《鸟岛》第2课时教学设计

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1、鸟岛第2课时教学设计 ?鸟岛第2课时教学设计 教学目标：1、能正确流利的朗读课文，背诵课文。 2、懂得鸟是人类的朋友，从而自觉地爱鸟、护鸟。 教学过程: 一、 创设情境，激趣导入 小朋友们，通过上节课的学习，我们知道在青海湖西部有一座闻名中外的鸟岛，今天老师就来当一回导游，带大家一起到鸟岛去游玩一下。 二、以读为本，理解体味 一学习第二段 1、创设情境各位小游客们，出发了！飞机缓缓地升上天空，穿过大气层，飞过高山，飞过河流，降落在闻名中外的鸟岛了。播放课件：鸟岛 2、交流看到的。 3、这么多的鸟，他们来干什么？你是怎么知道的？筑巢安家，养育后辈 4、这数以十万的鸟，是不是同一时间一起飞来的？学

2、生表演理解“陆续。 5、采访表演的同学：你们为什么选择在春天飞回鸟岛？看来，鸟儿与人类一样都喜欢空气清新，环境优美的地方。 6、指导朗读春天来到了鸟岛，岛上一片鸟语花香。小草探出碧绿的脑袋，鲜红的花朵张开笑脸，它们正伸开臂膀欢迎八方小鸟，春天的鸟岛一片生机。 你们愿意美美的读一读这段吗？ 7、学生自由读 配乐指读 分组读 二学习课文第三自然段 过渡：转眼的功夫，炎热的夏天又来临了，鸟岛上又是怎样的一幅景象呢？我们一起来看看吧。课件：图文并茂，第三段文字 1六月的鸟岛，天上飞的，地上跑的，水里游的都是鸟，课文中的哪个自然段向我们描绘了这个情景？那就快让我们读读第三自然段，去感受一下这热闹的场面吧

3、！ 2组成四人小组，先自己读读，然后把你最喜欢的句子读给同伴听听，遇到不明白的地方可以把它画下来，再提出来大家交流交流。明白了吗？那就开始读吧！ 3看到同学们个个读得这么认真、投入，仿佛都以被鸟岛上千姿百态的鸟儿吸引住了，鸟儿们会在岛上干些什么呢？展开你想象的翅膀说一说吧！填空：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，有的，有的，还有的，小岛成了鸟的世界。 4课件：第三段文字岛上的鸟儿这么多,确实很热闹,你能用朗读让大家感受到吗谁愿意试试(指生读第一句) 5岛上除了鸟多,还有什么多(随机板书:鸟窝多 鸟蛋多)你从哪里知道的？ 6指名读，(小黑板出示:密密麻麻)师画一两个鸟窝,这是密密麻

4、麻吗请一个学生上台画鸟窝，其他同学评价突出密密麻麻、挨，缺乏之处再请人补充。 7、.挨可以换哪个词？ 靠师生用体态语言表演,理解挨字.指导朗读第二句。 8、板书：鸟蛋多 请多人上台画鸟蛋，还要涂上颜色，突出窝里窝外、到处齐读第三句话。 9、小结：其实窝多、蛋多也反映了岛上的鸟多，让我们再来观赏一下六月的鸟岛热闹不凡的画面吧！师引背。课件：与第三段文字吻合的画面 三学习第四段 过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以呀，岛上的游人也很多。板书：游人多现在，让我们再次在鸟岛上尽情地游玩一番吧！ 鸟岛这么热闹，那我们能不能随手捉只幼鸟，带个鸟蛋回去呢？为什么呢？采访其中的两名游客。 1、点明中心：鸟是人类的朋友学生齐读 2、真的要走了，虽然是则的舍不得，在离开鸟岛前，你最想对小鸟朋友说些什么？ 三、小结课文，情感升华 各位小游客，请大家系好平安带，飞机准备返航了，不一会，我们已经回到了学校，同学们，你们今天有哪些收获？回去以后大家可以用笔画，也可以用嘴说，谈谈自己的新感受。 四、学生字。 .