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1、12?瘸蝉?教学反思凡夫的?瘸蝉?讲述了希腊著名的哲人苏格拉底好心的帮助正在蜕变过程中的蝉脱壳 ,最终反而使蝉变瘸了的故事。本篇文章训练点是会用自己的话讲述这个故事 ,能够体会文章所蕴含的深刻道理 ,联系生活实际谈启示 ,独立表达自己的感悟。明白成长的过程中是需要经历痛苦的 ,每一个人都要学会承受。教学难点是让学生体会苏格拉底为什么要帮助蝉儿蜕变 ,因为在课前的谈话中 ,你会发现几乎所有的学生都不会帮助蝉儿蜕变 ,即使想也只是想恶作剧 ,并不是为了让蝉儿快点解脱痛苦。对于文章教学难点的突破我是先出示：“虫儿痛苦地战栗着 ,背部弓起 ,就像一个驼子。这驼的背越弓越高 ,虫儿的战栗也越来越剧烈。是
2、刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？面对这样的情形 ,你会帮助虫儿吗？为什么？然后追问苏格拉底是怎样做的？为什么这么做？接着出示“翅膀始终缩成一团 ,怎么也展不开 ,而且它的六条腿也是瘸的 ,爬动起来左摇右晃 ,极其笨拙让学生对读 ,感受蝉蜕变的时候痛苦 ,带给苏格拉底巨大的震撼。在学生充分交流阅读体会之后 ,引导学生大胆想象 ,鼓励创造性的表达 ,将课文内容进行拓展 ,把自己设想成那只瘸蝉 ,让学生换位思考 ,进行角色体验。可以进行这样的练习：我就是那只瘸蝉。我想对好心的的苏格拉底说 ,我想对美丽的同伴说 ,我想对成长中的所有生命说 ,我想对生活中所有的呵护者说 。这个开放式的设计 ,翻
3、开了学生们的话匣子 ,引发了学生的共鸣。本节课令人欣喜之处是这篇文章有一些素材可以让学生练习 ,例如：运用比照的手法 ,动词的运用。学生们对这两个知识点的认知比拟准确。还有对本课两个启示 ,学生们通过小组合作学习 ,能够全部找出来。缺乏之处：1、在课文两个启示刚开始汇报过程中 ,学生们出现思维趋同现象 ,对于不同的意见不太敢于发表 ,不够自信。2、在处理“是刀在剥皮吗？是火在烧身吗？是剑在剔骨吗？是针在穿心吗？我让学生感受了表达的情感 ,但是没有让学生注意情感的表达方式 ,连用四个问句可以增强感情的表达和宣泄。对于这些问题还是要在平时的教学中肯定学生们不同的意见 ,对于他们的意见一起去文章中寻找支持证据 ,而不是教师过快的给出结论 ,阻碍学生思维的成长。对于课文中具有特色的表达方式 ,还是要让学生学习运用这种语言形式 ,毕竟语文的最终指向还是语用。1 / 1
12瘸蝉 教学反思二
