2017-2018学年高中语文 第三单元 洞察世道沧桑 7 林黛玉进贾府课件 鲁人版必修4

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1、第三单元 洞察世道沧桑7林黛玉进贾府林黛玉进贾府资源助读知识整合一、作者简介曹雪芹(约17151763或1764),名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹圃、芹溪。我国清代小说家,他 的先祖原是汉人,后加入了满族正白旗。从他 曾祖曹玺开始,祖父曹寅、叔父曹颙、父亲曹 兆页三代世袭江宁织造的官职。曹家是非常显赫的贵族世家。雍正即位后,他的父亲因与皇家派别斗争有牵连,以及在江宁织造任期内财款亏空等原因,被罢官、抄家,家道从此衰落。晚年居北京西郊,终因疾病而卒。曹雪芹性情高傲,嗜酒健谈,具有浓厚的文化修养和卓越的艺术才能。他的小说红楼梦内容丰富,思想深刻,艺术精湛,把中国古典小说创作推向了最高峰,在文学发展史

2、上占有十分重要的地位,对后世小说的创作有极大的影响。资源助读知识整合二、作品背景红楼梦反映的是“乾隆盛世”时期的社会生活画面。当时随着经济的恢复和发展,资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态的民主主义思想与腐朽的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代,红楼梦以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线,真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。课文选自红楼梦第三回,是全书序幕的一个组成部分。红楼梦的序幕由前五回构成,分别从不同的角度,为全书情节的展开做了必要的交

3、代。资源助读知识整合三、相关常识1.红楼梦前五回内容概要。第一回开篇。先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事做楔子,为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉与林黛玉的爱情故事,染上了一层浪漫主义色彩。第二回交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”,简要地介绍了贾府的人物关系,为读者阅读全书开列了一个简明的“人物清单”。第三回介绍小说的典型环境通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。第四回展现小说更广阔的社会背景,通过“葫芦僧判断葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系。资源助读知识整合第五回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境,利用画册、判词及歌曲的形式,隐喻含蓄地将红楼梦众多主要人物和次要人物

4、的发展和结局交代出来。2.章回体小说,中国长篇小说的一种传统形式。源于宋代平话,确立于元末,以长篇小说水浒传和三国演义为其成熟标志。其特点是将全书分为若干章节,称为“回”,小说中经常出现“话说”和“看官”等字样。著名的作品还有明代的西游记金瓶梅,清代的红楼梦等。资源助读知识整合一、读准字音 资源助读知识整合资源助读知识整合资源助读知识整合二、写对字形 资源助读知识整合三、掌握词语厮认:相互认识。纳罕:感到奇怪。敛声屏气:不出声,屏住呼吸。形容精神集中。敛,收拢;屏,抑制(呼吸)。憨顽:顽皮。懵懂:糊涂,不明事理。潦倒:这里指举止散漫,不自检束。草莽:草木丛生的荒原,比喻平庸无知。纨袴:原指富贵

5、人家子弟的华美衣着,引申指富贵人家的子弟。膏粱:肥肉精米,这里借指富贵子弟。偏僻:偏激,不端正。便宜:方便;适宜。资源助读知识整合态度:言行举止所表现的神态。不经:不合常理,近乎妄诞。惫懒:顽皮,不顺从。形容:这里指外貌、模样。风流:风韵。恍若:仿佛,好像。风骚:这里指姿容俏丽。顾盼神飞:左右顾视,目光炯炯,神采飞扬。放诞无礼:放纵,不守规范;没有礼貌。形容虚妄离奇,不合情理。四通八达:形容交通非常便利。有天无日:比喻没有公理,一片黑暗,或肆无忌惮,无所顾虑。资源助读知识整合四、辨析词义(1)乖张嚣张辨析:两者都是贬义词,前者形容脾气、性格,后者形容态度、行为。“乖张”,怪僻,不讲情理;不顺。

6、“嚣张”,(恶势力、邪气)高涨;放肆。例句:作为威虎山八大金刚之一,他的职责则是负责绑票,看管拷问勒索人质;为人乖张暴戾,做事心狠手辣。龙华区法院依法采取强制措施,不仅彰显了法律的威严,更维护了当事人的合法权益,打击了“老赖”的嚣张气焰。资源助读知识整合(2)敛声屏气忍气吞声辨析:“敛声屏气”,不出声,屏住呼吸。形容精神集中。“忍气吞声”,形容受了气而强自忍耐,不说什么话。例句:所有人敛声屏气时,他也静坐了两三分钟,这才凝神拿起工具,轻轻一点,“浓墨”就浸染了大熊猫的大半边脸。对于这种被侵权的情况,打工者不必忍气吞声,可以理直气壮地维护自身的合法权利。资源助读知识整合(3)不经之谈荒诞不经辨析

7、:两者都有“不真实”的意思,但侧重点不同。“不经之谈”指荒诞的、没有根据的话,侧重于言语没有根据。“荒诞不经”指言行荒谬,不合情理,强调不合情理。例句:张口坏人闭口坏人,属于道德审判,以坏人为由,剥夺其辩护权,抑或把为坏人辩护的律师一并视为坏人,则是不经之谈。让中国动画经典形象和西方动漫角色同台唱戏,虽然听起来也许有些荒诞不经,但未尝不是一种有趣有益的尝试。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究一、理清文章思路 初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究二、说说文章主旨课文以林黛玉进贾府这一事件为中心,以她进贾府第一天的行踪为线索,通过她的耳闻、目睹、心感,介绍了贾府中一大批重要人物,初步展现了贾府豪

8、华奢侈的生活,刻画了主要人物的性格特征,拉开了红楼梦故事的序幕。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究【任【任务务一】了解小一】了解小说说的的线线索索,把握小把握小说说情情节结节结构构1.文章是以什么为线索组织全文的?借这一线索交代了哪些内容?提示:以黛玉进贾府的行踪为线索,通过她的所见所闻来描写贾府这一典型环境,同时也初步交代了贾府中主要人物的性格特征,展开故事情节。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究2.课文从哪些方面展现了贾府的环境?这些环境描写有什么作用?提示:环境:外观宏伟。体现一个“大”字(大狮子、大门、大书)。“大”字不仅表现了贾府建筑的宏伟富丽,也暗示了贾府显赫的社会地位。布局讲

9、究。外观轩峻壮丽,内部气概不凡,花样繁多,显示出侯门贵族的大气派。陈设华贵。就“荣禧堂”而言,名贵的家具、字画、古玩,家具镶金嵌玉,金碧辉煌。奴仆众多。轿夫、丫鬟、小厮、嬷嬷等华冠丽服,与众不同。礼节繁杂。吃、坐、穿、行等都有很多规矩。作用:突显社会地位和豪门气派。展示日常生活情景,体现豪华奢侈。为人物活动、情节展开提供场景。是人物个性品质和生活情趣的写照。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究3.林黛玉乘轿子进入荣国府后,换了小厮、众婆子、丫头三拨人来迎,这些描写说明了什么?提示:不仅说明了贾府的排场大,而且说明贾府内外有别,等级分明,礼规烦琐,从一个侧面反映了贾府极为严明的等级制度和封建礼规

10、。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究4.“宝黛初会”是小说中的重要情节,也是节选部分的高潮,作者是怎样通过这个情节展示人物性格的?这一情节在整篇小说中有什么作用?提示:宝黛初会,都感到似曾相识、息息相通。黛玉见宝玉是一“惊”,而宝玉见黛玉是一“笑”,一存于中,一存于外。这不同的表现来源于他们不同的地位所产生的不同心理。黛玉初到贾府,步步留心,所以虽然一“惊”,但只是“心下想”,不敢轻易说出口;而宝玉则不同,在贾府中他是骄纵惯了的,所以直言不讳。作者这样写,一方面是照应第一回神瑛侍者和绛珠仙草的故事,给两人的关系蒙上一层浪漫主义色彩;另一方面,是通过这初会时的心灵相通,表现两人感情上的默契,为

11、后来两人爱情的发展做铺垫。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究【任【任务务二】二】鉴赏鉴赏人物形象人物形象,学学习习描写方法描写方法1.课文哪些地方体现了林黛玉“步步留心,时时在意”?提示:在邢夫人处,她婉言谢绝邢夫人“赐饭”,既表明了她对邢夫人的尊敬与感激,又表明了自己顾全大局的礼节,说明她待人接物是处处留心的。在王夫人房中,由让座的细节可见,黛玉连坐在哪里,都非常细心,绝不轻易从事。在贾母房中吃饭时,贾母正面榻上独坐,两边四张空椅,当王熙凤拉黛玉入座时,黛玉也十分推让了一番,直到贾母做了解释后,方才告了座,坐了。黛玉的留心与在意,还表现在随时改正一些不适宜的对答上。比如当贾母与宝玉问黛玉念

12、何书时,黛玉回答前后不一致。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究2.王熙凤和贾宝玉的出场有什么不同?作者介绍这两个人物各用了什么艺术手法?提示:王熙凤的出场是未见其人先闻其声,贾宝玉的出场是一再铺垫引起悬念。作者介绍王熙凤,用服饰外貌描写和语言描写,揭示她有权恃宠八面玲珑的性格。介绍贾宝玉则先用王夫人的话反面铺垫,突出他鄙视功名不遵礼教的性格;接着正面写他的外貌服饰,突出他的美貌纯情;还用两首西江月词,似贬实褒,反映他的与众不同;最后写他的语言动作,尤其是摔玉的举动,再次突出其叛逆性格。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究3.在这篇小说中,人物出场,先后适宜,详略得当,虚实兼用。请简要说明哪些

13、人物的出场是详写,哪些是略写;实写了谁,虚写了谁;哪些是单独写,哪些是集体写。提示:对王熙凤、贾宝玉等主要人物详写,对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写;对贾母、王熙凤等出场人物是实写,而对贾政、贾赦等未出场的人物则是虚写;对贾宝玉、王熙凤等是单独写,而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、惜春等只做集体介绍。这样描写不但笔法变化多姿,而且在众多人物中可使描写重点突出。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究王熙凤是贾府中赏罚决断、威重令行的铁腕人物,曹雪芹在她的形象塑造上是不遗余力的。对于这个人物,你是如何看待的?提示:初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究技法借鉴主题阅读个性化的人物语言描写技

14、法指导本文在塑造人物时,恰当地运用了语言描写。“言为心声”,不同思想、不同经历、不同地位、不同性格的人,其语言也是不同的。生动传神的语言描写,或直接展示了人物的个性,或揭示人物的身份与社会地位,或侧面烘托人物性格。这种描写方法值得我们借鉴。个性化语言描写要遵循“四符合”原则。技法借鉴主题阅读1.个性化语言要符合人物身份特点。语言的个性化取决于人物身份的多样性,可以说“一千个人有一千个不同的身份”,把握了其中的差别,才能塑造出个性化人物。如文中王熙凤对林黛玉的一连串关切的问话:“想要什么吃的、什么玩的,只管告诉我;丫头老婆们不好了也只管告诉我。”一面又问婆子们:“林姑娘的行李东西可搬进来了?带了

15、几个人来?你们赶早打扫两间下房,让他们去歇歇。”足见王熙凤在贾府的当家地位。2.个性化语言要符合人物年龄特点。人因年龄不同而语言也有差别。儿童天真而率性,成人稳重而深刻,老人慈祥而语重心长。如文中写贾母伤感时的语言:“我这些儿女,所疼者独有你母,今日一旦先舍我而去,连面也不能一见,今见了你,我怎不伤心!”体现出了贾母对女儿去世的伤心,此处语言符合老人的年龄特点。技法借鉴主题阅读3.个性化语言要符合人物性格特点。如文中林黛玉觉得刚才自己失了口,后来当宝玉再问她是否读过书时,她就改口说:“不曾读,只上了一年学,些须认得几个字。”这体现了她小心谨慎、谦恭得体的性格特点。4.个性化语言要符合人物个人修

16、养。读书人,语言讲文采;官员,注意政治修养;普通人,注意通俗。如文中王熙凤看到黛玉的容貌时的语言描写:“这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”短短几句话,体现出了王熙凤表面上是称赞了林黛玉的风姿,实际上却是在阿谀贾母,又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿,真是面面俱到,圆滑之至!技法借鉴主题阅读对点小练请根据人物语言个性化的要求,写一段富有个性化的人物语言,力求展现人物的精神面貌,200字左右。写作示例:夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓荫里,又不知从哪里找来了补花的活儿,戴着老花镜,一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊:“你就不能去洗洗菜

17、?没见我忙不过来吗?”我跳下树,洗菜,胡乱一洗了事。奶奶生气了:“你上学也这么糊弄?”奶奶把手里的活儿放下,一边重新洗菜,一边说:“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作?”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线继续她的劳动。技法借鉴主题阅读磨难成就人生名句诵读丈夫贵不挠,成败何足论。(陆游入瞿塘登白帝庙)精感石没羽,岂云惮险艰。(李白豫章行)石以砥焉,化钝为利。(刘禹锡砥石赋)功名多向穷中立,祸患常从巧处生。(陆游读史)玉经琢磨多成器,剑拔沉埋便倚天。(王定保唐摭言慈恩寺题名游赏赋咏杂纪)更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。(毛泽东七律长征)技法借鉴主题阅读素材趣读从“簪缨之族,花柳繁华地,温

18、柔富贵乡”到“蓬牖茅椽,绳床瓦灶”“举家食粥酒常赊”,曹雪芹历尽生活沧桑,深感世态炎凉。也正因为如此,才使他对封建统治阶级的没落命运有了切身感受,对社会的黑暗与罪恶有了更清醒、更深刻的认识。晚年的曹雪芹移居北京西郊,虽然生活贫寒,但依然奋笔疾书,专精覃思地忙于创作红楼梦。他“于悼红轩中,披阅十载,增删五次”,倾注了自己的全部心血。技法借鉴主题阅读美文品读曹雪芹:丰饶的苦难鲁迅说曹雪芹的红楼梦是“有清三百年文学之冠冕”,这是文学家的读后感。我们且不急着给这部小说在众多文学作品中排个座次,而先来思考一下,是什么原因让我们爱屋及乌,在对着文字哭过笑过之后,产生强烈的愿望要去了解作者曹雪芹?几百年来,

19、人们在浩如烟海的历史中想找寻属于他的故事,宁愿相信“满纸荒唐言,一把辛酸泪”是曹雪芹自己的写照,认为他也像贾宝玉那样出身世家,突遭厄运而后看透人生。其实,曹雪芹的家族并不是从一开始就那么显赫。他在人生顿悟之后最想抛弃的,除了富贵,更是曾经的家奴身份。技法借鉴主题阅读世代笼罩在阴霾中曹雪芹的家族入关前并不是满族,而是汉族,因此入关后真正的身份是正白旗包衣汉军籍。包衣的地位非常低下,在“主奴之分”界限森严的那个时代,曹家既不能担任朝廷部院官员,又不能靠科举出仕,世代都笼罩在包衣奴才的阴霾之中,即使后来家族发达了,到了“含着金汤匙出生”的曹雪芹,仍忘不了曾经的奴仆身份。技法借鉴主题阅读红楼梦第七十三

20、回,贾母勒令查家奴聚赌事,查出为首之一便是迎春的奶妈,曹雪芹这时借贾母之口说出一段惊人之语:(贾母道)“你们不知。大约这些奶子们,一个个仗着奶过哥儿姐儿,原比别人有些体面,他们就生事,比别人更可恶,专管调唆主子护短偏向。我都是经过的。况且要拿一个作法,恰好果然就遇见了一个”可是只要深虑一下,不由得产生触目惊心之感。整部红楼梦,贾母从未以如此郑重而严厉的态度呵斥和评价过哪一类人,曹雪芹让这样一个大家族中具有绝对权威的“老祖宗”对一个下人大动肝火到底是为什么呢?如果我们知道,曹家发家其实全都因为曹雪芹的曾祖母、曹玺的妻子,曾经是康熙的奶妈,再想想贾母的话,就会明白曹雪芹的真正用意了。技法借鉴主题阅

21、读十年辛苦不寻常曹雪芹酷爱画石头,他人长得瘦,却又偏偏爱画嶙峋瘦石,并经常于醉后画石,舒胸中不平之气。这种希望以石之棱角寄托情志的作画风格也被带进了他的小说创作中,红楼梦的主人公贾宝玉所佩之玉就是补天的石头变化而成。曹雪芹自喻是一块来人间历事的石头,不管形体有什么变化,也不论遭遇怎样的不幸并使之蒙尘,也难脱它坚硬凌厉、刚直不阿的本性。生活困顿固然是曹雪芹的悲哀,却并不影响他创作红楼梦。在西山著书的日子,他经常是头发长了也不理,穿一件蓝布上衣,腰里围着个白布包袱,包着纸笔,无论走到哪里,只要听到别人谈话中有好素材,就随笔记下来。有时和朋友们喝酒吃饭,他会突然离席回家,朋友们好奇跟过去,见他已经伏

22、案写红楼梦了。他还常常一个人在路上来回踱步,也不在乎别人叫他“疯子”。技法借鉴主题阅读从他笔下重彩描绘的“潦倒不通世务”“行为偏僻性乖张”“有时似傻如狂”“那管世人诽谤”的贾宝玉,就能看出他怀旷世之才而凌驾于世俗之上的思想境界。有人说他有怀才不遇之叹,只因无法领略他“傲然独得”的情怀。技法借鉴主题阅读晚年夫妻情义重1977年,有人在北京一个张姓人家发现了两个红松木的旧式书箱,书箱的正面都刻着对称的两丛兰花。第一个书箱的一丛兰花旁刻了一块石头,兰石上面刻着四句诗,还有两行楷字:“清香沁诗脾,花国第一芳”;第二个书箱的背面有涂改过的娟秀的行书悼亡诗。最后刻着“乾隆二十五年岁在庚辰上巳”。据说这两个

23、书箱是曹雪芹的最后遗物之一,两行楷字是曹雪芹的亲笔,“清”“芳”二字暗透着“芳卿”曹雪芹续弦的名字。书箱与悼亡诗虽然已被大多数专家认为是伪作,但人们依然愿意相信,曹雪芹在生命的最后岁月中曾演绎过浪漫的爱情故事。技法借鉴主题阅读生不逢时,才高而困顿,可以说是曹雪芹一生的结语,却是一部旷世名著得以诞生的基石,回顾文学史上的巨匠,司马迁、班固、李白,这些情感充沛却饱尝世间冷暖的才子们,哪一个不是奋笔疾书,恨不能把自己一生的坎坷遭遇形成汪洋文字作为史鉴流传后人?有一代之心痛,才能成就一代之文学。曹雪芹写出了一个时代的心痛,一个时代的魂。(节选自丰饶的苦难:中国古代文人传奇,有改动)技法借鉴主题阅读亮点

24、品读开头段以问句结尾,激发读者的阅读兴趣。“宁愿相信其实”的表达方式,委婉地否定关于曹雪芹一直以来的观点,顺势提出自己的看法。“世代笼罩在阴霾中”“十年辛苦不寻常”“晚年夫妻情义重”三个小标题的运用,使文章脉络清晰,层次分明。引用红楼梦中的内容印证自己的观点。以曹雪芹酷爱石头引出本部分内容,说明曹雪芹有着像石头一样的本性。选取一些生活琐事,表现出曹雪芹创作红楼梦时的状态。结尾段由曹雪芹联想到其他文学史上的巨匠,说明苦难成就了一代文学,照应标题。技法借鉴主题阅读【思考】1.文章第一段有什么作用?2.传记标题“丰饶的苦难”有哪些深刻的含义呢?请简要概括。参考答案:1.开头借鲁迅对曹雪芹及其红楼梦的评价,提出了人们为什么会在读完小说后那么强烈地想去了解曹雪芹的问题,引题自然,激发读者的阅读兴趣。2.一是曹雪芹一生所经历的苦难之多,二是这些苦难成就了红楼梦这一传世经典,传达出了一个时代的心痛和灵魂。