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1、农村初中校长提高培训班心得走进_名校感受课改魅力-_外国学校等三所_名校考察报告_省_市王天中学顾世兵_年_月_日-_月_日，我有幸参加了在_学举办的“省市合作农村初中校长提高培训班”。_天的培训紧张有序，聆听了_位专家或名校长的报告，开拓了视野，提升了理论水平。培训期间，_学组织参培人员考察了_科技大学附属中学、_外国语学校、_实验学校三所_名校，听取了这三所名校校长关于学校管理的报告。所参观的学校的校长都具有前瞻的办学理念、深厚的业务修为和高尚的人格魅力，学校的精细化管理、校园的现代化的人文气息，以及师生们表现出来的朝气与活力、和谐与健康都让人叹服和感动。现将收获与感想汇报如下：一、以身作
2、则，智慧管理校长成功意味着学校和校长个人的共同成功，通过到_三所名校考察，使我真正认识到了“一个好校长就是一所好学校”的真正含义。这次考察我们一共接触了三位名校长，他们都具有先进的教育思想、崇高的敬业精神、深厚的文化底蕴、求真务实的工作作风以及智慧的办学策略。他们精管理、善研究，个个是教育专家。正是有了这些成功的校长，才引领着这些学校不断发展，走向成功，可以说名校的发展离不开成功校长的教育智慧，有智慧的成功校长是引领学校走向成功的桥梁。科大附中笪儒忠校长对自己要求很严格，不仅自己率先遵守学校的规章制度，而且要求学校领导班子要比普通教师做得更好，在教学上学校领导要能示强，在教师个体遇到问题时，要
3、能关心教师，遇到名利时，不争不抢，能示“弱”。二、加强校本培训，唤醒教师角色意识“一个好校长就是一所好学校”，学校的发展不能只靠校长一个人，要靠一支业务素质高，敬业爱岗的教师团队。三所学校都非常注重校本培训，提升教师团队业务水平。_科技大学附属中学要求教师与经典对话，与大师对话。每学期给教师推荐2-3本教育经典，如给教师推荐教学勇气、来自美国最优秀教师的建议等。_外国语学校通过同课异构的方式，组织教师互相观摩，相互切磋，以此来提高的教学水平。三、着力推进高效课堂建设三所学校都着力推进高效课堂建设，向_分钟要质量。_外国语学校从_年开始进行课改，他们在学习山东杜郎口中学中学的基础上，大力“小组合
4、作学习”。实行“10+40”的_分钟新课时结构；为各班配制“合作学习”课堂专用小白板1200张。长期坚持，不断探索，形成了自己的合作学习教学模式。_年_外国语学校“合作学习”教学改革获_省首届基础教育教学成果二等奖。他们没有停下课改的脚步，在专家指导下，开展“运用优势匹配策略，构建高效合作课堂”的新一轮课堂教学改革。_实验学校着力导学案的编制与运用。感谢_学给我们这次学习的机会，本次学习考察进一步开阔了视野，拓宽了思路，下一步把学到的先进理论与本校实际结合起来，在学校管理的实际工作中取得更好的实效。农村初中校长提高培训班心得（二）自主德育，培养学生自主管理能力-记参观_市外国语学校、实验学校_
5、年_月_日，我们培训班的全体学员有幸前往_外国语学校和_市实验学校进行了学习考察，全天我们参观了两所学校的校园环境，文化氛围，学生管理等方面，尽管学习时间有限，作为一名副校长，我却感受颇深，收获颇多。“五自德育”是_外国语学校德育工作的创新实践。他们不断打造以“五自”为特征的德育特色，完善德育工作制度和考评制度，培养高素质的“镇外人”。“五自”包含“健体自觉、行为自律、学习自主、交往自信、生活自理”五个方面的内容，每个方面都有明确的实践要求，旨在以学生身心健康发展为出发点和归宿，使学生通过自身的独立思考、自主选择和参与体验，形成良好的道德能力和正确的价值判断，这是一种“重在体悟”、“知行合一”
6、的“自塑性”德育模式。学校的“五自德育”分年级实施、分阶段评价，体现了学生养成教育从“他律”、到“自律”、进而到“自觉”的一般规律，遵循了德育外化、规约内化和行为再外化的实践路径。三年来，该校推进德育课程的实施，发展学生的综合素质，为学生的终身发展服务。现已形成三大德育课程体系，一是由“五自德育”课程标准、“五自德育”规范100条、“五自德育”班会实施策略等构成的认知性德育课程体系；二是由“艺术节”、“科技节”、“校园嘉年华”、“入校课程”等活动构成的活动性课程体系；三是由创新型学校文化为主的隐形课程体系。每一届，都在起始年级七年级时，在军训期间进行政训，主要内容是“五自”课程标准，让学生从内
7、容上初步理解“五自”课程的基本内容，为转化成自我认识和自觉实践打下基础。开学后，班主任针对“五自”课程细则，结合班级实际情况，不断解说具体要求，并通过各种途径贯彻执行，比较突出的方法有：利用晨会进行“五自”的专题教育，利用夕会小结每天“五自”得分情况，每月考评“五自”达标情况，期末组织评选“五自之星”。三年来，在“五自德育”课程体系影响下，学生综合素质发展成效显著，在市级以上科技类、英语类、体育类、艺术类、征文类等各类活动及大赛中有_多人次获奖。学校教育品牌的社会美誉度不断提高。_市实验学校秉承“奋斗”的校训，遵循“培养人、发展人，为学生奠定人生根基”的办学理念；朝着“让学生成才，让家长放心，
8、让社会满意”的办学目标前进。_年的艰苦创业，该校形成了一整套特色鲜明的办学模式。概括成下列四名话：教案学案一体化，学生德育自主化，校本研修课题化，体艺工作社会化。走进_实验学校，你看不到一张飘落在地上的纸屑，而是干净整洁的路面；你看不到一个斜挎背包，懒散行走、奇装异服的学生，而是一队队双肩背包，腰杆挺直的阳光少年，男生一律是小平顶，女生一律是马尾辫，周一到周五学生都穿校服；按照“重心在年级、重头在班级、重点在学生”的管理原则，建立起学生自愿参加并能发挥作用的各级学生组织：1.学校层面上，成立以校长为组长，分管校长为具体负责，由各部门主要负责人为成员的自主德育领导小组。领导小组负责对各年级部自主
9、德育开展进行效能评价和方法指导。2.政教处：值日生总队。主要参与管理校园环境、班级文化、路队建设、文明礼仪、就餐秩序、自行车管理等。3.团委：志愿者总队。主要参与校内宣传（广播站、橱窗、板报、摄影等）、文明示范岗、主题活动的志愿者、校内公益性劳动。所有橱窗、教室内外墙面上的书法作品都是学生自己的话，教师自己的话，没有名人名言；学生会：主要负责学校内部各社团、兴趣小组。校社会实践活动总社下辖：文学社、艺术社、科技社、星期天体校。_年级层面上，成立以级部德育行政为首，年级部主任、各班主任为成员的工作小组。级部工作组根据德育目标分层要求（七年级着重抓“适应初中生活、养成良好习惯”的“适应与养成”教育
10、；八年级主要抓“学会学习、主动发展”的“学会与发展”教育；九年级重点抓“努力学习与实现理想”的理想教育。），结合年级实际，在年级层面上对自主德育建设进行规划、建立制度、成立校级组织的年级组织。5.班级层面上，成立由班主任为指导的班级自主管理委员会。班级是学生自主德育建设的主阵地，是全员参与，全面提高最重要渠道。学校鼓励各班根据自身特点，改革沿用多年的，以班主任为中心，负责安排布置，班委协助监视，学生被动执行的班级管理模式，大胆创新，坚决做到：班级干部自己选、班规班纪协商定、班级文化自己建、班级活动自己搞，班级纪律自己管。班级管理组织一般为：竞选委员会：负责班级干部的定期竞选、班级制度的制定、对
11、班委工作评价及班级重大问题的仲裁等。执行委员会：班长、学习委员、劳动卫生委员、生活纪律委员、体育委员、宣传委员、文娱委员等。负责班级常规管理和级部下发各项工作。小组长：负责管理本组成员的学习、劳动、卫生等。班小组是班级的基本组成单元，班小组的工作上去了，班级的整体工作才会有起色。课代表：作为任课教师的助手，协助学习委员做好本学科的作业收缴、学业互助、资料共享等。6.大力开展自主德育活动该校每天重点抓的或者说做的有五项非常朴实、普通的常规工作，也就是日常管理突出五个观察“窗口”。该校在校内全面实施“文明路队、自主监考、自主早操（含跑操）、无声自习、安静就餐”制度，并以这五项活动作为学生自主管理的
12、观察窗口，进行评价和指导。“文明路队”旨在培养学生自主排队，有序活动的公民意识；“自主监考”是对学生进行诚信教育的检验，也是诚信教育的重要组成部分；“自主早操”旨在培养学生的团队意识，活动安全意识，养成自觉锻炼的习惯；“无声自习”是对学生学习习惯的考验，自主学习，无声自习是最可贵的学习品质；“安静就餐”是对学生公众意识，节约意识的培养，“食无语”、“粒粒皆辛苦”是中国传统文化的精粹，皆应根值于学生思维，内化为学生的行为。主题活动创设平台。学校围绕社会实践、运动会、艺术节、班级文化建设等展开，为学生创设自主管理的平台。该校社会实践活动摒弃以吃为主的春、秋游活动，而代之以如：景区地质考察、公园植被
13、调查、文明之旅、环保之旅、文化之旅等主题教育活动，锻炼学生自学学习、自主研究、自学管理的能力。不断拓展运动会的内涵，把运动会从纯粹的田径竞赛，变为一个学生自行组织、自愿参与，自助竞技，集田径比赛、师生共乐、摄影比赛、新闻采访于一体的综合性学生活动平台。活动的参与面更广了，内容更丰富了，有了深度，上了层次。_实验学校一贯重视学生的体育素质锻炼，学生能在自主管理下进行大课间的锻炼活动。各年级在学校领导的响应下，开拓思维，以充分利用有限的时间与场地为原则下，保证各年级学生都有适合自己的锻炼方式，特别是九年级学生，更是将体育中考内容相结合；学生入场和退场都能甩出整齐的臂膀，表情严肃认真，没有嘻嘻哈哈，没有不好意思。伴随着明快的学校自己制作的音乐，_实验学校全体学生以班级为单位有序地进入操场，大家又有序、火热地进行大课间活动，各班级安排一名领队，一名吹哨员。第7页共7页
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