幼儿园绘本阅读落叶跳舞大班语言教案

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1、 幼儿园绘本阅读落叶跳舞大班语言教案 【教材分析】 绘本落叶跳舞是日本著名画家尹东宽先生创作的作品，书里都是用实物落叶剪贴的各种小精灵，画家奇异地依据落叶的外形拼成惟妙惟肖、形神兼备的动物、昆虫、人物;他们表情丰富、各具共性。落叶在孩子们的生活中是随处可见的，进入秋天，他们常常会在闲逛时捡起一片落叶兴奋地说：“看，金鱼的尾巴”、“蝴蝶的翅膀”等等。此时，我们适时地带着幼儿走进落叶跳舞世界，感受绘本故事的童趣和创意，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。活动以幼儿赏识绘本图片为主要途径，以整体与局部相结合的方式， 使幼儿既能了解故事的主要情节，又能细致地观看、猜测每一个树叶娃娃的表情及心理变

2、化， 促使幼儿结合自己的理解进展共性化的表达。树叶的创意拼贴，不仅能引发幼儿进展树叶创作的兴趣，还能够使幼儿懂得：每个人都是不同的，都有得意之处。 【活动目标】 1.观看绘本中落叶娃娃的不同形态，理解所表达的含义。 2.尝试胆创编丰富故事情节，并连贯地说出自己的想法。 3.萌发落叶创意拼贴及猜测沟通的兴趣。 4.让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 5.理解故事内容，丰富相关词汇。 【 活 动 准 备 】 1. 落叶跳舞绘本课件。 2.幼儿活动前参与过秋游活动，观看过秋叶。 【 活 动 过 程 】 1. 引导幼儿结合已有阅历说说秋天的变化，导入活动。 提问：小朋友们，秋天到了，自然有什么变

3、化?树上的树叶有哪些变化?树叶会飘到哪呢? 小结：秋天到了一片片落叶飘下来，有的飘到了小路旁，有的飘到了我们秀丽的幼儿园里，还有的飘到了书里。日本一位著名的画家伊东宽先生让落叶变成了一本特别好玩的书， 落叶跳舞。 2.赏识课件，探究绘本中落叶的造型、表情及动态，感知落叶的不同形态。 (1)观看课件，觉察落叶的不同造型。 提问：刚刚我们看到的各种造型分别是由哪些树叶组成的?为什么要这样拼贴?用什么外形的树叶拼成了狐狸的脸和身体?这些造型是什么颜色的?你感觉怎么样? 小结：画家依据树叶外形运用重叠、修剪的方法拼成了昆虫、动物和各种小人儿。还运用了对称的方法，将各种不同深浅的黄色、树叶搭配。 (2)

4、连续观看课件，引导幼儿观看树叶娃娃的表情。 提问：我们看看落叶娃娃的脸一样吗?哪里不一样?你可以学一学吗? 小结：原来通过嘴巴和眼睛的变化可以表现表情的变化。 (3)观看课件，观看并仿照树叶娃娃的动态。 提问：落叶娃娃的动作都不一样，他们有哪些好玩的动作呢?请你学一学吧。 3.幼儿有目的地自主赏识，觉察不同的落叶造型。 提问：你能从书中找到两个一模一样的树叶娃娃吗?你看了这本书，觉得这些娃娃怎么样? 小结：全书 60 个树叶精灵，表情不同，动作各异，就像我们小朋友一样，每人长得不同， 但每个人都很得意! 4. 幼儿胆想象落叶娃娃还可以有哪些形态，胆与同伴沟通自己的想法。提问：落叶娃娃还可以有哪

5、些造型?请你和好朋友说一说吧。 【活动延长】 幼儿到操作区内，依据树叶的外形、颜色特点，按方法要求，制作树叶贴画，教师巡察其中，适当赐予指导。 2、幼儿园班语言落叶礁 活动目标： 1、赏识散文，理解内容，感受作品所表达的秀丽意境，培育幼儿对文学作品的兴趣。 2、能有感情地朗读，理解并把握词汇“飘落“。 3、鼓舞幼儿发挥想象力，依据散文的句式构造，胆仿编。 4、情愿赏识散文，感知散文语言的秀丽，幽默。 5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 1、学问预备：组织幼儿户外拾落叶。 2、材料预备：多媒体课件。 活动重点难点： 1、重点：通过看、听、说等形式，助幼儿理解散文内容。 2、难点：在理

6、解散文的根底上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。 活动过程： 一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。 师：现在是什么季节?你是从哪里看出来的? 教师出示落叶，让幼儿观看落叶的颜色。 师：树叶是怎样从树上落下来的? 让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。 师：家想一想，这些秀丽的小树叶会飘到哪里去呢? 幼：飘到大路上、飘到花园里。 二、师配乐朗读，让幼儿感受作品秀丽的意境。.来源.考吧幼师网; 1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今日教师带来了一篇秀丽的散文，这篇散文的名字叫落叶，请小朋友认真听一听，散文里的树叶飘到哪儿去了?(教师有表情地配乐朗读散文一遍) 2、提问： 小朋友，散文听完了，谁来说

7、说这篇散文的名字叫什么? 散文里说的树叶都落到哪里了呢?(幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。) 散文里有哪些小动物?(小虫、蚂蚁、小鱼、燕子) 三、出示多媒体课件，通过听、看、说助幼儿理解散文内容。 1、完整播放课件一遍。 师：小树叶落在了不同的地方，小动物们观看了，把它当作了什么?我们一起来看看吧。 提问：你知道树叶落在哪里?谁观看了，把它当作什么? (以提问的方式助幼儿把握句式：树叶落在，观看了，把它当作。 师：你最宠爱散文诗里的是哪一句话呢，胆地说一说。 2、分段播放课件，进一步理解散文诗的内容。 播放课件： 提问：秋风吹来了，天气怎样了，树上的树叶又发生了什么变化?树叶是怎样落下来

8、的呢? 师解释“飘落“的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。 (秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰富词汇：飘落) 播放课件： 提问：树叶落在了哪里?谁观看了，把它当作什么? (树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。) 播放课件： 提问：树叶又落在了哪里?谁观看了，把它当作什么? (树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。) 播放课件： 提问：树叶还落在了哪里?谁观看了，把它当作什么? (树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。) 播放课件： 提问：树叶最终又落在了哪里?谁观看了，把它当作什么?是怎么说的? (树叶落在院子里，小燕子观看了说：“来信

9、了，催我们到南方去了。“) 提问：燕子为什么说来信了? 幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。 师：燕子为什么要到南方去呢? 幼：由于南方比较温顺，小燕子宠爱住在温顺的地方。 师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催“我们到南方去呢? 幼：催就是叫小燕子快点去南方。 幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。 3、引导幼儿有感情地朗读散文。 四、仿编散文。 组织幼儿争论： 1、小朋友们念得真好，现在请家想一想，落叶还会落在哪里?谁观看了，把它当作什么呢? 2、请小朋友们仿照我们刚刚学习的散文里的句式：“树叶落在，观看了，把树叶当作。“编出一句完整话。看看谁最聪明，说得最好? 引

10、导幼儿相互争论后仿编。 (如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发) 活动思： 散文落叶语言秀丽，很多描绘性很强的句子带有很的情景性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，敬重他们在学习过程中的特体验。因此，在活动开头，我说：我们在课前收集了很多树叶的图片，一起来看看，赏识一下好吗?(课件演示各种各样的树叶)我：那么多秀丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗?孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的叶子从树上落下来，闭上眼睛想象一下，像什么?孩子们：像小扇子，像小鸟，还有蝴蝶。我：很多很多的五颜六色

11、的叶子掉下来，又像什么?孩子们：像地毯，还有被子，太秀丽了，我想把它拿来玩玩。 经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观看，边表达。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比方的句子。如：似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到小河里，水面上像漂动着很多小船最终，我带着幼儿一起看画面轻声朗读。孩子们在我的示意下，朗读时也带着轻柔的舒缓和静谧，整个活动室里流淌着一股美丽的源泉。朗读完后，家都相视一笑。我知道，家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了确定的体会。 3、幼儿园班绘本小绿狼礁 活动目标： 1、生疏自我，觉察自己的特征，知道每个人都是与众不同的。 2、阅读故

12、事，倾听故事中的细节，胆表述自己的想法。 活动预备： 教学ppt 活动过程： 一、介绍主角： 1、来了一个朋友，是谁? 一起来听听发生在小绿狼身上的故事吧! 二、故事表达： 1、森林里生活这一群灰狼，他们是一群顽皮的狼，瞧，他们正在进展一场足球竞赛。 小绿狼特别宠爱踢球，所以他兴奋地跑了过去，说：“朋友们，我能参与吗?” 全部的灰狼们都看着小绿狼。你们觉得灰狼们会怎样答复。 2、孩子们，小绿狼为什么感到难过呢? 3、 你和谁不一样，有什么和别人不同的特别的地方? (眼睛有很多，可是眼睛、皮肤白、小嘴巴的就你一个。) 小结：就是这些与众不同的地方组合在一起，才有世界上一无二的你。 孩子们，你们会

13、由于自己这些与众不同的地方而感到难过吗? 3、用我们的与众不同来玩个迷迷转的玩耍。猜猜我说的是谁? 玩过迷迷转的玩耍吗?怎么玩? 可是今日有些的规章，就是要用你的与众不同来玩这个玩耍哦。 4、故事连续：瞧，小绿狼忙了好一阵子。 其次天，灰狼们聚在一起，玩“捉迷藏”的玩耍。小绿狼正好路过，这场竞赛谁会赢? 小结：一无二的绿色皮毛给小绿狼带来了成功和欢快。从今，他骄傲的生活在这群灰狼之中。 4、幼儿园班生气汤绘本礁 活动目标： 1.通过故事及谈话把握一些缓解、转移不良心情的方法。 2.培育豁达开朗的性格。 3.能认真倾听故事，理解主要的故事情节。 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读

14、的习惯，激发阅读兴趣。 活动预备： 与故事相关的图片 活动过程： 一、谈话导入： 小朋友，你们寻常遇到过生气的事吗?你用什么方法消气的?(请个别幼儿争论) 今日啊，有个小朋友很不欢快，妈 妈给她想了个好方法，我们一起来听听看，妈 妈想了个什么好方法。 二、赏识故事生气汤 (教师看图表达)并进展相关的提问： 1.霍斯为什么不欢快，他不欢快的时候做了什么? 2.妈 妈做了什么?为什么煮汤? 3.最终霍斯还生气吗?为什么? 三、谈话争论：怎样会让自己变的欢快 1.幼儿结合自己的已有阅历争论怎样让自己变的欢快，教师加以引导。 2.教师小结：生气并不是一件坏事，人人都有生气的时候，假设你有不欢快的事生气

15、了，可以哭一哭、叫一叫、不再生气，也可以把生气的事告知教师、小朋友、爸爸妈 妈，他们会劝你劝慰你，你的心里会好受些，你还可以吃点东西、玩玩玩具、看看电视。假设别人惹你生气，你就要想想别人对你好的时候，这样就会原谅别人，就会消气，变得欢快，身体也就会更安康了。假设你常常生气又不消气，就会影响你的身体安康。 5、幼儿园班绘本狐狐礁 活动目标： 1.阅读绘本，理解绘本内容，知道音乐具有感动人的奇异力气。 2.感受绘本的趣味和幽默，体验人物的情感变化。 3.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力气。 4.培育幼儿胆发言，说完整话的好习惯。 活动预备： 自制课件。绘本ppt狐狐。 活动过程： 一、观

16、看封面，引出故事主角，猜测内容。 小朋友你们了解狐狸吗?请小朋友们来感受一下画面上这只狐狸现在的心情是怎样的? 二、观看ppt，想像表达。 1、引导幼儿认真观看画面，鼓舞幼儿结合画面争论故事内容。教师从中调动幼儿的乐观性。 2、故事结尾留有悬念，鼓舞幼儿胆猜测，猜测结尾。 三、完整赏识ppt带着问题完毕活动，哪个是狐狐?狐狐在看书吗?狐狐看到自己的孩子看书会怎么样? 6、班绘本阅读礁礁第一次 幼教网整理了关于幼儿园班绘本阅读活动礁：第一次，期望对幼儿学习有所助，仅供参考。 设计意图 敬老、爱老是中华民族传承千年的美德，继承并发扬这种传统美德是幼儿园教育工作的一局部。而当今的“苗苗”沉醉在祖辈们

17、的关爱中，习惯承受爱，不懂得付出爱。怎样引导孩子关心老人、做老人的“欢快果”，是我园教师长期探究的教育问题。对年幼的孩子来说，典范的教育力气是无穷的，绘本第一次生动地表达了小鼹鼠关心熊爷爷，助孤老人重获得欢快的故事，故事里的小鼹鼠不就是孩子们的好典范吗班备课组的教师觉察这个好教材后，经过屡次研讨，细心设计了这个教学活动。 活动目标 1.赏析绘本故事，感受助老人的欢快，知道四周的老人需要自己的关爱。 2.通过争论、唱歌等活动，查找让老人欢快的好方法。 3.在生活中努力做老人们的“欢快果”。 活动预备 1.物质预备：故事第一次PPT(故事内容附后)、歌曲好娃娃的音乐。 2.阅历预备：幼儿会唱歌曲好

18、娃娃。 活动过程 一、回忆阅历，导入故事 1.回忆自己的“第一次”。 每个人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车你记得哪些第一次你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉 小结：原来第一次会有各种不同的感觉，有的可怕，有的欢快，有的紧急，有的难过 2.导入小鼹鼠的“第一次”。 出示PPTl，故事封面：有一只得意的小鼹鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你们都不一样，它的第一次是要助别人。 出示PFl2，熊爷爷图像：小鼹鼠要助谁认真看一看，认真想一想，熊爷爷需要什么样的助呢(幼儿争论后表达) 阿土会怎样助熊爷爷呢让我们走进故事去看一看吧! 二、赏析故事，表演、争论 1.教师表达故事(P

19、PT3-6)。 在森林乐园的终点，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，板着脸说：“由于是你的第一次，我才同意的。” 熊爷爷听到敲门声，是什么态度(不耐烦)这样的态度会用什么声音说话，谁来学一学(个别幼儿表演) 小鼹鼠用什么声音答复的，你们能学一学小鼹鼠的答复吗(幼儿集体表演) 熊爷爷听了这样的答复心情怎样他的声音有什么变化我们一起学一学熊爷爷的问话。 分角色表演。教师和一局部幼儿扮演熊爷爷，其余幼儿扮演阿土，表演“阿土恳求闲逛”的对话。 熊爷爷同意阿土去闲逛时，表情是怎样的为什么是这样的表情 2.幼儿观看图片(PPT7)。 阿土和熊爷爷到了哪里它们会看到什么、听到什么会做些什么 现在熊爷爷的表情

20、怎样心情又如何呢 阿土的“第一次”心情怎样为什么会欢快(理解成语：助人为乐) 3.教师表达故事(PPT8)。 其次天下了一阵小雨，雨后小路上留下了他们一一小两串脚印。 三天阿土会怎么做呢 出示PPT9：认真看一看、想一想，和同伴说一说，这些是什么特别的第一次(第一次到小溪边闲逛、第一次打伞闲逛、第一次穿红鞋子闲逛) 引导幼儿想象：假设你是阿土，除了这些，还会想到什么样的第一次 经过这么屡次的闲逛，熊爷爷会有什么转变 4.教师表达故事(PPT10)。 渐渐地，熊爷爷的脾气变得越来越好了，身体也越来越棒了，遇见他的人都说：“熊爷爷年轻多了。” 在，熊爷爷看到阿土心里觉得怎样 你宠爱故事里的阿土吗为

21、什么 三、生活阅历迁移 你们家里都有老人吧，在你们身边有像熊爷爷这样的老人吗你爱他们吗除了闲逛，你有别的方法让老人欢快吗(唱歌、跳舞、说笑话、玩玩耍) 四、改编歌曲好娃娃 1.你们真厉害，有这么多的好方法让爷爷、奶奶欢快起来呀!有一个小朋友他把自己的方法唱到了歌曲里，请你认真听一听他用了什么好方法(播放歌曲好娃娃录音) 2.谁来说说歌曲里的好方法 3.你们能把自己的方法也唱到歌里去吗(幼儿自由尝试) 4.谁来试一试(请个别幼儿演唱改编的歌曲) 5.找个好朋友，把刚刚编好的歌，你唱给我听，我再唱给你听。(幼儿两两结对演唱改编的歌曲) 五、鼓舞幼儿做“欢快果” 老人养孩子，辛苦了一辈子，退休以后会

22、觉得孤，以后我们每天都用说的、唱的、看的、玩的各种方法让老人欢快起来，做他们的“欢快果”，好吗 六、生活延长活动 “我是爷爷、奶奶的欢快果”：鼓舞幼儿坚持做让老人欢快的事情，并准时记录下来(填写记录表)，一学期后，教师依据记录表进展评比，选出优秀的“小小欢快果”，发奖状赐予嘉奖。 我是爷爷、奶奶的欢快果 日期 为老人做的事 效果 老人的签名 记录说明：第一栏由家长填，其次栏由孩子用图画法记录，第三栏画，第四栏由老人签名确认。 附：故事：第一次 每个人都有自己的第一次。第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车或许，你情愿听听小鼹鼠阿土的第一次。 在森林乐园的终点，住着一位熊爷爷，他什么都做不动了，孤零

23、零一个人住着。熊爷爷脾气很怪，成天躲在家里不出门，谁去打搅他都会挨一顿骂。人们都说熊爷爷是只孤的熊，也是只可怜的熊，要是再不出来散散心，他准会生病的。 小鼹鼠阿土知道后，就静静地走到了森林乐园的终点，敲响了熊爷爷家的门。“谁呀”熊爷爷不耐烦地问。阿土乖巧地说：“熊爷爷，是我，鼹鼠家最小的珍宝，阿土。”“有什么事吗”熊爷爷的声音缓和下来。“我，我想到小树林里闲逛，可是，我很可怕，熊爷爷，您能陪我吗”熊爷爷说：“凭什么陪你”“由于，这是我第一次到小树林闲逛，第一次呀!”熊爷爷沉默了一会儿，翻开了门，身上已经穿上了外套，手里拿着拐杖，板着脸说：“由于是你的第一次，我才同意的。” 熊爷爷和阿土一起到小

24、树林闲逛，一起赏识秀丽的野花，一起呼吸颖的空气，一起听小鸟唱歌，阿土还给熊爷爷采了一朵金黄的蒲公英。 其次天下了一阵小雨，雨后，阿土又敲响了熊爷爷家的门：“熊爷爷，您能陪我去小树林闲逛吗”熊爷爷皱着眉头说：“这又不是你第一次闲逛，怎么又要我陪你”“可是，”阿土认真地说，“雨后闲逛可是我的第一次啊!”“好吧，好吧。”熊爷爷无奈地和阿土一起出了门，他们一起数雨后的蘑菇，一起看天际的彩虹，一起采不知名的野花。小路上留下了他们一一小两串脚印。 第三天，阿土又来了：“熊爷爷，瞧，我戴了一顶红帽子，戴着红帽子去闲逛可是我的第一次呀!”“真是没完没了!”熊爷爷咕哝着说，不过还是和阿土一起出了门。第四天，第五

25、天阿土每天都来找熊爷爷闲逛，每次都是他的第一次第一次在小溪边闲逛;第一次穿小红鞋闲逛;第一次撑小红伞闲逛 渐渐地，熊爷爷的脾气变得越来越好了，身体也越来越棒了，遇见他的人都说：“熊爷爷年轻多了。” 7、班语言落叶礁 活动目标： 1、认真倾听，理解散文诗的内容，感受作品秀丽的意境。 2、运用诗中的句式，尝试仿编诗歌。 活动预备： 1、改编诗歌秋天的落叶。 2、清洗干净的秋天的落叶假设干。 3、树叶外形的操作卡片每人一份。 4、记号笔、录音机、音乐磁带秋叶、初雪。 活动过程： 一、谈话导入活动 1、引导幼儿想象树叶飘落的动作，用形体动作尝试表现。 提问：秋天到了小树叶怎么了?小树叶是怎样飘落的?(

26、请个别幼儿学一学) 2、教师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，有的落在小河里，还有的落在了院子里。 二、赏识秋天的落叶全文，理解散文内容。 1、倾听配乐散文朗读，助幼儿初步感知散文的内容。 师：小动物看到这些树叶可宠爱了，它们是谁呢?我们一起来听听散文。 提问：散文诗的名字叫什么?散文诗里，你听到了有哪些小动物?(有有还有) 2、操作卡片 (1)出示操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了树叶。 卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子 卡片右列：小船、信笺、房子、伞 (2)操作要求示范。 师：小虫爬啊爬，捡到一片树叶，把它当做了小房子。 教师用红笔把左列的小虫和右列的房子连在

27、一起。 师：那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当做什么了呢?我们再来听一遍，听的时候，请你们小动物找到它们的树叶。 教师放慢速度朗读三遍，幼儿在复倾听的根底上，依据诗歌内容的线索，完成操作卡的连线配对。 3、演示操作卡片，进一步理解散文诗内容。 提问：秋天到了，天气怎样?树叶怎么样? 提问：树叶落在地上(沟里、小河里、院子里)谁观看了，它是怎么说的? 依据孩子的答复，教师表达、演示图片，突出动词“爬、游、飞”，强调“这真是挺好的呀!”句式，幼儿学学说说。 4、配乐诗歌朗读，幼儿轻声跟念。 三、仿编诗歌，胆表达。 1、引导孩子仿编。 提问：树叶还会落到哪里，会被谁观看，当做什么呢? 教师先示范仿编：

28、小白兔 树叶落在草地上，小白兔捡起一片树叶，“这真是挺好的扇子呀!” 2、孩子结合情境想象仿编。 每个孩子选一片树叶，发挥想象。引导孩子把树叶的小和动物的小加以比较，合抱负象树叶的用处，并运用“这真是挺好的呀!”的句式进展仿编。 三、歌舞表现欢快。 师：小动物捡到了它们想要的树叶，心里可欢快了，它们欢快地跳起了舞。 孩子扮演小动物拿着实物树叶跳舞。这时的舞蹈，用了已经学过的舞蹈。 8、班语言礁落叶 活动目标： 1.理解课文内容，培育幼儿对文学的兴趣。 2.学习重点字词：片、过来、把、当、院子 活动预备： 挂图俘字卡2套(红.黑色各一套)音带 活动过程： 1.音乐律动 2.出示挂图，引导幼儿观看

29、。 提问：图中是什么季节?你看到了什么? 3.请幼儿胆猜测，图中就讲的守于什么的事情。 出示俘，教师划指阅读(配音乐)，幼儿赏识课文。 4.出示学字卡，请幼儿在课文中找出一样的字宝宝来，并把字卡贴上去，再认读。 5.请幼儿尝试阅读课文。 6.玩耍“奇异的口袋” 目的：稳固学字词(黑色字卡) 7.玩耍“xx，xx在那里”“听指令做动作” 8.玩耍“找朋友”“看谁读得快” 9.送字宝宝回课文(黑色字卡) 10.幼儿集体朗读课文，自然完毕。 9、班语言礁落叶 活动目标 1、通过落叶，感受秋天的季节特征。 2、体验诗歌落叶的秀丽意境。 活动预备 挂图落叶。 活动过程 一、看落叶，做树叶飘落的动作。 教

30、师：现在是什么季节?你是从哪里看出来的? 教师出示落叶，让幼儿观看落叶的颜色。 教师：树叶是怎样从树上落下来的? 让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。 二、看图听诗歌落叶 1、教师出示挂图落叶，朗读诗歌落叶。 2、逐一看图，理解诗歌的内容。 3、教师：诗歌中有哪些小动物?他们分别将树叶当作什么? 三、试编诗歌落叶 要求幼儿依据原诗歌的线索和自己的阅历，编诗歌落叶，例如：树叶落在山上，长颈鹿观看了，放在嘴里，把它当作饼干;树叶落在地上，小朋友捡起来，放到书里，把它当成书签。 活动延长： 外出捡树叶，比较各种树叶的一样与不同。 附录 故事：第一朵雪花 秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落了下来

31、。 树叶落在地上，小虫爬过来，站在上面，它把树叶当作小屋。 树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来，站在上面，它把树叶当作小船。 树叶落在水里，小鱼游过来，躲在下面，它把树叶当作雨伞。 树叶落在院子里，小燕子观看了，说：“来信了，来信了，催我们到南方去了。” 10、班语言礁落叶 活动目标： 1.理解散文诗内容，激发赏识散文诗的兴趣，感受作品秀丽的意境。 2.能参照原文进展联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。 活动预备： 幼儿用书，投影。 活动过程： 1.通过谈话，激发幼儿学习兴趣。 秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢? 2.幼儿完整的赏识教师朗读的配乐散文诗，初步理

32、解作品的内容。 (1)文诗的题目叫什么? (2)落叶都飘到哪里去了? 3.教师出示图片，有感情的朗读配乐诗，助幼儿加深对作品的理解并学习短句。 (1)树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么? (2)树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么? (3)树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么? (4)树叶落在院子里，谁观看了，它是怎么说的? 4.幼儿分角色边赏识散文诗边表演。 5.启发幼儿进展联想.仿编。 树叶还会落在哪里呢?谁会观看，它会把树叶当成什么? 6.朗读自己仿编的诗。 附散文： 落叶 秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。 树叶落到地上，小虫爬过来，躺在里面，把

33、它动作屋子。 树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落到院子里，小燕子观看了，说：“来信了，催我们到南方去了。” 11、班语言礁落叶 设计意图： 在“秋天的童话” 主题活动中，我带着幼儿外出闲逛，一路上幼儿对地上的落叶格外感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却布满趣味，想象力丰富而秀丽、动态感强。通过赏识教学，可以让幼儿感受到自然的秀丽和微妙

34、。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。 活动目标： 1、理解散文诗的内容，激发赏识散文诗的兴趣，感受作品秀丽的意境。 2、能参照原作品进展联想、仿编。 3、胆质疑，乐观解难。 活动预备 1、图片四张(班上册15号挂图); 2、配乐朗读录音磁带，录音机; 3、已学过歌曲秋叶儿; 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。 活动过程 ： (一)全体幼儿齐唱歌曲秋叶儿，引出课题。 师：小朋友，你们想知道这些秀丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗? 幼：飘到小河里。 幼：飘到大路上、飘到花园里。 幼：秋叶儿还会飘到房顶上。 幼：树叶飘到草地上 师：秋叶儿飘到的地方可真多，今日，教师要

35、请你们来赏识一首散文诗，题目叫落叶，听听看在这首散文诗里，这些秀丽的秋叶都落到哪里去了，好吗? (二)赏识散文，理解散文内容。 1、教师有表情地朗读散文诗一遍。 师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了? 幼：树叶落到了院子里。 幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。 幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。 2、 教师配以图片再次朗读散文诗一遍，并组织幼儿一起争论幼儿自己提出的问题。 小朋友说得真好，下面，教师再来朗读一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来争论。 师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗? 幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢? 幼：由于那是条

36、臭水沟。 幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。 幼：由于沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。 师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗? 幼：小鱼游过来，把它当作小伞? 师：哪个小朋友知道这句话的意思? 幼：小鱼游到树叶下，就像 “抢”了一把伞。 师;是撑了一把伞，对吗? 幼：嗯。 幼：教师，树叶落到院子里，小燕子观看了，为什么说来信了? 师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀? 幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。 师：为什么呢? 幼：由于秋每天气冷了树叶就会落下来。 师：家说的真好，很多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信

37、一样，所以小燕子会说“来信了。” 幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢? 幼：由于南方比较温顺，小燕子宠爱住在温顺的地方。 幼：对，妈妈告知我小燕子宠爱温存的地方，由于那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春每天气温顺了，小燕子还会飞回来的。 师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢? 幼：催就是叫小燕子快点去南方。 幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。 幼：就会被冻死。 3、请幼儿边看图边赏识配乐的散文诗一遍。 我们小朋友今日可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来赏识一遍这首好听的散文诗吧。 (三)教师作仿编的示范，少数幼儿试编。 散文诗里

38、的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子观看了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁观看，把它当作什么呢? 引导幼儿相互争论后仿编。 幼：树叶落到院子里，小蚂蚁观看了，把它当作被子。 幼：树叶落到草地上，小白兔观看了，把它当作扇子。 幼：树叶落到地上，小虫观看了，把它当作饼干。 幼：树叶落到汽车上，小鸟观看了，把它当作降落伞。 师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的? 幼：雁。 幼：树叶落到地上，雁观看了说：来信了，催我们到南方去。 (四)完毕活动。 小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来

39、然后再讲给家听好吗?幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观看，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互表达。 活动后思： 1、能依据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能乐观的参与活动。幼儿在与同伴、教师的活动中获得了全的体验。 2、供给了良好的质疑环境，用鼓舞的方式引导幼儿胆提问，踊跃释疑。转变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”增加了幼儿提问的信念;一句“家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。 3、为幼儿供给了运用语言的时机。在幼儿进展仿编前，承受小组或三三两两自由争论的方式，让每个幼儿都有说话的时机，他们说话的愿望得到了满足。 4、综合艺术，照看全体，使人人

40、都能参与想象、表达活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次沟通。 附： 散文诗赏识：落叶 秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在院子里，燕子观看了说：“来信了，催我们到南方去了。” 12、班落叶语言礁 活动目标： 1、理解散文诗的内容，激发赏识散文诗的爱好，感受作评丽的意境。 2、能参照原作品进展联

41、想、仿编。促进幼儿想象力气的进展。 3、丰富词汇：飘落、躺、藏。初步培育幼儿对汉字的兴趣。 4、培育幼儿宠爱自然的情感。 活动预备： 1、多媒体动画课件。音乐：秋叶儿 2、已经学过歌曲秋叶儿。 3、结合汉字的相关散文诗图谱。 4、小树叶一片、夹子一把。 5、每人一张画有落叶的供添画用的纸，水彩笔。 活动过程： (一)全体幼儿边唱歌曲秋叶儿边进入教室，引出课题。 师：假设你是这些秀丽的秋叶儿，你想飘到哪里去呢? (二)幼儿一起赏识散文诗，理解散文诗内容，感受散文诗秀丽的意境。 1、教师轻声朗读散文诗，幼儿赏识。 师：秋叶儿飘到的地方可真多，今日，教师带来了一首秀丽的散文诗，题目叫落叶，我们一起来

42、听一听。 师：这首散文诗的题目叫什么? 2、结合动画课件再次赏识一遍。 师：刚刚你听到了什么，散文诗中说这些秀丽的秋叶都落到哪里去了?有谁看到了?把它当成了什么? 3、结合图谱助幼儿理解内容，依据幼儿所说内容出示相应图谱。 (结合身体动作和小试验，丰富词汇：飘落、躺、藏) (三)幼儿学习朗读散文。 结合图谱，教师带着幼儿朗读两遍。 第一遍，教师朗读，会读的幼儿跟读，不会的认真听。 其次遍，幼儿跟教师一起朗读，鼓舞幼儿声音嘹亮一点。 (四)组织幼儿争论并仿编诗歌。 散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子观看了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想

43、，树叶还会落到哪里，会被谁观看，把它当作什么呢? 引导幼儿相互争论后仿编。 (五)完毕活动。 小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给家听好吗?幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观看，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互表达。 13、班语言礁散文诗落叶 设计意图： 在“秋天的童话”主题活动中，我带着幼儿外出闲逛，一路上幼儿对地上的落叶格外感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短

44、小，却布满趣味，想象力丰富而秀丽、动态感强。通过赏识教学，可以让幼儿感受到自然的秀丽和微妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。 活动目标： 1、理解散文诗的内容，激发赏识散文诗的兴趣，感受作品秀丽的意境。 2、能参照原作品进展联想、仿编。 3、胆质疑，乐观解难。 活动预备 1、图片四张(班上册15号挂图); 2、配乐朗读录音磁带，录音机; 3、已学过歌曲秋叶儿; 4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。 活动过程 (一)全体幼儿齐唱歌曲秋叶儿，引出课题。 师：小朋友，你们想知道这些秀丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗? 幼：飘到小河里。 幼：飘到大路上、飘到花园里。 幼

45、：秋叶儿还会飘到房顶上。 幼：树叶飘到草地上 师：秋叶儿飘到的地方可真多，今日，教师要请你们来赏识一首散文诗，题目叫落叶，听听看在这首散文诗里，这些秀丽的秋叶都落到哪里去了，好吗? (二)赏识散文，理解散文内容。 1、教师有表情地朗读散文诗一遍。 师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了? 幼：树叶落到了院子里。 幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。 幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。 2、 教师配以图片再次朗读散文诗一遍，并组织幼儿一起争论幼儿自己提出的问题。 小朋友说得真好，下面，教师再来朗读一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来争论。 师：散文诗听完

46、了，你有什么不懂的吗? 幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢? 幼：由于那是条臭水沟。 幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。 幼：由于沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。 师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗? 幼：小鱼游过来，把它当作小伞? 师：哪个小朋友知道这句话的意思? 幼：小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。 师;是撑了一把伞，对吗? 幼：嗯。 幼：教师，树叶落到院子里，小燕子观看了，为什么说来信了? 师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀? 幼：树叶落下来了就是在告知小燕子秋天来了。 师：为什么呢? 幼：由于秋每天气冷了树叶就会落下来。 师：家说的真

47、好，很多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。” 幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢? 幼：由于南方比较温顺，小燕子宠爱住在温顺的地方。 幼：对，妈妈告知我小燕子宠爱温存的地方，由于那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春每天气温顺了，小燕子还会飞回来的。 师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢? 幼：催就是叫小燕子快点去南方。 幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。 幼：就会被冻死。 3、请幼儿边看图边赏识配乐的散文诗一遍。 我们小朋友今日可真聪明，解决了这么多的问题，下面我

48、们再来赏识一遍这首好听的散文诗吧。 (三)教师作仿编的示范，少数幼儿试编。 散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子观看了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁观看，把它当作什么呢? 引导幼儿相互争论后仿编。 幼：树叶落到院子里，小蚂蚁观看了，把它当作被子。 幼：树叶落到草地上，小白兔观看了，把它当作扇子。 幼：树叶落到地上，小虫观看了，把它当作饼干。 幼：树叶落到汽车上，小鸟观看了，把它当作降落伞。 师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的? 幼：雁。 幼：树叶落到地上，雁观看了说：来信了，

49、催我们到南方去。 (四)完毕活动。 小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给家听好吗?幼儿 它当作屋子。 树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。 树叶落在院子里，燕子观看了说：“来信了，催我们到南方去了。” 14、班绘本礁礁小老鼠和老虎 幼教网整理了关于幼儿园班绘本活动礁：小老鼠和老虎，期望对幼儿学习有所助，仅供参考。 一、设计意图班里的孩子个头长得有的、有的小，有的强悍、有的弱小，玩耍或活动之余，常常会发生一

50、些小摩擦，虽时不时地教育他们，但收效甚微，仍不断有孩子告状。绘本图画书小老鼠和老虎，讲的是微缺乏道的小老鼠和强悍威猛的老虎是一对好朋友，可是，在他们之间存在着种种不公正让这二位成为好朋友，真是认真良苦啊!由于这个绝妙的设计，冲突波澜迭起，喜剧气氛也被渲染到了极致，一种顽童的幽默跳动在字里画间，让人自始至终忍俊不禁，而同时，又让人受其感染，拨动心弦，深深受到教育。 二、活动目标 1、了解故事的根本内容，理解故事的主题和情感; 2、会按故事画面的提示开放合抱负象，进展语言表达力气; 3、感受同伴间相互进展、相互宽容的纯真感情，会与同伴相处; 三、活动预备：PPT图片、玩耍所需椅子、小老鼠老虎图片、

51、 四、活动过程： 一、导入：(播放音乐找朋友，教师与幼儿共同进入活动场地) 1、谈话：刚刚小朋友找到自己的好朋友了吗?你有自己的好朋友吗?你的好朋友是谁呢? 2、今日教师带来了一位动物朋友(出示小老鼠图片)看看它是谁呀?你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁呢?(幼儿猜测)小老鼠的朋友到底是谁呢?我们来看一看。 3、出示画面小老鼠和老虎师：原来是老虎，你有没有想到呢?认真观看小老鼠和老虎是什么样子的?(小老鼠矮矮的、小小的;老虎高高的、壮壮的。) 4、你们想不想知道这一对好朋友之间都发生了一些什么事呢?今日我们就一起走进小老鼠和老虎这个故事 二、出示图片，表达故事 1、介绍故事名称，出示故事封面(可以让

52、孩子认读汉字：小、) 2、认真看图片，你觉得它秘系怎么样?(幼儿依据画面开放想象，如：你挨着我，我挨着你，特别要好，特别欢快;勾肩搭背，相亲相爱;老虎高强壮，老鼠个子特别矮小)它们寻常会在一起做什么呢?(幼儿开放想象)小结：哦，原来封面也能告知我们很多有用的信息，以后我们看书的时候要学会认真看封面。 三、绘本阅读，启发想象 1、看了封面，很多小朋友都说他们很要好，真的是这样吗?我们一起来听(边看画面边听故事段落【1】) 2、听到这里，你知道小老鼠和老虎之间，到底有哪些小问题了吗?(小朋友试着学一学、说一说故事中的语言)你想：这时的小老鼠心里会怎么样?(难过、难过) 3、那么小老鼠和老虎之间除了

53、这些小问题外，还会有哪些小问题呢?(幼儿自由答复) 4、连续阅读故事的中间局部 果真，除了刚刚的一些小问题外，小老鼠和老虎之间又发生了一件更的问题，我们一起来听一听(故事段落【2】) 提问：小朋友你们觉得小老鼠这次还会连续忍受下去吗?为什么?(小老鼠还会和老虎做朋友吗)小结：太生气、太难过、太难过、太生气了，再也不能忍受了，它最终爆发了当老虎一脚踢飞它引以为豪的城堡时，它有了一个打算-是什么呢?(接听故事段落【3】)小老鼠的打算是什么?(幼儿答复)那么当小老鼠打算离开老虎时，你觉得老虎可以做些什么事来挽回小老鼠这位好朋友?它会对小老鼠说些什么呢?(幼儿想象表述) 阅读故事段落【4】，了解老虎做

54、的事情提问：最终，小老鼠和老虎有没有又成为好朋友?老虎都做了些什么，说了些什么?小老鼠又是怎么说的? 小结：它们又成为了好朋友，你们欢快吗?这真是太好啦，是啊，有朋友的日子真是太奇异了。 完整地听讲故事一遍四、联系实际，拓展延长听了这个故事，你觉得同伴之间如何才能成为好朋友呢? 小结：同伴之间要相互助、相互谦让、相互照看。发生冲突的时候，一个要学会谦让、一个要学会原谅对方。同伴遇到困难时，要助他。 -那我们小朋友也有自己的朋友，我们用一个动作或语言来表达我们对朋友的爱。(引导幼儿拥抱自己的朋友，学说我爱你)“抢椅子“玩耍(想方法抑制人多位子少的困难，进展团结、合作的意识和力气，要想方设法让家都有位子坐，家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想方法助没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着，否则算全体失败)总结：小朋友们刚刚玩的欢快吗?小朋友的表现很棒，知道助自己的朋友，那我们以后朋友遇到困难了我们要助他，不能欺侮他，由于有朋友是一件很欢快的事。 五、活动完毕(播放音乐我的朋友在哪里，小朋友找到自己的朋友手拉手离开活动场地) ? ? 【故事赏读】 【1】我是一只老鼠，观看了吧，一只很小的小老鼠。 我身后那