社工婚姻家庭计划书

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1、竭诚为您提供优质文档/双击可除社工婚姻家庭计划书篇一：社会工作婚姻家庭案例分析社会工作婚姻家庭案例分析案例一1、基本情况李斌，男性出生年月：1989年9月19日文化程度：职校肄业，目前无业家庭地址：双辽支路某弄某号某室上海市杨浦区人，与母亲同住，李斌因涉嫌聚众斗殴罪 于20XX年2月29日被上海市杨浦公安分局取保候审，20XX 年6月1日移送上海市杨浦人民检察院审查起诉。2、背景资料：1、家庭背景李斌上初中时父母离异，因父亲在外地工作，李斌交由母亲扶养。母亲忙于工作，由外祖母照顾他的日常生活。外 祖母十分宠爱外孙子，父母与李斌平时交流较少。2、生活经历李斌一直在父母及家人的宠爱下长大，上小学时

2、成绩一 般，但能按时完成作业，也跟得上学校的学习进度。上初中 后，父母离异，缺少对他的管教，李斌开始与学校内的一些 不良青少年来往，耽误了学习，影响了学习成绩20XX年初 中毕业后，考入某职校，20XX年年底由于屡次违反校纪校规， 被学校劝退。20XX年1月因涉嫌聚众斗殴罪被上海市杨浦公 安分局取保候审。3、学校评价李斌的班主任对他的评价是：学习成绩不好，对学习不 感兴趣，但酷爱运动，体育很好。为人很讲哥们义气，平时 待人讲究仗义，易冲动。4、社区评价李斌所在居委的干部反映李斌很少在社区活动，没有与 社区居民发生过正面冲突。经社工、居委干部、当地民警与 李斌及其母亲接触，发现李斌对自己的行为已

3、有悔改之意， 其母也意识到教育子女的重要性，故居委、民警、父母、社 工四方一致同意组成帮教小组，对其实行诉前考察教育。3、个案分析与预估1、个人因素案主年少单纯，18岁的他意志薄弱，容易冲动，遇事不 够冷静，做事不计后果，加上法律观念淡薄，社会交往无选 择，意气用事，爱打抱不平。2、家庭因素父亲离异，父亲在外地工作，外祖母对其过分溺爱，家 庭对案主缺乏正确地、及时的引导，平时与案主的沟通较少。3、朋辈群体由于上初中时案主被人欺负过，所以为了得到保护，加 入了不良朋辈团伙20XX年1月，因帮朋友出头而参与了聚 众斗殴。案例分析：一、生态系统理论分析生态系统理论认为个体是处在一系列相互影响的环境

4、系统之中的，这些系统共同影响着个体的发展。其中微观系 统是对个体影响最为密切和重要的系统，主要包括家庭、学 校、朋辈群体。1. 家庭是微观生态系统中非常重要的系统，很多行为规 范和标准是儿童通过父母的言传身教获得的。青春期是社会 化的重要时期，一个人的价值观大体在这个阶段形成。在案 例中，李斌的父母在初中时离异，在社会化的重要时期，家 庭没有发挥它应有的社会化的功能。案例中李斌是和祖母一起生活的，这种隔代教育对孩子 有很多不利之处。第一：容易形成溺爱。祖辈家长往往对孙 辈疼爱过度，处处迁就孩子，容易造成孩子任性、依赖性强 和生活自理能力低下。还有一些祖辈家长因过度疼爱孩子而 “护短”，致使孩子

5、的弱点长期得不到矫正。第二：思想观 念陈旧。第三：造成孩子与其父母的感情隔阂。第四：隔代 教育对孩子的个性发展有着极大影响。第五：祖辈在体力、 知识上不如父母，造成权威不如父母，对叛逆孩子的管教更 显无力。另一个值得注意的问题是父母离异的孩子会受到其他 同学的嘲笑或欺负，造成比较自卑和自闭的性格，这种性格 又进一步拉大了与同学的距离，更容易成为被欺负的对象。 这是李斌后来因为被欺负加入不良朋辈团伙的一个诱因。2. 学校中观系统中非常重要的系统。现在的学校班级人 数较多，个体难以受到学校老师的注意。学校安排的课程又 多是为考试而服务，并没有很好的发挥社会化的作用。这样 在学校中朋辈群体的影响会扩

6、大。3. 朋辈群体也是中观系统一个重要的方面。在一个系统 里，非正式的组织的影响力和正式的组织的影响力是一个此 消彼长的关系，由于上述学校作为正式组织对学生的影响力 不够，朋辈群体的影响力会扩大。值得注意的是，“不良朋辈团伙”这个词本身具有很强 的贬义色彩，我们可以把“不良朋辈团伙”按照专业化程度 分为两类，一类是有专门的目的，另一类是没有专门的目的, 前者指小偷团伙，抢劫团伙这一类，后者指没有什么专门目的只是聚在一起随机性的做一些 违法乱纪的事情。相比较而言，后者更容易被教化。案例中 只把李斌作为案主，把“不良朋辈团伙”只作为一个负面的 影响，如果可以我们可以研究一下这个朋辈团体的性质，再

7、进一步也把这个朋辈团体作为案主。二、优势视角“优势视角”是一种关注人的内在力量和优势资源的视 角。意味着应当把人们及其环境中的优势和资源作为社会工 作助人过程中所关注的焦点，而非关注其问题和病理。优势 视角基于这样一种信念即个人所具备的能力及其内部资源 允许他们能够有效地应对生活中的挑战。按照优势视角，我们更应该去关注李斌的优点以及家庭、 学校、社区、社会中的资源，如何运用这些资源来达成改变， 应付生活中的挑战。三、理性情绪治疗模式理性情绪治疗模式认为行为本身不是刺激直接导致行 为，而是通过对刺激的看法来间接导致行为。所以找到了李 斌的非理性信念并加以驳斥，使其获得正确的信念就可以改 变他的行

8、为。介入策略、具体目标1. 改变李斌的非理性信念2. 恢复家庭功能3. 树立积极健康的价值观4. 开展朋辈群体的小组二、时间安排由取保候审到起诉中间有三个月时间。三、活动安排（1）非理性信念的矫正时间安排：每周一次，一次一天，共9次。所需人员：专业社工活动目的：矫正李斌的非理性信念，树立健康正确的信 念活动阶段：1心理诊断阶段（第一次活动）这是治疗的最初阶段，首先治疗者要与案主建立良好的 工作关系，帮助案主建立自信心。其次摸清案主所关心的各 种问题，将这些问题根据所属性质和案主对它们所产生的情 绪反应分类，从其最迫切希望解决的问题入手。2. 领悟阶段（第二、三次活动）这一阶段主要帮助案主认识到

9、自己不适当的情绪和行 为表现或症状是什么，产生这些症状的原因是自己造成的， 要寻找产生这些症状的思想或哲学根源，即找出它们的非理 性信念。在寻找非理性信念并对它进行分析时要顺序进行：首先 要了解有关激发事件A的客观证据；其次，案主对A事件的 感觉体验是怎样反应的；第三，要案主回答为什么会对它产 生恐惧、悲痛、愤怒的情绪，找出造成这些负性情绪的非理 性信念；第四，分析案主对A事件同时存在理性的和非理性 的看法或信念，并且将两者区别开来；第五，将案主的愤怒、 悲痛、恐惧、抑郁、焦虑等情绪和不安全感、无助感、绝对 化要求和负性自我评价等观念区别开来。3. 修通阶段（第四、五、六次活动）这一阶段，治疗

10、者主要采用辩论的方法动摇案主非理性 信念。用夸张或挑战式的发问要案主回答他有什么证据或理 论对A事件持与众不同的看法等等。通过反复不断的辩论， 案主理屈词穷，不能为其非理性信念自圆其说，使他真正认 识到，他的非理性信念是不现实的，不合乎逻辑的，也是没 有根据的。开始分清什么是理性的信念，什么是非理性的信 念，并用理性的信念取代非理性的信念。这一阶段是本疗法最重要的阶段，治疗时还可采用其它 认知和行为疗法，如布置案主作认知性的家庭作业，或进行 放松疗法以加强治疗效果。这一时期需要辩论的非理性信念 有：A.哥们儿义气是否正确。b.遇到事情是应该靠法律手段解决还是打架斗殴c.什么样的朋友是好朋友4.

11、 再教育阶段(第七、八、九次活动)也是治疗的最后阶段，为了进一步帮助案主摆脱旧有思 维方式和非理性信念，还要探索是否还存在与本症状无关的 其它非理性信念，并与之辩论，使案主学习到并逐渐养成与 非理性信念进行辩论的方法。用理性方式进行思维的习惯， 这样就达到建立新的情绪：如解决问题的训练、社会技能的 训练，以巩固这一新的目标。(2) 参加社区活动时间安排：每周一次，一次一天，共10次。所需人员：李斌母子，李斌父亲，社工活动目的：增强社会责任感和社区归属感，感受到助人 的快乐，体验当一个“好人”的感觉，获得正能量。活动安排：1. 和工作人员一起看望生病的老人。2. 帮助社区里的公益课外辅导班，做一

12、些后勤工作，陪 小朋友们玩耍。3. 社区里有大型的联欢活动，请李斌帮忙做一些工作， 在介绍工作人员时也把李斌介绍一下，让他感受到被尊重和 接纳，感受居民们的善意，增加他与社区居民的交流，树立 他正面的形象。(3) 亲子活动时间安排：每周一次，一次一天，共10次。所需人员：李斌母子，李斌父亲，社工活动目的：加强父母和李斌的关系，恢复家庭功能，让 李斌从家庭中获得温暖。活动安排：1. 亲子活动是穿插在上述两个活动之中的，比如在看望 生病老人时邀请李斌和李斌的母亲一起去，帮社区办联欢时 邀请李斌和他的母亲一起去，在做活动的时候也会增加亲子 之间的交流。2. 社工安排李斌、李斌母亲做一次亲子座谈，敞开

13、心扉， 深度交流感情。篇二：妇女社工项目计划书一、项目设计的背景1项目背景及意义妇女是推动社会发展的重要力量，中国妇女在政治建设、 经济建设、文化建设、生态文明建设、党的建设中发挥着重 要作用。妇女在家庭建设中，更具有不可替代的独特作用。目前，我国文盲的绝对数达5465万人，其中70%是女性。 在我国农村，女童入学率低于男童，失学率也远高于男童， 女性的总体文化素质偏低。在高等教育中，女性所占比重低 于其他各类教育中女性比重。而且，女性缺乏正确的自我认 知，在家庭教育中处于缺位状态，同时也缺乏维权意识，合 法权益可能会遭到侵害。因此，开展妇女阅读活动是非常有 必要的。书籍是人类进步的阶梯，阅读

14、是促进女性成长发展 的重要途径。2.服务对象需求分析妇女在家庭中扮演着妻子、母亲的角色，在家庭教育中 的作用不可或缺。而在家庭生活中，妇女一般承担着大部分 家务劳动，加之妇女有自己的兴趣爱好，留给妇女的空闲时 间不会很多。而且，大部分妇女没有主动阅读的意识，而更 愿意将时间放在看电视剧、综艺节目等上。因此，在阅读方 面，妇女需要社工的引导，养成阅读习惯，使妇女对自我教 育形成正确的认识。二、项目方案（一）项目目标1. 提升妇女科学文化素质，培养女性社区领袖。2. 激发不同妇女群体的阅读热情，帮助妇女养成阅读习 惯，促进女性成才。3.帮助女性树立维权意识，培养女性的 自我认知。4. 引导亲子阅读

15、，帮助妇女正确认识到自己在家庭教育 中的角色与作用。5.使妇女对自我对教育形成正确的认识。（二）项目理念1. 马斯洛的需要层次理论马斯洛需要层次理论把人的需求分为五个等级：生理需 要、安全需要、归属和爱需要、尊重的需要、自我实现的需 要，高层次的需要以低层次需要的满足为前提，交往能满足各种较高层次的需要。随着我国经济的快速发展，人们的物质生活水平逐渐提高，居民的生理需求、安全需求等基本的需求满足之后，对于归属和爱的需求以及 尊重的需求、自我实现的需求等较高层次的需求的要求就更 为迫切。对于妇女而言，由于传统的重男轻女的观念，在部 分地区，女童的受教育情况堪忧。我们希望在该理论的指导 下，从多个

16、方面、多角度的帮助组员获得较高层次需求的满 足。2.（:社工婚姻家庭计划书）社会学习理论社会学习理论强调人的行为、思想、情感反应方式和行 为受直接经验和间接经验的影响，行为和环境具有交互作用， 它强调观察与模仿、认知对学习的作用，并认为行为可以通 过赞赏与惩罚得到强化。在小组中，组员交流过程也是一个 相互影响的过程，也是一个学习的过程，组员与工作者通过 自己的语言与行为，为别人树立一个观察模仿的榜样，同时， 组员也通过对别人的观察与模仿，是自己发生一些改变。作 为工作者，要注意利用好组员之间的交流和分享，并要对组 员及时作出回应，起到强化或替代强化的作用，对组员进行 引导，在每个家庭中建立良好

17、的沟通渠道。3.小组动力理论小组工作是借助小组场工作的一种形式，小组一旦产生 就会形成一个物理学所讲的场，当组员进入小组就进入了一 个有自身和不同力量和变量组成的心理场中，个人行为会受 到这些力量和变量组成的心理场的影响。民主型是小组工作 的主要领导形态。小组工作时将有需要的对象组织起来，通 过对小组的互动，借助小组的智慧和力量，增进成员自我洞 察和自我接纳，从而恢复和增强其社会功能，表达其真实需 求。（三）项目运作模式及管理1工作方法采用小组工作与社区工作相结合的工作方法，通过海报 宣传、上门邀请、居委会动员等方式，在社区内招募符合要 求的组员，并组织开展小组工作。2.可利用资源社区居委会提

18、供了开展小组工作所需要的场地及书籍、 道具，社会工作者为此次工作开展提供专业指导。三、项目实施计划及进度安排妇女阅读小组活动（一）破冰妇女阅读小组活动（二）从书籍中汲取知识，从阅读中感受力量妇女阅读小组活动（三）为孩子树立榜样妇女阅读小组活动（四）放飞希望重新起航篇三：社工部计划书（7000字）社工工作计划书一、拓展社工理念、落实社工队伍1. 在全院开展社工理念培训与知识拓展2. 建立社工团队3. 制定社工手册4. 开展社工知识讲座，共享社工案例二、扩展兴趣小组活动1. 举行社工会议，协商与制订新的活动计划与内容2. 与民管会商讨，听取意见以及建议，进行适当的改进， 制订活动规则3. 为了让老

19、年人更加积极地参与活动，进行大面积宣传， 制定标语、卡通、漫画图贴等或是举行动员大会4. 制定参与活动标记，按时间或累积量进行适当地嘉奖 与鼓励，并且要公平、公正、公开。例如建立一个活动记录 栏5. 制订完善的计划，做好工作准备，落实工作人员6. 开展活动，跟进活动情况，进行阶段小结三、实施小组工作1. 收集小组工作资源与信息2. 社工人员制定小组计划书3. 落实计划方案中的硬件准备4.需护理部人员协助共 同开展小组工作5. 实施小组计划内容6. 完成小组工作评估与总结，并记录小组人员的成长过 程进行备案7. 挖掘老人的潜能，使老人能正真的达到老有所乐、老 有所学四、开展个案工作1. 社工人员

20、制定相应的个案工作细则、个案工作登记表 （申请与预估表，服务计划书，评估表，满意度调查问卷等），配备个案工作督导，建立个案工作室2. 与护理部等相关部门协作，共同商讨需要帮助的老人1）确定具体人员：新进入福利院适应不良的老人（无 法与他人沟通，排斥周围人，排斥新生活，不能有效调节作息习惯的，十分思念家庭生活的）；拒绝参与院内活动，人际交往较差，感到孤独的；适应能力极弱；性格固执，思想陈旧的；出现心理疾病等2）与业务科协作，开展老人入院社工提前介入3）收集服务对象现有的资料，与护理人员一同了解、 掌握案主的个人信息4）与其他部门协作，从多方面熟悉、剖析案主3. 整合资料，与工作人员、督导一同协商

21、与评估，制定 服务方案4.付诸于行动，实施工作计划5. 做好相应的记录，根据案主的实际情况对计划进行适 当的调整与更改6. 结束个案工作，完成工作评估，调节案主情绪，做好 跟进工作7. 从最细小的环节入手，逐步提升老人的适应力，达到老有所养五、义工服务团队1. 与义工管理机构接轨，做好义工登记2. 建立本院义工服务制度，创建本院义工服务项目3. 设置接待人员，完成义工日志记录与义工评估工作4. 上传义工资料与记录5. 根据义工的探访记录，跟进老人紧急和特别的需求六、建立与社区、共建单位的联络体系1. 交流、共享社会资源2. 积极配合开展社区、共建单位的服务项目3. 提升社工服务理念，推广社会工作，加强为老服务七、社工季度会议1. 总结上一季度工作情况2. 整理工作反馈表3. 制定下一季度工作计划