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1、一年级教案谜语教学设计之一 一、教材分析：本课由两那么谜语组成，谜底分别是人的两种器官：眼睛和耳朵。本课要求学会8个生字，1个偏旁。字词可以让学生在猜谜中掌握。两那么谜语结构类似，第二那么谜语可侧重自学。本课重点是让学生了解各种猜谜的办法。难点是分清“猜、请和“棵、颗。二、教学目标：1、结合插图理解课文内容，知道人的眼睛、耳朵的一些特点，知道这两那么谜语是怎样表明这些特点的，掌握猜谜的办法。2、学会：“语、间、颗、黑、猜、瞧等8个生字和页字旁、反犬旁两个偏旁，分清“猜、请和“棵、颗3、能正确地朗读课文和背诵课文。三、教学过程：一、开门见山、导课激趣1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天，我们就来学
2、习?谜语这篇课文，一起读课题。2、学习“语字你在什么地方见过“语字？语文书上、课程表上、作业本上、磁带上等用手在课桌上写写这个字。二、初读谜语、学习生字1、读读谜语过了这么久，这个谜语着急了，它想和小朋友见见面，我们一起见见它吧！喜欢这个谜语吗？赶紧读一读吧。自读谜语。指名读谜语，读后纠正字音。2、学习生字、谜语会读了，躲在谜语里的生字词你认识了吗？老师来考考大家。出示生字词中间猜不着请你瞧一瞧一片一颗黑葡萄请小老师领读，齐读，开小火车读。、分清颗和棵出示棵颗谜语里的“颗和我们以前学过的一棵树的“棵，有什么不同？偏旁不同教学“页字旁。口头填空：一颗一棵三、再读谜语、试猜谜语、认识了躲在谜语里的
3、生字词，相信小朋友能把谜语读得更好了。我们一起有感情地读读谜语。、交流猜谜的办法你知道谜底了吗？你是怎样猜出来的？结合学生生活经验来学习生字“语引导学生把生活和课堂结合起来，体现了大语文观。课文插图知道谜底，看到其他小朋友的眼睛想到的，读懂谜语的每一句话才猜出来的，从课文的最后一句话“请你对我瞧一瞧受到启发小朋友真会动脑筋，有则多猜谜的办法。老师也有一种猜谜的办法，那就是画一画。你们想不想试一试？每个小朋友拿出白纸，按照谜语所说的画一画。画后讲评通过交流讲评，让学生理解中间、黑葡萄、上边毛、下边毛所包含的意思、理解最后一句话其实这那么谜语中的一句话，已经告诉我们谜底了，你能把它找出来吗？猜不着
4、，请你对我瞧一瞧。一起读读这句话。请一位小朋友上来表演瞧一瞧的动作，从中明白瞧用的是眼睛。比拟猜和请字形的不同，教学反犬旁。比拟句子：猜不着，你就对我瞧一瞧。猜不着，请你对我瞧一瞧。哪句比拟好，为什么？第二句用了请字显得很有礼貌读出有礼貌的语气。四、朗读谜语，背诵谜语、学了谜语后你可以给别人去猜，想一想，你有什么好方法让别人喜欢你的谜语？为了使别人喜欢你的谜语，在猜谜语时，可以加上表情，加上动作。自己准备一下，争取把谜语说得好一些。、创设语境，练习交际口语假如，你在回家的路上碰到了你的阿姨，你能给她猜猜我们今天学得谜语吗？提醒小朋友碰到阿姨应主动打招呼；跟阿姨说话时，要有礼貌；跟阿姨分别时，要
5、说再见老师演阿姨，小朋友给阿姨猜谜语。小朋友之间互猜谜语。五、拓展阅读、编编谜语、老师找了几个有趣的谜语，你们想不想见见他们？一起有感情地读读这几个谜语。左一片，右一片，隔座山头不见面，猜不着，你在听我说一遍。等几个谜底是人的器官的谜语、今天，我们学的谜语，谜底都是人的器官。你能照着这几个谜语，编一个谜底是鼻子的谜语吗？左边一个洞，右边一个洞，是香还是臭，问它它都懂。、今天这节课，我们掌握了许多猜谜的办法，小朋友的脑子里一定也有许多谜语，你能给大家猜猜你的谜语吗？游戏猜谜语。引导学生用多种办法猜出谜底，激励创新，培养学生的求异思维。通过动手画一画，让学生理解谜语中的词语含义。体现教学的整合性。采用学生喜闻乐见的表演形式，不仅有效地稳固了朗读，还培养了学生的口语交际能力，一举两得。让学生学了谜语后编编谜语，培养了举一反三的能力。.
一年级教案《谜语》教学设计之一
