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1、教案7、连加连减的运用、解决问题课题连加连减的运用、解决问授课时间2016年9月26题授课时间日查阅签 名教学目标1、基础目标：使学生在实际运用中掌握连加连减竖式计算的方法。2、深层目标：学会运用连加连减解决生活中的实际问题3、巩固目标：熟练运用竖式计算的方法，正确解答运用题教学重 点掌握笔算方法，能正确用竖式计算连加、连减及加减混合难教 点学熟练运用竖式计算的方法，正确解答运用题教学过程第步：课前小练笔复习不退位减法：看谁算得又对又快：39-23-5=74-34-13=57- （15+22）=50+20-22=99+ （34-14） =30+10+45=第二步：设计关键问题（一）、顺畅导入新
2、课教师出示情境图片例1教师：一共摘了多少个？（边说边出示）引出连加算式：28+34+22让学生自己思考：“能用口算算得出吗”“不能口算怎么办？”等问题，由此引出列 竖式计算第三步：师生合作、交流、总结教师与学生交流。教师：列出竖式计算后，先让学生讨论“三个数字相加怎么用竖式计算？ ”引导学生 进行探索，引起认知冲突，激发学生积极思考，大家相互讨论。教师活动学生活动一、对新知识的讲解过程：1、教学 28+34+22（1）教师做适当的提示（2）组织学生尝试计算。教师：请同学们试着列竖式计算，如果有困难，可以请小棍帮 忙。（教师巡回指导）一、新知识的理解过程：学生尝试列竖式计算，遇到问题想一想如何解
3、决二、设计关键问题（二），促成学生合作二、合作探究，交流（1）组织学生汇报交流、讨论算理和算法。在交流、讨论中教师适时出示小棍图、板演减法竖式。同时注 意以以下几个问题引导学生思考：“你是怎样列竖式计算的？” “列竖式时你是怎样对位的？为什么这样对位呢？教师巡回指导，参与学生讨论（2）你认为三位数相加该如何列竖式计算？小组讨论：你认为笔算三位数加法要注意什么？（3）讲解例2 （连减）（4）讲解例3 （加减混合）展示：学生积极与小组同 学交流笔算加法应 该注意的问题，分享 自己的看法和见解。 并做好组内的讨论 结果总结工作。二、教师总结教师：我们今天这节课学习了什么？同学们有什么收获呢？ 教师（概况）：利用所学过的连加、连减及加减混合解决实 际问题三、学生总结学生跟着教师的引导积极做好总结，并做好小结笔记。第四步：学以致用、当堂训练巩固运用连加连减及加减混合解决实际问题的算法29页第3题、例5。学生当堂做完，教师讲解。第五步：拓展升华、课后巩固、布置小练笔课本33页练习三的第1题：抄在练习本上用竖式计算。第2题：做在课本上第4题：做在数学练习本上第6题：做在课本上请同学们下去之后认真完成今天的作业，下节课讲解。
运用连加连减运用、解决问题
