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1、?火烧云?叙事反思又是一节语文课。我刚在黑板上写了“火烧云三个字 ,学生们就在下面小声地议论开了。一定是那些见过火烧云的孩子按捺不住心中的兴奋 ,想和其它同学交流一下。“谁见过火烧云？十几名同学“呼地一下把手举得高高的。“你们在哪儿见过火烧云？你见过的火烧云又是什么样的同学们等不及我把问题提完就已经开始抢答了。“老师 ,我见过火烧云。有一天晚上和奶奶在院子里乘凉就看到了火烧云。火烧云可漂亮了 ,红红的 ,那时的天空真像着了火一样聪聪快乐而又自豪地说。“我看见的火烧云不是红的 ,是金的！东东抢着说。“老师 ,我看见的‘火烧云’是黄色的我发现同学们一边争着答复以下问题 ,一
2、边急不可奈地把书翻到93页 ,忘情的欣赏起那一整幅满页的绘有火烧云的美丽插图了。看来 ,这节课的导入设计十分成功。正当我心中暗喜 ,准备趁热打铁马上进入正文时 ,坐在教室最后排的阳阳突然站起来大声说“老师 ,我也看到‘火烧云’了！看到平日语文课上不善发言的阳阳也要发言 ,我当然更加快乐 ,怎么也得给他这个时机。“好 ,请说说你是什么时候、在哪儿看见的‘火烧云’？“ 老师 ,就是现在 ,火烧云就在教室里！阳阳满脸兴奋。“哈哈哈！全班同学都笑了。“这个淘气的阳阳！我给了阳阳一个严肃的表情。阳阳显得有点失望 ,但还是乖乖地坐下了。同学们没有因为阳阳的“
3、捣乱而失去对火烧云的兴趣 ,整节课我都在与这些可爱的小家伙们共同分享着萧红的这篇美文。“这节课 ,同学们表现得很不错。你们还想再次欣赏一下火烧云的美丽吗？“想小家伙们异口同声。“好！请同学们拿起书 ,老师给课文配上音乐 ,你们在音乐声中把全文美美地读一遍 ,怎么样？“好！孩子们快乐地把书立在了桌上。很快 ,柔美的音乐声与同学们银铃般的读书声和谐地汇到一处听着 ,听着 ,我感到自己仿佛“闻到了火烧云的味道 ,教室里似乎正飘着朵朵美丽的“火烧云“老师 ,我是现在看见‘火烧云’的 ,‘火烧云’就在教室里！阳阳的话一下涌入我的脑海里 ,我突然意识到自己犯了一个很大的错误。偷偷看了阳阳一眼 ,他正和其他同学一起忘情地朗读着课文。我轻轻地走到他身边 ,俯下身在他耳边小声说：“阳阳 ,刚刚是老师错了。阳阳先是莫名地看了我一眼 ,转而就憨憨地笑了 ,他扯了扯我的衣角 ,指指前面。我顺势看去：“天哪！眼前真的有一大片‘火烧云’！那是由45名学生书中满页的插图拼合起来的 ,很真 ,很美 ,红彤彤的2 / 2
《火烧云》叙事反思
