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1、小矮人的南瓜教学反思 基本信息 县（市、区）学校 姓名 学科 幼儿园 能力维度 口学情分析 口教学设计 J学法指导 口学业评价 所属环境，多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境 微能力点 A6技术支持的课堂讲授 教学环境 多媒体教学环境 教学主题 大班语言小矮人的南瓜 教学内容及分析 在生活中，孩子们遇见困难是难免的，会遇到各种各样的难题需要得到别人的帮助解 决，也会碰到需要他们帮助的人。对于大班的幼儿来说，有时候因为一件小事蜂拥而 上议论纷纷，有时候困难的事却自己单独面对，不肯求助。针对这一情况，我选择了 小矮人运南瓜这一故事内容来设计，在活动中通过讨论、屡次自主选择等方式，引导幼儿
2、在一次次的判断中学会先分析问题，然后再自主选择合适的处理方法。教学目标 1,理解故事内容，感受帮助与被帮助的合理性。2.尝试围绕问题大胆讨论表述，体验运南瓜的快乐。教学对象及特点 5-6岁大班幼儿 教学重点 尝试围绕问题大胆讨论表述 学习难点 感受帮助与被帮助的合理性 实施效果 幼儿兴趣浓厚，活动中幼儿兴趣局，有较局的积极性，以绘本图片贯穿整个活动，在 活动的结尾增加游戏体验，以动画形式出示搬运南瓜方式，让幼儿学习到轻松运南瓜 的乐趣，在游戏中体验帮助的快乐。信息技术的作用 本节课是信息技术与学科融合的一节课例，我使用的是希沃课件，下面以教学片段总 结我在课堂教学过程中利用信息技术来组织教学。第一个片段：利用希沃播放小矮人的南瓜绘本图片，激发幼儿兴趣，希沃白板能 优化画面效果，凸显故事的主要人物，能更形象的呈现出来。第二个片段：利用动画自定义动作技术，让幼儿按图纸搬运南瓜。为了增强活动的趣 味性，在活动的结尾增加游戏体验，利用动画帮助幼儿感受搬南瓜的好方法，让幼儿在游 戏中体验帮助的快乐，进一步升华故事的情感教育。改进提升 在幼儿进行投票环节可以巧妙的利用希沃白板5的“克隆模式”，幼儿操作会更感兴 趣，也能更直观的对投票结果进行分析。自评等级 口优秀 口合格口不合格
幼儿园A6技术支持的课堂讲授教学反思大班语言《小矮人的南瓜》
