《2018年高考语文一轮复习 第一板块 现代文阅读 专题五 实用类文本阅读（二）-新闻（含访谈）点睛课 实用类文本阅读综合性选择题2步解题流程课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年高考语文一轮复习 第一板块 现代文阅读 专题五 实用类文本阅读（二）-新闻（含访谈）点睛课 实用类文本阅读综合性选择题2步解题流程课件 新人教版（21页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、选项选项切片切片原文信息原文信息比比对对分析分析A.顾顾炎武之所以不炎武之所以不顾顾家家庭，离家出游，庭，离家出游，(切片切片)固然有固然有躲躲避豪避豪绅绅陷害、陷害、以游以游为隐为隐的因素，但更的因素，但更重要的重要的还还是是为为了了实现实现他他一抒山河壮一抒山河壮怀怀、广交天、广交天下下贤贤哲的理想。哲的理想。(切片切片)第第段：段：为了一为了一抒山河壮怀、广抒山河壮怀、广交天下贤哲，也交天下贤哲，也为了摆脱纠缠，为了摆脱纠缠，躲避豪绅叶方恒躲避豪绅叶方恒的陷害，他以游的陷害，他以游为隐，将家事稍为隐，将家事稍作安排，便只身作安排，便只身出游。出游。切片切片：对应对应原文原文“将家事稍将家
2、事稍作安排作安排”，二者意思不一致。，二者意思不一致。切片切片：对应对应原文原文“为为了一抒了一抒山河壮山河壮怀怀、广交天下、广交天下贤贤哲，也哲，也为为了了摆摆脱脱纠缠纠缠，躲躲避豪避豪绅绅叶方叶方恒的陷害，他以游恒的陷害，他以游为隐为隐”，选选项项是是“固然有固然有但更重要但更重要”，原文是原文是“为为了了也也为为了了”，二者意思一致。，二者意思一致。综综合分析，合分析，A项错误项错误。选项选项切片切片原文信息原文信息比比对对分析分析B.顾顾炎武以二炎武以二马马二二骡载书骡载书自随，沿途自随，沿途考察人文地理，考察人文地理，验验证证文献文献记载记载，搜集，搜集著述材料，著述材料，(切片切片
3、)把行万里路与把行万里路与读读万万卷卷书结书结合在一起，合在一起，大大开大大开阔阔了他的学了他的学术视术视野。野。(切片切片)第第段：段：以友人所以友人所赠二马二骡载书自赠二马二骡载书自随，南北往返，风随，南北往返，风尘仆仆，行万里路，尘仆仆，行万里路，读万卷书，把自己读万卷书，把自己的后半生献给了著的后半生献给了著述事业。顾炎武每述事业。顾炎武每到一处，必考察当到一处，必考察当地风土人情、山川地风土人情、山川地理，如与平日所地理，如与平日所闻不符，便打开书闻不符，便打开书卷验证。卷验证。切片切片：对应对应原文原文“以以友人所友人所赠赠便打开便打开书书卷卷验证验证”，二者意思，二者意思一致。一
4、致。切片切片：对应对应原文原文“行行万里路，万里路，读读万卷万卷书书，把自己的后半生，把自己的后半生献献给给了著述事了著述事业业”，二，二者意思一致。者意思一致。综综合分析，合分析，B项项正确。正确。选项选项切片切片原文信息原文信息比比对对分析分析C.顾顾炎武南北炎武南北往返，在二三往返，在二三万里的旅途中，万里的旅途中，览书览书万余卷，万余卷，写成写成日知日知录录天下郡国天下郡国利病利病书书肇肇域志域志(切片切片)音学五音学五书书等著作，等著作，终终成成一代大家。一代大家。(切片切片)第第段：段：“往来曲折二三万里，往来曲折二三万里，所览书又得万余卷所览书又得万余卷”。他把所。他把所搜集到的
5、地理文献资料一分搜集到的地理文献资料一分为二，将有关水利、贡赋、为二，将有关水利、贡赋、经济、军事部分，编为经济、军事部分，编为天天下郡国利病书下郡国利病书；有关地理；有关地理沿革、建制、山川、名胜部沿革、建制、山川、名胜部分，则编为分，则编为肇域志肇域志。第第段：段：积三十余年，编成积三十余年，编成此书。取此书。取论语论语子夏之言，子夏之言，命名为命名为日知录日知录，供后人，供后人研讨。研讨。“相关链接相关链接”第第段：段：著作著作有有日知录日知录天下郡国利天下郡国利病书病书肇域志肇域志音学五音学五书书顾亭林诗文集顾亭林诗文集等。等。切片切片：对应对应原文第原文第段段“他他把所搜集到的地理文
6、献把所搜集到的地理文献资资料料一分一分为为二，将二，将编为编为天天下郡国利病下郡国利病书书则编为则编为肇域志肇域志”，第，第段段“积积三三十余年，十余年，编编成此成此书书命名命名为为日知日知录录”，意思一致。，意思一致。切片切片：对应对应“相关相关链链接接”第第段：段：“著作有著作有日知日知录录天下郡国利病天下郡国利病书书肇域志肇域志音学五音学五书书顾顾亭林亭林诗诗文集文集等等”，可，可见见原文并没有提及原文并没有提及音学五音学五书书的著述的著述时间时间，犯了混淆，犯了混淆时时间间的的错误错误。综综合分析，合分析，C项错误项错误。选项选项切片切片原文信息原文信息比比对对分析分析D.顾顾炎武足迹
7、半天炎武足迹半天下，广交下，广交贤贤豪豪长长者，者，又在又在广广师师中中对对十位十位“同学之士同学之士”推推崇崇备备至。至。(切片切片)他的弟子潘耒称他的弟子潘耒称赞赞他，天下无他，天下无贤贤不肖，不肖，无不知道无不知道顾顾炎武炎武为为通儒。通儒。(切片切片)第第段：段：他晚年所撰他晚年所撰广师广师，从学术视，从学术视野、学术贡献、博闻野、学术贡献、博闻强记、文风雅正、治强记、文风雅正、治学态度等方面，对同学态度等方面，对同时代的十位时代的十位“同学之同学之士士”加以称许。其弟加以称许。其弟子潘耒在子潘耒在日知录日知录序中，盛赞其师足迹序中，盛赞其师足迹半天下，所至交其天半天下，所至交其天下贤
8、豪长者。天下无下贤豪长者。天下无贤不肖，皆知先生为贤不肖，皆知先生为通儒。通儒。切片切片：对应对应原文原文“他晚年所撰他晚年所撰广广师师加以称加以称许许”，二，二者意思一致。者意思一致。切片切片：对应对应原文原文“其弟子潘耒其弟子潘耒皆皆知先生知先生为为通儒通儒”，二，二者意思一致。者意思一致。综综合分析，合分析，D项项正正确。确。选项选项切片切片原文信息原文信息比比对对分析分析E.顾顾炎武一生奔走，炎武一生奔走，(切片切片)始始终终以豪以豪杰自杰自视视，(切片切片)虽虽没有完全没有完全实现实现他他“救民水火救民水火”“”“兴兴太太平之事平之事”的雄心壮的雄心壮志，但唯其如此，志，但唯其如此，
9、才成就了他的著述才成就了他的著述事事业业。(切片切片)第第段：段：顾炎武一生，顾炎武一生，始终关注始终关注“国家治乱之源，国家治乱之源，生民根本之计生民根本之计”，早年奔，早年奔走国事，中年谋求匡复，走国事，中年谋求匡复，即使暮年独居北方，依即使暮年独居北方，依旧念念不忘旧念念不忘“东土饥荒东土饥荒”“”“江南水旱江南水旱”。直到。直到逝世前，病魔缠身，他逝世前，病魔缠身，他仍然以仍然以“救民水火救民水火”为为己任。他主张，天生豪己任。他主张，天生豪杰必有所任，杰必有所任，“拯斯人拯斯人于涂炭，为万世开太平于涂炭，为万世开太平”，正是自己的责任。，正是自己的责任。切片切片：对应对应第第段段“早
10、年奔早年奔走国事，中年走国事，中年谋谋求匡复，即求匡复，即使暮年独居北方使暮年独居北方”，所以，所以“一生奔走一生奔走”的的说说法不恰当。法不恰当。切片切片：对应对应第第段段“他主他主张张，天生豪杰天生豪杰，正是自己的，正是自己的责责任任”，这这与与选项选项“始始终终以豪以豪杰自杰自视视”不一致。不一致。切片切片：对应对应第第段段“直到逝直到逝世前世前正是自己的正是自己的责责任任”，但，但选项选项中中“唯其如此，唯其如此，才成就了他的著述事才成就了他的著述事业业”文中文中未曾体未曾体现现。综综上分析，上分析，E项错误项错误。选项选项切片切片原文信息原文信息比比对对分析分析A.文章开文章开头头两
11、两段段对对工区工区环环境境的描写，的描写，说说明明铁铁路工人工作路工人工作的的单调单调(切片切片)，而且有危而且有危险险，(切片切片)从而从而衬衬托出他托出他们们的美好心的美好心灵。灵。(切片切片)第第段：段：“当当！当当！当当！”层层峦叠嶂的雪峰峦叠嶂的雪峰山深处，不时山深处，不时传来啄木鸟尖传来啄木鸟尖嘴啄病树般笃嘴啄病树般笃实而锐利的声实而锐利的声音。音。第第段：段：他们他们头上是拔地而头上是拔地而起的群峰，脚起的群峰，脚下则是万丈深下则是万丈深涧。涧。切片切片：对应对应原文原文“当！当当当！当当！层峦层峦叠嶂的雪峰山深叠嶂的雪峰山深处处，不，不时传时传来啄木来啄木鸟鸟尖嘴啄病尖嘴啄病树
12、树般般笃笃实实而而锐锐利的声音利的声音”。这这里的里的环环境境确确实让实让人感到人感到单调单调。二者意思。二者意思吻合。吻合。切片切片：对应对应原文原文“他他们头们头上是上是拔地而起的群峰，脚下拔地而起的群峰，脚下则则是万是万丈深丈深涧涧”。环环境充境充满满危危险险。二者。二者意思相符。意思相符。切片切片：在：在这样这样的的环环境中，他境中，他们们仍旧辛勤工作，仍旧辛勤工作，环环境描写境描写衬衬托出了人物的美好心灵。二者托出了人物的美好心灵。二者作用分析一致。作用分析一致。选项选项切片切片原文信息原文信息比比对对分析分析B.第第段写班段写班长严鲲长严鲲他他们们吃吃饭饭的情景，的情景，说说明了明
13、了铁铁路路职职工工生活物生活物质质条件条件得到充分保障，得到充分保障，(切片切片)表表现现了他了他们积们积极极乐观乐观的精神的精神风风貌。貌。(切片切片)第第段：段：迎着江风，迎着江风，班长严鲲将一碗碗班长严鲲将一碗碗热气腾腾的饭菜端热气腾腾的饭菜端了上来：有他们去了上来：有他们去年冬天熏的年冬天熏的“神湾腊神湾腊肉肉”，自己种的，自己种的“神湾南瓜神湾南瓜”谌谌哲明兴冲冲招呼我哲明兴冲冲招呼我们喝们喝“神湾茅台神湾茅台”他们用杨梅他们用杨梅泡的米酒。泡的米酒。切片切片：对应对应原文原文“有他有他们们去年冬天熏的去年冬天熏的神湾腊神湾腊肉肉，自己种的，自己种的神湾南瓜神湾南瓜”。原文。原文显显
14、示出示出铁铁路路职职工工生活的生活的简简朴，切片朴，切片分分析成析成“生活物生活物质质条件得到条件得到充分保障充分保障”不恰当。不恰当。切片切片：场场景中的景中的“兴兴冲冲冲冲”字眼字眼显显示了示了铁铁路路职职工工不畏不畏艰艰苦的苦的乐观乐观精神，精神，切片切片的分析恰的分析恰当。当。选项选项切片切片原文信息原文信息比比对对分析分析C.文中引用文中引用党委副党委副书记书记雷建雷建华华的一的一番番评论评论，既，既增增强强了新了新闻闻的真的真实实性，性，(切片切片)又表又表现现了了铁铁路路职职工的精工的精湛技湛技艺艺和高和高尚情尚情怀怀。(切切片片)第第段：段：怀化工务怀化工务段党委副书记雷建段党
15、委副书记雷建华说，他们个个都华说，他们个个都是能工巧匠，油漆、是能工巧匠，油漆、电焊、砌筑，样样电焊、砌筑，样样都精通。他们像啄都精通。他们像啄木鸟般，坚守在这木鸟般，坚守在这片山区，养修巡检，片山区，养修巡检，清除铁路隐患，守清除铁路隐患，守护铁路安全，用无护铁路安全，用无声的旋律演奏了一声的旋律演奏了一曲温暖和谐的安全曲温暖和谐的安全乐章。乐章。切片切片：怀怀化工化工务务段党委副段党委副书书记记的身份本身就具有生活的真的身份本身就具有生活的真实实性，他的性，他的话话再再现现了工段了工段职职工工的工作生活的真的工作生活的真实实情况，无疑情况，无疑会增加新会增加新闻闻的真的真实实性。切片性。切
16、片分析正确。分析正确。切片切片：“精湛技精湛技艺艺”对应对应原文原文“油漆、油漆、电焊电焊、砌筑，、砌筑，样样样样都都精通精通”，“高尚情高尚情怀怀”对应对应原文原文“他他们们像啄木像啄木鸟鸟般，般，坚坚守在守在这这片片山区，养修巡山区，养修巡检检，清除，清除铁铁路路隐隐患，守患，守护铁护铁路安全路安全”。二者意。二者意思一致。思一致。选项选项切片切片原文信息原文信息比比对对分析分析D.本文是一篇本文是一篇新新闻闻通通讯讯，采，采用用环环境描写、境描写、语语言描写、心言描写、心理描写等手法，理描写等手法，(切片切片)再再现现了了铁铁路路职职工工作生活的工工作生活的情形，具有情形，具有强强烈的感
17、染力。烈的感染力。(切片切片)环环境描写：境描写：如上面列如上面列举的第举的第段中的内容。段中的内容。语语言描写：言描写：如第如第段段中中“干一天活累了，干一天活累了，大伙晚上喝几口酒聊大伙晚上喝几口酒聊聊天，解闷去乏。聊天，解闷去乏。”心理描写：心理描写：如第如第段段中中“想想妻儿对自己想想妻儿对自己的理解和支持，他就的理解和支持，他就感到有了无尽的动感到有了无尽的动力力”。切片切片：左：左边边表格中的表格中的列列举举内容很明内容很明显显显显示出示出切片切片分析恰当。分析恰当。切片切片：左：左边边表格从表格从环环境描写、境描写、语语言描写，到言描写，到心理描写，列心理描写，列举举的相关的相关内容是全方位的，既写内容是全方位的，既写了了铁铁路路职职工的工作、生工的工作、生活，又表活，又表现现了他了他们们的内的内心世界，所以具有很心世界，所以具有很强强的感染力。切片的感染力。切片分析分析恰当。恰当。
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