玉溪市红塔区九年级下学期语文3月阶段考试试卷

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1、玉溪市红塔区九年级下学期语文3月阶段考试试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共2题；共4分)1. （2分） (2017七上深圳期中) 下面句子中加下划线词语运用不正确的一项是（ ） A . 她小心翼翼地撕开信封，将里面的紫色信笺拿出来，认真地读着每一个字。B . 他早饭也没吃，把自己关在房间里，翻来覆去考虑该怎么办，一时竟找不出主意。C . “读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。D . 祖父和老战友相聚，客厅里不时传来他俩哄堂大笑的声音。2. （2分） (2017深圳模拟) 下列句子没有语病的一项是（ ）A . 治理雾霾，政府目前当务之急是迅速采取节能减排措施，引导公众

2、养成低碳生活习惯。B . 随着科技的发展，智能眼镜已经出现在我们的生活中。C . 央视“中国诗词大会”节目播出后，在社会上引起了极大的赞誉。D . 一个人能否约束自己的言行，不但要靠严明的纪律，还要靠自己的品德修养。二、 句子默写 (共1题；共12分)3. （12分） (2017杭州模拟) 古诗文名句填空。四面边声连角起，_ ， _。（范仲淹渔家傲秋思）予独_ ， _。中通外直，不蔓不枝。（周敦颐爱莲说）子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。_ ， _。”（论语述而）诸葛亮在“益州疲弊”的情况下，仍要出师伐魏，是为了“_ ， _”。（请选用辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中的诗句填写）

3、文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”所表现出来的崇高精神，与孟子在鱼我所欲也中所说的“_ ， _”是一脉相承的。白居易观刈麦中的“_ ， _”与“锄禾日当午，汗滴禾下土”类似，都反映了农民劳动的艰辛。三、 字词书写 (共1题；共4分)4. （4分） 下面各句中都有一个错别字，请在这个字下面画横线，并在后面的横线上写出正确的字。如果他康慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多。那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。_他不住帐蓬，而是住在一座结实的石房子里。_他没有拿木棍，而是拿了一根一米长、大拇指粗的铁锟。_他靠一个人的体力和毅力，把这片荒漠变成了绿州。_四、 语言表达 (共1题；共2分)5

4、. （2分） (2018八下肇源期末) 根据语境续写句子，使之构成句式整齐、语意连贯的一段话。人生许多事得失成败我们不可预料，也承担不起。没有关系，那只是命运剥夺了你活得高贵的权利，却没有剥夺你活得伟大的权利！记住：没有蓝天的深邃，但可以有白云的飘逸；_，_。五、 文言文阅读 (共2题；共62分)6. （46分） (2017七上祁门月考) 阅读狼，完成小题。一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向

5、。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（1） 本文作者_，是_代著名的_家。课文选自他的_集_。“聊斋”是作者_名，“志异”是_的意思。 （2） 给下列画线的字注音。_大窘狡黠苫蔽眈眈（3） 下面句子停顿有误的一项是（ ） A . 其一犬坐于前。B . 意将隧人以攻其后也。C . 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。D . 禽兽之变诈几何哉？（4） 解释下列句子中划线的词。缀行甚远 缀：_屠暴

6、起。 暴：_顾野有麦场 顾：_空前会受其敌 受其敌：_（5） 比较下列划线字的古今词义：一狼径去。 古义：_ 今义：_止增笑耳 古义：_ 今义：_（6） 写出下列句子中的词类活用现象。一狼洞其中。 洞：_词活用作_词，意思是_。其一犬坐于前。 犬：_。（7） 写出下列一词多义的意思。止：止有剩骨_一狼得骨止_前：狼不敢前_其一犬坐于前_（8） 翻译下列句子。而两狼之并驱如故。久之，目似瞑，意暇甚。禽兽之变诈几何哉？（9） 文中描写“狼亦黠矣”的句子有： （10） 如果用“屠户遇狼”概括第段的内容，后面三段的内容依次应为_、_和屠户杀狼。 （11） 读了狼这则故事，你得到什么启示？ 7. （16

7、分） (2012黄石) 阅读下面甲、乙两个文言文选段，完成下列各题。【甲】秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也

8、，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。（选自唐雎不辱使命）【乙】十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣

9、。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。（选自曹刿论战）（1） 解释下列句子中划线的词。牺牲玉帛，弗敢加也_公将鼓之_虽千里不敢易也_今日是也_（2） 下列句子中划线词的意义和作用相同的一组是（ ） A . 安陵君不听寡人，何也小信未孚，神弗福也B . 以君为长者 ， 故不错意也肉食者鄙，未能远谋C . 衣食所安 ， 弗敢专也安能辨我是雄雌D . 安陵君受地于先王而守之怀民亦未寝，相与步于庭中（3） 下列语句朗读停顿正确的一项是（ ） A . 此庸夫/之怒也B . 衣食所安，弗敢/专也C . 臣未/尝闻也D . 下视/其辙（4） 将下列句子翻译成现

10、代汉语。而君逆毒人者，轻寡人与？小大之狱，虽不能察，必以情。（5） 这两篇文章都记叙了弱国和强国之间的斗争情况，运用相同的方法塑造出了不同的人物形象，从而揭示了以弱胜强的原因。认真阅读甲乙两部分文字，填写下面表格。人物人物性格特点塑造人物的主要方法曹刿_唐雎_六、 现代文阅读 (共2题；共40分)8. （20分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。我的读书经验冯友兰我7岁上学就读书，一直读了80年，基本上没有间断，不能说对于读书没有一点经验。我的经验总结起来有四点：_，_，_，_。先说第一点。古今中外，积累起来的书真是多极了，浩如烟海。但是，书虽多，有永久价值的还是少数，我们要学会选择。可以把书

11、分为三类，第一类是要精读的，第二类是可以泛读的，第三类是只供翻阅的。怎样知道哪些书是值得精读的呢？自古以来，已经有一位最公正的评选家，有许多推荐者向它推荐好书。这个评论家就是时间，这些推荐者就是群众。历来的群众，把他们认为有价值的书，推荐给时间。时间照着他们的推荐，把那些没有永久价值的书刷下去了，让那些有永久价值的书流传下来。现在我们所称为“经典著作”或“古典著作”的书都是经过时间考验，流传下来的。这一类的书都是应该精读的书。读的时候先要解其言，这就是说，首先要懂得它的文字，它的文字就是它的语言。语言有中外之分，也有古今之别，这叫语言文字关。攻语言关，要先作许多准备，用许多工具，如字典和词典等

12、工具书。中国有句老话说是“书不尽言，言不尽意”，读书时即使书中的字都认得了，话全懂了，也未必能知道作书人的意思。读书要注意字里行间，又说读诗要得其“弦外音，味外味”。这都是说要在文字以外体会它的精神实质。这就是知其意。司马迁说过：“好学深思之士，心知其意。”“意”离不开语言文字，但有些是文字所不能完全表达出来的。如果只局限于语言文字，死抓住语言文字不放，那就成为死读书了。语言文字是帮助了解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思以后，最好扔了拐棍。这就是古人所说的“得意忘言”。在人与人的关系中，过河拆桥是不道德的事。但是，在读书中，就是要过河拆桥。上面所说的“书不尽言，言不尽意”之下，还要加一句“意

13、不尽理”。“理”是客观的道理，“意”是著书人的主观认识。人总是人，不是全知全能。他的主观上的体会和判断，同客观的道理总要有一定的差距，有或大或小的错误。所以读书只到“得其意”还不行，还要明其理，才不至于为前人的意所误。要把前人的“意”作为参考，和自己明白的那些客观道理，互相比较，互相补充，互相纠正。这就可能有一个比较正确的“意”。这个“意”就是自己的。读书到这个程度就算是能够现学现用，把书读活了。会读书的人能把死书读活，不会读书的人能把活书读死。把死书读活，就能使书为我所用；把活书读死，就是使我为书所用。能够用书而不为书所用，读书就算读到家了。（选自冯友兰读书与做人，有删改）（1） 冯友兰将自

14、己的读书经验概括为四点。通读全文，将第段横线上的四点经验补全（每点三个字）。 （2） 从文章内容看，值得精读的书籍的判断标准是什么？ （3） 结合第段内容，说说划线的“过河拆桥”一词的含义。 （4） 指出第段运用的论证方法，略作分析。 9. （20分） (2014嘉兴) 请认真阅读下面文章，完成下列各题江声浩荡“江声浩荡，自屋后上升。”第一次读到约翰克利斯朵夫的第一句话时，我极为震撼。这声音，到现在还在回响，还在笼罩，还在奔涌，如血液，从脚趾直达头顶对一个平原深处的孩子来说，虽然离黄河才30里，但初中以前一直没有机会亲临，何况大江的涛声。但那刻，它就在我心中奔腾起来。那是30多年前发生在故乡的

15、事。1980年的春天，我正读初中二年级。一天，我在镇上供销社的玻璃柜台看到一套四册的约翰克利斯朵夫。我怯怯地让女售货员拿出来，翻开书页，第一眼，“江声浩荡，自屋后上升”破空而来，一下击穿了我。对一个乡间的孩子，一个在快板书和民间故事中成长的人来说，我知道外面还有一种有别于我们组合习惯的文字，还有一种有别于我们生活的别样的人生。那时农村僻陋偏远，是没有多少闲书可言的，父亲不识字，母亲不识字，哥哥有一本绣像本的三国演义，快要被我吃下了，那种精神的饥渴，在物质匮乏的年代更加让人窒息。那天在课堂里老师讲些什么我一点都没听进去，晚上在家也只是草草吃点东西。细心的母亲看出我的不对劲，我的倦怠，问我：冻着了

16、？凉着汗了？接着母亲又问：和人怄气了？被谁欺负了？我摇摇头，就早早躺下睡了。当时家境贫寒，我和父母还在一个床上睡觉。床的下面，拴着的是一群羊，而屋子的梁上则是宿窝的鸡。我想到“江声浩荡，自屋后上升”，但只是想像那大江的模样，那震撼的声音。我知道父母的不易，父亲靠半夜起来在集市上扫街，半劳作半乞讨地和来赶集的人一次要上两分钱补贴家用，有时还要遭到斥骂和白眼。五天一个集，每次下集，我就看见父亲在家里一分一分地点钱，然后交给母亲。那时哥哥刚结婚，姐姐也要出嫁，家里有时就断盐。一次母亲上集，被小偷偷去了五块钱。当时我中午正放学，同学说：你娘哭了，在街上走呢。我悄悄地跟着母亲，看她从集市上哭着走过，那泪

17、从她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母亲用手去擦，眼泪又流到了她的手上，我怯怯地抓住母亲的手，母亲的泪也在我的手背上流。我也哭了，我们母子哭着从集市到供销社，到水煎包铺，到鸡蛋市场。人们不知道我们为什么哭，很多人窃窃私语“这娘俩，哭得像泪人似的”。后来，我想，“江声浩荡，自屋后上升”这样的句式可以用来形容我们贫寒的母子“哭声浩荡，在母子脸颊上升”。黎明，屋梁上的鸡开始鸣叫。母亲早早唤我上学，问我身体好点没有，我没言语。在学校晨读的课堂上，我撕破喉咙喊：江声浩荡，自我家屋后上升江声浩荡，自我家屋后上升放学吃晚饭，在端碗的空隙，我对母亲说：老师要我交学费，两块钱！母亲没问，从衣裳的口袋里，

18、在手巾包裹着的里三层外三层的中间，找出一块五，然后又去邻居家借了五毛。我到供销社的玻璃柜台前，买下了约翰克利斯朵夫这是我骗母亲的唯一的一次，30年来，我一直压在心底。母亲去世多年了，我还常常想起我们娘俩哭泣走过的路：哭声浩荡，在母子脸颊上升！（选自人民日报2013年9月14日，有删改。作者 耿立）（1） 第段中说：“江声浩荡，自屋后上升破空而来，一下击穿了我。”请仔细阅读全文，概述“我”被“击穿”后的种种表现。（2） 结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。那泪从她的眼里流到嘴角，流到脖子里，流到衣襟上，母亲用手去擦，眼泪又流到了她的手上，我怯怯地抓住母亲的手，母亲的泪也在我的手背上流。（作

19、者这样写母亲流泪，有什么好处？）在学校晨读的课堂上，我撕破喉咙喊：江声浩荡，自我家屋后上升江声浩荡，自我家屋后上升（“撕破喉咙喊”表现了“我”当时怎样的情感？）（3） 第段在文中有何作用？（4） 作者为什么说“江声浩荡，自屋后上升”这声音到现在还在回响？结合文章内容，谈谈你的理解。七、 命题作文 (共1题；共5分)10. （5分） (2016七上邵阳期末) 下面两道作文题，请任选一题写作文题一：_真好（横线上可填“读书、健康、母爱、旅游”）文题二：阅读下列材料，按要求作文。幸福是什么？幸福有时是一种拥有，有时是一种等待，有时是一种感动。收获是一种幸福，付出也是一种幸福；功成名就是幸福，淡泊宁静

20、也是幸福其实幸福就在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个脚印里。请以“这就是幸福”为题，写一篇文章。要求：如果你选择文题一，请把题目补充完整后再作文，横线上可填括号里的词，也可自己另外选择词语。不管你选写文题一还是文题二，都是立意自定，文体不限，不少于600字。卷面整洁，字迹清楚。八、 中国名著 (共1题；共6分)11. （6分） (2017九上杭州月考) 文学常识和名著阅读（1） 阅读下面的文字，在括号内填写恰当的内容阅读名著能拓宽视野，启迪人生。我们读中外作品，从我的叔叔于勒中的_、变色龙中的奥楚蔑洛夫、范进中举胡屠户中的身上了解“变色龙”的特点；读罗贯中的水浒传，能

21、让我们真切地感受到_（外号+人名）在劫取生辰纲中的过人谋略；读鲁迅先生的从百草园到三味书屋、藤野先生、_，我们徜徉在朝花夕拾的世界里，了解先生青少年时期的生活经历与体验。（2） 根据名著，回答下列问题。“离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德；我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏。我没有被弄得僵化。我没有被埋在低劣的心灵中，没被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所喜爱的人，同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，罗切斯特先生；感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性

22、，就像看到非死不可这个必要性一样。”A本段文字中的“我”的全名是_，“我”是英国作家_（写出作家的全名）笔下一位出身低微，但是自强不息、自尊自爱的女性形象。B选文中“我”因为什么是感到痛苦？_第 13 页 共 13 页参考答案一、 选择题 (共2题；共4分)1-1、2-1、二、 句子默写 (共1题；共12分)3-1、三、 字词书写 (共1题；共4分)4-1、四、 语言表达 (共1题；共2分)5-1、五、 文言文阅读 (共2题；共62分)6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、6-6、6-7、6-8、6-9、6-10、6-11、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、六、 现代文阅读 (共2题；共40分)8-1、8-2、8-3、8-4、9-1、9-2、9-3、9-4、七、 命题作文 (共1题；共5分)10-1、八、 中国名著 (共1题；共6分)11-1、11-2、