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1、高三适应性考试（四）语文参考答案1.B（A. 力有未逮(di) C. .占卜（zhn） D. 顷刻(qng）2.A（B.不胫而走 C.震撼 D砝码）3.B(“尽管”表示让步条件，指放手去做，可排除A。“良莠不齐”、“鱼龙混杂”均指好人坏人混在一起，对象是人，可排除C、D。)4C（A、成分残缺，应为“解决一考定终身的弊端”；B、句式杂糅，“包括等”与“等均在选择之列”两种句式取其一；D、语序不当，“虽然”提前至句首。）5、C（“性格上始终是忍辱负重的”错。鲁侍萍当场撕毁周朴园递过的支票，就表现了她因为人格受到侮辱的愤怒和对周施舍金钱的蔑视，从而显示出自己的刚强和自尊。）6.D。4段末尾。（A.以
2、偏概全，3段1-2行，原文说的是“纲常礼教”被他们批判为“倡导等级尊卑和绝对服从不能实现现代化”。B.3段3行，“节烈”无中生有。C.4段2-3行，原文中牟宗三、张君劢等新儒家学者认为儒学中存在民主思想的“萌芽”，不能称之为“现代民主思想”）7.D。5段（A.1段，原文中“绝不能仅从这些制度自身的逻辑出发”选项中是“不能从”。B.3段4行，“也有学者指出”，选项中是“作者”认为。C.2段开头，蔚为大观是在“如今”选项中是“上世纪90年代”）8.C4段，徐复观等人认为“五四学者提出的儒学是为了维护大一统的专制统治的观点不对”无依据，他们只是不同意儒学与民主水火不容而已。A、B、D分别在2、3、5
3、段。9.C（夺：冲开）10D（写王伦仰慕贤能的士大夫；写王伦说明自己的出身；写王伦逃离京城）11.B（皇帝优厚地慰劳他，是在他面见皇帝之后）12.（1）恰好赶上有圣旨，诏令以前的大臣到朝廷议事，于是带他入宫。（“会”、“因”各1分，整体1分）（2）何文缜发怒，认为他是个狂生，他的计策没有被采用，恐怕他作乱。（“以谓”、“用”、“为乱”各1分）（3）王伦听从了他，进入朝堂站在侍从大臣之列，人们果然不敢说话。（“入厕”“列”等各1分，整体1分）13（3分）孟子曰：“饥者甘食渴者甘饮是未得饮食之正也饥渴害之也岂惟口腹有饥渴之害人心亦皆有害人能无以饥渴之害为心害，则不及人不为忧矣。”（每两处1分，多断
4、不得分）断句参考译文： 孟子说：“饥饿的人觉得任何食物都好吃，口渴的人觉得任何水都好喝，这并没有尝到饮食的正常味道，而是受了饥渴损害的缘故。难道只有嘴巴肚子有饥渴的损害？人心也都有损害。人们能够不把（类似）饥渴的损害变成对心的损害，那么（一时）赶不上别人，也不必为此忧虑了。”14.(1) 思念家乡亲人。（2分）厌倦战争，渴望回家团聚。（2分）(2)虚实结合。关山客子思念家乡是实写，思妇夜间未眠当窗远眺丈夫是虚写。（或答想象，客子身处边塞想象妻子深夜不眠的情景；或从对方写起（衬托），用家中思妇的不眠衬托军中客子的思乡，均可得分。手法2分，说明2分。）15.（1）乘彼垝垣 （2）乐乎天命复奚疑 （
5、3）渌水荡漾清猿啼 （4）腹犹果然 （5）奈何取之尽锱铢 （6）水落而石出者 （7）欲渡黄河冰塞川 （8）赢得生前身后名16.BD17.文章对诗人生活处境的描写，特别是对诗人体重的强调，是对诗人当时备受轻视的社会现实的真实写照。这与后文写他的诗竟能唤醒人的纯真情感和良知，洗礼人的灵魂形成对比，突出主旨。（4分。一点2分）18.文章采用细节描写，反映出人物心理逐步变化的过程：“他忽然向后扬起头，他那双凶恶的眼睛换了一种神色”反映出其内心已产生微妙的变化；“他低下头”，由“扬”到“低”显示他内心开始由傲慢转为羞愧；“他两手抱着头”说明他内心充满了反省与自责。文章由此写出其被诗打败的全过程。（细节2
6、分，解说2分）19. 20. 人物：鲁侍萍；点评：温情被虚伪掩埋，心灵因仇恨坚强。 人物：翠 翠；点评：古渡是美丽的背景，守望为爱情的注脚。 人物：林黛玉；点评：质本洁还洁去，一抔净土掩风流。 人物：桑迪亚哥；点评：纵横苍茫大海，演绎硬汉传奇。 人物：卡西莫多；点评：丑到无言，美到极致。21. 快餐文化引起“精神沙化”(关键词“快餐文化”、“精神沙化”，每处2分；“引起”换用“产生”、“导致”也可，换用别的词导致句意不通，扣2分)22、反映了在新一轮的教材改革与编写中，有很多鲁迅的文章被踢出教材这一事件。示例一：赞同这种做法，因为鲁迅的作品确实晦涩难懂，选入教材，反而增加了学生的畏难情绪，将鲁迅作品撤出中学教材未尝不可，等中学生阅历增加之后，再来学习鲁迅的作品，这样才能更加深刻地领会他文章背后的现实意义。示例二：不赞同这种做法，因为鲁迅的作品有着很深刻的社会与人文教育意义，他的作品意义深刻，是国民教育的脊梁。鲁迅的文章能把中国几千年封建礼教这颗“毒瘤”对人的迫害一一展现出来，这在中国近现代文人当中无人可及。23、立意提示：围绕“要有悲悯情怀”、“要有爱心”、“珍惜生命”等立意的，均切合题目要求。
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