教师队伍建设规划

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1、黄沙街镇中心学校2010学教师队伍建设计划加强教师队伍建设，培养高水平师资队伍，是保证课改深入进行、 保证学校持续、健康、稳定发展的根本大计，也是学校创新发展并取 得成功的主要动力。为加强我校教师队伍建设，提高教师教书育人的 水平，促进教师专业发展，结合学校实际，特制定我校以校为本的教 师队伍建设计划。一、队伍现状：黄沙街镇中心学校现有教师48人，高级职称教师4人，中级职称 教师36人。教师队伍的年龄结构、职称结构基本合理，中青年教师比 例大，为学校的发展提供了较为合理的人力资源。教师群体具有良好 的爱岗敬业、甘于奉献精神和课改意识，但由于缺乏理论学习，一些 教师特别是青年教师教学方法单一，对

2、落实二期课改目标、切实做到 关注学生发展上还有一定问题，因此教师的教育教学成果还不是很突 出，特别是缺乏市、区级名师，所以教师队伍建设亟需加强和提高。二、指导思想：以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指针，贯彻 落实全国基础教育会议精神，坚持以新课程培训为核心内容，以提高 教师素质为中心，以加强师德建设和教师学科执教能力为重点，促进 教师专业发展，建设学习型团队，培养魅力型教师，努力造就一支师 德高尚、业务精良、结构合理、富有活力、甘于奉献、追求卓越的专 业化、现代化教师队伍。三、建设目标：总目标：建设学习型团队，培养魅力型教师。通过以校为本的培训，积极探索新课程理念下的教育教学工

3、作， 大幅度提高教师教育教学的实践能力，尤其是要提高课堂教学的有效 性，进一步落实“以学生发展为本、坚持全体学生的全面发展、关注 学生个性的健康发展和可持续发展”的理念，为教师的专业发展和学 生的幸福成长奠定良好的基础。四、主要措施：（一）成立教师队伍建设领导小组组长：周新春副组长：周华、黄建社、曾辉组 员：黄华山、陈孟良、徐送粮、吴永红、黄复祥、尹开彬、陈学军、吴爱文（二）加强理论学习，在反思中进步。教师是知识的传播者，智慧的启发者，也是人格塑造者和道德的 体现者，教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定教师的素 质,教师的素质决定教育的质量。为提高广大教师素质，学校决定：1、选择性购

4、买优秀杂志、书籍赠予每位教师，定期向教师开列书 单以供自学。要求教师每年阅读两本理论书籍或订阅一种专业杂志， 把阅读学习变为常规并视为教师的一种职业生活方式。2、开展“读书体会交流”学习活动，强化学习意识，树立终 身学习的理念。组织教师进行教育理论学习，促进教师转变教育观念， 提高对良好师德在教育教学中作用的认识，把认识统一到以人为本、以学生发展为本的高度上来，帮助教师树立正确的教育观、教学观、 人才观、质量观。年内组织教师开展读书体会评选交流活动。3、提倡教师撰写教学随笔，对自己的教学进行反思；搭建交流平 台，适时召开教学随笔、教学反思交流会，用正面教育、榜样激励、 典型带动、自我主动等方式

5、，促进教师对自己的教育教学实践进行思 考、校正，提高师德品质，发挥教师人格力量的引导作用。（三）依靠专家引领，在行动中提高。学校以教研组为依托，以教研活动为裁体，以自身的教育教学实 践为基地，以培训教师实施素质教育的能力为重点，开展面向全体、 突出骨干的有效培训。1、采取“请进来”的办法，开展以“掌握理念、聚焦课堂、关怀 学生、提高质量”为主题的学习研讨活动，邀请专家、名师来校进行 讲座，或收听收看国内专家、名师录象报告，从理论上引导广大教师 准确把握二期课改理念，聚焦课堂，不断内化自己的教育理论素养、 学科专业素养，讲究教学模式设计策略，掌握教学组织和实施的智慧， 有效提高课堂教学技艺，提高

6、课堂教学效率。2、采取“走出去”的办法，定期选派部分优秀教师外出学习和培 训。年内至少选派10名骨干教师参加岳阳县、市，湖南省名师基地培 养、骨干班主任培养，或参加名师论坛，加快提高骨干教师的理论认 识水平，丰富和更新教育思想观念，进一步改善自己的教学手段和方 法，奠定向名师成长的基础。3、开展“拜师收徒、结对指导”师带徒活动。修改师徒结对协议， 对学校13名青年教师和三名青年班主任分别选定一名综合素质高、业 务能力强的骨干教师进行师徒结对，指导青年教师开展教育教学实践， 力争让青年教师一年入门，二年常规过关。4、以活动为载体，搭建教师快速成长的平台。学校将在11月一 12月举办骨干教师示范课

7、、“教海探航一一风帆杯”青年教师课堂教 学竞赛活动，倡导个性教育教学，形成教育教学特色，促使优秀教师 向名师转变。5、以组室建设为重点，每个年级组成立“质量监测评价小组”， 对年级组内的各门学科进行监测、评估、整改。在按时参加市县教研 活动的同时，教研组、备课组做到每课必研，研讨课程标准、教材重 点难点、教学设计和教学方法尝试同课异构，加强对比交流，全面 提高教师执教新课程的能力。每学期在各年级组定期质量分析评价的 基础上召开一次全校性的教学质量分析评价会，并邀请县研训员参加 指导。6、开展区“建设数字化校园”的探索和实践活动，通过网络课堂、 MOODLE平台、教师电子档案、远程交流互动平台等

8、项目的科研活动， 提高广大教师应用信息技术的意识和能力，实现学生在信息技术条件 下学习方式的转变，培养学生终身学习的良好习惯。7、邀请县教科所的专家来校讲座和辅导，组织教师开展结合自己 教育教学实践的课题研究，力争有一项课题成为区重点科研课题；组 织教师积极参加县级以上的教育教学论文评比，提高教师的教育教学 科研意识和能力。8、建立学校教师风采展示台，广泛、持久的宣传学校优秀教师群 体、先进个人、教学能手、优秀班主任等突出事迹，打造优秀教师团 队，营建学校卓越超群的校风。9、加强校本课程的领导和管理，结合学校和学生实际开设拓展课、 探究课、活动课等校本课程，全方位、多角度的促进学生个性发展，

9、培养学生实践、创新的能力。全年开设各类校本课程不少于30项。10、组织教师参加“新基础教育征文”活动，加强新基础教育理 论指导下的课堂教学研讨活动，通过语文、英语和主题班队会等主要 课堂教学方式的研讨，优化课堂教学结构，凸显学科教学特色，丰富 和发展学生的精神世界，让课堂充满关注生命的气息，让生命的活力 充分涌流。（三）、完善规章制度，加强常规管理。进一步完善和强化教师教学行为规范和过程管理细则、常规 教学检查评比办法、教改课题立项及管理办法、骨干教师和学科 带头人评选及管理办法、青年教师培养及师徒结对管理办法、教 研组长职责及考核办法、班主任考核办法等一系列有关教师队伍 建设的规章制度，从日

10、常管理入手，加强教学“五环节”（备课、上课、 作业布置与批改、个别辅导和评价）的检查指导，完善教学过程管理。（四）、实行全员聘任，完善管理机制。在县教育局的领导下，以科学的发展观统领学校人事制度的改革 创新，以人为本，统筹兼顾，以实行全员聘任合同制为重点，以优化 教师队伍和管理队伍的结构、全面提高教育质量和管理水平为核心， 加快用人制度与分配制度改革，实行全员聘任合同制，完善干部选拔 任用制度，逐步建立高效的人事管理运行机制。五、具体安排1、以提升教师师德和育德能力为主题，制定教师学习制度，规定 每周五下午二节课后为教师集体学习时间，安排讲座、报告、交流等 项目活动。计划安排“新课程理论学习辅

11、导”、“学科新课程课标解读” 及名师专题报告。2、10月一12月，举办校园文化节，组织教工摄影、书法、健美 操和趣味体育活动，以丰富的校园文化活动陶冶教师情操，提高教师 的人文素养。3、选择优秀班主任经验或案例材料，11月初召开班主任经验交 流会，汇集班主任经验材料一册。4、10月一12月，由学校政教处组织“温馨教室”评比活动，开 展班级文化建设，营造良好的育人氛围。5、10月初，修订骨干教师建设方案和青年教师培训计划，召开 骨干教师、青年教师工作会议，聘请骨干教师指导青年教师并签定协 议。6、加强教研组建设，各教研组围绕研读新课标、新教材和学生 学习方式的转变等具体内容开展教研活动；教研组、

12、备课组要组织教 师深入开展教学反思活动，本学期内组织两次教学反思交流会，并汇 集教师优秀教育随笔及反思文集。7、 开展“教海探航风帆杯”青年教师赛讲活动。8、10月一11月，对部分教师进行“莘松魔灯”专题培训，培训 一批骨干教师使用魔灯技术制作课件，推进学校“数字化校园”建设。9、建立教师业务电子档案，发挥现有网络优势，为教师提供一个 跨时空、多样性、开放的网络学习和反思环境，促进教师的自我提升。10、以实践“新基础教育”理论为主题，以提高课堂教学为抓手， 在11月一12月举办骨干教师示范课和青年教师课堂教学技能比赛。11、11月，召开全校年级组教学质量分析会。汇集教学质量分析 报告。12.

13、寒假开展“读书体会交流”征文活动。2010、9附件1:黄沙街镇中心学校青年教师校本培训计划为贯彻落实湖南省及岳阳县教育事业“十一五”规划纲要， 加快建设一只朝气蓬勃、师德高尚、潜心、问学、教有特长的青年教师 队伍，以确保学校办学质量的稳步提高，学校特制定青年教师培养计 划。一、培训目标（一）基本目标学校确定30岁以下教师为青年教师。通过培训，使青年教师在师 德修养、教育理念、专业水准、教学技能等方面获得持续提高。1. 坚定教育信念，敬业爱岗、热爱学生，学高人正，甘于奉献。2. 全方位的掌握教育教学理念，初步做到教育理论与教学实践相 结合。3. 在“二期课改”的实践与探索中，教学创新能力和示范能

14、力得 到提高。4. 具有较强的科研意识及一定的科研能力，定期开展课题研究。5. 初步形成具有个性化的教学风格和教学专长。（二）发展性目标在上述基本目标达成的前提下，力争用三年左右的时间，培养若 干名县级“希望之星”和“智慧型教师”。二、培训内容青年教师培训的原则是：理论和实践相结合，探索和研究相结合， 做到专家引领、同伴互助、个体反思、整体推进。培训的内容有三部 分：教育教学理论的学习与研究，教育教学的实践与研究，教育教学 课题的探索与研究。（一）教育教学理论的学习和研究1、学习国家关于教育的法令法规，学习教育部、市教委关于教师 师德的文件，明确教师师德的内涵与规范，塑造新时期的教师形象。2、

15、学习现代教育教学的新理念、新内涵，新方法，形成与时俱进 的教育观。3、充分了解国内外教育的发展状况，学习把握上海“二期课改” 精神与内涵，了解教育评价制度改革的现状和发展趋势，能够把握教 育发展的动态。4、学习学科的相关理论，研读教育教学的理论专著，提高自身的 教育教学理论水平，提升自己在教育教学实践中的理论指导水准。（二）教育教学的实践与研究1、以“二期课改革”精神为指导，结合教育教学的实际，深刻领 会课改理念，并付诸于教学实践。2、通过课堂教学、学生学习行为与教师教学策略的研究，对教师 的教学行动进行科学的比较研究。研究的重点是如何把“二期课改” 的理念转化为教学的实践。3、对本学科教材体

16、系的建构、实施策略以及教学效果开展研究， 对教学目标、教学策略以及学业评价、教学评价进行科学的研究。4、结合教育教学实践对师生的信息获取能力、教师的教育资源整 合能力进行研究，对现代教育手段与学科教学整合的途径、策略、手 段进行研究。5、能结合自身的教育教学实践，进行教科研。熟悉并掌握教科研 的方法、途径、策略。（三）教育教学课题的探索与研究在导师指导下，青年教师能根据学科特点和个人专长，结合本人 的教学实践确立专题研究项目，进行课题研究。三、培训模式培训模式采取集中培训与自主培训相结合的方式。1. 集中培训：除参加县里安排的培训外，学校教导处、科研室在培训期间，每学年为青年教师提供2 3个专

17、题报告或学术讲座。带教指导：学校将为每一个青年教师安排一名指导教师，负责 指导青年教师的教学、科研、学生管理等教育教学工作，并在学年结 束时签署考评意见。2. 自主培训：青年教师在自己的工作岗位上自主学习、反思研究。四、任务要求：通过培训，青年教师应完成以下任务：1. 按照青年教师培养手册中的内容，每学期应有：(1) 教育教学理论学习心得体会2篇；(2) 听课笔记(要求每周1节)；(3) 试题编制一份；(4) 教育教学随笔每月2篇；(5) 教育教学论文(校级以上获奖)一篇；2. 积极参加每次集中培训，并写出自己的感悟。3. 培训期间，每学期应开设1节校级教学研讨课。五、培训时间每学年为一个培养

18、阶段，每阶段的考核内容放入青年教师成长档 案袋。2010年9月附件2：黄沙街镇中心学校骨干教师队伍建设方案一、指导思想：为促进我校教师的专业化发展，建设一只高素质、高水平、高造 诣的骨干教师队伍，确保我校教育教学质量的稳步提高，学校决定大 力建设骨干教师队伍，充分发挥优秀教师的学科带头作用，以促进学 校内涵式发展。二、培训目标：通过选拔和培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与 学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高， 提高他们实施素质教育的能力与水平，发挥他们在实施素质教育中的 带头和示范辐射作用，使他们尽快成长为县级学科带头人。1. 使骨干教师深刻认识课改的重要

19、意义，了解掌握“二期课改”的 任务、目标以及实施策略，从而树立基础教育课程的新理念，建立新的 课程观、教师观、教学观、学生观.2. 使骨干教师准确把握课程标准，不断探究学科改革的突破点， 提升创造性使用新教材的能力，自觉优化教学行为，积极投身新课改.3. 增强骨干教师新课程实施中的责任意识，正确发挥他们在课改 实施中的主体作用、探究作用和创造作用，以带动我校新课程实施水平 的进一步提高.4. 切实提高骨干教师实施新课程的能力，提高骨干教师管理学生 的能力，使他们在教育教学管理，教科研水平等各方面均上新台阶.三、培训内容1. 师德修养与现代教育理论学习：当代中学教师师德修养,教师职 业道德，现代

20、教育理论研究，教育思想与学科教学艺术研究。2. 新课程与教师发展:课程标准解读，新课程与教师角色转变,新 课程与学生学习方式转变。3. 课堂教学设计:教学设计的基本原理，教学策略的设计。4. 现代教育技术与信息技术:现代教育技术理论与学科整合，进行 Moodle培训，开设网络课堂并进行实验研究，实施家校互动。5. 教育科学研究：教育科学研究方法，学科教改课题研究与实践， 科研课题立项、研究、结题。6. 特色教育培训：结合学校“现代信息技术实验校”的教育特色， 加强专题培训，使骨干教师迅速成为“数字化校园”背景下的特色教师。四、任务要求：1. 集中学习:包括政治思想教育与师德培训，现代教育理论,

21、学科 前沿知识与综合知识，教育教学研究，现代教育技术与信息技术，教育 科研等专题培训。2. 教育教学实践(1) 负责本学科的教学指导，明确各学段学科教学的进度和阶段 性要求，对教学过程中的问题能够诊断并提出指导意见。(2) 每学期承担校内外示范教学1 2次，校内评课每学期不少于 10课时。(3) 每学期提供优秀教案或教学案例1 2篇。(4) 每学期举行一次专题讲座。(5) 承担或参与一项课题研究，做好课题研究的常规工作.两年内 有一篇教育教学论文(或实验报告)在校级以上刊物发表。(6) 每学年要指导一名本学科的青年教师搞好教育教学工作，使其 在教学理论、教学技能、教学效果、教科研能力等方面有明显提高， 指导过程资料齐全。每月听所指导的青年教师随堂课2节。(7) 积极参加校内外的各项教育教学技能的竞赛，发挥最佳水平.(8) 外出参观学习。通过参观学习取长补短,获得最佳的教育教学 效益，同时开阔眼界，不断创新，逐渐形成自己的教学风格;通过走出去, 请进来的原则，与兄弟学校的骨干教师的互相交流与学习，不断改进教 育教学手段与方法，提高教育教学水平。五、考核评价：1、通过过程资料考核评价；2、通过教研组、年级组群体评价；3、通过教学成绩评价；2010年9月