没有好处的。我们提倡合理利用时间，通过合理的统筹安排来“挤”出时间。 家长：使用” 课程编码学习法”能有立竿见影的效果吗？高考能提高多少分？ 专家：“课程编码学习法”是一套效率最高的高考复习方法，特别是针对像艺术类基础比较差的考生更是效果明显，使用课程编码学习法学习成绩提高50-120分！是可以帮助考生大幅度提高成绩的！ 家长：

37、基础不好能不能迅速提高成绩？专家：基础对于一个学生来说确实是一件很重要的事情，但不能说基础差的学生就不可能得好成绩。基础比较薄弱的考生，只要利用课程编码学习法：精准复习、科学备考，是完全有可能得高分的。因为现在考试看起来考的知识是多而全，但我们能进行系统的有针对性的训练是能快速提高成绩的。考生在复习中也要有针对性的复习：针对必考点、难点、疑点、易错点、采分点，有的放矢、各个击破，只要这样，即使基础差，在考试中也是完全有可能得高分的。 家长：为什么平常模拟考试都不错，但高考时分数却不理想？ 专家：这种现象是一个比较普遍的现象，许多大家公认的好学生，在模拟考试中都能得到不错的成绩，但在高考中的成绩

38、却不理想，原因有两方面：第一：核心原因还是知识掌握的不扎实，学的偏浮。第二：考试心态不稳定。也就是我们所谓的“临门一脚”，许多考生在考试时会产生恐惧、焦虑、忧郁、狂躁的心理倾向，这种心态会严重影响考试的发挥，平常会的到了考场上就不会了，平常容易的，在考场上就懑了，容易钻牛角尖，所以很难拿到高分。平时就要进行模拟考试的训练。 家长：为什么下了很多功夫，但复习效率一直不高，成绩总是停滞不前？专家：在有限的时间内中最主要的是要做到精准复习，也就是说你复习的一切内容、你做的每一道题、你花的每一分钟都是为取得高分而去的，而不能是为了复习而复习、为做题而做题。复习是有针对性的，所谓的针对性就是针对中考、高

39、考，中考、高考考什么就复习什么，中考、高考怎么考就怎么复习，而不能一味追求大而全，最后陷入题海，弄得身心疲惫，效率自然高不上去。课程编码学习法就能帮你做到精准的复习。 家长：差生能够迅速突破得高分吗? 专家：首先，在起跑线上没有差等生和优等生。所以，不要丧失信心，把每个科目复习的针对性和查漏补缺的效果再提高，同样会取得好成绩，考试也会发挥得更好。通过” 课程编码学习法”的学习，就算是基础比较差的学生也能够在中、高考中取得好成绩。掌握命题规律能够做到在复习中有的放矢，把每分钟都用在刀刃上，直击考点：知道中、高考考什么、怎么考？科学的学习方法能够让考生在实战中直抓考分：通过解题能力、采分能力的迅速

40、掌握，提高学生的得分力，弱化基础局限。课程编码学习法成功案例1.辽宁报社编辑李健的女儿李娇是育才中学初中一班的学生，她原先采用的是“一对一”家教补习，每年费用就高达8万元，现在采用“课程编码学习法”，费用一下子降低了一大块，但是学习成绩反而得到了很大的提升。2. 北陵中学初二学生何芳，她说：“她所在的学校虽然不是名校，但是现在她可以在“课程编码学习法”中听到名校老师讲的每一堂课，而且课程编码学习法里每一堂课都是严格按照教学环节设计的，听起来明了易懂”。 3.实验小学一年级二班的学生岳鹏菲，她妈妈用“课程编码学习法”教她学习三、四年级的知识及三年级的奥数。她完全能掌握学习的内容，这样一来小鹏菲就

41、比同班的其他同学预先学习了更多的知识，在学习上更加轻松自信，还可以挪出更多的时间做其它有意义和感兴趣的事。4. 实验中学的高一学生苏丽丽，之前采用了家教、辅导班等很多的辅导方式，自从采用了“课程编码学习法”之后，渐渐的其它的辅导方式都不用了。因为“课程编码学习法”完全可以达到自己想要达到的学习效果，而且使用方便、价格实惠。5.实验中学初二学生王忠伟，每天都用“课程编码学习法”，预习下一天老师要讲的新课，仅仅用了半个多月，学习效率就有了显著的提高。6. 高一学生张鑫鑫，对于他而言高一物理很难，很多时候上课不能听懂。自从使用了“课程编码学习法”，不到五周的时间，物理成绩就有了明显的提升。张鑫鑫同班

42、同学李雪娇看到“课程编码学习法”学习效果如此好，而且使用也方便。于是，她也买了一个，李雪娇使用后连妈妈都对“课程编码学习法”赞不绝口!7. 43中学初二的王睿，用“课程编码学习法”学习，她妈妈每周都来我们总部学校，每来一次就夸我们一次，说孩子用“课程编码学习法”学习这种方式太好了，既经济又实惠。8. 大连一中高一三班的学生李明宇，爸爸为大连一中物理老师，但她也在用“课程编码学习法”学习物理，她爸爸对她说：这种方法最简捷，效率最高。9. 沈阳二中高二的学生李维东一直是本校的高才生，但是他也是花钱最多的，家里每个月都花上万元用在他的学习上，虽然父母都是医生，收入很高，但这样的花销也很吃力，现在选择

43、了“课程编码学习法”，费用降低了一大块，李维东的成绩不但没有下降，反而更轻松了，他说关键就是“课程编码学习法”真是方便。第五代学习方式编码教学编码样例 年部年级科目课程内容编码小学三年数学分数的初步认识95971语文元日、老北京的春天95169英语You will see Tower Bridge96067奥数年龄问题113507作文学写书信60586四年数学小数的意义和性质94379语文春潮三月桃花水93405英语My friends 94923奥数巧解方阵问题113714作文写喜欢的一处景物60587五年数学方程的意义解方程92514语文包公审驴91168英语My days of the

44、week93202奥数差倍问题113733作文我渴望当一名教师54881六年数学正比例和反比例89882语文山中杂记爸爸带我去爬树89091英语what do you want to eat？90538奥数找规律114368作文理清思路，合理结构54870初中初一英语期中复习77829数学第三章字母表示数第1.2.3节75517语文风筝73854作文记叙文写作37534初二英语France is calling81511数学一次函数的概念与图像80644语文巴东三峡78089物理磁现象 磁场83368作文如何写好景物43057初三英语Fishing with birds86445数学概率858

45、28语文出师表84527物理知识训练 第六章 电压和电阻88243化学物质变换和性质及空气 88885作文中考议论文应试技巧52772高中高一英语My First Day at Senior High97857数学向量的应用97441语文孔雀东南飞诗三首96334物理曲线运动与万有引力98895化学原子结构99448作文要善于借题发挥读后感64273地理地球的运动107122历史新航路的开辟108309高二英语Module 3 Literature101480数学数列；等差数列100817语文论修身99669物理第十五章 相对论简介第14节102474化学化学反应热的计算102889作文议论文

46、的论证方法68103地理中国地形109531历史英国君主立宪制的确立110518高三英语状语从句考点二105777数学专题复习：直线与圆103995语文语言与文学103467物理动量守恒定律106510化学氧化还原反应和阿伏加德罗常数106841作文构思创新71338地理商品农业区域的开发112044历史秦朝的建立 112549 课程编码学习法各年级典型例题小四奥数课程编码：040100001例：小明和小亮在一个圆形湖边跑步（假设他们跑步的速度始终不变），小明每分钟跑100米，小亮每分钟120米，如果他们同时从同一地点出发，相背而行，5分钟相遇，如果同时从同一地点出发，同向而行，几分钟后两人相

47、遇？小五英语课程编码：050304001（ ）例： you a doctor ? Yes , .A. Are , we are B. Is , I am C. Are , I am小六数学课程编码：060105001例： 一物体可以左右移动，设向右移动为正，则向左移动10m应记作（ ），向右移动4m记作（ ），5m表示物体（ ），0m表示物体（ ），向左移动3m就是向（ ）移动3m。初一数学课程编码：070107017例： 解方程初一数学课程编码：070107020例： 解方程初一数学课程编码：070108005例：求二元一次方程的正整数解。初二物理课程编码：080401092例： 一辆汽车以

48、20m/s的速度做匀速直线运动，当它在距山脚720m处鸣笛后，问司机听到笛的回声时离山脚多远?（声速为340m/s） 初三英语课程编码：090304029例：Could you tell me when Confucius began to teach?Sure. He began to teach when he was .A. at thirty B. more than thirty C. thirty D. at the age of thirty初三化学课程编码：090501013例： A、B两种物质，其溶解度均随温度的升高而增大。在10时，A物质溶解度为15g，30时，B物质溶解度

49、也为15g。则在20时，A、B两物质溶解度的关系是（ ）A. AB B. AB C. A=B D. 无法比较0.2理论动力学习法我们从学习兴趣角度出发，把学生划分成三类：A是学习情趣差，越来越不爱学习；B是随大溜没有喜好让我学我就学；C是学习兴趣高涨，越学越爱学。一、学生类别划分：我们用0.2理论看看这三部分学生的学习效果，我们把A类学生设为0.9，B类学生设为1.0，C类学生设为1.1，A 类学生与C类学生差距为0.2，我们把每天的学习状态就看做1次，相乘看看结果：10天结果：A类学生： 0.90.90.90.9（10次）0.394B类学生： 1.01.01.01.0（10次）=1.0C类学

50、生： 1.11.11.11.1（10次）2.594 我们看看10天后的差别：A 类学生与C类的差距是7倍30天结果：A类学生： 0.90.90.90.9（30次）0.042B类学生： 1.01.01.01.0（30次）=1.0C类学生：1.11.11.11.1（30次）17.45 我们看看30天后的差别：A 类学生与C类的差距是415倍100天结果：A类学生： 0.90.90.90.9（100次）0.000027B类学生： 1.01.01.01.0（100次）=1.0C类学生：1.11.11.11.1（100次）13780.61 我们看看100天后的差别：A 类学生与C类的差距是5100000

51、00倍触目惊心：这就是学生成绩好坏，好学生与差学生形成差距的核心原因！解决办法：我们用0.2动力学习法解决这个问题核心理念：每天进步一点点二、解决办法我们把学生在学校必须完成的作业等学习内容就看做为1.0，我们每天给学生加量0.1就可以，具体措施：1、对应的每一节课均提供难易不同的典型例题（适合不同级别学生的需要），每天学生都要在完成学校的学习内容后再做2道题，我们提供的典型例题都带编码，输入编码就有老师讲解。2、预习是提高学习成绩的好方法，要求学生每天都要用我们提供的课程编码目录找到第二天的课程进行预习，必须是编码教学形式的课前预习才有最佳效果。3、只要学生做到上面的两点，30天、100天后

52、就有本质的变化。0.2动力学习法预习指导前言：一些同学错误地认为，课前预习没有必要，反正老师上课时要讲，上课专心听讲就行了，何必事先多费脑筋，还浪费了许多时间。应该说，这是一种极大错误。事实上，许多同学在学习上花费了不少时间，但忽略了课前预习这一环节，学习成绩始终不理想。一位初二的同学对我说：“记得在初一的时候，老师就向我们提出过预习的要求，但当时，我和许多同学一样，没把它放在心上，觉得反正老师上课时要讲，课前看不看没多大关系，就没有有意识地进行预习。到了现在，我明显地感到我的各门功课学得不扎实：往往上课时很多内容没有听懂，即使听懂了，下了课就忘了，觉得很被动。长时间这样，就是恶性循环就相当于

53、0.90.90.90.9的状态在学习，这是什么原因呢？重要的是因为没有认真预习。”一、预习对同学们的学习非常重要，预习的作用表现在以下几个方面：1、提高听课效率。通过预习，对即将要学习的新课能够做到心中有数，知道哪些内容自己能够弄懂，哪些内容自己还没弄懂。这样，听课时，便可集中精力去听那些自己没弄懂的部分。听课变得更有针对性了，能够抓住课堂学习的重点和难点。2、更好地做课堂笔记。如果课前不预习，上课时，老师讲什么就记什么，盲目地记笔记而顾不上听课。经过预习，记笔记时就有了针对性，选择那些自己书本上没有的、老师另外补充的内容以及自己预习时没能理解的部分去记，这样可以节省大量时间用于听课时思考问题

54、。3、预习可以培养学生的自学能力。预习本身相当于一种自学。预习时，要独立思考，用自己的方式去发现问题、解决问题，独立地接受新知识。在这个过程中，同学们的自学能力会逐步提高。4、预习可以巩固学生对知识的记忆。学生在预习时，对知识已经做了独立思考，听课时可以进一步加深理解，这样就比单纯依靠听课获得知识记忆效果更好。预习之所以有这么多的良好作用，从心理学的角度说，是因为在预习过程中，发现疑难点，从而在大脑皮层上引起了一个兴奋中心，即高度集中的注意力状态。这种注意状态加深了学生对所学知识的印象并指引着学生的思维活动指向疑难问题的解决，从而提高了学习效果。如果让学生达到1.11.11.11.1状态进行学

55、习（参考0.2理论动力学习法）。二、如何用0.2动力学习法进行科学预习：1、选择好预习的时间预习的时间一般要安排在做完当天功课之后的剩余时间，并根据剩余时间的多少，来安排预习时间的长短。最初先进行一科的预习，循序渐进的进行多学科预习。如果剩余时间多，可以多预习几科，预习时钻研得深入一些；反之，如果预习的时间较少，则应该把时间用于薄弱学科的预习。2、快速听老师讲一遍即将学习的新教材通过听课，了解教材的主要内容，弄清哪些内容是自己一读就懂的，哪些内容是自己没读懂的。3、带着问题，进行思考对于没读懂的问题，头脑里始终要带着这个问题，深入思考，仔细钻研教材。这时速度可以适当放慢一些，遇到困难，可以停下

56、来，翻翻以前学过的内容，或者查阅有关的工具书、参考书，争取依靠自己的努力把难关攻克，把问题解决，把没听读懂的地方尽量读懂。对于自己经过努力仍未解决的问题，也不必勉强去解决，这样会花费大多的时间。可以把这个问题记下来，留待课堂上听课时去解决。 4、边预习边做好预习笔记预习笔记有两种，一种是做在书上，一种是做在笔记本上。在书上做的预习笔记要边听边进行，以在教材上圈点勾划为主。所圈点勾划的应该是教材的段落层次，每部分的要点，同时，也可以在书页的空白处，做眉批，写上自己的看法和体会，写上自己没读懂的问题。在笔记本上做的预习笔记既可以边听边做，整理的内容包括本节课的重点、难点部分的摘抄及心得体会；本节课

57、讲授的几个主要问题是什么，以及它们之间的前后关系、逻辑联系，预习时遇到的疑难点是什么，自己是如何解决的。5、根据不同学科的特点采用不同的预习策略预习也不能搞千篇一律，要根据不同学科的特点抓住预习的重点，选择不同的预习方法。比如，语文课首先要排除生字、生词障碍，再分析段落大意、中心思想以及写作风格、手法。数学课则要把重点放在数学概念、数学原理的掌握。总结：长时间坚持就是：1.11.11.11.1方式在学习。0.2动力学习法复习指导我们把学生在学校必须完成的作业等学习内容就看做为1.0，我们每天给学生加量0.1就可以，具体一个措施就是：对应的每一节课均提供难易不同的典型例题（适合不同级别学生的需要），每天学生都要在完成学校的学习内容后再做2道题，我们提供的典型例题都带编码，输入编码就有老师讲解。总结：长时间坚持就是：1.11.11.11.1方式在学习。