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1、白腊小学教师业务培训 制作人：何从群 邱学华 “尝试教学 法” 请先别告诉我，让我自己 试一试 尝试教学法 就是结合古今教 学中的有益经验，按照中国教 育的特点，探索出的一种新的 教学法，是将 先讲后练 的传 统教学模式转换成 先练后讲 ， 在尝试练习的过程中指导学生 自学课本、引导学生讨论，然 后老师再有针对性的讲解。 这样做可使学生 在尝试中学习 ， 充分发挥其学习的积极性、主 动性、开动脑筋，获得更佳学 习效果、提高学生素质，培养 学生的各种能力。同时，也不 断提高了老师的教学水平，易 被教师吸收应用。 尝试教学的基本操作模式， 其教学程序分六步： 1.基本训练 （ 5分钟左右） 包括口
2、算基本训练、应用题基本 训练、公式进率基本训练等。小 学数学基本能力的培养要靠天天 练，这样做，把基本能力的训练 落实到每一堂课之中。同时，上 课一开始就进行基本训练，使学 生立即投入紧张的练习中，能安 定学生情绪，起到组织教学的作 用。 基本训练题的设计要注意为 新课服务。 2.导入新课 （ 2分钟左右） 从旧知识引出新知识，揭示新课 题。一般要编拟一道 准备题 ，从 准备题过渡到 尝试题 经旧引新， 能充分发挥知识的正迁移作用， 为学习新教材铺路架桥做好准备。 同时，使学生一开始就明确这堂 课学的是什么，要求是什么。这 一步时间不长，但很重要。只要 花一、二分钟，开门见山，立即 转入新课。
3、 3.进行新课（ 15分钟左右） 这是新授课的主要部分，可以运 用各种教学方法来进行新课，如 教师讲解、学生自学、演示实验 等。由于时间只有 15分钟左右， 必须 突出重点 ，集中全力解决 关 键问题 ，切不可东拉西扯，拖泥 带水。另外，一堂课的教学内容 不能太多，宁可少些，但要学得 好些。 基本步骤是： 1、出示 尝试题 2、 自学课本 。 3、 尝试练习 。 4、学生讨论。 5、教师讲解。 4.试探练习 （第二次尝试练 习， 6分钟左右） 一般采用几个学生板演，全班学 生同时练的方式进行，检查学生 对新知识的掌握情况， 特别要了 解差生的情况。 这一步是一次集 中反馈，通过板演评讲，教师可
4、 以重点补充讲解，解决中差生学 习新知识存在的问题。这一步可 以说是 进行新课 的延续，又为 下一步学生课堂独立作业扫除障 碍。 5.课堂作业 （ 10分钟左右） 为了使学生进一步理解和巩固新知 识，提高练习效率，应该使学生有 充裕的时间，安静地在课堂里完成 作业，这是一堂课不可缺少的组成 部分。 布置作业不要一刀切，要面 向中差生，可为优秀生另外准备 超产题 。 学生练习时，教师要注 意巡回辅导，特别对差生，要及时 帮助他们解决困难，这种 课内补 课 的效果特好。 6.课堂小结 （ 2分钟左右） 学生做完课堂作业并不是课的结束， 因为学生通过亲自练习，发现了困 难，需要得到解决。同时还有一个
5、 迫切的心情，自己做的作业，到底 哪几题对了，哪几题错了。所以， 应该安排这一步，做好一堂课的结 束工作，这样一堂课的安排就善始 善终了。 这段时间里，首先根据学生的作业 情况，把这堂课所学的知识，教师 再重点归纳小结。由于学生经过了 十分钟左右时间集中练习，再听教 师归纳小结，体会就更深了，这能 起到画龙点睛的作用。然后可以当 堂公布正确的答案，使学生当堂就 知道，哪几题对了，哪几题错了， 便于课后立即订正错误。如有必要， 再布置适量的家庭作业，也可以预 告明天学习的内容。 语文教学中采用尝试教学法 的操 作模式，必须根据语文学科的特 点来决定。语文教学比较复杂， 有识字写字教学、阅读教学、作 文教学以及听说训练等，用一个 基本模式套用是不能适应的，应 根据教材特点、学生特点和班级 特点来决定教学程序，根据 先试 后导、先练习后讲 的精神灵活应 用。 尝试教学法 的基本操作模式： 尝试准备 -出示尝试题 -自学 课本 - -尝试练习 -学生讨论 - -教师讲解 -第二次尝试练习 的七步，比较适用于语文课本 中的阅读课文和独立阅读课文 的教学。
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