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1、第二课时第二课时4/11/20231学习目标：学习目标：1 1、分析人物形象，把握人物的思想感情。、分析人物形象，把握人物的思想感情。2 2、学习塑造人物形象的手法、学习塑造人物形象的手法4/11/20232 找出描写小弗找出描写小弗郎郎士的语段，士的语段，根据故根据故事情节的发展事情节的发展，思考小弗，思考小弗郎郎士在每一个士在每一个阶段的感情上发生了什么变化？阶段的感情上发生了什么变化？文中是从哪些方面刻画韩麦尔先生文中是从哪些方面刻画韩麦尔先生这个人物的？找出有关描写韩麦尔先生这个人物的？找出有关描写韩麦尔先生的文段。的文段。一、分析人物，把握感情。一、分析人物，把握感情。4/11/20
2、233上课上课上课上课路上路上路上路上上课上课上课上课之前之前之前之前上最后上最后上最后上最后一课一课一课一课散学散学散学散学时刻时刻时刻时刻怕骂、怕骂、怕骂、怕骂、贪玩贪玩贪玩贪玩 吃惊、吃惊、吃惊、吃惊、诧异诧异诧异诧异 难过、难过、难过、难过、懊悔懊悔懊悔懊悔 悲愤悲愤悲愤悲愤 、懂事懂事懂事懂事（幼稚）（幼稚）（成熟）（成熟）小弗小弗郎郎士思想感情变化士思想感情变化心理描写心理描写序幕序幕序幕序幕开端开端开端开端发展发展发展发展高潮、高潮、高潮、高潮、结局结局结局结局4/11/20234 文中是从哪些方面刻画韩麦尔先生文中是从哪些方面刻画韩麦尔先生这个人物的？找出有关描写韩麦尔先生这个
3、人物的？找出有关描写韩麦尔先生的文段的文段外貌描写外貌描写语言描写语言描写神态描写神态描写动作描写动作描写4/11/20235 小弗小弗郎郎士、韩麦尔先士、韩麦尔先生在你心目中是怎样的人生在你心目中是怎样的人？（用一两个词来概括）？（用一两个词来概括）爱国爱国4/11/20236 小说为什么以韩麦尔先生的一个手小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结？如果换成极其慷慨激昂的言语势作结？如果换成极其慷慨激昂的言语不是更激动人心吗？不是更激动人心吗？小说以韩麦尔先生的一个痛苦的表情和小说以韩麦尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾，给人留下了极为深刻的印象。手势结尾，给人留下了极为深刻的印象。此此时无声胜有声时无声胜有声。这比慷慨激昂的言语更为真。这比慷慨激昂的言语更为真实，更为深沉，更能震撼读者的心灵。实，更为深沉，更能震撼读者的心灵。4/11/20237二、学习塑造人物形象的写法二、学习塑造人物形象的写法 用动作、神态、语言、外貌、心用动作、神态、语言、外貌、心理描写方法中的至少两种描写方法写理描写方法中的至少两种描写方法写一段有关人物描写的话。一段有关人物描写的话。4/11/20238
《最后一课》2
