《北师大版一年级数学上册《有几棵树》教学实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版一年级数学上册《有几棵树》教学实录（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、北师大版一年级数学上册?有几棵树?教学实录教学内容：北师大版小学数学第四版一年级上册第81、82页。教学目标：1、结合具体情境 ,经历探索8加几的进位加法的计算方法的过程 ,能正确计算8加几的加法。2、借助直观模型和操作活动 ,初步感知计算方法的多样性 ,并理解凑十的计算策略和进位的计算道理。3、在具体的计算中 ,养成认真、检查的良好习惯。学情及教材分析：本节课是在学生已经掌握了9加几的根底上进行教学的 ,同时也为后面将要学习的十几减8、9退位减的计算做好准备 ,在本单元起到一个承上启下的作用 ,教材以问题情境建立模型解释应用的表达模式 ,从学生熟悉的生活情境植树入手 ,使学生经历从具体情境中
2、抽象出数学算式的过程 ,并通过自主探索 ,合作交流 ,自然的从9加几的学习迁移到8加几的学习。教学重点：进一步理解凑十法并能正确熟练地口算8加几。教学难点：对凑十法学习经验的积累与迁移；掌握8加几进位加法的规律 ,正确熟练地口算8加几。教学过程：一、创设情境 ,提出问题1、师：我们是南城校区的第一批小主人 ,学校要准备在校园里植一些树来美化环境 ,想请我们去帮助解决一些数学问题。大家愿意吗？生：愿意！2、师：请看大屏幕 ,从图中你找到了哪些数学信息？生：左边有8棵树 ,右边有6棵树。3、师：观察真仔细 ,那根据这两个数学信息 ,你能提出一个数学问题吗？生：一共有几棵树？生：哪边多 ,多多少？4
3、、师：今天我们就一起来研究解决一共有几棵树的问题。板书：有几棵树。二、新知探究 ,理解算理活动1：一共几棵树？1、师：谁能来给这个问题列个算式呢？生：8+62、师：8+6得多少？你是怎样算的？能与大家分享一下你的算法吗？生：你知道结果吗？3、生：我是这样想的 ,先从6里拿2个和8凑成10 ,再用10加上剩余的4个 ,一共是14。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大
4、小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆
5、水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗
6、文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根
7、本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。师：老师帮你记录你的想法 ,板书：8+210 ,10+414 ,是这样吗？谁能听懂他的想法吗？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。2 / 2
北师大版一年级数学上册《有几棵树》教学实录
