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1、“读听讲写用在初中数学中的作用编者按：查字典数学网小编为大家收集了读听讲写用在初中数学中的作用 ,供大家参考 ,希望对大家有所帮助!全面推进数学素质教育 ,使学生成为积极的探索者、思考者 ,必须重视学生学的过程 ,抓好学生数学学习中的读、听、讲、写、用。1.学习中的读现代社会已进入信息化时代 ,要求人们不仅要学会 ,更要会学。会学的根底当是会读 ,包括：1.1读教材是学生学习数学的主要材料 ,它是数学课程教材编制专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学质量、数学学科特点等众多因素的根底上精心编写而成的 ,具有极高的阅读价值。读教材包括课前、课堂、课后三个环节。课前读教材属于了解教材内容 ,发现
2、疑难问题;课堂读教材那么能更深刻地理解教材内容 ,掌握有关知识点;课后读教材是对前面两个环节的深化和拓展 ,到达对教材内容的全面、系统的理解和掌握。1.2读书刊 除读教材外 ,学生应广泛阅读课外读物 ,如上海教育出版社出版的初、高中学生数学课外阅读系列丛书、?中学生数学?杂志等。即如读报也不仅能使学生关心国内外大事 ,也能使学生关注我们日常生活中的数学 ,捕捉身边的数学信息 ,体会数学的价值 ,了解数学研究的动态。然而 ,与各种各样的复习资料、习题集相比 ,渗透现代科技的高质量的数学课外读物实在太少了。数学学习中的读 ,不同于读小说书 ,常需纸笔演算推理来架桥铺路 ,还需大脑建起灵活的语言转化
3、机制。2. 数学学习中的听数学学习中的听 ,主要指听课 ,它是学生获取知识的重要环节 ,也是学生系统学习知识的根本方法。听课不仅指听老师上课 ,而且包括听同学的发言。2.1 听老师上课主要是听老师上课的思路 ,即发现问题、明确问题、提出假设、检验假设的思维过程。既要听老师讲解、分析、发挥时的每一句话 ,更要抓住重点 ,听好关键性的步骤 ,概括性的表达。特别是自己读教材时发现或产生的疑难问题。2.2 听同学发言 倾听和接受他人的数学思想和方法 ,不仅是听老师上课 ,也包括听同学的发言。同学间的思想交流更能引起共鸣。从中可以了解其他同学学习数学和思考问题的方法 ,加之老师适时的点拨和评价 ,有利于
4、自己开阔思路、激发思考、澄清思维、引起反思。学会倾听老师和同学的意见 ,反思自己的想法 ,有助于开展学生良好的个性 ,培养团结协作的精神 ,增强群体凝聚力。3. 数学学习中的讲培养良好的语言文字表达能力 ,不仅是语文学习的任务 ,也是提高数学素养的重要内容 ,是数学学习的任务之一。数学学习中的讲是培养学生语言文字表达能力的重要形式 ,包括讲体会、讲思路等。3.1 讲体会 学生通过读教材、读书刊 ,听上课、听发言后 ,再让学生讲读、听的体会 ,可以加深读、听内容的理解和掌握。如讲教材内容 ,特别是教材中读读内容的体会 ,讲报刊杂志中的数学 ,讲课外读物上的内容概要 ,讲对老师上课、同学发言的看法
5、 ,甚至讲自己存在的疑问等。3.2 讲思路 学习数学离不开解题 ,但不能为解题而解题 ,应在解题过程中重视解题思路的讲解 ,哪怕是错误的思路从中也能吸取经验教训 ,深刻理解数学概念和原理。以学生的作业作为了解学生学习状况的唯一通道往往掩盖了学生思维的完整过程 ,是不全面的。通过学生大胆地讲 ,才能全面反响学生的思想 ,暴露学生思维的过程 ,以利于教师掌握准确的反响信息 ,及时调整教学方案。4. 数学学习中的写数学学习中的写是培养学生书面表达能力的重要形式。通过上述读、听、写 ,应进一步要求写 ,它是对读、听的检验 ,对讲的深化。除通常要完成的书面写(做)作业外 ,还应包括写读后感、写小论文等。
6、4.1 写读后感 通过阅读教材 ,尤其是教材中的读一读内容 ,以及报刊杂志、课外读物的有关内容 ,把自己的感想或者内容概要写下来 ,不求面面俱到 ,只求日积月累 ,培养兴趣 ,提高文字表达能力。4.2 写小论文 写小论文比写读后感的要求更高些 ,但不是不可做到。这需要学生广泛阅读 ,积累资料 ,深入探究 ,学会分析问题、提出问题和解决问题的能力 ,培养敏锐的观察力 ,增强创新意识 ,提高创新能力。5. 数学学习中的用数学是现实世界的抽象反映和人类经验的总结 ,是构成现代文化的重要组 成局部 ,数学知识的学习必须与数学应用有机地结合起来 ,正如学以致用是我们一直所倡导的。但强调应用 ,不是再回到
7、测量、制图、会计等那种无视根底理论的邪 路上去 ,而是要培养学生用数学的意识 ,学会用数学的理论、思想和方法分析解决其他学科问题和生活、生产实际问题。真正表达数学的应用价值。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。数学学习中
8、的读、听、讲、写、用是一个有机的整体 ,其中每一个环节都离不开教师的积极引导、点拨 ,更需要学生积极主动的学习精神。只有师生之间的积极配合 ,才能取得教与学的最正确效果以上就是查字典数学网为大家提供的读听讲写用在初中数学中的作用希望能对考生产生帮助 ,更多资料请咨询查字典数学网中考频道。与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。4 / 4
“读听讲写用”在初中数学中的作用
