当代高校教师应具备的基本素质

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1、当代高校教师应具备的基本素质饶贵生各位老师，同志们：今天我在这里以“当代高校教师应具备哪些基本素质”为题作个 发言，意在抛砖引玉，共同探讨，引发大家的思考与重视，以此推动 我院的教师队伍建设迈上新的台阶。目前，全国共有普通高等学校1909所，其中本科院校740所，高 职（专科）院校1169所；各类学历教育在校学生达2583.50万人。其 中，普通本专科在校生人数达1884.9万人；全国各类高校教师120 万人。我国高等教育毛入学率已达23%，（高等教育的毛入学率是衡量 一个国家高等教育发展水平的重要指标。按照国际通行惯例，毛入学 率达到15%，即实现了高等教育的大众化）已成功实现了由精英化教

2、育向大众化教育的新跨越，我国高等教育不仅达到了世界平均水平， 而且高等教育规模已居世界首位。高等教育的发展，对促进我国国民 经济增长，全面实现建设小康社会目标，实现中华民族伟大复兴起着 十分重要的作用。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。清华大学前校长梅 贻琦先生说过：“大学者，非谓有大楼之谓，有大师之谓也”，所谓办 大学既要建大楼，更要育大师，养大器。能否培育出一支素质好、水 平高、作风实的师资队伍是关系到一所大学能否培育出优秀合格人才 的关键问题。一、教师的含义教师，是一个古老的职业。在我国秦朝以前，以吏为师；汉代以 后，以儒为师。唐朝韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也”。在 近代

3、，教育学辞典中，教师定义为“向受教育者传授人类积累的文化 科学知识和进行思想品德教育，把他们培养成一定社会需要的人才和 专业人员”。古往今来，教师有着诸多雅称，如：师长：老师与长者。周记?地官：“三日顺行，以事师长。”后 用为教师尊称。先生：按礼记注：“先生，老人教育者。”孟子注：“学士 年长着，故谓之先生。”用作教师的尊称。教授：宋以后学官名称，掌学校课试等事，现作高等学校教师职 称。讲师：古为讲解经籍的教师，今为高等学校教师职称。助教：学官名，始于晋，协助博士教授学生，近代成为高等学校 教师职称。人梯：指那些为别人的成功而做出自我牺牲，无私奉献的人。蜡烛：为他人照亮道路，让他人看见光明，燃

4、尽自己照耀人间。（蜡炬成灰泪始干）春蚕：赞誉老师“春蚕到死丝方尽”的无私奉献精神和“鞠躬尽 瘁”的高尚品质。慈母：师如父母，一日为师，终身为父。园丁：管理花园的人员，指教师辛苦、勤劳。灵魂工程师：塑造人类的灵魂，是教师的崇高使命。老师：把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位 供众人朝拜。1993年颁布的教师法第三条指出，教师是履行教育教学职责 的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提 高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。从老师的含义中我们可以体会到老师是一个崇高的、神圣的、受 人尊敬的群体，从事教育工作尽管非常辛苦，责任重大，但无尚光荣， 令人向往，

5、意义重大。进一步明确教师的真正含义，有利于增强大家 的责任感、自豪感和使命感。二、高校教师的责任与义务高教法指出，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能 力的高级专门人才，发展科技文化，促进社会主义现代化建设。高等 学校的根本任务就是“育人”。教育部16号文关于全面提高高等职 业教育教学质量的若干意见指出，高等职业院校要坚持育人为本， 德育为先，把立德树人作为根本任务。要高度重视学生的职业道德教 育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵 纪守法意识，培养出高素质的技能性人才。要针对高等职业院校学生 的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高 学习能力，学

6、会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能 力、就业能力和创业能力，总之，就是要培养德智体美全面发展的社 会主义建设者和接班人。师说第二句话即指出，教师的任务是“传道授业解惑”。韩愈 用简短的一句话全面概括了教师的基本任务。这句话自此流传，并被 后世广为认同。根据16号文件精神，我认为，高校教师根本任务就是 教书育人。教师必须忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，严 于律己，为人师表，全面完成自己的工作任务。同时应肩负起以下三 个方面的主要责任：一是岗位责任教师岗位是专门承担理论教学、实践性教学及从事学生思想政治 工作的岗位。首先，教师必须树立忠于职守、献身教育的信念。干一行，爱一 行

7、。在改革开放的今天，在经济大潮的冲击下，作为一名合格的高校 教师，决不能为金钱所动，为名利所惑，为地位所诱。忠于职守是一 切职业的共同要求，甘于献身体现教师的崇高职业道德境界。教师只 有忠心耿耿地把自己的全部心血和精力投入到教育工作中，才能有利 于社会事业的发展。如果一个教师不能安心工作，懈怠或玩忽职守， 就不可能把教书育人这项神圣工作做好，从而就会造成损害教育事业 和整个社会的利益。第二，教师必须热爱学生、诲人不倦。师生关系是否协调，直接 关系到教育的效果。热爱学生，是教师在道德责任感的驱使下对学生 发自内心的诚挚的亲密感情，它也是一种社会感情，教师只有把这种 感情带到工作之中，才能更好地完

8、成教书育人的任务。但是热爱学生 并不是对学生溺爱、迁就和放纵，而是要从各方面严格要求学生，真 正做到“严中有爱”，“严师才能出高徒”。第三，教师必须刻苦钻研业务，以身作则，为人师表。学高为师。 教师肩负着为社会主义事业培养建设者和接班人的重任，这就要求教 师必须具有从事本岗位工作的知识、技能和处理问题的能力。当今社 会科学技术不断向前发展，知识更新非常迅速，教师必须刻苦钻研、 勤奋学习，才能接受新思想，获得新知识，才能将最新、最准确的信 息传授给学生。身正为范。在学生眼中，教师就是榜样，教师的思想 行为，作风和品质无时无刻不在感染、熏陶和影响着学生，所以教师 一定要以身作则，要求学生做到的自己

9、要首先做到，要求学生不做的 自己首先不做，只有言行一致，表里如一，才能成为学生的楷模。二是社会责任大学教师是社会发展的主导力量之一。作为知识传播者，大学教 师自身拥有知识仅仅是其职业使命的阶段性实现。大学教师的社会责 任在于把“自己所获得的知识，真正用于造福社会”，知识传授技能应 成为每一位大学教师所必须掌握并日臻完善的技能，成为大学教师的 一项基本的专业能力。首先，大学教师要牢记自身的社会使命。通过促进科学进步，不 断提高人类征服自然与改造自然的能力，引导人们在开发大自然宝藏 的同时，丰富完善自己的物质生活，并引领人类迈入道德高尚的生活 境界。为了达到这一目的，大学教师应在自己的学科专业领域

10、尽己所 能，以自己的探索活动完善学科专业，时刻牢记自己的知识探索活动 与伟大而壮丽的人类事业联系在一起：自己的进步影响着人类发展的 其他领域的进步，应该永远走在其他领域的前头，以便为人类的发展 开辟道路。其次，大学教师应注重实现个人与社会的“双重完善”。学者的社 会使命在于优先地、充分地发展自身的社会才能、敏感性和传授技能， 在于借助自己的知识探索活动为社会提供一个学者所能提供的最大化 服务，从而实现“社会完善”这是老师们积累探索知识的最终价值体 现。但“社会完善”的实现又直接建立在“个人完善”的基础上，即 在实现该目的的过程中，通过努力，最终达到“个人与社会的双重完 善”。三是国家责任。我认

11、为，教师还肩负着重要的国家使命，肩上的担子有千斤重。 一头挑着学生的现在，一头挑着国家的未来，教师必须承担“责任” 奉献“师爱”。所以，要成为合格的、优秀的人民教师，第一要义在于 树立起教育报国、教育兴国、教育强国的意识、树立起为中华之崛起 而教书育人的意识。一滴水只有放进大海才具有永久的生命力，一名 教师也必须将自己从事的职业置于整个国家的建设事业之中。航天英 雄（杨利伟）首飞成功举世注目、人民教师育人成材万众敬仰，二者 的立足点都是国家的发展、只是分工不同罢了。当有了教育报国、教 育强国意识之后，我们就有了强大的推动力去从事我们所做的平凡甚 至是枯燥而琐碎的工作。大学教师在大学中担负着培养

12、青年学生的主要角色，在给学生传 授知识的同时，还肩负着培养青年学子理想信念和民族忧患意识与责 任意识的重任，这一点，我们教师一定要明确。第一，教师自身首先要增强国家和民族的忧患意识。不能忘记我 们中华民族几千年以来特别是1840年以来内忧外患、饱经风雨、经受 了无数的屈辱和磨难的沧桑史，新中国成立后，虽然战争的硝烟已远 离我们了，但我们国家目前仍面临着巨大的隐性民族生存压力与挑战， 如由于经济发展上的不平衡所导致的“经济侵略”，高科技差距所造成 的民族生存高压态势，能源安全，霸权主义，恐怖主义的威胁，反华 势力的干扰等等，这些问题不论你是否察觉但都客观存在的，这些危 机已成为中化民族屹立世界民

13、族之林的严重障碍。所以，我们高校教 师一定要保持清醒头脑，要有忧患意识，并使之转化为中华民族复兴 的强大动力。第二，国家兴亡，匹夫有责。在给青年学子传授知识的同时，还 要强化大学生的国家责任意识，引导他们在时代和社会的发展进步中 汲取营养，不断改革和创新，始终保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的 精神状态，使责任意识转化成为学习知识和成长成才的强大动力，通 过大学的学习和培养，将来能主动担负实现中华民族伟大复兴的重任。三、高校教师应具备的基本素质李岚清指出：教育是崇高的公益事业，教师是学生知识增长和思 想进步的导师，教师的一言一行，都会对学生产生影响。因此，教师 一定要具有渊博的知识和扎实的专业基础

14、，并在道德品质和学识学风 等各个方面能以身作则，率先垂范。针对大学老师肩负的重任和职业要求，我认为，一名合格的高校 教师至少应该具备以下十个方面的基本素质：第一、高尚的道德情操要当好一名大学教师，首先要具有高尚的道德情操，志存高远， 富有爱心。陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，真正的好教 师爱生如子，一想到学生，责任感就自然升腾。无论面对什么样的学 生，包括学习好的、学习不好的、顽皮的、犯过错误的，他都能看出 学生各自的优点、长处、潜在的能力与发展前景。好教师是学生集体 的核心，具有亲和力、影响力、带动力。要为人师表，就必须首先端正自己，加强自身修养。中华民族优 良的教育传统认为，修身

15、的主要方法是端正思想。心正才能身正，心 修才能身修。所以人的修养主要是修心，即加强内在的修养。如果做 教师者常常不满足所得到的利益，终日忿忿然，那么其所思所想就容 易偏激，就不能公平正确地看待周围的一切。如果身为教师贪图安逸 玩乐，放肆无节制，看问题就会背离常理，处事就会违反常理，对学 生将会产生不良影响。所以做教师者，其行为举止之先，必须解决端 正思想的问题，应时时内省自律，慎言敏行，诚信不欺。孔子说“五 日三省吾身”；“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”不能正己， 焉能正人?教师是学生和人民的直接榜样。一言一行直接影响着学生。同时，教师还要重义轻利。“临难勿苟免，临财勿苟得”（遇到危

16、 难，不要总是想怎么去逃脱它；看到钱财，不要总是想怎么去占有它；）， 要注重名节，不要见利忘义。孟子说“富贵不能淫，贫贱不能移，威 武不能屈。”做教师者，就应该在富贵面前保持清醒的头脑，不为其所 惑，即使应得的富贵，也要节制自己，不能丧志忘义。在生活中有一 定困难时，也不要为非分之利所扰，而要坚持自己的道义信念。即使 在强暴威胁下，也不能与邪恶同流合污，要身透正气，给学生以正气 的熏陶。教师的一切作为都应是为道义，为了学生，而绝不应为个人 的名利。总之，教师必须具备高尚的职业道德。缺乏职业道德的教师，就 是不具备正确灵魂的教师；而缺乏正确灵魂的教师，其职业道德和能力 则无从谈起。（孔子：万世师

17、表，千古圣人。政治家、思想家、教育家。“学而 不厌，诲人不倦”，。有教无类”。一切以道义为先。现在世界各地都纷 纷建立。孔子学院”。）第二、广博的专业知识高校的教学内容常常处于本专业知识的最前沿，掌握广博的专业 知识，具备较高的专业水平，是高校教师从事教育教学工作的基础， 是走进教室的前提。俗话说，自己有一桶水，才能教给学生一瓶水， 没有广博的文化知识和对专业的深入了解.就无道可以传给学生，也 不可能。授业、解惑”。当代教育家苏霍姆林斯基指出：。教师所知道的东西，就应当比他 在课堂上要讲的东西多十倍，多二十倍，以便能够灵活地掌握教材， 到了课堂上，才能从大量的事实中挑选出最重要的来讲”。教书是

18、教师 的天职，知识和学问是教师履行教书职责的看家本领。因而教师必须 具有广博的专业知识。教师的博学，首先，表现为精通专业理论，具有完成本学科教学 任务的知识储备，要在现代科学技术日新月异、突飞猛进的今天，精 通本学科及相关学科领域的知识理论，前沿动态及发展方向，并据此 更新和改革教学内容，不断改进教学手段，改善教学效果;其次，要具备起码的社会科学和人文知识，懂得教育教学规律；再则，要广泛涉猎社会科学、自然科学和思维科学的相关知识， 尽量拓宽知识面，努力使自己成为通才，要有文化素养，文化素养主 要指教师的受教育水平，生活阅历、知识面的广度与深度，交叉学科 的综合运用能力等。总之，要厚积薄发，处理

19、好“一桶水”与“一瓶水”的关系，要 使自己的教育对象在大学里打下牢固的知识基础，教师必须有过硬的 专业知识，否则是难于完成“教书育人”的重任，扎实的专业知识是 教师职业的基础，必须夯实。（亚里士多得：古希腊人，世界古代史上最伟大的哲学家、科学 家和教育家。马克思称他“最博学的人”。其著作是古代的百科全书， 有哲学、物理学、生物学、教育学、政治学、文学、宗教等著作近千 部，为后世的科学知识奠定了坚实的基础。）第三、高超的教学艺术教师不仅要有扎实的专业知识，还要善于传播知识。教师的教学 艺术和风格，对于教师的教学和学生的学习都会产生重要的影响。一 个教师如果掌握了精湛的教学艺术，形成鲜明的教学风格

20、，会使课堂 教学成为一种艺术形式的表现，给人赏心悦目的感受，会使学生在愉 快和享受中既受到情感的熏陶，又学到坚实的知识，激发探索未知世 界的强烈欲望。我们评价一节好课或说这个教师的课上得“漂亮”，在 相当的程度上是在肯定该老师的教学艺术和风格。对于广大教师特别 是青年教师而言，研究和掌握教学艺术，逐步形成个人的教学风格， 这是对教学基本功更高层次的要求，但并不是可望不可及的，关键要 清楚教学艺术和教学风格所包含的要素，加上刻苦勤奋，使自己成为 教学艺术家是完全可能的。这就需要了解教学规律并掌握专业教学方 法和传播知识的本领，不断提高教学质量与教学水平。教师必须了解 并掌握教育学、心理学的理论和

21、方法，并将这些理论和方法灵活运用 到日常教学工作中，不断改革，不断创新，并使学生通过学习既能获 得知识，又能掌握获取知识的手段和方法。教师授课过程中应注意科 学性、思想性与艺术性相统一；职业性、适应性与开放性相结合、理 论性与实践性相结合、直观性与抽象性相结合、主动性与启发性想结 合等原则。一般地说，青年教师要掌握教学艺术，形成个人的教学风格，必 须在实践中刻苦磨练，形成以下六种教学能力，即教材分析能力、教 学设计能力、语言表述能力、教学组织能力、信息分析能力、命题组 卷能力等。这些能力要素是教师的基本功，也是教学艺术的重要基础。 教师教学水平的优劣，其根源必然体现在教学能力要素的差别上。在知

22、识的传授中，首先，娴熟的语言表达能力，也是必需的。语 言是传授知识的主要途径，准确鲜明，形象生动、逻辑严密、赋予节 奏感具有趣味以吸引和感染学生。其次，还应有一定的组织管理才能， 在课堂上要调动全班学生的思考问题的积极性，有时还要处理课堂上 出现的突发事件，这都需要相应的组织管理能力完成教学任务。最后， 随着知识经济的到来，网络信息技术的普及，计算机在辅助教学中的 应用日趋广泛，教师应有一定的多媒体操作技术，编写制作教学课件 的能力，以适应新形势新环境下的教学要求。（于丹：百家讲坛著名讲解人，北京师范大学教授。她的教学在 北师大最受欢迎，上大课连走廊都站满了学生。这来源于她的教学艺 术，尤其是

23、语言艺术，生动的描述能力，逻辑思辩能力。如：我们的 眼睛，总是看外界太多，看心灵太少。”“关爱别人，就是仁慈；了解别人，就是智慧。”)第四、超前的创新意识创新是大学教师的必备素质、不可或缺的重要内容，在当前日益 更新的知识经济时代更是如此。高职院校教育教学的最大特点就是要 在原有理论的基础上有所突破、有所提高，这就是创新。如果没有创 新，就没有发展，就没有进步。我们的教师应保持对信息获取的欲望 与需求，工作中要不囿于传统习惯和模式，要敢于质疑，勇于突破， 善于超越，提升自己的创造力。一是观念要创新。我国教育长期以来一直以教师、书本、课堂为 中心，注重知识的传授，轻视学生能力的培养和个性发展，学

24、生不是 真正的学习主体。教育需要解放思想，更新观念，教师必须树立新型 教育观、人才观、质量观、价值观。二是知识要创新。教师不断更新知识，不断丰富自己，跟上时代 发展的步伐。否则，作为教育者本身可能成为现代社会发展的新文盲。 一个没有创新精神的教师是很难培养出具有创新精神和实践能力的学 生的，因此，创新意识决不只是科学家的专利，他应是教师的基本素 质，也是教师培养未来科学家的基本特征。三是方法要创新。近年来，教学方法创新如雨后春笋，层出不穷， 大大地推动了教学改革，取得了一定成绩。教学方法创新在于有模式 而不唯模式，要结合学生实际，找准学生获取知识的切入点，用良好 的方法将知识传授给学生，使学生

25、不仅学会，而且会学。如：我院引 进了德国先进的行动导向教学理念，取得了良好效果。四是管理要创新。教师的创新意识还表现在管理上，首先，教师 要树立管理育人的意识，通过规范管理使学生养成良好的学习、生活、 思维习惯，而不能把管理看成是整学生、压制学生。其次，加强管理 的民主性，就是要让每一位学生都有机会参与管理，要给每一位学生 充分表现自己的机会。再则，身教重于言教，教师在管理上需要学生 做到的，自己必须先做到。教师的举止言行，仪表服饰、神态气质乃 至行为习惯，都会潜移默化地传导给学生。所以，要管好学生，教师 必须严于律己，率先垂范，从而带动学生养成良好的行为习惯。最后 是情感管理，要融管理与情感

26、之中，做到言、行、情融为一体。教师 要努力营造和谐团结的情感环境，构建新型师生关系，“亲其师，信其 道”。教师要相信学生，亲近学生，设法使自己成为学生中的一员，赢 得学生的信任，教师要以情感动学生，以爱学生为出发点，把微笑洒 向学生，洒向课堂，并以此为纽带，架起师生心心相印的桥梁，达到 “随风潜入夜，润物细无声”、“不令则行”、“春风化雨”目的。时代在发展，科学在进步，先进的科技对人的知识水平无论从深 度、广度上都提出了新要求，科学本身就是创新，作为培养科技管理 人才的大学教师更应具备创新意识，这是时代赋予教师光荣的使命。（蔡元培：革命家、教育家，北京大学校长。致力改革封建教育， 提倡学术自由

27、，科学民主，文理通科，使北大成为新文化运动，“五四” 运动的发祥地，北大从此成为世界著名的高等学府。）第五、强烈的敬业精神“敬业精神”是专心致志、以事其业的意思。即是对某种事业的 理想、信念和追求，并且在理想、言论和行动上专心致力于自己的理 想，达到事业有成的境界。大学教师树立敬业精神主要应依靠教师自身 努力。一是要立志从教，爱岗敬业。立志是爱岗敬业的前提，敬业是理智 的岗位表现。只有立志才能爱岗敬业，爱岗敬业才能实现立志。在当前 市场经济的大氛围中，价值观和利益观多元化的社会环境下，教师选择 从事培养人的社会活动，这是利国利民的崇高事业。教师既然立志从教, 就应爱岗敬业，无悔于自己的职业选择

28、，把育人事业作为自己的理想追 求,把国家的利益、社会的利益和人民的利益放在首位，把自己的个人 价值观定位在”桃李满天下和让学生成才上。二是要专心致志，以事其业。教师既然立志从教，就必须爱岗敬业， 专心致志,把精力集中在受教育者的培养上。第一,在高等学校职能不断扩大的情况下，要自觉坚持以育人为本, 把育人、科研和社会服务等职能统一和结合起来。第二，要不断更新教育观念，全面贯彻教育方针,不仅传授知识，培 养能力，而且关心和促进学生德、智、体、美全面发展。第三，根据社会需求和科学文化发展的新趋势，自觉进行教育教学 改革，更新课程结构和教学内容，以学生创造精神和创造力的培养为核 心。第四，要以“学高为

29、师，身正为范来严格要求自己，言传身教、教 学相长、为人师表,使自己成为受学生尊重、社会知名的学者专家。三是要矢志不移，默默奉献。在改革开放和现代化建设的伟大时代, 教师立志从教有种种机遇和有利条件,也有种种困难和矛盾。教师要矢 志不移，需要坚定的信念和坚强的意志，需要宽阔的胸怀和良好的心理 素质。为此，一是在各种价值观冲击和利益机制驱动面前，要增强立志 从教的坚定性，淡化名利，抵制拜金主义，个人主义和享乐主义等腐朽 思想的侵蚀。二是，面对由于某些制度不完善和政策欠公正等引发的矛 盾和困惑，要增强适应性，不断提高自己的识别、分析和抗干扰的能力， 一方面通过多种渠道反映实际情况，用法律手段保护自己

30、的合法权益， 另一方面要以主人翁的姿态，善于从国家全局和长远眼光出发正确对 待，调整自己的思想情绪和心理状态，“人无远虑，必有近忧”。三是不 管身处顺境还是逆境，都要勤业、乐业，提高自己的素质，适应育人的需 要，攀登科学文化的新高峰。四是面对人与人之间的网络关系，要坚持 创新精神和合作精神的统一。既要形成自己独特的教学和学术风格和 水平，又要学习他人的长处，善于与人合作，努力构建和谐的人际关系。西南联大教师的奉献敬业精神和高尚的职业道德也是有口皆碑 的，教师从未发生过讲课迟到、早退、缺勤等现象。教师们备课很充 分，对讲课内容有深入的理解，讲课熟练，强调少而精，注重启发性， 能调动学生积极思维，

31、引导讨论步步深入，最后得出正确的结论。如 主讲中国历史的雷宗海，他博古通今，学贯中西，他教学认真，上课 堂不带片纸只字，但对历史人名，历代重要人生卒年月、地名、年代、 参考书目，娓娓讲来如数家珍，随手板书，从无错漏。在教学过程中， 学生如果发现老师讲课有不妥之处，可以当场提出意见，老师总是虚 怀若谷地表示考虑、感谢。有时一些教师一旦发现自己讲错了，也会 当众承认错误，决不文过饰非，因而更加赢得了学生的爱戴和尊敬。（方永刚：海军大连舰艇学院教授，1985年复旦大学历史系毕业 后入部队院校任教，年均超额完成200%的教学工作量，连续多年教学 质量被学院评为A等。在身患结肠癌的情况下，顽强工作，还做

32、了 1000 多场报告，听众达40多万人次。主编了 16部理论研究专著，发表论 文100多篇，完成国家课题7项，获奖28个。他的敬业语言是“我要 让我的每一堂课都讲成精品。“我不惧怕癌症，但我害怕离开我最钟 爱的三尺讲台。”胡锦涛等领导看望了方永刚，他被评为20XX年“全 国道德模范”，“感动中国20XX年度人物”。20XX年3月25日在北 京病逝。）第六、务实的工作作风学校教师队伍有没有务实的工作作风，是事关学校能否办好的重 要原因。好的工作作风能促进大家勤奋努力地学习、扎扎实实地工作、 艰苦朴素地行事、清正廉洁地用权、情趣健康地生活。所谓好的工作 作风就是真抓实干、雷厉风行，“讲真的、干实

33、的、来快的”，体现在 工作上就是“快、严、实”。“三分决策，七分执行”。“空谈误国、实 干兴邦”。各项工作不仅是说在嘴上，写在纸上，更重要的是要落实在 行动上。要树立“能快不快是失败、能超不超是失责”的理念，该今 天完成的工作决不推到明天，该今年做好的事情决不拖到明年，一天 也不能荒废，一刻也不能懈怠。要努力克服简单、急躁情绪，抛弃私 心杂念，增强将工作抓细、抓实、抓具体的精神，把主要精力放在教 书育人上。在攻坚克难上下功夫，在管理创新上下功夫，在狠抓落实 上下功夫，一步一个脚印把工作推向前进。好的工作作风就是要脚踏 实地干事，一切以服务学生，服务人民，服务社会为出发点，不计较 个人得失，克服

34、华而不实，飘浮虚荣的工作作风，做老实人、办老实 事；对工作勤勤恳恳，求真务实，真抓实干。我们要对照以下标准衡 量我们的工作作风：在政治思想方面是否做到立场坚定、服从大局、 忠于党和人民的教育事业，有无组织观念淡薄、师德败坏、损害群众 利益的行为；在职业道德方面是否能做到爱岗敬业、恪尽职守教书、 全心全意育人，有无得过且过、敷衍塞责、误人子弟的现象；在教 育教学方面是否做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生，有无侮辱 学生人格、体罚和变相体罚学生的行为；在工作态度上是否做到积 极进取、开拓创新，有无迟到早退、备课简单、上课马虎、违反校纪 校规的现象。（陶行知：著名人民教育家，第一个提出教育下乡，改

35、造乡村教育， 并身体力行，勇于献身，辞去大学教授，带着全家妻儿老小下乡，创 办“晓庄师范”，并长期在此执教。一生注重乡村教育，职业教育。为民众教育，民生教育开创了一条崭新的道路。）第七、浓厚的慈心爱意最能体现教师职业品质的就是仁爱、宽厚，包容、施大爱于学生。 爱心是教师全部工作和职业生涯的源泉与起点。热爱学生是教师的职 业要求。一个对学生缺乏爱心的人要想成为一名称职合格的教师是不 可能的。师爱既不是血缘姻亲之间的“亲爱”，也不是至交故旧之间“友 爱”，更不同于舔犊式的“溺爱”，它是人世间最圣洁无私，最无世俗 杂念的如同海阔天空般的大爱，在教育教学过程中，师爱是教师与学 生之间最自然，最纯洁，最

36、有力量的沟通连接点，是实现教育目的的 思想与情感保障。我们每一个教师都要明白：没有师爱就没有教育，“谁 言寸草心，报得三春晖”。在工作中我们要怀着一颗慈母般的至善高尚之心去关心爱护每一 个学生，尤其是对那些在思想品德，行为习惯上有缺失的学生，更要 施以博大深厚的爱，促其转化上进，优化教育效果，实现教育目的。随着社会的不断发展，独生子女居多，优越的生活环境使孩子们 的优越感较强。形成了以自我为中心的心理。个性强，养成了部分大 学生特有的逆反心理。我们就要凭着一颗爱心来做好他们的教育工作。 要想把学生教育好首先要爱学生，需要教师尊重学生的人格、兴趣、 爱好，了解学生的习惯，而后对症下药。用我们的真

37、诚去关心和爱护 学生，不仅在思想上、学习上、生活上给予关心。更主要体现在行动 上，做到像真诚的朋友一样，重视学生，赏识学生，学会倾听学生意 见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，发现他们 的闪光点，并及时给予鼓励。,忧学生之忧而忧，乐学生之乐而乐”。（启功：北京师范大学教授，著名教育家，国学大师，书法家， 中国书法家协会主席。一生爱学习、爱学生、爱民众。虽中学辍学， 但发愤自强，成果丰硕。由于书法精湛，有人模仿赚钱，朋友劝他上 告法院，而他只是笑笑说：“此人也许有难处”。心胸宽厚，待人慈祥， 深受师生和各界人士的喜爱。尤其是自撰墓志铭：“中学生，副教 授。博不精，专不透。名虽扬，

38、实不够。高不成，低不就。瘫趋左， 派曾右。面微圆，皮欠厚，妻已亡，并无后。丧犹新，病照旧。六十 六，非不寿。八宝山，渐相凑。计平生，谥日陋。身无名，一齐臭。” 充分体现了他博大的胸怀，为人十分谦和。）第八、良好的个人形象教师的个人形象包括：仪表美和心灵美两个方面。南开学校校门 正厅镜屏上方挂有一幅这样的格言警语：“面必净，发必理，衣必整， 钮必结，头容整，肩容宽，背容直，气像勿傲勿怠，颜色宜和宜静宜 庄”。敬爱的周恩来总理正是用母校的格言警语规范自己的言行，以无 与伦比的人格魅力在取得事业巨大成功的同时，也给世人树立了风度 和仪表的典范与楷模。教师的职业特点决定了其仪表仪态方面的极端 重要性。

39、一个好的教师就是学生心目中的一座丰碑，他不仅要有精深 的学识，博大的师爱，独特的教育法，同时还要有符合职业要求的仪 表仪态。只有把端庄的外貌，得体的衣着，文明的语言，高尚的情怀， 儒雅的风度融为一体，才能使学生时时从自己身上感受到一种美的召 唤，雅的熏陶，在潜移默化中自觉地成为具有高尚道德情操的现代文 明人，从而使自己的教育教学不断向完美的境界迈进。仪表是会说话的，不管是刻意装扮还是漫不经心，从中都可以看 出一个人的经济水平、受教育程度、家庭教养、职业、社会地位、生 活经历、道德观念甚至宗教信仰和政治信仰。教师应以良好的形象展 现在世人面前，风度儒雅，气质不俗。着装款式简洁大方，色彩雅致； 化

40、妆自然清新，整体形象庄重合体，富有品味，使学生肃然起敬，心向往之，给其以美的启迪和享受。切忌形象递退，胡子拉碴，蓬头垢 面，不修边幅，更忌热衷于时尚，胡里花哨。教师的仪表整洁得体， 端庄大方、雅而不俗。要学会从职业中树品味，得体中扮漂亮。在心灵方面，就是要树立正确的人生观和价值观，具有高尚的情 操，为人正派，淡泊名利，乐于奉献，远离社会各种丑恶现象，真正 做一个脱离了低级趣味、品德高尚的人。（鲁迅：北京大学教授，思想家、文学家、革命家，一身正气。 尤其在青年中的形象顶天立地。其“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子 牛”广为传唱。）第九、敏锐的世界眼光邓小平同志指出，“教育要面向现代化，面向世界，面向

41、未来”。 我们学院是一所外语外贸类高职院校，学院提出了 “按国家标准建校， 用世界眼光办学”的办学思路，学院能有今天的发展，实践证明，这 个定位是正确的。当代教育工作者，必须具有世界眼光。眼光有多远，思路就有多远，我们就能走多远。如果教育工作者 没有世界眼光，要想培育新世纪的英才，是不可能的。何为世界眼光？ 我认为，在教书育人时把自己的标准放到世界范围来衡量，把教育理 念放到世界的“棋盘”中去比较，就是要用世界的眼光培养学生，达 到世界教育水平。“世界眼光”是“火眼金睛”，具有常人所未有的 穿透力。在信息共享的网络时代，如果还在搞封闭教育，就会捆住手 脚，学院就很难发展，只有树立世界眼光，路子

42、才会越走越宽广。要做有世界眼光的教育工作者，首先要学习外语。记得罗素曾经 在西方的智慧一书中这样来定位外语的，说在当今和未来的时代， 要想在某个领域获得相当的造诣，没有掌握好一两门以上的外语几乎 是不可能的。外语首先是一个交流学习的工具。你掌握了一门外语， 也就多了一个交流学习的工具。我们国人要想提升，想更好的创造， 必须了解国外，懂得外语就能原汁原味通读国外原版书籍，直接学习 国外先进的文化和理念，引进各国的文明成果。另外，还要注意以下 几个方面：一是要了解世界各国的社会动态，把握世界教育发展的脉 搏；二是 坚持学习教育专著，包括国外名家的作品；三是在学习和实 践中形成自己的教育理念，并能坚

43、决的运用到工作中去。用世界眼光 从事教育，把最先进的知识和人类的共同文明传授给学生，培养出能 在世界舞台上施展才华的合格人才。（亚当.斯密：英国人，爱丁堡大学教授，现代国际贸易理论的创 始人。国富论中他用世界的眼光来看贸易，从经济方面促使英国成 为一代超级大国大英帝国）第十、强壮的健康体魄教书育人是一项十分繁重的工作，高校教师承担着繁重的教学和 科研任务，要求每一个教职工都应有一个强壮的体魄。但是由于来自 于生活、学习、工作及家庭的各种因素的影响，如果平时不能合理地 安排好工作与生活、加强健康投资和增加体育锻炼，就会使精神高度 紧张，打破正常人体生物钟的规律，使身体处于亚健康状态，甚至酿 成大

44、病。有关教师健康状况的调查数据显示，近20%的高校教师处于 各种疾病状态，约70%的高校教师处于亚健康状态。只有近10%是健 康状态。在这种形势下，教师的职业健康与安全情况已经不得不引起 我们的关注。（钟南山：中山医科大学教授，工程院院士。2003年SARS第一 功臣。他从小喜爱运动，坚持锻炼，在读大学时就拿过全国400米栏 的冠军。是运动健将。他常说“要做事，做大事没有强壮的体魄不行”。 至今74岁还工作在岗位上。）因此，注意健康投资，从日常生活做起，科学合理的安排饮食、 工作和休息，并适当的进行体育活动。选择适宜的运动项目是非常重 要的，学校的环境相对较好，锻炼的场地很多，大家可以利用休息时 间多运动，多锻炼，练就一副强壮的体魄，去应对繁重的教书育人工 作，让自己的生命之树常青，谱写出一曲曲永载史册的育人新篇章。