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1、单 元 简 析第一单元 数一数单元内容在提供的场景中分别数110个物体的个数单元目标1初步了解学生数数的水平，学习数110这10个数。2让学生初步感受观察和数物体的个数是学习数学的基本方法。3观察儿童乐园的场景，引起对学前生活的美好回忆，激发学习数学的兴趣。培养学生喜欢数学的感情。单元重点通过数一数，让学生经历简单的数数过程。单元难点从具体实物过度到抽象的点子图。课时划分数一数1课时单 元 简 析第二单元 比一比单元内容比较物体的长短、高矮和轻重单元目标1.初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思维方法。2.能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮等）、同样这些基本字词和语句表
2、达出比较的结果。3.使学生初步感受比较的意义和价值，感受日常生活现象与数学的联系，初步培养用数学眼光和数学方式观察和分析日常生活现象的意识。单元重点1.知道长短、高矮、大小、轻重的含义。2.初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。单元难点1.掌握比较的标准和比较的方法。2.用正确的数学语言表达比较的结果。课时划分比一比1课时单 元 简 析第三单元 分一分单元内容把一些东西按某种标准分类单元目标1初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。2.培养整理学习用品和生活用品的习惯。3.经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。单元重点1.体会分类的含义和作用。2.初步学会按一定的标准
3、，并能在日常生活中初步应用。单元难点初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。课时划分分一分.1课时单 元 简 析第四单元 认位置单元内容用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置单元目标1.使学生在具体的场景中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会确定物体上下、前后、左右方位。2.使学生能够按上下、前后、左右方位要求，处理日常生活中的简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词语描述物体所在位置，培养初步的空间观念。3.使学生在观察、操作、交流等活动中，初步单元重点以辨认左右为重点。在此基础上初步学会使用上下、前后、左右等词语描述物体所在位置，培养初步的空间观念。单元难点以辨认左右为重
4、点。在此基础上初步学会使用上下、前后、左右等词语描述物体所在位置，培养初步的空间观念。课时划分认位置.1课时单 元 简 析第五单元 认识10以内的数单元内容理解10以内每个数的含义，能熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会读写010各数。单元目标1.使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解10以内每个数的含义，能熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会读、会写010各数。2.使学生在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序，能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序；会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少”的实际意义，认识符号、和，会使用这些符号或语言表示
5、10以内两个数的大小。3.培养学生初步的观察、比较、抽象等思维能力，形成初步的数感，具有初步的用数进行交流的意识和能力。4.培养学生的学习兴趣，能积极参与数学学习活动，初步养成认真书写的态度与习惯。单元重点1.使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，理解10以内每个数的含义，能熟练地数出数量在10以内的物体的个数，会读、会写010各数。2.使学生在数数、认数的过程中掌握10以内数的顺序，能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序；会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少”的实际意义，认识符号、和，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。单元难点使学生在数数
6、、认数的过程中掌握10以内数的顺序，能够区分几个和第几个，会用数表示物体的个数和事物的顺序；会用一一对应的方法比较物体的多少，理解“同样多”、“多”、“少”的实际意义，认识符号、和，会使用这些符号或语言表示10以内两个数的大小。课时划分认识15各数.1课时认识几和第几1课时认识数0.1课时认识、.1课时练习一.1课时认识69各数1课时认识数101课时练习二1课时 单 元 简 析第六单元 认识图形(一) 单元内容初步认识长方体、正方体、圆柱和球；实践活动：有趣的拼搭。单元目标1使学生从实物到图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和主要特征，能识别这些物体。2使学生感
7、受平面与曲面是不同的，体会比较、分类等认识物体的方法，培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。3使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣，以及与他人合作的意识和简单的实践能力。单元重点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。单元难点使学生感受平面与曲面是不同的，体会比较、分类等认识物体的方法，培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。课时划分1. 认识图形(一).1课时2. 有趣的拼搭.1课时单 元 简 析第七单元 分与合单元内容10以内数的分与合单元目标1.使学生通过具体的分物体的活动，理解和掌握10以内数的分与合，能根据要求把一个数分成两个数，把两个数合
8、成一个数，进一步加深对10以内数的认识。2.使学生在探索10以内数的不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。3.使学生在活动中进一步增强合作学习的意识，提高动手实践的能力，培养学习数学的兴趣和信心。单元重点使学生通过具体的分物体的活动，理解和掌握10以内数的分与合，能根据要求把一个数分成两个数，把两个数合成一个数，进一步加深对10以内数的认识。单元难点1.使学生通过具体的分物体的活动，理解和掌握10以内数的分与合，能根据要求把一个数分成两个数，把两个数合成一个数，进一步加深对10以内数的认识。2.使学生在探索10以内数的不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律、
9、应用规律的主动性。课时划分25的分与合 . 1课时6、7的分与合 1课时27的分与合的练习 . 1课时 8、9的分与合 1课时10的分与合 1课时810的分与合的练习. 1课时单 元 简 析第八单元 10以内的加减法单元内容10以内数的加减法单元目标1. 使学生经历由实际情境的具体现象抽象出加、减法算式的过程，认识加、减法的含义以及加、减号，能根据生活情境写出相应的加、减法算式，能画简单图形或用语言说明加、减法算式表示的意思；能联系数的组成口算得数在10以内的加、减法，并能正确口算，达到一定的熟练。2. 使学生体验由具体到抽象出加、减法算式的过程，进一步体会“合”与“分”的思想；通过说明列加、
10、减法算式理由和加、减法算式表示的意思，发展初步的观察、判断、推理等能力；在理解算法的过程中，感受已有知识与新内容的内在联系。3.使学生初步体会加、减法来自现实生活，现实情境里有数学内容；培养学生合作、交流的意识，以及认真书写、细致思考等方面的意识。单元重点让学生初步体会加、减法的含义，熟练掌握10以内的加、减法。单元难点解答用括线和？表示的实际问题。课时划分得数在5以内的加法和相应的减法3课时练习五1课时得数是6、7的加法和相应的减法2课时练习六1课时得数是8、9的加法和相应的减法3课时练习七1课时得数是10的加法和相应的减法2课时练习八1课时连加、连减和加减混合2课时练习九1课时复习2课时丰
11、收的果园1课时单 元 简 析第九单元 认识1120各数单元内容1.认识1120各数。2.10加几与相应的减法及其应用。单元目标1.使学生在观察、操作和交流等活动中，初步感受计数单位“一”和“十”，知道10个一是1个十；初步认识数位，知道“个位”和“十位”；会正确读、写1120 各数，知道这些数是由一个十和几个一组成的；掌握20以内数的顺序，会比较它们的大小；能正确口算10加几和相应的减法。2.使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。3.使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心。单元重点1120各数的读法和写法
12、。单元难点写1120各数。课时划分数数、读数 . 1课时数的组成、写数 1课时10加几和相应的减法 . 1课时 练习十 . 1课时单 元 简 析第十单元 20以内的进位加法单元内容20以内的进位加法单元目标1.使学生结合现实情境理解20以内进位加法的计算方法，会正确进行口算，并逐步达到一定的熟练程度。2.使学生经历探索20以内进位加法计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法多样化，增强主动优化算法的意识，初步培养思维的灵活性和独立性。3.使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单实际问题的经验，体会数学与生活的联系。单元重点让学生比较熟练地口算20以内的进位加法。单元难点用所学习的计算解决简单的实际问题。课时划分9加几. 1课时9加几练习 2课时8、7加几 . . 1课时 8、7加几练习 2课时6、5、4、3、2加几 1课时练习十三 1课时复习.2课时
一年级数学上册单元简析(教育精品)
