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1、 河中石兽 1.掌握文言实词、古汉语用法和意义。 2.理解文章中三类人物关于寻找石兽方法的相关语句的 意思。 3.理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理，受到思 想教育。 学习目标 新课导入 纪昀，字晓岚。 历雍正、乾隆、 嘉庆三朝， 乾隆十九年（ 1754）进 士。 因其 “ 敏而好学可为文，授之 以政无不达 ” （嘉庆帝御赐碑文）， 故卒后谥号文达，乡里世称文达公。 学识渊博，曾任翰林院编修、侍读 学士。因获罪谪戍乌鲁木齐。召还 后，任 四库全书 总纂官，撰写 四库全书总目提要 在目录学上 贡献很大。著有 阅微草堂笔记 。 走进作者 本文选自 阅微草堂笔记 ， 阅微草 堂笔记 是纪昀晚年所
2、作的一部 文言笔 记小说 ，题材以妖怪鬼狐为主，但于人 事异闻、名物典故等也有记述，内容相 当广泛。 圮（ ） 棹（ ） 铁钯（ ） 木杮（ ） 湮（ ） 啮（ ） 溯（ ） 臆（ ） p zho p fi yn ni s y 字词学习 沧州南一寺 临 河干，山门 圮 于河， 二石兽 并 沉焉。 阅 十余岁，僧募金重修， 求 二石兽于水中， 竟 不可得，以为顺流下矣， 棹 数小舟， 曳 铁钯，寻十余里无 迹 。 靠近 河边 p 坍塌 一起 经历 寻找 终于，到底 zho 划（船） y 牵引 踪迹 gn 整体感知 一讲学家 设帐 寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈 不 能 究 物理 ， 是 非 木 杮
3、， 岂 能 为 暴 涨 携 之去？乃石性坚重， 沙性 松 浮 ， 湮 于沙上， 渐沉渐深 耳。 沿河求之， 不亦 颠 乎？” 众服为确论 。 设馆讲学 你们这些人 推究 事物的道理 这 fi 削下的木片 怎么 带 是 坚硬沉重 松散轻浮 yn 埋没 通“癫”，疯狂 众人信服地认为（这话）是确 切的言论。 被 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石， 当求之于上游。 盖 石性坚重，沙性松浮， 水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处 啮 沙为 坎穴 ，渐激渐深， 至 石之半，石必倒掷坎 穴中。 原因是 冲刷 坑洞 等到 ni 如是 再啮，石又再转， 转转 不已 ， 遂 反溯流 逆上 矣。求之下流， 固
4、 颠； 求之地中，不更颠乎？” 如 其 言，果 得 于数里外。 然则 天下之事， 但 知其 一，不知其二者多矣，可 据理臆断 欤？ 像这样 一再翻转 不停止 于是 s 逆流而上 固然 按照 他的，指老河兵的 找到 既然这样，那么 只 主观地判断 吗 y 沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门 倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了。经历十多 年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石 兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下 游。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里， 没有任何石兽的踪迹。 一位学者在寺庙里设立了学馆讲学，听了这件 事嘲笑说：“你们这些人不能探究事物的道理。这 不是木
5、片，怎么能被大水带走呢？石头的性质坚硬 沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉 越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是颠倒吗？”大 家都很佩服，认为是正确的结论。 课文翻译 一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说： “凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。 因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流 不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎面 冲击石前的沙子，形成陷坑。越冲越深，冲到石头底 部的一半时，石头必定倒在陷坑里。像这样又冲击， 石头又会再次转动，这样不停地转动，于是反而逆流 而上。到河的下游寻找石兽，本来就荒唐；在原地深 处寻找它们，不是更荒唐吗？”按照他的话去寻找，
6、果然在上游的几里外寻到了石兽。 既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知 道其中根本道理的人和事有很多啊，难道可以根据自 己所知道的道理主观判断吗？ 1.本文讲述了一个什么样的故事？ 一个庙门口的石兽倒塌到河里，十多年后，人们 寻找石兽的故事。 细节解读 由事到理，遇事不 能主观推论的道理。 老河兵讲解应当去上 游找的理由，按照他的 话果然找到石兽。 课文可以分为哪几个层次？试概括各层大意。 第一层 第二层 第四层 第三层 交代石兽沉落河中 的地点和寺僧到下 游找没有找着。 讲学家认为石头 埋在沙里只能越埋 越深。 一、故事中主要写了几位主要人物？他们 各自寻找河中石兽的方法是怎么样的？结
7、 果怎样？请填写下列表格。 细节解读 人物 寻找的位 置 理由 结果 寺僧 求之下流 以为顺流下矣 寻十余里， 无迹 讲学家 石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳 求之地中 众服为确 论（实则 找不到） 老河兵 当求之于上流 石性坚重，沙性松浮，水不 能冲石，其反激之力，必于 石下迎水处啮沙为坎穴。渐 激渐深，至石之半，石必倒 掷坎穴中。如是再啮，石又 再转，转转不已，遂反溯流 逆上矣 果得 于数 里外 二、老河兵的判断为什么是正确的？ 第一种： 只考虑了流水，没有 考虑石兽、泥沙的关系。 第二种： 考虑了石兽和泥沙 的关系，忽略了流水。 第三种： 既有理论又有实践， 准确把握了三者的性质
8、及相互关系。 三、比较三人各自的性格特征。 寺僧 ： “阅十余岁”“募金重修”“求石兽于水 中”“以为顺流下矣”“寻十余里” 说明寺僧毅 力坚定而经验不足。 讲学家： “笑曰”“尔辈不能究物理” 一知半解 而好为人师，自视清高而骄傲自满， 轻视他人。 老河兵： 有实际经验，从实际出发，综合考虑， 实事求是。 深入体会故事的寓意： 许多自然现象的发生往往有 着 复杂 的原因，我们 不能只知其 一，不知其二 ，不能仅仅根据自 己的一知半解作出推想，而 要根 据实践情况作出判断。 主旨探究 本文通过寻找倒塌的河里的 石兽的故事，说明了任何事 都不能根据主观推理，实践 出真知。 课堂小结 河 中 石
9、兽 寺僧 讲学家 老河兵 求之下流，寻十余里，无迹 求之地中，众服为确论（实则 找不到） 当求之于上流，果得于数里外 实 践 出 真 知 启示： 为我们指明了认识事物的方法和 途径 不能片面地理解，而要全面深入 地调查探究事物的特性 ；更 不能主观臆断， 而应当遵循客观事物的规律。 同时也诠释 了 生活学习中要注意理论联系实际，不可 做空头理论家的哲理 。 本文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ 通假字 曳铁钯 “ _” 同“ _” ， _ 钯 耙，平整土地用的农具 文言字词 一词多义 岂能为暴涨携之去 （ ） 众服为确论 （ ） 必于石下迎水外啮沙为坎穴 （ ） 为 被 /认为 /成为 文言字词 古今异义 二石兽 并 沉焉 阅 十余岁 是 非木杮 但 只其一 （ 古义 ：一起。 今义 ：并列） （ 古义 ：经历，过了。 今义 ：阅读） （ 古义 ：代词，这。 今义 ：判断词，是） （ 古义 ：只。 今义 ：表转折，但是） 文言字词
七年级语文下册 第六单元 22《河中石兽》课件 鄂教版.ppt
