邹忌讽齐王纳谏

《邹忌讽齐王纳谏》由会员分享，可在线阅读，更多相关《邹忌讽齐王纳谏（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、孙九“36+2”高效课堂导学案学科语文年级九年级科任教师 张艳时间课题22、邹忌讽齐王纳谏总课时数 3学 习目 标1、 掌握文中的文言实词、虚词和一些特殊的文言句式。2、 朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。3、 欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。掌握邹忌讽谏的思路和技巧。教 学重 点认识除弊纳谏的积极作用，体会邹忌高超的进谏艺术；在故事中全面、正确地认识邹忌这个人物形象。教 学难 点了解文中的设喻说理和类比推理，体会邹忌以自己的事情设喻，却说齐王纳谏的方法和技巧。课 堂 活 动课 前 导 学学生教师内容设置预习（知识链接 自学提纲）课前辅导资料链接1、 走近作者刘向

2、（约前77前6），字子政，沛县（今属江苏）人，西汉经学家、目录学家、文学家。左传、国语对中国传统史学影响深远，对司马迁的史记创作尤其具有重要启发。从这个意义讲，左丘明堪为中国传统史学的鼻祖之一。后世或称其为“文宗史圣”、“经臣史祖”，或誉为“百家文字之宗、万世古文之祖”。历代帝王多有敕封：唐封经师；宋封瑕丘伯，改封中都伯；明封先儒，改封先贤。今山东泰安肥城市建有丘明中学以纪念其乡先贤左丘明。战国策是汇编而成的历史著作，作者不明，非一时一人之作。其中所包含的资料，主要出于战国时代，包括策士的著作和史臣的记载，汇集成书当在秦统一以后。原来的书名不确定，西汉刘向考订整理后，定名为战国策。总共三十三篇

3、，按国别记述，计有东周一、西周一、秦五、齐六、楚四、赵四、魏四、韩三、燕三、宋、卫合为一、中山一。记事年代大致上接春秋，下迄秦统一。以策士的游说活动为中心，反映出这一时期各国政治、外交的情状。全书没有系统完整的体例，都是相互独立的单篇。战国策的思想观念，就其主流来说，与左传等史书也有截然不同之处。刘向序说：“战国之时，君德浅薄，为之谋策者，不得不因势而为资，据时而为画。故其谋扶急持倾，为一切之权，虽不可以临教化，兵革救急之势也。”战国时代，是春秋以后更激烈的大兼并时代，过去还勉强作为虚饰的仁义礼信之说，在这时已完全被打破。国与国之间，如今讲的是以势相争，以智谋相夺。那些活跃在政治舞台上的策士，

4、也只是以自己的才智向合适的买主换取功名利禄，朝秦暮楚，毫不为怪。 战国策善于述事明理，大量运用寓言、譬喻，语言生动，富于文采。虽然书中所记史实和说辞不可尽信，但其仍是研究战国社会的重要史料。一 学独学群学 合 作 探 究指导2、 写作背景战国时代七雄并立，各国间的兼并战争比春秋时代更为频繁、激烈，各统治集团内部新旧势力的斗争,以及民众风起云涌的反抗斗争,都异常尖锐激烈。各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是“士”这一阶层活跃起来，他们提出自己的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为“策士”或“纵横

5、家”。邹忌，齐国的谋臣，历事恒公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。他不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。3、 文题解说“邹忌”是战国时齐国人，“讽”指用委婉的语言劝告，“谏”指臣对君直言规劝，使之改正错误。题目点明了文章的主要内容。自主预习1、 生难字清单形貌昳（ ）丽 间（ ）进 朝（ ）服衣冠期（ ）年 窥（ ）镜 谤（ ）讥 暮寝（ ）2、 通假字邹忌修八只有余徐公来，孰视之3、 一词多义上 受上赏 上书谏寡人者下 受下赏 乃下令若 门庭若市 徐公不若君之美也孰 孰视之 我孰与城北徐公美朝 朝服衣冠 皆朝于齐 能谤讥于市朝于 皆朝于齐 能以美于徐公 能谤讥于市朝4

6、、 古今异义邹忌讽齐王纳谏 讽邹忌修八尺有余 修吾妻之美我者，私我也 私今齐地方千里 地方宫妇左右莫不私王 左右能谤讥于市朝 谤讥明日，徐公来 明日窥镜而自视 窥5、 词类活用朝服衣冠 服吾妻之美我者，私我也 美群臣吏民能面刺寡人之过者 面闻寡人之耳者 闻6、 文言句式倒装句 忌不自信判断句 城北徐公，齐国之美丽者也省略句 与坐谈 二 展 三 练 交 流 展 示 质 疑 评 价鼓励 点拨 评价 奖励整体感知1、 翻译课文，疏通思路，概括主旨。2、 邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？合作交流1、 结合上下文，理解下列语句中的词语。（1） 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，

7、畏我也；客之美我者，欲有求于我也。如何理解“私我”“畏我”“欲有求于我”？（2） 今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。如何理解三个“莫不”？2、 谈谈对下列语句的理解。（1）“君美甚，徐公何能及君也？”“徐公何能及君也？”“徐公不若君之美也。”这三句话表现出三种不同身份的人怎样的心理？（2）“期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。”这几句中“此所谓战胜于朝廷”表现出文章怎样的政治理想？赏析质疑1、 面对妻、妾、客的程度不同、或真或假的赞美，邹忌的态度如何？2、请说说本文在写作上的特点。 达标（完成达标任务 完成拓展任务）检查 评价 总结3、 邹忌的讽谏艺术有什么特点？达标测评1、 邹忌是如何“讽”齐王的？2、 文段写齐威王的态度只用一个“善”字，而写发布命令的内容、群臣进谏的情况、修明政治的结果却教详细，这样写有何好处？3、 邹忌讽谏的结果如何？拓展延伸邹忌讽齐王纳谏一文对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智、齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象。特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义。邹忌劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示呢？课后反思学生：我学到了什么？教师：得失、改进思路方法：