整式的加减第二课时

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1、七年级七年级 上册上册2.2 2.2 整式的加减整式的加减 （第（第2 2课时）课时）(1)会会利用合并同类项将整式化简求值；利用合并同类项将整式化简求值；(2)会会运用整式的加减解决简单的实际问题。运用整式的加减解决简单的实际问题。学习目标学习目标1、复习同类项的概念、复习同类项的概念2、合并同类项的法则是什么？、合并同类项的法则是什么？3、计算、计算（1）和和 是同类项，求是同类项，求（2）和和 是同类项，求是同类项，求 导导 学学例例2（1）求多项式）求多项式的值，的值，其中其中；（2）求多项式）求多项式的值，的值，其中其中，导导 学学例例3（1）水库中水位第一天连续下降了）水库中水位第

2、一天连续下降了a 小时，每小时平均小时，每小时平均下降下降2cm；第二天连续上升了；第二天连续上升了a小时，每小时平均上升小时，每小时平均上升0.5cm，这两天水位总的变化情况如何？，这两天水位总的变化情况如何？导导 学学例例3（2）某商店原有）某商店原有5袋大米，每袋大米为袋大米，每袋大米为x千克千克.上午卖出上午卖出3袋，下午又购进同样包装的大米袋，下午又购进同样包装的大米4袋袋.进货后这个商店有大米多少千克？进货后这个商店有大米多少千克？导导 学学 已知已知m是绝对值最小的有理数，且是绝对值最小的有理数，且与与是同类项，是同类项，求求：的值：的值 检检 学学 若若，求：求：的值的值.练练 学学1.化简求值化简求值2.把实际问题抽象为数学模型把实际问题抽象为数学模型3.挖掘已知条件，构造所求整式挖掘已知条件，构造所求整式课堂小结课堂小结