临床带教实施要求PPT课件

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1、二二一二年三月一二年三月提提 纲纲 护理部教学安排介绍护理部教学安排介绍 科室教学台账规范科室教学台账规范 临床带教实施要求临床带教实施要求1 12 23 3护理实习生情况简介护理实习生情况简介学校实习大纲学校实习大纲评评优优依依据据科室教学台账科室教学台账1.1.科室临床教学路径表科室临床教学路径表2.2.科室护生轮转表科室护生轮转表3.3.护理部实习生讲座计划护理部实习生讲座计划4.4.护理部实习带教计划护理部实习带教计划5.5.科室各班带教工作要求科室各班带教工作要求6.6.临床教学路径执行情况表临床教学路径执行情况表7.7.基础及专科知识材料基础及专科知识材料8.8.科内理论授课材料科

2、内理论授课材料活页夹 实习生考试考核本实习生考试考核本 实习生座谈会记录本实习生座谈会记录本 实习生请假登记本实习生请假登记本 带教老师考评表带教老师考评表(妥善保管妥善保管)考试原件考试原件科室教学台账科室教学台账临床带教实施要求临床带教实施要求1.1.科室临床教学路径表科室临床教学路径表 临床教学路径表放于带教资料的首页，便于带教老临床教学路径表放于带教资料的首页，便于带教老师及实习同学随时了解教学进度，督促路径的实施。师及实习同学随时了解教学进度，督促路径的实施。首日负责制：必须由首日负责制：必须由总带教老师总带教老师在实习护生入科当在实习护生入科当日详细介绍路径表，使每位同学清楚地了解

3、科室每周阶日详细介绍路径表，使每位同学清楚地了解科室每周阶段目标及最终目标；介绍病房环境、科室特点及相关规段目标及最终目标；介绍病房环境、科室特点及相关规章制度等。章制度等。临床教学路径把临床带教工作标准化、流程化，路临床教学路径把临床带教工作标准化、流程化，路径表设计应由浅入深、循序渐进，时间性强，必须遵循径表设计应由浅入深、循序渐进，时间性强，必须遵循临床教学路径进行理论讲座及操作示范。临床教学路径进行理论讲座及操作示范。临床教学路径执行情况表临床教学路径执行情况表时时 间间带教内容带教内容主讲人主讲人实习生签名实习生签名第第一一周周第第二二周周第第三三周周第第四四周周 2.2.科室实习生

4、轮转表科室实习生轮转表 带教老师要具有良好的医德医风，能带教老师要具有良好的医德医风，能以身作则，时刻具备带教意识，带教工作以身作则，时刻具备带教意识，带教工作认真细致，操作正规熟练，善于正确讲认真细致，操作正规熟练，善于正确讲解，乐于帮助同学解答生活、工作中的疑解，乐于帮助同学解答生活、工作中的疑惑和困扰。惑和困扰。3.3.具体安排具体安排 各护理单元在护士长领导下，总带教各护理单元在护士长领导下，总带教老师具体负责带教工作，对实习生合理进老师具体负责带教工作，对实习生合理进行排班；每位同学指定具体带教老师，认行排班；每位同学指定具体带教老师，认真进行带教真进行带教;督促每周教学路径落实情况

5、。督促每周教学路径落实情况。临床工作很忙，有很多的同学跟不到自己的临床工作很忙，有很多的同学跟不到自己的带教老师，希望夜班一定要能跟到自己的带教老带教老师，希望夜班一定要能跟到自己的带教老师，因为夜班比较有机会多讲些知识。师，因为夜班比较有机会多讲些知识。强调：实习生没有独立工作的资质和能力，强调：实习生没有独立工作的资质和能力，不可过分依赖同学做事，老师应做到放手不放不可过分依赖同学做事，老师应做到放手不放眼；实习生发生差错，主要责任由带教老师承眼；实习生发生差错，主要责任由带教老师承担相应。担相应。日常工作中，希望老师能跟同学一起日常工作中，希望老师能跟同学一起做事；同时在叫同学做事时应教

6、会其完整做事；同时在叫同学做事时应教会其完整流程，而不是仅让同学去完成某一步。流程，而不是仅让同学去完成某一步。“快乐一起快乐！辛苦一起辛苦！快乐一起快乐！辛苦一起辛苦！”理论辅导：以各科室常见病、多发病理论辅导：以各科室常见病、多发病护理为基础，专科护理为重点，新技术、护理为基础，专科护理为重点，新技术、新项目护理为辅，辅导内容应结合具体案新项目护理为辅，辅导内容应结合具体案例进行解析，安排辅导例进行解析，安排辅导 2 2次。次。护士长进行有关专科业务知识或管理护士长进行有关专科业务知识或管理知识的辅导一次。知识的辅导一次。操作辅导：带教老师选择操作辅导：带教老师选择“实习生技实习生技能操作

7、考核表能操作考核表”上的未考核过的操作项目上的未考核过的操作项目进行示范及考核。示范及考核过程要求结进行示范及考核。示范及考核过程要求结合案例，在具体情境下进行，要求带教科合案例，在具体情境下进行，要求带教科室指定专人示范辅导并和科室总带教协同室指定专人示范辅导并和科室总带教协同完成考核，在考核表上签名，谁签名谁负完成考核，在考核表上签名，谁签名谁负责。责。结合责任制整体护理，总带教根据本结合责任制整体护理，总带教根据本科室病种特点选择典型病例，安排学生分科室病种特点选择典型病例，安排学生分管床位，由学生主要负责实施这个患者的管床位，由学生主要负责实施这个患者的整体护理，由带教老师负责指导。从

8、入院整体护理，由带教老师负责指导。从入院接待、收集病史到患者的各阶段治疗至出接待、收集病史到患者的各阶段治疗至出院护理。院护理。本科生必须主持护理查房至少一次本科生必须主持护理查房至少一次(科科室全年有室全年有1 1次护理部参与次护理部参与)；大专生完成小；大专生完成小讲座一次。讲座一次。阶段考核：总带教每周必须完成一次集中理论提问阶段考核：总带教每周必须完成一次集中理论提问;每每2 2周进行一次理论测验。周进行一次理论测验。出科考核：理论考试出科考核：理论考试(闭卷综合题型闭卷综合题型)，操作考试。，操作考试。出科考试不及格或考试作弊者，不得进入下一轮科室实出科考试不及格或考试作弊者，不得进

9、入下一轮科室实习，待补出科考试及格后，方可轮转实习，出科理论成习，待补出科考试及格后，方可轮转实习，出科理论成绩按绩按6060分计算，操作合格成绩按分计算，操作合格成绩按9090分计算。护生累计两分计算。护生累计两次出科考试不及格者次出科考试不及格者,停止实习退回护理部停止实习退回护理部,报学校处理。报学校处理。4.4.实习生考评记录实习生考评记录 护生实习手册：及时做好带教记录，由护生实习手册：及时做好带教记录，由带教老师填写实习鉴定表，护士长签名。带教老师填写实习鉴定表，护士长签名。科室考试考核本：据实填写，做好标科室考试考核本：据实填写，做好标注，评语应客观、真实，反映学生个性特注，评语

10、应客观、真实，反映学生个性特点。点。(妥善保管妥善保管)实习生考试考核记录实习生考试考核记录学学 校校姓名姓名实习起止实习起止时间时间理论考核理论考核操作操作 考核考核综合综合 成绩成绩综合评价综合评价带教带教 老师老师备备注注专科专科出科出科综合综合举举 例例 学生座谈会时间第学生座谈会时间第2 2周结束，便于及时周结束，便于及时纠正临床教学中的偏差，会后针对护生集纠正临床教学中的偏差，会后针对护生集中反馈的问题，由护士长根据实情做出改中反馈的问题，由护士长根据实情做出改进；第进；第4 4周出科座谈会，侧重于老师对学生周出科座谈会，侧重于老师对学生的点评，同时发放带教老师考评表，收回的点评，

11、同时发放带教老师考评表，收回的考评表由护士长妥善保管。的考评表由护士长妥善保管。5.5.实习生座谈会记录实习生座谈会记录 6.6.请假制度请假制度正常节假日休息正常节假日休息双选假双选假(择业假择业假)病假病假事假事假(医院无权批复医院无权批复)按规范书写请假条按规范书写请假条(请假者本人书写请假者本人书写)请假条请假条 兹有兹有学院学生张学院学生张，因利用休息时间回家探亲，特此因利用休息时间回家探亲，特此请假请假3 3天，时间天，时间，保证按时返回，在外一切，保证按时返回，在外一切安全责任自负。安全责任自负。家庭地址：家庭地址：联系电话：手机联系电话：手机)0511-12345678(051

12、1-12345678(宅电宅电)请假人：张请假人：张 2012-03-29 2012-03-29请假条请假条 兹有兹有学院学生张学院学生张，因，因要去苏州大学附属医院参加招聘要去苏州大学附属医院参加招聘考试，特此请假考试，特此请假3 3天，其中天，其中1 1天为天为调休，调休，2 2天为双选假，天为双选假，时间，保证按时返回，在外一时间，保证按时返回，在外一切安全责任自负。切安全责任自负。联系电话：手机联系电话：手机 请假人：张请假人：张 2012-03-292012-03-29同意。同意。总带教签名总带教签名请假流程请假流程科室总带教或护士长科室总带教或护士长签字同意签字同意护理部签字同意护

13、理部签字同意 非南京中医药大学实习生，非南京中医药大学实习生，教育处备案。教育处备案。(南院图书馆，周密老师处南院图书馆，周密老师处)病假手续病假手续就诊病历就诊病历用药发票用药发票医生开具的医生开具的“疾病诊断书疾病诊断书”完善完善请假请假流程流程 一律不得请事假，如遇特殊情一律不得请事假，如遇特殊情况况(如家中有人病逝等如家中有人病逝等)，由学生向，由学生向所在学校提出申请，学校向护理部所在学校提出申请，学校向护理部请假，完善请假流程。请假，完善请假流程。双选假双选假(择业假择业假)只可用于找工作，不只可用于找工作，不得用于回家或考试复习，凡利用双选假外得用于回家或考试复习，凡利用双选假外出参加应聘者，返院后必须提供应聘单位出参加应聘者，返院后必须提供应聘单位出具的证明。出具的证明。7.7.护生安全护生安全 注重护生人身安全，如晚夜班必须在注重护生人身安全，如晚夜班必须在医院值班室休息，天亮方可离开。医院值班室休息，天亮方可离开。关注护生思想动态，多沟通，了解学关注护生思想动态，多沟通，了解学生的想法生的想法,把不安全因素消灭在萌芽状态。把不安全因素消灭在萌芽状态。