全科医师培训心得体会

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1、全科医师培训心得体会全科医师培训心得体会一有幸参与了 xx市举办的全科医师骨干培训。此次培 训的目的是培育全科医师的全科医疗思维和社区服务理 念、管理经营技巧和应变力量，通过对学员进行系统的现 代全科专业学问的学习和技能的训练，提高了全科医师的 管理、服务力量和水平，加强沟通技巧，塑造和谐、向上 的全科团队精神和工作氛围。培训内容从全科医学概论、 全科意思实践等方面分别进行了阐述，提出的观点清爽隽 永、思维的触角纵横腾跃，以浅显而富有劝说力的举例和 互动教学。让学员真正参加并乐观思索，使这次培训取得 了较好的效果，也使我受益匪浅。一、明确了全科医师的位置和任务全科医师、全科医学、社区中心在以前

2、，对我来说 还是一个模糊的概念，我以为全科医师只是在基层看看小 病，开开药品的低水平医师。但通过了近一段时间的理论 学习，我对全科医学有了一个正确的熟悉。全科医学和临 床内科、外科、儿科、妇科一样，都是临床二级学科；社 区服务中心同样也是救死扶伤、治病救人的地方，而且是 更具有人情味、更敬重人的卫生服务机构。社区的服务对 象不仅是病人，而且还有没病的健康人群。全科医师不单要会超群的医术，还要懂得与患者沟 通，进入患者的世界，不能像临床专科医师一样以被动和 以疾病为导向的诊疗模式开展工作，而是要主动对社区居 民开展卫生服务、进行健康训练，更重要的是树立以预防 为导向的诊疗理念。通过这半个月的培训

3、来，我对全科医 师的理解从当时认为的：只要会看发烧、感冒就可以的 赤脚医生，提高到对个人、家庭和社区供应人性化、持续 性与综合性医疗照看、健康维持和预防服务的经过专业医 学训练的高素养医师。二、提高了医患沟通的力量的熟悉现实社会的医患关系日趋紧急，患者对医生的信任 度急剧下降，医闹也越演越烈，医生越来越难当。这一切 很大程度上，都是医生与患者在沟通方面出了问题。20XX 年恩格尔(G.L.Engel)首先提出了生物心理社会医学模 式，即人不仅是一个生物体，更重要的是一个具有心理社 会文化和精神特征的综合体，因此，以医疗为中心的服 务模式渐渐被以病人为中心在培训中，通过授课老师不断 给我们灌输以

4、病人为中心，健康为导向，加强沟通的社 区服务观念。使我在潜移默化中对医患沟通有了新的了解，在现 实生活中，患者在工作、生活都可能存在各式各样的压力 与问题，躯体的疾病只是患者健康问题的一部分。目前大 医院的门诊医师的每日诊疗工作非常繁重，每天可能需要看30-40位病人，试问大医院的门诊医师怎么可能花大量 时间与患者沟通，倾听患者的心声。而全科医师则不同， 全科医师管理的病人数及范围相对专科医师少且固定，可 以有较多的时间与患者进行沟通，同时便利对病人的预后 进行跟踪随访，甚至可以让患者主动参加自己诊疗方案的 制定或调整，充分体现了以病人为主的服务理念。这些 都可以大大改进医生与患者的沟通。三、

5、增加了对全科医学的将来的信念只有通过政府大力进展社区卫生服务，为社区群众 供应便利的就医场所，才可能解决社区群众看病难、看病 贵的问题。全科医师骨干培训心得体会二有幸参与了重庆市举办的全科医师骨干培训。此次 培训的目的是培育全科医师的全科医疗思维和社区服务理 念、管理经营技巧和应变力量，通过对学员进行系统的现代全科专业学问的学习和技能的训练，提高了全科医师的 管理、服务力量和水平，加强沟通技巧，塑造和谐、向上 的全科团队精神和工作氛围。培训内容从全科医学概论、 全科意思实践等方面分别进行了阐述，提出的观点清爽隽 永、思维的触角纵横腾跃，以浅显而富有劝说力的举例和 互动教学。让学员真正参加并乐观

6、思索，使这次培训取得 了较好的效果，也使我受益匪浅。一、明确了全科医师的位置和任务全科医师、全科医学、社区中心在以前，对我来说 还是一个模糊的概念，我以为全科医师只是在基层看看小 病，开开药品的低水平医师。但通过了近一段时间的理论 学习，我对全科医学有了一个正确的熟悉。全科医学和临 床内科、外科、儿科、妇科一样，都是临床二级学科；社 区服务中心同样也是救死扶伤、治病救人的地方，而且是 更具有人情味、更敬重人的卫生服务机构。社区的服务对 象不仅是病人，而且还有没病的健康人群。全科医师不单 要会超群的医术，还要懂得与患者沟通，进入患者的世 界，不能像临床专科医师一样以被动和以疾病为导向的诊 疗模式

7、开展工作，而是要主动对社区居民开展卫生服务、 进行健康训练，更重要的是树立以预防为导向的诊疗理念。通过这半个月的培训来，我对全科医师的理解从当时 认为的：只要会看发烧、感冒就可以的赤脚医生，提高 到对个人、家庭和社区供应人性化、持续性与综合性医疗照看、健康维持和预防服务的 经过专业医学训练的高素养医师。二、提高了医患沟通的力量的熟悉现实社会的医患关系日趋紧急，患者对医生的信任 度急剧下降，医闹也越演越烈，医生越来越难当。这一切 很大程度上，都是医生与患者在沟通方面出了问题。20XX 年恩格尔首先提出了生物心理社会医学模式，即人不仅是一个生物体，更重要的是一个具有心理社会文化和精神特 征的综合体

8、，因此，以医疗为中心的服务模式渐渐被以 病人为中心在培训中，通过授课老师不断给我们灌输以病 人为中心，健康为导向，加强沟通的社区服务观念。使我 在潜移默化中对医患沟通有了新的了解，在现实生活中， 患者在工作、生活都可能存在各式各样的压力与问题，躯 体的疾病只是患者健康问题的一部分。目前大医院的门诊 医师的每日诊疗工作非常繁重，每天可能需要看30-40位 病人，试问大医院的门诊医师怎么可能花大量时间与患者 沟通，倾听患者的心声。而全科医师则不同，全科医师管 理的病人数及范围相对专科医师少且固定，可以有较多的 时间与患者进行沟通，同时便利对病人的预后进行跟踪随 访，甚至可以让患者主动参加自己诊疗方

9、案的制定或调 整，充分体现了以病人为主的服务理念。这些都可以大大改进医生与患者的沟通。三、增加了对全科医学的将来的信念只有通过政府大力进展社区卫生服务，为社区群众 供应便利的就医场所，才可能解决社区群众看病难、看病 贵的问题。全科医师培训心得体会三经过一年时间的全科医的转岗培训班的学习，本人 对全科医学学问有了肯定的认知和了解。悉知全科医学的 含义：是一个面对社会与家庭，整合临床医学、预防医学 康复医学以及人文社会学科相关内容与一体的综合性医学 学术专科。将各科相关学问机能有机的融合为一体，从而 服务于社区和家庭维护与促进健康的需要。同时熟识和了 解了全科医疗是一个对个人和家庭供应持续性与综合

10、性保 健的医学专业，又整合了生物医学、临床医学于行为医学 的宽广专业。在一年的学习时间里，老师给我们传授了社区医学、全科医学、社区预防与保健、社区常见健康问题、康 复医学、健康训练与健康促进、社区常见病症的中医药照 看、急症与急救、物理性诊断、心、理障碍与精神卫生等学 科，从中了解了社区卫生服务的特点，为了实施六位一体 化服务体系的所需要把握的广泛的全科医疗学问，尤其是 突出社区卫生医疗健康、疾病、保健等特点的医学学问理 论受益匪浅。全科医师的培训是医同学毕业后训练的重要组成部 分，对于培训全科医师，提高医疗质量极为重要，是医学 临床专家形成过程的关键所在。我科在陈启松院长的领导 下，结合院内

11、的实际状况，对院内全科医师进行了比较规 范的一系列培训。1、高尚医德及责任意识的培育： 医德观念模糊影响医生的进步及行业进展，即损害 了卫生行业的形象，还造成了恶劣的社会影响问题。而医生的技术水平与其责任心呈正比，没有责任心、的医生不行 能专心观看病人、处理病人，故其技术水平也不会很高， 甚至引发医疗纠纷。我院在全科医师培训中强化职业道德 和责任意识的培育，督促带教老师以身作则树榜样，潜移 默化感染规范化培训医师，同时带教老师需结合工作中所 遇到的详细状况有针对性的进行分析、争论，抓住典型， 深化剖析，培育规范化培训医师抵制非道德行为的坚决性 和长期性。2、强化医患沟通力量的培育：融洽的医患关

12、系能有效地预防和削减医疗纠纷的发 生，而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信 任度下降的重要因素，也是引发医疗纠纷的潜在危急因 素。因此，我们在培训过程中提倡多作换位思索，真诚关 怀患者。一些看起来微不足道的动作可以换来病人高度的信任，比如查房时与病人握握手，晚上查房时帮病人掖一 下被角等。规范化培训医师要从微小之处体现以人为本 的服务理念，这对提高医患沟通力量有着巨大的推动作 用。3、参加临床讨论，开拓科研思维：我科在全科医师全面素养训练中还增加了临床科研 力量培训和专业外语阅读项目，要求培训人员在接受培训 期间参与科里科研工作，从中培育讨论思路和严谨的科学 态度。目的是让其了解本学

13、科的进展以及新学问、新技 能，跟上时代的脚步。4、基础理论培训以集中授课为主：每月定期召开全科医师例会，并请医院外出进修回 来的医、技师授课一次。临床实践培训，全科医师深化科 室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导老师 负责，实行指导老师与上级医师集体指导相结合的培训方式。5、加强评估和考核：建立、实施质量评估及考核制度，包括培训质量及 组织管理水公平方面的评估、检查，仔细组织出科考核。 评估、考核的目的是对临床医师参与培训的状况进行检 验，同时也能发觉培训中存在的不足，使之在今后的工作 中不断完善。取得成果的同时我们也发觉存在的问题：全科医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和数 量不

14、能满意培训要求。临床技能考核中普遍认为尽量利用 真实病人或标准化病人、模拟病人或虚拟病人，尽量客观 设计考核方案、内容，流程和时间，并应增加了人文、伦 理、法律等方面的内容。全科医师培训正在从无到有走向渐渐规范的过程之中，带教老师对全科医师培育工作要高度重视，这是我们 的责任更是我们的使命，我们要用十二分的热忱，为社会 培育优秀的医学人才而努力！全科医师培训心得体会四有幸参与了 xx市举办的全科医师骨干培训。此次培 训的目的是培育全科医师的全科医疗思维和社区服务理 念、管理经营技巧和应变力量，通过对学员进行系统的现 代全科专业学问的学习和技能的训练，提高了全科医师的 管理、服务力量和水平，加强

15、沟通技巧，塑造和谐、向上 的全科团队精神和工作氛围。培训内容从全科医学概论、 全科意思实践等方面分别进行了阐述，提出的观点清爽隽 永、思维的触角纵横腾跃，以浅显而富有劝说力的举例和 互动教学。让学员真正参加并乐观思索，使这次培训取得 了较好的效果，也使我受益匪浅。一、明确了全科医师的位置和任务全科医师、全科医学、社区中心在以前，对我来说还是一个模糊的概念，我以为全科医师只是在基层看看小 病，开开药品的低水平医师。但通过了近一段时间的理论 学习，我对全科医学有了一个正确的熟悉。全科医学和临 床内科、外科、儿科、妇科一样，都是临床二级学科；社 区服务中心同样也是救死扶伤、治病救人的地方，而且是 更

16、具有人情味、更敬重人的卫生服务机构。社区的服务对 象不仅是病人，而且还有没病的健康人群。全科医师不单要会超群的医术，还要懂得与患者沟 通，进入患者的世界，不能像临床专科医师一样以被动和 以疾病为导向的诊疗模式开展工作，而是要主动对社区居 民开展卫生服务、进行健康训练，更重要的是树立以预防 为导向的诊疗理念。通过这半个月的培训来，我对全科医 师的理解从当时认为的：只要会看发烧、感冒就可以的赤 脚医生，提高到对个人、家庭和社区供应人性化、持续性 与综合性医疗照看、健康维持和预防服务的经过专业医学 训练的高素养医师。二、提高了医患沟通的力量的熟悉现实社会的医患关系日趋紧急，患者对医生的信任 度急剧下

17、降，医闹也越演越烈，医生越来越难当。这一切 很大程度上，都是医生与患者在沟通方面出了问题。xx年 恩格尔(G.L.Engel)首先提出了生物心、理社会医学模式， 即人不仅是一个生物体，更重要的是一个具有心理社会文 化和精神特征的综合体，因此，以医疗为中心的服务模式 渐渐被以病人为中心在培训中，通过授课老师不断给我们 灌输以病人为中心，健康为导向，加强沟通的社区服务观 念。使我在潜移默化中对医患沟通有了新的了解，在现 实生活中，患者在工作、生活都可能存在各式各样的压力 与问题，躯体的疾病只是患者健康问题的一部分。目前大 医院的门诊医师的每日诊疗工作非常繁重，每天可能需要 看30-40位病人，试问

18、大医院的门诊医师怎么可能花大量 时间与患者沟通，倾听患者的心声。而全科医师则不同， 全科医师管理的病人数及范围相对专科医师少且固定，可 以有较多的时间与患者进行沟通，同时便利对病人的预后 进行跟踪随访，甚至可以让患者主动参加自己诊疗方案的 制定或调整，充分体现了以病人为主的服务理念。这些都 可以大大改进医生与患者的沟通。三、增加了对全科医学的将来的信念只有通过政府大力进展社区卫生服务，为社区群众 供应便利的就医场所，才可能解决社区群众看病难、看病 贵的问题。全科医师培训心得体会五经过一年时间的全科医生的转岗培训班的学习，本 人对全科医学学问有了肯定的认知和了解。悉知全科医学 的含义：是一个面对

19、社会与家庭，整合临床医学、预防医 学康复医学以及人文社会学科相关内容与一体的综合性医 学学术专科。将各科相关学问机能有机的融合为一体，从 而服务于社区和家庭维护与促进健康的需要。同时熟识和 了解了全科医疗是一个对个人和家庭供应持续性与综合性 保健的医学专业，又整合了生物医学、临床医学于行为医 学的宽广专业。在一年的学习时间里，老师给我们传授了社区医 学、全科医学、社区预防与保健、社区常见健康问题、康 复医学、健康训练与健康促进、社区常见病症的中医药照 看、急症与急救、物理性诊断、心、理障碍与精神卫生等学 科，从中了解了社区卫生服务的特点，为了实施六位一体 化服务体系的所需要把握的广泛的全科医疗

20、学问，尤其是 突出社区卫生医疗健康、疾病、保健等特点的医学学问理 论受益匪浅。全科医师的培训是医同学毕业后训练的重要组成部 分，对于培训全科医师，提高医疗质量极为重要，是医学临床专家形成过程的关键所在。我科在陈启松院长的领导 下，结合院内的实际状况，对院内全科医师进行了比较规 范的一系列培训。1、高尚医德及责任意识的培育：医德观念模糊影响医生的进步及行业进展，即损害 了卫生行业的形象，还造成了恶劣的社会影响问题。而医 生的技术水平与其责任心呈正比，没有责任心、的医生不行 能专心观看病人、处理病人，故其技术水平也不会很高， 甚至引发医疗纠纷。我院在全科医师培训中强化职业道德 和责任意识的培育，督

21、促带教老师以身作则树榜样，潜移 默化感染规范化培训医师，同时带教老师需结合工作中所 遇到的详细状况有针对性的进行分析、争论，抓住典型， 深化剖析，培育规范化培训医师抵制非道德行为的坚决性 和长期性。2、强化医患沟通力量的培育：融洽的医患关系能有效地预防和削减医疗纠纷的发 生，而沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信 任度下降的重要因素，也是引发医疗纠纷的潜在危急因 素。因此，我们在培训过程中提倡多作换位思索，真诚关 怀患者。一些看起来微不足道的动作可以换来病人高度的 信任，比如查房时与病人握握手，晚上查房时帮病人掖一 下被角等。规范化培训医师要从微小之处体现以人为本的 服务理念，这对提高

22、医患沟通力量有着巨大的推动作用。3、参加临床讨论，开拓科研思维：我科在全科医师全面素养训练中还增加了临床科研 力量培训和专业外语阅读项目，要求培训人员在接受培训 期间参与科里科研工作，从中培育讨论思路和严谨的科学 态度。目的是让其了解本学科的进展以及新学问、新技 能，跟上时代的脚步。4、基础理论培训以集中授课为主:每月定期召开全科医师例会，并请医院外出进修回 来的医、技师授课一次。临床实践培训，全科医师深化科 室后由科主任指定主治医师、副高或以上职称的指导老师 负责，实行指导老师与上级医师集体指导相结合的培训方 式。5、加强评估和考核：建立、实施质量评估及考核制度，包括培训质量及 组织管理水公平方面的评估、检查，仔细组织出科考核。 评估、考核的目的是对临床医师参与培训的状况进行检 验，同时也能发觉培训中存在的不足，使之在今后的工作 中不断完善。取得成果的同时我们也发觉存在的问题：全科医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和数 量不能满意培训要求。临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人、模拟病人或虚拟病人，尽量客观 设计考核方案、内容，流程和时间，并应增加了人文、伦 理、法律等方面的内容。全科医师培训正在从无到有走向渐渐规范的过程之 中，带教老师对全科医师培育工作要高度重视，这是我们 的责任更是我们的使命，我们要用十二分的热忱，为社会 培育优秀的医学人才而努力！