2014年阅读说课课件（DTG）

《2014年阅读说课课件（DTG）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年阅读说课课件（DTG）（29页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、 School:Taoyuan Middle_School Teacher&Made Materials:Da Tanggui Date:June 19,2014How do we deal with our problems?张海迪，胸以下全部瘫痪。在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和张海迪，胸以下全部瘫痪。在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、生充满了信心。她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、

2、中学全部课程，中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。和硕士研究生的课程。1880年年海伦海伦凯勒凯勒出生于美国的出生于美国的亚拉巴马州亚拉巴马州，在，在2岁那年由于一场高烧使她岁那年由于一场高烧使她失聪失明，变成了失聪失明，变成了聋子和瞎子，聋子和瞎子，而且不能说话。她的世界变成了黑暗和而且不能说话。她的世界变成了黑暗和无无声的世界声的世界。她一生不以缺陷自弃，不向困难折服，勤奋学习、顽强奋斗的。她一生不以缺陷自弃，不向困难折服，勤奋学习、顽强奋斗的精神和她为盲、聋人造福的业绩，永远为后人所称颂。精神和

3、她为盲、聋人造福的业绩，永远为后人所称颂。1.Show&speak teaching materials:unit one 教材课题教材课题 教材目标教材目标 General objectives&specific objective of teaching materials 教材设想及分析教材设想及分析 教材地位教材地位 The situation of teaching materialThe topic of teaching materialImagination&analysis of teachingmaterials BeginEndVocabularyShow&ReadStu

4、dy TasksListen&ReadAsk&answer Teaching main Points&difficultiesMake sentencesStudy aim languagesSay&Explain 1.Practise 2.AnalyzePractise&Explain教材目标教材目标The objectives of teaching materials Two.Specific objectives:A.Study strategy 学习策略学习策略:Make the Ss set up their studying confidence.B.Emotion attitu

5、de 情感态度情感态度:(1)In study,make the Ss dare to express their own opinion in English.(2)Cultivate the Ss to learn English interest.(3)Cultivate the Ss to love the attitude of science&study.C.The realization of culture 文化意识文化意识:Make the Ss understand&present different and culture background文化背景文化背景.And l

6、et the Ss know there are some important persons in speaking-English countries,how to treat the great people.一一说教材说教材 1 1、单元总体目标：通过本单元的学习让学生学会运用、单元总体目标：通过本单元的学习让学生学会运用by by+V-ing+V-ing 句型谈论学习方法。谈论学习中遇到的困难，学句型谈论学习方法。谈论学习中遇到的困难，学会针对学习中的困难，给别人提建议，学会评价学习方法。会针对学习中的困难，给别人提建议，学会评价学习方法。本单元围绕本单元围绕“谈论学习方法谈论学习方

7、法”这一话题而展开进行的；这一话题而展开进行的；教材内容覆盖教材内容覆盖How do we deal with our problems?How do we deal with our problems?在前在前几个课时学习了几个课时学习了“如何学习英语如何学习英语”的基础上进一步学习的基础上进一步学习“如何处理问题如何处理问题”，是对这一单元学习内容的进一步，是对这一单元学习内容的进一步升华升华，也是学生在理解和运用知识方面的也是学生在理解和运用知识方面的提升提升。本课时的教学手。本课时的教学手段是阅读与语法教学相结合，在了解阅读材料的背景下学段是阅读与语法教学相结合，在了解阅读材料的背景下

8、学习语言点。习语言点。课文阅读教学、词汇和短语教学是本课时的重点和难点。课文阅读教学、词汇和短语教学是本课时的重点和难点。2、说教材的地位和作用、说教材的地位和作用 本节课是新目标英语九年级本节课是新目标英语九年级 Unit1 readingUnit1 reading，本课的中，本课的中心话题通过肢体残疾的海伦凯特、张海迪图片、引出本节课心话题通过肢体残疾的海伦凯特、张海迪图片、引出本节课的主要人物霍金，他们是如何处理遇到自己的问题的让学生的主要人物霍金，他们是如何处理遇到自己的问题的让学生思考，正确认识自己是一个健全的学生，又做到了哪些？联思考，正确认识自己是一个健全的学生，又做到了哪些？联

9、系自己在处理学习是被动、懒惰。作为一个中考学生应如何系自己在处理学习是被动、懒惰。作为一个中考学生应如何面对中考这个问题去进行教育学生。开拓眼界，正确认识残面对中考这个问题去进行教育学生。开拓眼界，正确认识残疾人，富厚自己的阅历，从而使学生更进一步认识自己，养疾人，富厚自己的阅历，从而使学生更进一步认识自己，养成勤于思考，善于学习的好习惯，通过让学生对文章整体内成勤于思考，善于学习的好习惯，通过让学生对文章整体内容的感知，培养学生正确的人生观和价值观。基础教育阶段容的感知，培养学生正确的人生观和价值观。基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学英语课程的任务是：激发和培养

10、学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合运用语言的础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合运用语言的能力。能力。二二说教说教情情 我校学生大部分来自农村。好多学生又是外来务工子女，他们本身对我校学生大部分来自农村。好多学生又是外来务工子女，他们本身对英语认识程度不够再加上学习习惯确实不太好，懒惰、不预习。缺乏对英英语认识程度不够再加上学习习惯确实不太好，懒惰

11、、不预习。缺乏对英语好奇心和极大的兴趣，对自己学习关心不够。知识面非常狭窄，缺少与语好奇心和极大的兴趣，对自己学习关心不够。知识面非常狭窄，缺少与课堂语言的交流，语言表达能力就跟不上，特别是用英语表达对他们来说课堂语言的交流，语言表达能力就跟不上，特别是用英语表达对他们来说确实有困难。但经过一年的英语教学，部分学生对英语预习仍不重视，自确实有困难。但经过一年的英语教学，部分学生对英语预习仍不重视，自学能力等很差，教师常表扬学生田继祖当学能力等很差，教师常表扬学生田继祖当“火车头火车头”，在学生心目中起到，在学生心目中起到“示范示范”作用。当然极大部分学生可能反应不积极，这有待于老师的进一作用。

12、当然极大部分学生可能反应不积极，这有待于老师的进一步教学步教学的探索。的探索。1.1.到了九年级抽象思维能力较低，注意力易分散。本课以图片到了九年级抽象思维能力较低，注意力易分散。本课以图片,描述等描述等形式展示形式展示,配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣、提高学生的注意力。配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣、提高学生的注意力。2.2.这届学生学习心理特点这届学生学习心理特点:对英语不感兴趣，思想情绪极不稳定，机械对英语不感兴趣，思想情绪极不稳定，机械记忆方面懒惰记忆方面懒惰,缺乏概括分析能力。主要通过他人评价初步形成对自己的评缺乏概括分析能力。主要通过他人评价初步形成对自己的评价，因此，在本

13、课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能价，因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更注重教学方法的变化。通过任务型教学，情景交际等方法，力的同时，更注重教学方法的变化。通过任务型教学，情景交际等方法，激发学生学习兴趣，让学生乐于接受，易于接受。激发学生学习兴趣，让学生乐于接受，易于接受。三三学情分析：学情分析：九年级的学生经过两年的新课程理念的熏陶及实九年级的学生经过两年的新课程理念的熏陶及实践，应该有一定的英语基础知识和听说能力和初步的践，应该有一定的英语基础知识和听说能力和初步的自主、合作、探究、实验的能力。但我们桃园九年级自主、合作、探究、实验的

14、能力。但我们桃园九年级的学生除田继祖之外，其余学生不重视语言英语的学的学生除田继祖之外，其余学生不重视语言英语的学习，学习习惯令人非常担忧。习，学习习惯令人非常担忧。因此采用活动教学法和因此采用活动教学法和Role playing Role playing 的学习策略，的学习策略，让学生在活动中自主地学习新词汇、重点句型让学生在活动中自主地学习新词汇、重点句型;自主自主地完成任务地完成任务,提高阅读解决问题的能力及综合运用语提高阅读解决问题的能力及综合运用语言能力。言能力。按理说九年级的学生对英语已经有了一定的基础，按理说九年级的学生对英语已经有了一定的基础，但我校九年级学生的实际情况则不同，

15、英语的兴趣不但我校九年级学生的实际情况则不同，英语的兴趣不浓，自己在尽最大努力地让他们掌握英语知识。浓，自己在尽最大努力地让他们掌握英语知识。四四说教学方法说教学方法 作为教学的引导着，我遵循新课程作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本计在以学生为本”的教学理念，坚持的教学理念，坚持“为为学生的发展，必须培养学生的自主性、能学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性动性、独立性和创造性”的教学原则。课的教学原则。课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教

16、学法，情景教学法学手段，通过任务型教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。期的教学目标。五五说教学设计与设计理念说教学设计与设计理念【设计说明】【设计说明】主要先以著名的海伦凯勒、张海迪为导入点主要先以著名的海伦凯勒、张海迪为导入点为启发，然后引出本课的话题介绍史蒂芬为启发，然后引出本课的话题介绍史蒂芬霍金不平凡的霍金不平凡的人生经历参看图片，并同时了解本课的重要语言点。让学人生经历参看图片，并同时了解本课的重要语言点。让学生通过听、说、看、快读与精读等形式，

17、在教师的提示下生通过听、说、看、快读与精读等形式，在教师的提示下自我发现并感知目标语言的形式与用法，同时呈现文中的自我发现并感知目标语言的形式与用法，同时呈现文中的部分生词和短语，为学生的阅读排除部分障碍部分生词和短语，为学生的阅读排除部分障碍。设计理念：设计理念：本节课结合教材的实际对教材内容、编排顺序本节课结合教材的实际对教材内容、编排顺序等进行了调整、替换、删掉和补充。在整个教学过程中，等进行了调整、替换、删掉和补充。在整个教学过程中，尽量用英语进行教学，为学生创造英语氛围。利用课件，尽量用英语进行教学，为学生创造英语氛围。利用课件，增加直观性，激发学生学习兴趣，降低学习难度，突破重增加

18、直观性，激发学生学习兴趣，降低学习难度，突破重难点且提高课堂密度。让学生在难点且提高课堂密度。让学生在“自主、合作、探究自主、合作、探究”的的氛围中进行讨论与运用，促进语言表达能力的提高和情感、氛围中进行讨论与运用，促进语言表达能力的提高和情感、态度及价值观的升华。态度及价值观的升华。六六教学程序教学程序:(一一)热身和复习、即巩固目标语言热身和复习、即巩固目标语言;(二二)目标语言呈现目标语言呈现;(三三)听读操练听读操练;(四四)问答训练及阅读分析问答训练及阅读分析;(五五)小组交流学习任务小组交流学习任务;(六六)课后练习课后练习教学任务教学任务 1、课前任务、课前任务 2、课堂任务、课

19、堂任务（重要突破解决重、难（重要突破解决重、难点）点）Task1 目标语言的应用目标语言的应用 Task2 重难点操练及反馈重难点操练及反馈 Task3 拓展练习帮助学生了解更多语拓展练习帮助学生了解更多语言技能。让学生能够解决面临的中考。言技能。让学生能够解决面临的中考。Task4小组任务小组任务 以学习小组为单位，以学习小组为单位，发挥团结协作精神，组织语言材料描发挥团结协作精神，组织语言材料描述本小组所解决的问题，并向其他小述本小组所解决的问题，并向其他小组介绍该怎样处理。组介绍该怎样处理。3、课后任务、课后任务 课后就此话题进行记录写成一篇短文，课后就此话题进行记录写成一篇短文，提高语

20、言目标写作的技能。提高语言目标写作的技能。5.MannersListen&ReadAsk&AnswerAct&Practise3.ResourceMedium computer多媒体多媒体audiotape 2.Aims&DemandA.Four skills:vocabularyB.Raise the Ss ability in listening&reading etc 6.Tasks(four models)4.MethodsQuide GestureDemonstration&enlightenment1.Main points&difficulties A.ImaginationB.

21、Summarize&close classShow main points&difficultiesunfair,decide to do,changeinto,become famous,1.deal with 2.worry about 3.be angry with 4.stay angry 5.time goes by 6.regardas7.an important lesson 8.with the help of pare to 10.face challengesHow to deal with sth?=.Its our duty to do sthSeven.Homewor

22、k&designing the writing On the Bb Eight.Teaching thought in opposite after class教学反思教学反思.1.学生不给力学生不给力2.反馈练习跟不上反馈练习跟不上3.团结协作不好团结协作不好 4.注重分层教学，适合桃园学生九年级的英语教学。注重分层教学，适合桃园学生九年级的英语教学。本人通过教学设计思路本人通过教学设计思路,利用电教媒体的呈现利用电教媒体的呈现与欣赏，为学生提供与欣赏，为学生提供“真实真实”的语言交流情景，的语言交流情景，能有效激起学生学习英语的兴趣，在学生利用所能有效激起学生学习英语的兴趣，在学生利用所储备的语言知识谈论各自最喜爱的伟人，兴趣正储备的语言知识谈论各自最喜爱的伟人，兴趣正浓时，把话题转入作为中考学生自己的学习态度，浓时，把话题转入作为中考学生自己的学习态度，从而达到自我教育，激发学生的求知欲，最后使从而达到自我教育，激发学生的求知欲，最后使九学生学习有一个较大转机，奋起直追，迎接中九学生学习有一个较大转机，奋起直追，迎接中考。考。